En incremento Posible

los programas antídoto para

acreditados Pág. 4
la pobreza Pág. 12

Edición 63
Septiembre 2009
Ejemplar Gratuito
Órgano Informativo del Centro Universitario de la Costa

Darwin
más allá de su tiempo
Págs. 8 y 9

www.cuc.udg.mx www.gacetacucosta.blogspot.com

Consecuencias del modelo
H
oy la economía mexicana en-
frenta una de las más severas
crisis de su historia, no sólo
por la caída de su Producto Interno
Bruto en más de un diez por ciento,
sino por la incapacidad de quienes go-
biernan para proponer un nuevo mo-
delo de desarrollo que nos permita
salir adelante en los próximos años.
Ello es tan evidente, que tanto las
autoridades económicas como el pre-
sidente de la República, un día dicen
que la crisis está superada, que ya tocó
fondo, que se está reanudando la re-
cuperación y, al otro día, dicen y hacen
todo lo contrario.
La realidad es que desde el gobier-
no de Carlos Salinas de Gortari, ha
habido un continuismo en la política
gubernamental, independientemente
de que gobierne otro partido distin-
to. Y es que para nadie es desconocido
que, tanto el Gobernador del Banco
de México, Guillermo Ortiz, como
el Secretario de Hacienda, Agustín
Carstens, han sido siempre gente muy
BARRA
DE CORREO
“Somos muchos”
Lo que se ve es que admitieron
más alumnos y la infraestructura
de la universidad ya es insufi-
ciente y hace falta más espacio.
Antonio López Flores.
Estudiante del 8º semestre de la
licenciatura en Administración.
2 Gaceta CUCosta
neoliberal
cercana a Salinas y, en todo momento,
han seguido la misma línea de política
que desde entonces dejó establecida el
citado ex presidente.
En su afán por seguir engañando
y desorientando a la sociedad, quienes
nos gobiernan, argumentan que la re-
cesión que vive nuestro país tiene su
origen en la crisis financiera externa,
en la crisis de nuestros vecinos del
Norte.
Aunque es verdad que en esta cri-
sis han influido algunos factores ex-
ternos, la realidad es que nuestra casi
total dependencia de Estados Unidos,
derivada de nuestros acuerdos comer-
ciales como el TLC, nos seguirá as-
fixiando por muchos años más.
Pero, se ha explicado usted, ¿por
qué la crisis norteamericana de 1929 y
su larga recesión a lo largo de los años
treinta, así como la crisis derivada de
la Segunda Guerra Mundial, más que
significar un obstáculo significó una
oportunidad de crecimiento?
La explicación es muy simple, si
tomamos en cuenta que, desde la lle-
gada del general Lázaro Cárdenas a la
presidencia en 1934, el Estado man-
tuvo un fuerte intervencionismo en la
economía, como rector, planificador y
promotor activo del desarrollo econó-
mico. Además, operó como inversio-
nista y empresario; como regulador
de los mercados de bienes, servicios
y fuerza laboral y como promotor del
desarrollo social mediante el impulso
de leyes laborales, agrarias e institu-
ciones de educación, salud y servicios
básicos. Fue el largo periodo de la in-
dustrialización y la sustitución de im-
portaciones.
Gracias a esa visión el país alcan-
zó ritmos de crecimiento promedio
anual de 6.1% entre 1934 y 1982,
antes de la llegada de los gobiernos
“Si prometen, que cumplan”
Hace mucho nos prometieron
un cuarto de chroma (un cuarto
verde donde grabas y puedes
manipular el fondo) y no lo han
puesto, también que alguien esté
de encargado en la sala de Mul-
timedia porque ya hicieron un
desmadre con las computadoras.
Si hubiera alguien encargado
todo estaría mejor. Incluso
podría ser alguien de Servicio
neoliberales; lo que había permitido
un mejoramiento significativo de las
condiciones de vida de la mayoría de
los mexicanos.
Hoy estamos pagando las conse-
cuencias de un modelo de desarrollo
que se inició hace más de veinte años
y que se ha caracterizado por la dis-
minución de la injerencia del Estado
en la economía; permitiendo la libera-
ción de precios internos, la apertura
comercial externa, la liberalización
de los flujos de inversión extranjera
y la especulación en los mercados fi-
nancieros.
Además de abandonar su papel de
rector, planificador y promotor del
desarrollo, el Estado redujo o canceló
los programas de fomento económico
sectorial, de infraestructura econó-
mica y de desarrollo social. La tarea
prioritaria del Estado pasó a ser el
control de la inflación, la eliminación
del déficit fiscal y la política moneta-
ria restrictiva; aun a costa de la paráli-
sis económica interna, el deterioro del
tejido productivo nacional y el empeo-
ramiento de las condiciones de vida de
la mayoría de los mexicanos.
Por eso hoy los jóvenes no encuen-
tran empleo, no cuentan con oportu-
nidades educativas ni tendrán tampo-
co un promisorio futuro; en particular
si tomamos en cuenta que más del
80% de nuestros jóvenes no encuen-
tran un lugar en las universidades y
que el presupuesto federal para edu-
cación será más bajo al reducirse para
el próximo año en más de siete mil
millones de pesos.
- Dr. Javier Orozco Alvarado
Rector
Doctor en Economía Internacional
y Desarrollo Económico
Miembro del S.N.I
Social, pero que sea responsable
del equipo.
Diego Palomera Mojica.
Alumno del 9º semestre de la carre-
ra de Ingeniería en Comunicación
Multimedia.
“Que se apliquen los maes-
tros”
Siempre hacen falta maestros
que sepan transmitir mejor sus
conocimientos a los alumnos,
E D I TO R I A L
Directorio
UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA:
Rector General
Dr. Marco Antonio Cortés Guardado.
Vicerrector
Dr. Miguel Ángel Navarro Navarro.
Secretario General
Lic. Alfredo Peña Ramos.
Director General de Medios
Mtro. David Rogelio Campos Cornejo.
CENTRO UNIVERSITARIO DE LA
COSTA:
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Dra. Luz Amparo Delgado Díaz.
Secretario Administrativo
Mtro. Joel García Galván.
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Luis Cifuentes Lemus, Dra. Gabriela
Scartascini, Dr. Jorge Téllez López,
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César Dachary, Lic. Juan Antonio Llanes
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Director general
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Coordinador editorial
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La Gaceta CUCosta es una publicación
mensual, editada por la Unidad de Difusión
del CUCosta. Impreso por imprenta
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Red Universitaria, de la Universidad de
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que mejoren en sus técnicas de
enseñanza, que sean responsa-
bles y asistan a las clases.
Cindy González Beltrán.
Estudiante del 9º semestre de la
licenciatura en Administración.
- Tú también participa en nues-
tra barra de correo. Expresa
tus ideas, comentarios, dudas
y sugerencias en un máximo
de cincuenta palabras al correo
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S e p t i e m b r e 2009
 DEPORTES

El calentamiento deportivo (Parte 1 de 2)

“El calentamiento es fundamental para evitar lesiones o micro

lesiones que se presentan cuando se somete al organismo a un esfuerzo
alto sin la temperatura y lubricación necesarias”
Foto: Archivo

