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expression crite

Utiliser les adjectifs dans les descriptions


Un poisson de la mer Rouge
Il plane sur ses larges nageoires nacres et si finement ornes quelles semblent vraiment tre faites de plumes. Sa queue plus longue que le corps ondule comme un long voile aux couleurs changeantes tandis que la nageoire dorsale souvre en ventail, irise comme un morceau darcen-ciel. Ses mouvements sont lents et rien ne semble troubler sa quitude.
Henry de MONFREID, Le Rcif maudit, Flammarion, 1978.
Guppy, poisson dAmrique tropicale.

Relevez les adjectifs qui permettent de se faire une reprsentation prcise du poisson dcrit.

Leon
1.
Pourquoi utiliser des adjectifs dans les descriptions ?
Les adjectifs sont prcieux pour faire voir les tres, les choses ou les paysages dcrits. Comparez : Il plane sur ses nageoires. et Il plane sur ses larges nageoires nacres. Les groupes adjectivaux et participiaux jouent le mme rle. La nageoire est irise comme un morceau darc-en-ciel . Dans un texte descriptif vise explicative, les adjectifs permettent de prciser la fois la description et lexplication. On trouve ces poissons bigarrs l o leau est calme et ensoleille. Dans un texte littraire, ils accentuent limpression voulue par lauteur. Ce poisson ferique est un pige mortel aux pines venimeuses.

2.

Quels adjectifs utiliser ?


Dans une description, certains adjectifs permettent de se reprsenter la forme et la taille : courbe, oblique, rond, sinueux, large, menu la couleur, la luminosit, ainsi que lintensit : flamboyant, verdtre, ocre, iris, tincelant, aveuglant, ple, terne les mouvements : lent, rapide, bondissant, interrompu, tourbillonnant le caractre ou latmosphre : anxieux, gai, bizarre, paisible, insolite Certains adjectifs, associs aux noms auxquels ils se rapportent, crent des images vocatrices : mtaphores, personnifications (page 264). Les nuages floconneux. La mer dchane et cruelle.
Utiliser les adjectifs dans les descriptions 97

expression crite
3.
Comment utiliser les adjectifs dans les textes ?
Il ne sagit pas dencombrer une description dadjectifs trop abondants, mais dutiliser, l o cest ncessaire, des adjectifs prcis et vocateurs, en liminant ceux qui sont banals ou vagues. Par exemple : Ses nageoires sont nacres et vaporeuses, plutt que : Ses nageoires sont colores et lgres. On choisit les impressions que lon veut rendre, puis on recherche les adjectifs appropris. Ainsi, page 97, on relve : larges, long(ue), lents, nacres, ornes, changeantes, irise. Ces adjectifs voquent lampleur des mouvements, ainsi que la dlicatesse et la richesse des nuances.

Exercices
1 Lisez ce texte.

Celui qui commandait la manuvre tait un gros homme nu-tte, enfonc dans un norme paletot . Il tenait la main une longue perche garnie de lanternes multicolores, et il regardait paisiblement, une jambe croise sur lautre, travailler son compagnon. Quant au comdien , ctait le corps le plus lamentable quon puisse imaginer. Grand, maigre, grelottant, ses yeux glauques et louches, sa moustache retombant sur sa bouche dente faisaient songer la face dun noy qui ruisselle sur une dalle.
ALAIN-FOURNIER, Le Grand Meaulnes, Fayard, 1986.

des adjectifs appartenant au mme champ lexical. Puis utilisez-les dans trois paragraphes descriptifs. a. svelte, lanc, lgant. - b. tincelant, blouissant, radieux. - c. pourpre, dor, bleut, meraude. 4 Vous tes jardinier et vous avez cr une fleur merveilleuse. Dcrivez-la en utilisant des adjectifs varis qui permettront au lecteur de se reprsenter sa forme et ses couleurs, dans leur varit. 5 a. Imaginez une pice laide et sombre. Dcrivezla. b. Puis imaginez que vous lavez totalement transforme pour en faire une pice gaie et agrable vivre. Dcrivez-la nouveau. Dans chaque cas, les adjectifs choisis devront suggrer limpression qui se dgage du lieu. 6 Observez cet oiseau et dcrivez-le en soignant particulirement le choix des adjectifs.

a. Relevez les adjectifs, groupes adjectivaux et groupes participes qui se rapportent aux noms souligns. (Les adjectifs se rapportant au nom comdien se trouvent dans la phrase suivante.) b. Quelles impressions donnent-ils de celui qui commandait la manuvre et du comdien ? 2 Recopiez ces phrases en les compltant avec des adjectifs descriptifs, des groupes adjectivaux ou des groupes participes. vitez la banalit. 1. Lhomme tait et . Je remarquai surtout son regard et sa bouche . - 2. Nous ne pouvions dtacher nos yeux des flammes et qui illuminaient la pice . - 3. Un arbre , aux branches , dissimulait la faade dune maison . - 4. Elle portait une jupe et un pull . Sa silhouette tait et je la trouvais . 3 quel champ lexical appartiennent les adjectifs de chacune de ces listes ? Compltez les listes avec
98 Partie 2 : Les classes de mots

Patrick CONNOLLY (n en 1947), Ara vert (dtail). Collection prive.

expression orale
Lire voix haute
Une lecture voix haute permet de mettre un texte en valeur, de faciliter sa comprhension et de le partager avec dautres.

Prparer silencieusement la lecture


On recherche le thme gnral du texte et lobjectif de lauteur ou du narrateur : informer, mouvoir, surprendre, crer un suspense On recherche le sens exact de chaque phrase. On repre la ponctuation qui dterminera les pauses. On reconnat les types de phrases (dclaratif, injonctif, interrogatif, exclamatif). En effet lintonation de la voix diffre selon le type de la phrase (chap. 24). Si le texte comporte des dialogues, on recherche la personnalit de chaque personnage et le ton sur lequel sont prononces les rpliques.

Lire devant un public


La voix doit tre claire. Une bonne articulation permet de faire ressortir chaque mot. Une voix monocorde est lassante, il faut donc travailler les inflexions de la voix pour mettre les phrases en valeur. Le rythme ne doit pas tre trop rapide pour que les auditeurs ne perdent rien du texte. Ce rythme doit tre vari : on doit donc dterminer les passages o il est bon de ralentir ou dacclrer. Enfin un ton juste permet de mettre en valeur tout ce qui a t remarqu pendant la prparation : objectif, sens, types de phrases, dialogues, etc.

Exercices
La lecture voix haute est un exercice trs simple mettre en place. Pour varier, voici deux exemples dactivits de groupes. 1 a. Chaque lve choisit un texte qui lui plat et quil a envie de partager avec ses camarades. b. On met au point, tous ensemble, une grille dvaluation. c. Aprs une prparation personnelle, la maison, les lves viennent tour tour lire leur texte. d. Chaque lve note la lecture de ses camarades en fonction de la grille dvaluation. 2 Par groupes de trois lves, on feuillette ce manuel et on fait un choix de trois textes qui donneront lieu des effets de lecture trs diffrents. Chaque groupe prsente son choix de textes et les lit en faisant ressortir le caractre particulier de chacun. Comme dans lexercice prcdent, on procde une valuation en commun.
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