- Héctor Alfonso Díaz Santos G. *

L
as lesiones deportivas son
la desagradable conse-
cuencia de un accidente
durante la actividad física
o durante la práctica de
un deporte; pueden ser ocasionadas
también por malas prácticas de entre-
namiento o al uso inadecuado del
equipo, pero frecuentemente son pro-
piciadas por un mal calentamiento
previo al ejercicio.
El calentamiento es, entonces, una
serie de acciones previas que prepa-
ran al organismo del practicante de
forma óptima, permitiéndole asimilar
con mayor efectividad las cargas a que
habrá de someterse al organismo du-
rante el ejercicio, así como exaltar las
cualidades físicas del deportista como
son la fuerza, la resistencia, la veloci-
dad, el equilibrio, la coordinación y la
flexibilidad.
El calentamiento en sí, no sólo per-
sigue preparar al organismo de forma
progresiva para el posterior trabajo
de desarrollo aeróbico, técnico o tác-
tico, sino que es fundamental para
evitar lesiones o micro lesiones que se
presentan cuando se somete al orga- El calentamiento previo, en todo deporte, es necesario para evitar lesiones durante la práctica deportiva.
nismo a un esfuerzo alto sin la tempe-
ratura y lubricación necesarias. cia la excitabilidad y labilidad de los pueden ser incluidas algunas rutinas pretemporada o se está en época de
Asimismo, el calentamiento es la mismos. Otra conveniencia estriba que colaboren al desarrollo de las ca- competencia, etc.
etapa de concentración en la que el en que los impulsos nerviosos viajan pacidades motrices y de hábitos que Cuanto más nivel de forma física
atleta inicia su preparación mental, a mayor velocidad cuando un nervio apunten hacia el perfeccionamiento más calentamiento, una persona con
en la cual a través del uso de ejerci- está caliente y esto se reflejará positi- técnico de las habilidades y esto con- una forma física baja tiene que hacer
cios parecidos a las acciones que habrá vamente en la velocidad de reflejos y lleva cierto hándicap de desgaste para un calentamiento débil y no demasia-
de realizar durante la competición se de reacción. el individuo, a diferencia del calenta- do largo para que no esté demasiado
prepara para enfrentar ésta con ma- En cuanto a los tipos de calenta- miento previo a la competencia en el cansado cuando inicie el trabajo. Un
yor motivación, concentración y con- miento habrá que diferenciar entre las que se ha de evitar a toda costa que el deportista necesitará de más tiempo
fianza. características y requerimientos de un atleta se fatigue antes de lo deseado y mayor intensidad ya que el estado

Por lo tanto, esta adaptación pro-
gresiva del cuerpo para la acción evita
(o al menos disminuye en gran medida)
la posibilidad de lesiones del aparato
DE
calentamiento de entrenamiento y el por calentamientos demasiado inten- previo necesario para la actividad que
calentamiento previo a la competen- sos o largos. desarrollará también es bastante más
cia deportiva. El primero de ellos se El objetivo es alcanzar el estado alto.

locomotor como esguinces, contrac-
turas, rotura de fibras, etc. y de igual
manera, al aumentar gradualmente
la frecuencia cardiaca, respiratoria y
enfoca básicamente a transformar fa-
vorablemente los órganos y sistemas
representando una determinada carga
física para el atleta mientras que el
calentamiento de competencia sólo
C
ideal de aptitud para enfrentar el tra- En cuanto a la intensidad, ésta
bajo pesado, ya sea en entrenamiento oscilará entre las 90-100 pulsaciones
o en competencia deportiva. El tiem- por minuto al inicio y las 120-140 con
po necesario de calentamiento variará los ejercicios más intensos. Los ejerci-
de un individuo a otro dependiendo de cios deben realizarse de manera pro-

circulación sanguínea, se protege al
sistema cardio respiratorio para el
consiguiente esfuerzo superior.
El incremento de la temperatura
del cuerpo provoca una disminución
de la viscosidad muscular y benefi-
S ep ti e mbr e 2 0 0 9
persigue la exaltación biológica y la
reactivación de huellas técnicas para
que el atleta enfrente favorablemente
la competencia.
Es decir, que entre las actividades
de preparación para el entrenamiento
UCOSTA
factores tales como la edad y el nivel gresiva, empezando muy suave para
de forma física. Variará también de ir incrementando la intensidad. Lo
acuerdo a la temperatura ambiente y recomendable es no superar el 70%
la hora del día; además el contenido del “ritmo cardiaco máximo” (que se
será diferente de acuerdo a la disci- calcula restando a 220 la edad del in-
UNIDAD
plina deportiva DE FOMENTO
que se practique, si es dividuo). DEPORTIVO
Gaceta CUCosta 15
 V I N C U L A C I Ó N U N I V E R S I TA R I A

La tendencia
actual del empleo
Fotografías: Archivo
“En julio la población subocupada,
eliminando el efecto estacional
representó el 7.9% de la población
ocupada, lo que significó un descenso
de 1.13% respecto al mes anterior”

L as cifras de la Encuesta Na-

cional de Ocupación y Em-
pleo (ENOE) para julio de
este año indican que 59% de la pobla-
ción de 14 años y más en el país se
53.72 por ciento estudió la primaria y
secundaria completa, mientras que sólo
el 40.57 por ciento cuenta con estudios a
nivel medio superior y superior. Dentro
del primer grupo alrededor de 92 mil jó-
encontraba disponible para producir venes están insertos en el sector informal.
bienes o servicios (económicamente En el segundo, son 155 mil 898.
activa); el restante 41% se ubicó en la
población no económicamente activa. FUENTE: Instituto Nacional de
El 93.88% de la Población Eco- Estadística y Geografía
nómicamente Activa (PEA) estuvo
ocupada en el mes de referencia. A
su interior, 41.8% se concentró en los
servicios, 19.5% en el comercio, 15%
en la industria manufacturera, 14%
en las actividades agropecuarias, 8%
en la construcción y 1% en “otras
actividades económicas”. Según su
posición en la ocupación, el 64.7% de
los ocupados se desempeñó como tra-
bajador subordinado y remunerado.
En julio la población subocupa-
da, eliminando el efecto estacional,
representó el 7.9% de la población
ocupada, lo que significó un descen-
so de (-)1.13 puntos porcentuales
respecto al mes inmediato anterior.
Con datos desestacionalizados, en el
mismo mes de 2009 la tasa de desocupa-
ción (TD) a nivel nacional fue de 5.70%
respecto a la PEA, tasa ligeramente
superior a la de junio pasado (5.62%).
La comparación anual muestra un
incremento tanto en la tasa de desocu-
pación como en la de subocupación en
julio de este año con relación al mismo
mes del año anterior (6.12% vs 4.15%
y 8.3% vs 7.4%, respectivamente).
De acuerdo a la Encuesta Na-
cional de Ocupación y Empleo de
los 290 mil 570 jóvenes de 14 a 19
años que forman parte de la pobla-
ción ocupada de Jalisco, sólo el 8.6
por ciento cuenta con estudios a
nivel superior y medio superior, el
85.66 por ciento cuenta con prima-
ria completa y secundaria completa.
En el segundo grupo, los que tie-
nen de 20 a 29 años (760 mil 109), el

14 Gaceta CUCosta S e p t i e m b r e 2009


¿Septihambre?
-Lic. Jaime Castillo Copado*
N o regresamos por la puerta
grande, por la puerta de atrás;
simplemente regresamos y
punto. En Septiembre y con la crisis
como telón de fondo, la Gaceta CUCOS-
TA retoma actividades tras los estragos
temporales del virus A H1N1 y le en-
tramos de lleno a los temas de interés.
En su editorial, el rector Javier
Orozco Alvarado nos da algunas refe-
rencias históricas del por qué de la crisis
económica actual (que en realidad pa-
rece ser la misma de nuestros abuelos
y padres, pero en versión corregida y
aumentada) definiciones que combi-
nan perfectamente con las alusiones
de la pobreza en el mundo, dictadas a
través de una entrevista con el Doctor
Antonio Luis Hidalgo Capitán, pro-
fesor Titular de Economía Aplicada
en la Universidad de Huelva, España.
Y siguiendo con aportaciones de eco-
nomistas, en el número 63 de la Gaceta
CUCOSTA, el doctor Carlos Gauna
Ruíz de León, jefe del Departamento de
Estudios Administrativo Contables, nos
revela la importancia de la formación
cultural de los estudiantes universitarios
que a veces parecen estar más interesados
en asistir a conciertos de bandas y gru-
peros, que en las bellas artes en general.
Como tema central de esta edición,
encontramos también la participación
S ep ti e mbr e 2 0 0 9
ENFOQUES
Foto: Diego A. Palomera
“Dicen que la
cuestión de
del doctor Alfredo César Dachary,
quien en el artículo Darwin más allá de
desarrollo y
su tiempo retoma la conmemoración del sub desarrollo
bicentenario del nacimiento de Charles es una cuestión
Darwin, el padre de la Biología moderna, ideológica
para explicarnos acerca de las grandes
revoluciones del conocimiento humano. para someter
En el Suplemento Q, Juan José Mé- a los pueblos.
rida Cruz eligió el federalismo como De pronto
oportuna referencia a las celebracio- a una parte
nes del bicentenario de la Indepen-
dencia de México y el centenario de del mundo
la Revolución mexicana, que ten- le ponen la
drán verificativo el año entrante. etiqueta de sub
Por separado, la doctora Gabriela
Scartascini aporta elementos de inte-
desarrollado
rés para la lectura del Desarrollo Rural y lo
y Turismo, un libro que forma parte estigmatizan”
del Fondo editorial del CUCOSTA,
en donde se muestra la importancia
del turismo rural como segmento del
desarrollo local, pero que supone ba- -Doctor Antonio Luis
ses de coordinación interinstitucional. Hidalgo Capitán,
La cereza del pastel en el Suplemen- Profesor Titular de
to Q la conforman una aportación lite- Economía Aplicada,
en la Universidad de
raria cuasi anónima de nombre Tyrano Huelva, España
Quedirán y La luna para principiantes,
un compendio de notas sueltas sobre
la Luna como fuente de inspiración.
Esperamos que la Influenza huma-
na no haga estragos similares a los sus-
citados en la primavera y la lectura sea
de su agrado. Nos leemos en octubre.
*Jefe de la Unidad de Difusión
Gaceta CUCosta 3

Constante el incremento
de los programas acreditados
El 21 de Agosto, la licenciatura en Arquitectura del Centro Universitario
de la Costa, recibió el Certificado de Acreditación
- Dra. Luz Amparo Delgado Díaz *
D urante el pasado de mes de
junio, la licenciatura en Ar-
quitectura de nuestro Centro
Universitario de la Costa de la Univer-
sidad de Guadalajara, fue visitada por
integrantes del Consejo Mexicano de
Acreditación de la Enseñanza de la Ar-
quitectura A.C. (COMAEA), en con-
gruencia con los trabajos que la Aso-
ciación de Instituciones de Enseñanza
de la Arquitectura de la República
Mexicana (ASINEA), que ha venido
desarrollando durante los últimos 6
años visitando las diversas Institucio-
nes de Educación Superior en México
para poder evaluar la calidad de los
programas educativos de Arquitectu-
ra.
Ustedes se preguntarán cuáles son
esos parámetros que verifican los orga-
nismos acreditadores, brevemente y de
manera resumida podemos mencionar:
1.Propiciar que el desempeño de los
programas académicos alcance pará-
metros de calidad nacionales e inter-
nacionales.
2.Propiciar la comunicación e inte-
racción entre los sectores de la socie-
dad en busca de una educación de ma-
yor calidad y pertinencia social.
3.Promover cambios significativos
en las instituciones y en el sistema de
formación de arquitectos acordes con
Educación al alcance de la mano
- Cristina Díaz Pérez
E l Sistema de Universidad Vir-
tual de la Universidad de Gua-
dalajara (UDGVirtual) invita al
público interesado en estudiar el bachi-
llerato a distancia o las licenciaturas en
Administración de las organizaciones,
Bibliotecología, Educación, Gestión
cultural y Tecnologías e información,
en su modalidad virtual, a registrar su
trámite de ingreso durante el mes de
septiembre.
Tras casi cinco años de englobar
4 Gaceta CUCosta
las necesidades sociales presentes y fu-
turas.
4.Fomentar que las instituciones y
sus entidades académicas cumplan con
su misión y objetivos.
5.Proveer a la sociedad información
sobre la calidad de los programas edu-
cativos formadores de arquitectos.
6.Contribuir a que los programas
dispongan de recursos suficientes, y de
los mecanismos idóneos para asegurar
la realización de sus propósitos.
Asimismo es importante mencio-
nar que este proceso de la acreditación
para los programas académicos for-
madores de arquitectos en México re-
quiere desarrollarse bajo las siguientes
características:
Voluntario; integral, es decir, que
valore los insumos, procesos y resul-
tados del programa; objetivo; justo
y transparente; producto de trabajos
colegiados de personas de reconocida
competencia en la materia, represen-
tativos de la comunidad académica, el
gremio de arquitectos en ejercicio y la
sociedad abierta; temporal, esto es, que
la acreditación de un programa aca-
démico tendrá validez por un periodo
determinado.
Para que esto puede llevarse a cabo,
el COMAEA se asume como un órgano
que habrá de realizar su tarea como:
• Organismo Externo a la Institu-
ción a Evaluar
los planes de estudio cien por ciento
virtuales que ofrece la Universidad de
Guadalajara, UDGVirtual cuenta con
una población estudiantil superior
a los cuatro mil alumnos, que cursan
el bachillerato o la licenciatura en la
UDG desde más de 100 municipios de
Jalisco, los 32 estados de México y más
de 10 países.
35 sedes del proyecto de Comuni-
dades de Aprendizaje y Servicios Aca-
démicos (CASA Universitaria), que se
encuentra en constante crecimiento,
permite que habitantes de poblaciones
PA L E S T R A U N I V E R S I TA R I A
Recibieron la constancia el Mtro. Héctor Javier Rendón, coordinador de
la licenciatura en Arquitectura y la Dra. Luz Amparo Delgado, Secretario
Académico.
• La visita se dio bajo principios y
normas responsables, claras y éticas.
• En la persecución de la confian-
za de a quienes sirve y de la sociedad
mexicana
Con todo esto, la licenciatura en
Arquitectura del Centro Universitario
de la Costa, se evaluó con resultados
satisfactorios. El 21 de Agosto reci-
bimos el Certificado de Acreditación,
que tendrá una duración a partir del
01 de Julio del 2009 y hasta el 30 de
Junio del 2014.
Para todos los que integramos el
jaliscienses de difícil acceso cuenten
con la infraestructura pertinente para
poder estudiar en la UDG, a través de
UDGVirtual, sin requerir trasladarse
a alguno de los centros universitarios.
El periodo de registro de solicitu-
des para aspirantes a primer ingreso
para el siguiente ciclo escolar será du-
rante el mes de septiembre del presen-
te año, a través de internet ingresando
a la página web de UDGVirtual (www.
udgvirtual.udg.mx) y de www.escolar.
udg.mx.
El proceso de admisión contempla
Foto: Cortesía Sria Académica.
CUCosta, alumnos, maestros, personal
administrativo y de servicios, así como
a todos los directivos representa una
enorme satisfacción poder dar a cono-
cer a la comunidad vallartense y de Ba-
hía de Banderas, este logro con el que
buscamos elevar la Calidad Académica
no solo de esta licenciatura, sino de los
13 programas educativos.
Enhorabuena a toda la Comunidad
Universitaria.
*Secretario Académico del Centro
Universitario de la Costa.
un de selección, que sustituye al común
examen de ingreso. El curso se llevará
a cabo a través de la plataforma web
de la institución y permitirá experi-
mentar la forma en cómo se estudia
en UDGVirtual. Se evaluarán diversas
habilidades que los estudiantes requie-
ren para llevar a buen curso su tránsito
por esta modalidad educativa, como la
comunicación escrita, comprensión de
lo que se lee, autogestión, entre otras.
Mayores informes en www.udgvir-
tual.udg.mx, al teléfono (+52-33) 3268
8888 en Guadalajara, y 01800 5819
111 (sin costo en el resto de México),
o al correo electrónico atencion@re-
dudg.udg.mx.
S e p t i e m b r e 2009
 E N TO R N O S

Septiembre,
-Juan Manuel Gómez Encarnación*

E l Pitillal fue fundado el 15

de septiembre de 1872 por
don Exiquio Corona, quien

mes del Pitillal

por instrucciones de su patrón, el
señor Ignacio Peña, dueño de la
hacienda de San Nicolás de Iztapa
en esa fecha, construyó una cho-
za en la que vivió muchos años al
lado de su familia y un corral que
utilizaba para ordeña.
De 1885 a 1890, también por ”El nombre de Pitillal proviene de una planta forrajera
orden de don Ignacio Peña, vino
a establecerse a este lugar el Sr. muy parecida a la guinea, llamada “Pitillo
León Bernabé, encargado de vi-
gilar la recolección del coquito de
(regionalismo), que abundaba mucho en las márgenes
aceite que era conducido al molino del Río Pitillal, por eso significa: lugar de pitillos”
de El Coapinole y cuyo vigilante
recibió el nombramiento de cabe-
zal. partir la propiedad, quedándose

Foto: Diego A. Palomera

De 1990 a 1910, vino a suplir don Ygnacio con los terrenos de
a don León Bernabé en el cargo Pitiyal y Coapinole y don Doroteo
de cabezal, el señor Bacilio Rodrí- con el resto. En 1887, las propieda-
guez, alias “El Fandango”. des de don Ygnacio fueron trans-
Este lugar pasó más tarde a ser feridas por hipoteca a favor de don
propiedad de don Juan Saucedo, Eduardo Romero y don José Gari-
juntamente con la hacienda de San bi.El monto del adeudo al primero
Nicolás de Iztapa, la cual pasó a de ellos sumaba tres mil siete pe-
denominarse hacienda de Coapi- sos, ochenta y ocho centavos; y dos
nole. mil setecientos treinta y dos pesos,
A su vez don Juan Saucedo ven- setenta y ocho centavos al segun-
dió dicha hacienda a don Antonio do (Reg. Pub. de la Prop. Mascota,
Güereña Rosas, a quien expropia- Jal., Insc. 11, libro primero).
ron el 5 de septiembre de 1937, Don Juan Saucedo adquirió la
por decreto presidencial del C. hacienda de Pitillal y Coapinole de
Lázaro Cárdenas, Presidente de la don Manuel Cuéllar en 1905, por
República Mexicana en ese tiem- compra (Inscripción 51 del libro
po, 1514 Has., para la formación 10. Reg. Público de la Propiedad;
de la Comunidad Agraria, con ca- Mascota, Jal.). A su vez, don Ma-
becera en este poblado”(1). nuel Cuéllar había comprado la
finca a don Fermín Maisterrena,
Origen del nombre quien además poseía la hacienda
El Pitillal. de El Colomo en Nayarit. (J. Ma-
Según el Profr. Martín Meza rio Contreras Valdez, Reparto de
Sendis, connotado cronista y do- Tierras en Nayarit).
cente de este lugar, …”El nombre En el sitio que hoy ocupa El
de Pitillal proviene de una planta Pitillal antiguamente se asentó un
forrajera muy parecida a la gui- pueblo llamado Parán, desapareci-
nea, llamada “Pitillo (regionalis- do a finales del siglo XVI. Parecen
mo), que abundaba mucho en las corroborarlo algunos mapas de la
márgenes del Río Pitillal, por eso época y el nombre de Desemboca-
significa: lugar de pitillos”. dura del Parán que conserva el río
El Profr. Eduardo Gómez En- Pitillal en su salida al mar (2).
carnación, historiador y cronista
regional, en su libro “Al Trochi *Cronista del municipio de
Mochi, el habla cotidiana en los Puerto Vallarta.
pueblos del Valle de Banderas
hasta 1960” (2), al respecto de El
Pitillal, afirma que: (1) Reseña Histórica de El Pitillal
“[…] El trece de noviembre de (fragmento), en CRÓNICA PITILLAL-
ENSE, del Profr. Martín Meza Séndis.
1871, en la ciudad de Tepic, don H. Ayuntamiento, Puerto Vallarta 2005,
Doroteo Peña compró a doña Jua- página 11.
na Barragán la hacienda de El Co- (2). Profr. Eduardo Gómez Encarna-
lexio en veinticinco mil pesos. Su ción. Al Trochi Mochi, El habla cotidia-
hijo, el señor Ygnacio Peña, con- na en los pueblos del Valle de Banderas
hasta 1960. CONACULTA, Gobierno
tribuyó con la duodécima parte de del Estado de Nayarit,CECAN. Puerto
este dinero. En 1881 decidieron Vallarta 2007. Páginas 102-103.

S ep ti e mbr e 2 0 0 9 Gaceta CUCosta 13

 E N T R E V I S TA

El posible antídoto para la pobreza

“La pobreza es un pozo sin fondo, pero si se quiere atajar la pobreza, no
será lo mismo darle dinero al pobre, que al hijo de un pobre”

-Lic. Jaime Castillo Copado* -Mi tesis sobre cómo tratar de ata-

Foto: Diego A. Palomera

jar la reproducción general de la po-

E
breza. Si tú le das dinero a un pobre,
l Doctor Antonio Luis Hidal-
el pobre se lo gasta hoy y mañana no
go Capitán, Profesor Titular
tiene más nada.
de Economía Aplicada, en la
La pobreza es un pozo sin fondo,
Universidad de Huelva, España, estu-
pero si desde el gobierno o los orga-
vo de visita en el Centro Universitario
nismos de cooperación internacional,
de la Costa, para dictar la conferencia
con recursos escasos se quiere atajar
“Economía Política del Desarrollo y
la pobreza, no será lo mismo darle di-
Subdesarrollo revisitando la Teoría
nero al pobre, que al hijo de un pobre.
de la Dependencia”. En una amena
Un pobre adulto tiene una serie de
charla nos compartió algunas im-
carencias que son difícilmente corre-
presiones acerca de un problema que Pobreza en gible, ya presenta problemas de salud
asola a los países latinoamericanos: la números porque su nivel de pobreza ya mermó
pobreza.
3%
su salud, luego al tener una salud defi-
ciente es menos productivo, tiene pro-
Nosotros pensamos que en otros luga-
de la población blemas formativos porque al ser adul-
res se vive mejor y creemos que el concepto
vive con menos to no se formó adecuadamente. Tiene
de Subdesarrollo es exclusivo de lugares de US$1 problemas culturales de resignación o
como Latinoamerica, África o la India.
rebeldía que tampoco les facilitan ser
El concepto de desarrollo es dife-
un individuo productivo, por tanto
rente. La diferencia puede ser negati-
va o positiva pero depende de cómo se 14
millones viven
puedes gastar mucho en él y ese tipo
de problemas no se van a eliminar.
lo plantee un pueblo o individuo. Hay
con menos de Sostengo la creación de Centros de
autores que se refieren a la corriente
US$2,50 Oportunidades para niños y jóvenes a
del pos desarrollo y niegan el desa-
partir de centros educativos. Si apro-
rrollo. Dicen que la cuestión de desa-
bamos legislaciones que impidan que
rrollo y sub desarrollo es una cuestión
ideológica para someter a los pueblos.
De pronto a una parte del mundo le
40
millones viven
los menores de 16 años puedan traba-
jar y que los obliguen a estar escolari-
con menos de zados, de manera que si encontramos
ponen la etiqueta de sub desarrollado
US$4,50 a un niño en la calle que sea menor (de
y lo estigmatizan. A otros le ponen la
Secretaría de esa edad), la policía lo lleve inmediata-
etiqueta de desarrollado y ya lo po- Desarrollo Social mente a su centro educativo.
nen como modelo, es decir: “nosotros de México Si esos centros escolares los te-
somos los desarrollados y nos tenéis
nemos abiertos desde las ocho de la
que imitar porque fijaros que bien nos
mañana hasta las ocho de la noche,
va a nosotros y a vosotros mal”.
de forma tal que cuando el niño llega
a primera hora tenga el desayuno, el
Y es que a muchos nos vendieron la
y áreas adelantadas y a partir de ese en que ellos se llaman a sí mismos la uniforme, que cuente con controles
idea de que a través de la globalización
momento se dividió el mundo en dos. Suiza centroamericana. Es un país con sanitarios y desarrolle ahí su jornada
todos los pueblos debemos ser iguales para
bastante estabilidad política en lo que escolar, para por la tarde llevar a cabo
progresar.
Hace poco, gracias a una encuesta de cabe y si bien no quita, el que entre actividades formativas en valores, en
-No necesariamente, ese es un ar-
internet, fuimos enterados de que en Costa comillas, siga siendo un país subdesa- cuestiones profesionales, que no sea
gumento de los globalizadores; pero
Rica, el pueblo costarricense es el más feliz rrollado; en vías de desarrollo, sigue específicamente una formación no
hay movimientos alternativos que se
del mundo. teniendo esas características. reglada, complementaria para cenar
enfrentan con la tesis de la globaliza-
-Yo tengo mi tesis doctoral hecha Pero es cierto que dentro de los antes de marcharse, llegará a su casa
ción, que van desde la altermundiali-
sobre la Economía de Costa Rica, co- latinoamericanos, tal vez sea el país para reencontrase con su familia.
zación o la tesis de la anti globaliza-
nozco un poco de la ideología de los en que mejor se viva. Yo soy español, Eso es costoso, pero al mismo
ción, que no aceptan ese tipo de plan-
costarricenses porque estoy casado vivo en España con mi familia y si no tiempo si se acude al voluntariado
teamientos.
con una costarricense y creo que tiene pudiera vivir en España, viviría en para apoyar esas actividades, si la par-
Insisto en la idea de los teóricos del
que ver un poco con el carácter chau- Costa Rica. te de la cobertura alimenticia se puede
pos desarrollo, la idea de que la rea-
vinista del tico, que se considera el hacer con ayudas de ONG o de la Co-
lidad la construye el discurso. Estos
ombligo del mundo. Hay un punto en el que usted habla- operación Internacional de Naciones
teóricos sostienen que el sub desarro-
Para un tico lo mejor del mundo es ba sobre cómo el sub desarrollo debe ser Unidas, países desarrollados, a lo me-
llo no existía hasta que el presiden-
Costa Rica, no existe un lugar mejor enfrentado desde varias disciplinas para jor no sería tanto.
te de los Estados Unidos (Truman)
comenzó a hablar de áreas atrasadas para ellos en el mundo que Costa evitar que el hijo del pobre siga siendo po-
Rica, es un planteamiento que se basa bre. ¿Qué es lo primero que se debe hacer? *Jefe de la Unidad de Difusión

12 Gaceta CUCosta S e p t i e m b r e 2009


Aplica
CUCOSTA
procesos de mejora continua
y obtiene ISO 9001:2008
E n concordancia con la direc-
triz institucional dictada por el
rector Javier Orozco Alvarado,
la Secretaría Administrativa del Cen-
tro Universitario de la Costa (CU-
Costa), recibirá la certificación ISO
9001:2008 en el Proceso Administra-
tivo de Seguimiento al Alumno y en el
Proceso de Gestión y Comprobación
de Recursos, de la Coordinación de
Finanzas y la Coordinación de Con-
trol Escolar, que otorga la Asociación
de Normalización y Certificación
A.C., bajo la norma NMX-CC-9001-
ILMC-2008/ISO 9001:2008.
Entrevistado al respecto, el Maes-
tro Joel García Galván, titular de la
Secretaría Administrativa del CU-
Costa, destacó el esfuerzo del perso-
nal a su cargo, que durante más de un
año participó en actividades de prepa-
ración en los rubros de mejora con-
tinua, convirtiendo al campus Puerto
Vallarta en punta de lanza en lo refe-
rente a este tipo de certificaciones en
la Red Universitaria de la Universi-
dad de Guadalajara.
García Galván consideró que el
éxito obtenido es un logro de toda la
S ep ti e mbr e 2 0 0 9
Foto: Diego A. Palomera
Comunidad Universitaria y de igual
forma, agradeció el apoyo para el
cumplimiento de los procesos en el
Sistema de Gestión de Calidad por
parte de todas las áreas involucradas,
en un proceso que arrancó en abril del
2008.
Después de 2 etapas de auditoría
efectuadas por el organismo acredi-
tador, Asociación de Normalización y
Certificación A.C. (ANCE), se lleva-
rán a cabo auditorías de seguimiento
para verificar que se mantengan los
esfuerzos institucionales para cumplir
con los requisitos especificados en la
norma de certificación.
En ese sentido, el Maestro Joel Gar-
cía Galván, expresó su compromiso y
el de su equipo de colaboradores para
alcanzar la madurez en el desarrollo
de estos procesos y la continuidad en
la buena calidad del servicio que ofre-
cen la Coordinación de Finanzas y la
Coordinación de Control Escolar.
Con la Certificación ISO 9001:2008,
mejorará la atención al alumnado y se
cumplirá el objetivo permanente de
rendición de cuentas y transparencia
de la información.
PA L E S T R A U N I V E R S I TA R I A
No hay quinto malo
para el Doctor Cifuentes
Recibirá otro Doctorado Honoris Causa
L a Universidad Autónoma del
Estado de Hidalgo informó
que su Honorable Consejo
Universitario, presidido por su rec-
tor Luis Gil Borja, otorgará el grado
honorífico de Doctor Honoris Causa
al doctor Juan Luis Cifuentes Lemus,
miembro de la comunidad universi-
taria del Centro Universitario de la
Costa (CUCosta).
Para entregar el que será el quinto
Doctorado Honoris Causa al doctor
Cifuentes Lemus, la designación de
la Universidad Autónoma del Estado
de Hidalgo tomó en consideración su
“limpia trayectoria académica” , así
como sus aportaciones a la educación
superior, la ciencia y la cultura.
Juan Luis Cifuentes Lemus, quien
se desempeña como profesor investi-
gador titular C en el Departamento
de Ciencias del CUCosta y forma par-
te de los Comités Interistitucionales
de Evaluaciòn para la Educaciòn Su-
perior de la Secretaría de Educación
Pública, es biólogo por la Facultad de
Ciencias de la Universidad de Guada-
lajara y Doctor Honoris Causa por la
Universidad de Guadalajara; por la
Universidad Michoacana de San Ni-
colás; por la Universidad Autónoma
de Nayarit, y; por la Universidad de
la Habana, en Cuba, en donde se des-
empeña como profesor invitado per-
manente de la Facutad de Biología.
Entre las distinciones académicas
que ha recibido se encuentran: haber
sido presidente del Colegio de Biólo-
gos de México; recibir la medalla al
Mérito “Benito Juárez” en el área de
Oceanografía de la Sociedad Mexica-
Foto: Archivo
na de Geografía y Estadística, abril
de 1996; la designación de nombres
a múltiples edificios de enseñanza,
como son los auditorios “Juan Luis
Cifuentes Lemus” en el Centro Uni-
versitario de la Costa y la Universi-
dad Autónoma de Nayarit. También
existe un Jardín Botánico Regional
que lleva su nombre en la Prepara-
toria número 5 de la en la Escuela
Superior de Ingeniería Pesquera de
Tuxpan Nayarit y un acuario en la
Escuela Nacional de Estudios Profe-
sionales de Iztacala, y uno más en el
Centro de Estudios de la Costa, de la
Universidad de Guadalajara, en Me-
laque Jalisco.
Es miembro de diferentes asocia-
ciones civiles dedicadas a la conser-
vación y en febrero del 2005, el Con-
sorcio de Universidades Mexicanas
creó la Cátedra Nacional “Juan Luis
Cifuentes Lemus”, en el área de Cien-
cias Biológicas, a la que le siguieron
la Cátedra Nacional de Biología, del
mismo nombre en la Universidad
Autónoma de Baja California en
2006, la Cátedra Nacional de Biolo-
gía en la Universidad Autónoma de
Nuevo León, la Cátedra Nacional de
Biología en la Universidad Autóno-
ma de Hidalgo y la Cátedra Nacional
de Biología en la Universidad Autó-
noma de Zacatecas.
Al igual que en la Gaceta CUCos-
ta, forma parte de una veintena de
Consejos Editoriales en diferentes
publicaciones periódicas de calado
prestigio, escrito igual número de
libros y ha dictado más de 750 con-
ferencias.
Gaceta CUCosta 5

La formación cultural
de los estudiantes universitarios
“La formación -Dr. Carlos Gauna Ruiz de León*
cultural no
sólo es un
elemento
E n las universidades, cada
vez más, la formación de
los estudiantes está de-
terminada por conocimientos
técnicos para que sean utiliza-
decorativo, dos en el mundo laboral de una
manera eficiente, dejando de
es ante todo lado la formación humanista,
no por ello los conocimientos
un elemento técnicos son negativos, todo lo
contrario es la finalidad básica
que vincula el de la formación de los futuros
profesionistas.
presente con Ahora bien qué es lo que no
el pasado” se está tomando en considera-
ción en la formación de los nue-
vos profesionistas, que pueden
convertirse en los nuevos líde-
res sociales, ya sea en el mundo
empresarial, social o político.
¿Dónde están quedando a deber
a la sociedad las universidades?
En dos aspectos fundamentales,
que de alguna manera se rela-
cionan al final del proceso.
Antes permitan hacer un
pequeño comentario sobre una
situación que sucede en mis cla-
ses en la Universidad, que se-
guramente les sucede a muchos
profesores de manera semejan-
te.
En algún momento de la
exposición del tema sobre la
formación del capitalismo, que
sucede entre los siglos XVII y
XIX, hago un ejercicio similar a
lo que sería un juego de maratón
sobre conocimientos generales
(juego didáctico donde se pone
en competencia los conocimien-
tos generales de los participan-
tes y donde gana quien mejor
contesta las preguntas) pero
en mi clase, todos los alumnos
juegan en equipo contra la ig-
norancia, esto es, si no saben la
respuesta, avanza la ignorancia,
lo increíble es que siempre pier-
den los estudiantes o son salva-
dos por uno de ellos que tiene
los conocimientos generales su-
periores a los demás, pero que
El libro está disponible en la tienda Costco, por el increíble precio de $260.00 con imágenes a color de las obras relacionadas en el
documento, (una disculpa por anticipado por el comercial, pero no lo debe necesitar una obra que ha sido impresa sólo siete millones
de veces , en más de 20 idiomas en todo el mundo)
6 Gaceta CUCosta 1
finalmente es la excepción que
confirma la regla.
Con esto queda de manifies-
to que una de las asignaturas
pendientes tiene que ver con
el conocimiento de la cultura
general, particularmente de la
historia y del arte universal.
Esta idea surgió ahora en las
vacaciones de primavera donde
me llegó a mis manos un libro
que me ha resultado de lo más
agradable tener, hojear y parti-
cularmente conocer, este libro
se llama
1
La Historia del Arte , cuyo
autor es E. H. Gombriech,
quien para muchos es el mejor
historiador de arte del mundo,
y según me comentó la maes-
tra Magdalena O´connor, se-
guramente es uno de los diez
libros más influyentes del arte
en el mundo, editorial Phaidon,
donde de una manera amena y
bastante didáctica, con ilustra-
ciones a color, nos da una vista
por las diferentes culturas y las
diversas escuelas de arte que
se sucedieron en la historia, lo
que permite tener una primera
incursión en el arte, particular-
mente en la pintura, la escultu-
ra y la arquitectura, es impor-
tante mencionar que no queda
desprovista al entorno social
que se desarrollaba en los mo-
mentos que se daban las mani-
festaciones del arte.
La formación cultural no
sólo es un elemento decorativo,
es ante todo un elemento que
vincula el presente con el pa-
sado, que nos permite entender
a nuestra sociedad, conocer su
estructura y perfilar de alguna
manera el futuro deseable.
El otro pendiente, tiene que
ver con la ética y la formación
de los valores sociales, que de-
ben estar ligados al civismo y al
respeto por la historia, la cultu-
ra y las tradiciones de la socie-
dad.
OPINIÓN
La pérdida de respeto, la fal-
ta de una actitud reflexiva hacia
la búsqueda del bienestar de la
comunidad y la falta de interés
por una mejor convivencia so-
cial, son sin lugar a dudas situa-
ciones que debemos corregir,
porque ello nos lleva al agra-
vamiento de los problemas que
vivimos cotidianamente.
Parece que la violencia gene-
ralizada, el avance impresionan-
te de adicciones y la prosperidad
de actividades de corrupción, al
ser tan cotidianas, dejamos de
percibir su gravedad, las vemos
como algo normal y eso no debe
ser posible. No es que se quie-
ra convertir en juzgador de las
acciones sociales, sino que esto
debe ser analizado por la so-
ciedad y encontrar los caminos
adecuados para ello. El mejor
lugar para realizar este análisis,
sin lugar a dudas es la Universi-
dad, donde deben concurrir, no
solo a tomar clases, sino se de-
ben abrir espacios para el deba-
te y discusión de estos asuntos.
Según mi percepción, con un
mejor conocimiento de la cul-
tura y una preocupación más
sistemática sobre la creación
de valores sociales, la sociedad
avanzará en la solución de los
graves problemas que ahora en-
frenta, donde no queda exento
el trabajo sistemático, la forma-
ción de conocimientos científi-
cos y técnicos, y el proceso de
planificación de futuro compar-
tido por todos.
Finalmente no cabe duda
que todas estas acciones se rea-
lizan en la Universidad, que es
el mejor lugar donde se inician
los procesos de mejora, es final-
mente su misión ante la socie-
dad.
-*Doctor en Economía por
la Universidad de Málaga
Jefe del Departamento de
Estudios Administrativo con-
tables
S e p t i e m b r e 2009
 C A PA L Í M I T E
solicitaron a la NASA que se pospusiera sin dejar de lado el rigor por el detalle con el calentamiento global, pero no blico, que compartir y –igual, o a veces
el lanzamiento del transbordador hu- extremo, y no pudiera adaptarse a la está por demás tener en cuenta, la más importante aun- emociones con
bieran tenido éxito en su presentación. nueva situación. Veinte minutos bas- próxima vez que nos llegue de viva quienes en ese momento se
Los ingenieros de Thiokol se habían taron a Churchill para que perdiera la voz nuestras ideas y nuestro trabajo convierten, por unos cuantos minu-
dado cuenta de que, en lanzamientos paciencia y le pidiera a Bohr que saliera no es, aunque pudiera parecerlo, tan tos, en las personas más importantes
anteriores, entre menor fuera la tem- de su oficina. sólo una forma moderna y sutil de la para nosotros: el público.
peratura de lanzamiento mayor era la Tal vez nuestro trabajo no inclu- tortura, sino más bien una oportu- *Profesor investigador del Centro
probabilidad de que se liberaran gases ya impartir conferencias sobre los nidad insustituible de intercambiar Universitario de la Costa, miembro del
explosivos de los cohetes de combusti- más recientes hallazgos relacionados información la hora de hablar en pú- Sistema Nacional de Investigadores.
ble sólido.
Luego de que la NASA recibió por fax
y examinó las trece láminas que consti-
tuían la presentación de los ingenieros
de Morton Thiokol, se decidió que el
riesgo no ameritaba demorar la misión
del Challenger. Un día después de esto,
el transbordador explotó a un minuto
del despegue. ¿Por qué la presentación
de Morton Thiokol no consiguió con-
vencer a los expertos de la NASA del
peligro existente? Entre otras cosas,
porque como bien menciona Alley en su
libro, las presentaciones científicas tie-
nen diferentes objetivos, entre ellos, in-
formar, persuadir o inspirar al público.
Los ingenieros de Thiokol equivocaron
el objetivo de su presentación, pues no
la diseñaron para persuadir, sino sim-
plemente para informar.
Como diría el escritor Juan Carlos
Onetti: “Los hechos son siempre vacíos.
Son recipientes que tomarán la forma
del sentimiento que los llene.” En el
caso del personal de la NASA respon-
sable del lanzamiento, no bastaron los
hechos para convencerlos del grave pe-
ligro que implicaban.
Dictar una conferencia científica es
un trabajo que, para hacerse bien, re-
quiere muchas horas de preparación.
Un error muy común pero que por lo
general se menosprecia es presentar
diapositivas que son, por decir lo menos,
olvidables por completo en cuanto ter-
mina la plática. Y es que, ¿quién quiere
recordar una lámina de PowerPoint ati-
borrada de párrafos copiados y pegados
tal cual de un procesador de texto?
Ni un perfeccionista como Niels Bohr
está exento de dar pláticas soporíferas,
como bien dijimos líneas arriba. Hacia
el final de la Segunda Guerra Mundial y
convencido de la inminente carrera por
desarrollar armas nucleares que sería
característica prominente en los años de
la posterior Guerra Fría, Bohr solicitó a
Winston Churchill una audiencia para
alertarlo sobre las medidas que Ingla-
terra debería tomar al respecto. Como
Bohr no hablaba bien inglés, decidió
escribir un borrador, que después pulió,
memorizó y ensayó a conciencia, antes
de presentarlo ante Churchill.
El día de la reunión, la fuerte perso-
nalidad de Churchill y su postura a la
defensiva –ya que creía que Bohr in-
tentaba convencerlo de que Inglaterra
debía hacerse a un lado en esa carrera
armamentista- ocasionaron que Bohr se
pusiera nervioso, intentara improvisar
S ep ti e mbr e 2 0 0 9 Gaceta CUCosta 11
 C A PA L Í M I T E

Ciencia
-Dr. Luis Javier Plata Rosas*

T odos pasamos por algo así: una

noche antes nos fue imposible
dormir por el miedo y la angus-

presentable
tia de quedarnos sin habla. El día más
temido de nuestra vida, nos enfrentamos
solos a decenas, tal vez cientos, de mira-
das a las que atribuimos la capacidad de
desnudarnos íntegramente. Somos in-
genuos si creemos que una simple hoja
llena de notas o esas pequeñas tarjetas de
cartulina nos brindarán alguna protec-
ción; si acaso, podrían contribuir a nues- O cómo hablar bien (sobre fractales,
tro descrédito. ¿La tecnología vendrá en
nuestra ayuda? Claro que no. arqueobacterias y otros bichos) en público
A menos que alguien considere que
leer en una pantalla lo que escribimos Foto: Archivo
en el PowerPoint de nuestra laptop es,
en verdad, diferente en el fondo a leer
eso mismo en un papel. Nos tocó la
hora. El momento de hablar en públi-
co. Y el pánico escénico cada vez deja
de ser menos una simple frase hecha y
más una descripción suficiente de nues-
tra próxima realidad. ¿Cuántas veces,
durante nuestra vida como estudiantes,
fuimos obligados a explicarle a nuestros
compañeros quién fue Tomás Garrido
Canaval, las características de normas
morales y jurídicas, porqué el mar es sa-
lado o cuántos Newtons (con dos deci-
males) se requerían para que el sistema
de fuerzas quedara en equilibrio estáti-
co? A menos que Cicerón y la oratoria
fueran nuestros ejemplos a seguir, posi-
blemente preferimos guardar esos días
bajo llave en el cofre de las memorias
olvidables; lástima que su cerradura sea
tan mala.
Si la ciencia es nuestra profesión, ser
conferencista será una rutina a repetir
por lo menos una vez al año en alguna
de esas reuniones en las que se compar- do: “The Craft of Scientific Presenta- manifiesto al recordar lo ocurrido al bución de uno al trabajo. La audiencia
te con otros colegas o con el público tions” (“El arte de las presentaciones también premio Nobel Niels Bohr du- con frecuencia adjudica el crédito del
en general los resultados de nuestras científicas”; aún sin publicar en espa- rante la serie de pláticas para el público trabajo a la persona que hace la presen-
investigaciones: coloquios, foros, asam- ñol, si es que algún día ello ocurre). no especializado que, en cierta ocasión, tación, incluso si esa persona la presen-
bleas, simposios, congresos, mesas re- Entre las grandes estrellas de la decidió impartir en Boston. El número ta en representación de un equipo…”, lo
dondas, cafés científicos, programas de oratoria científica Alley cita el caso de de asistentes al ciclo de conferencias de que ocurrió, por ejemplo, en el caso del
radio y televisión… A pesar de que tal Albert Einstein, y para respaldar su Bohr disminuyó de manera progresiva experto en superconductores Paul Chu
vez una buena parte de los científicos aseveración narra cómo, durante una a medida que avanzaba el número de y de su antiguo alumno Maw-Kuen Wu.
prefiere hacer ciencia que hablar de ella, primera etapa de una visita a Japón, presentaciones que, en palabras de uno Cuando el equipo de Chu, Wu y el
tal vez una buena parte de los científicos el físico impartió una conferencia que de los presentes, eran incomprensibles en ese entonces estudiante Jim Ashburn
prefiere hacer ciencia que hablar de ella, duró cuatro horas. Como a Einstein le por la mala dicción de Bohr, además de descubrió que cierto compuesto era un
convertirse en el ponente en alguno preocupaba que la duración de su plá- por la falta de sencillez con que éste in- superconductor, el trío decidió que fue-
de estos eventos es inevitable y, por si tica fuera demasiada para el público en tentaba comunicar sus ideas. ra Chu quien hablara durante la confe-
fuera poco, peca de ingenuo aquel cien- general, decidió reducirla a la mitad Se equivoca quien crea que hacer una rencia de prensa en la que anunció el
tífico que crea que dar una plática que en su próxima parada de su recorrido buena presentación científica es algo hallazgo. A pesar de que Chu mencionó
deje mucho que desear en la audiencia por Japón. Para sorpresa de Einstein, trivial, y que más allá de esto lo que im- la contribución que cada uno de sus co-
tendrá pocas consecuencias negativas. el público que escuchó la versión resu- porta para ser un buen científico es más legas tuvo durante la investigación, en
Y, para aconsejarnos como oradores mida de su conferencia, de dos horas y bien ser más que competente en el tra- la gran mayoría de los periódicos y re-
científicos, aderezando las sugerencias media de duración, se quejó de inme- bajo de campo y de laboratorio, así como vistas que publicaron la noticia el único
con un amplio y pertinente anecdota- diato con el premio Nobel; los japone- publicar el mayor número de artículos nombre que se mencionó fue el de Chu.
rio tanto de los momentos brillantes ses esperaban que Einstein les diera en las revistas propias de la especiali- La anécdota de Chu, Wu y Ashburn
como en los tropiezos y desastres de la versión completa de cuatro horas. dad de cada uno. Como bien menciona no es, ni por mucho, lo peor que puede
famosos –y no tanto- investigadores Como bien advierte Alley, ser un Alley: “Ser capaz de hacer una presen- ocurrir cuando de presentaciones habla-
ante el micrófono, Michael Alley ha científico brillante no siempre va de tación sólida no es sólo importante para mos. La tragedia del Challenger pudo
escrito un libro sumamente útil –sea la mano ni es garantía de ser un exce- comunicar el trabajo (de investigación), haber sido evitada si, en enero de 1986,
o no científico el lector- y entreteni- lente conferencista, algo que queda de sino también para comunicar la contri- los ingenieros de Morton Thiokol que

10 Gaceta CUCosta S e p t i e m b r e 2009


La tercera es la vencida
Adultos en edad mayor
D e acuerdo al Consejo Nacional de
Población (CONAPO), el perfil
sociodemográfico del México ac-
tual recoge el impacto de la moderniza-
ción social y del crecimiento económico
mostrando las huellas de la desigualdad,
la pobreza y la exclusión. Un ejemplo de
ello es el grupo de adultos mayores (65
años en adelante), sector que tendrá el
crecimiento más alto en la primera mitad
del siglo XXI.
El monto actual de 5.8 millones se verá
cuadruplicado en el año 2050 (¡23.2 millo-
nes!) Resulta evidente que tales transfor-
maciones de la estructura etaria de nues-
tra población reclamarán modificaciones
significativas en la naturaleza de muchas
de nuestras instituciones y políticas pú-
blicas.
La evolución futura de la población de
adultos mayores, cuyo crecimiento es el
más elevado, planteará enormes desafíos
para las políticas sociales ya que tendrán
que emprender un giro sustancial en su
enfoque en la atención de las problemáti-
cas propias del envejecimiento.
En una reciente investigación que fue
realizada con grupos de encuentro para
personas de la tercera edad en Puerto
Vallarta, Jalisco, por estudiantes de la Li-
cenciatura en Psicología del Centro Uni-
versitario de la Costa de la Universidad
de Guadalajara, con el objetivo de analizar
la influencia que los grupos de encuentro
ejercen sobre sus integrantes y conocer en
qué medida estos grupos influyen en la ca-
lidad de vida y la satisfacción de sus inte-
grantes, así como, la percepción que ellos
tienen de dichos grupos. Se encontraron
los siguientes resultados:
La población de los grupos está con-
formada en un 75% por mujeres y el 25%
hombres entre los 65 y 88 años de edad,
de los cuales el 67% no tiene cónyuge;
del total de la población entrevistada, el
64% vive con sus familiares (Pareja, hi-
jos, nietos o hermanos), restando el 36%
que se encuentran viviendo solos; en
cuanto a la manutención para estas per-
sonas, nos damos cuenta que no hay apo-
yo suficiente, puesto que las cifras nos
arrojan que un 58% de la población son
autosuficientes dedicándose a labores
poco remuneradas como: empacadores
voluntarios y venta de sus manualidades,
estando en un nivel socioeconómico bajo.
En ciertos programas de salud, los
adultos mayores reciben descuentos por el
hecho de pertenecer a estos grupos, pero
aún con estos descuentos o facilidades hay
personas que ni siquiera pueden cubrir el
mínimo de la cuota, dando prioridad a su
alimentación o pago de vivienda además
existe el antecedente que no tienen quien
los apoye económicamente (familiares), y
S ep ti e mbr e 2 0 0 9
COLABORACIÓN
México tiene una población predominantemente
joven; sin embargo, dentro de 25 años se prevé
que el bono demográfico se habrá esfumado. Aún
estamos a tiempo de poner el tema a debate
-Abonce Rubio Blanca Esmeralda y Durante Rosas Carolina*
que a pesar de esto el 24% de estas perso-
Foto: Diego A. Palomera
nas no sólo se sustentan a sí mismas sino
que se hacen cargo de la manutención de
otras (esto contribuye a que no se cubran
satisfactoriamente las necesidades bási-
cas).
Aún por encima de esta desafortuna-
da situación económica que hemos dado a
conocer y a pesar de las desigualdades y
exclusión social que enfrenta este sector
de la sociedad, el 85 % de los adultos ma-
yores entrevistados refiere que su vida sin
el grupo sería “triste” (respuesta literal),
esto nos muestra que al pertenecer a estos
grupos de encuentro llegan a encontrar-
le sentido a su vida, generando un senti-
miento de pertenencia y afiliación, aún
cuando solamente conviven dos horas por
semana. Para ellos es una gran oportuni-
dad de sentirse importantes, queridos y
tomados en cuenta por alguien más, sien-
do estos grupos motivo de distracción, es-
parcimiento, compañerismo y alegría en
sus vidas.
Teniendo en cuenta el aumento de la
población de adultos mayores y las ne-
cesidades económicas, sociales y de salud
que este sector requiere, exhortamos a las
autoridades correspondientes a que gene-
ren programas integrales para la atención
de la tercera edad a modo de prevenir y
estar preparados para enfrentar y satis-
facer las exigencias de este grupo social.
Hacemos un llamado a las autoridades
responsables invitándolos a que revisen la
“Ley de los derechos de las personas adul-
tas mayores” y realicen acciones acorde a
dicha ley con el fin de beneficiar de forma
integral a las personas de la tercera edad.
En estos tiempos de constante cambio
vale la pena hacer la reflexión de la impor-
tancia y el valor que cada uno les otorga a
las personas de la tercera edad, hoy pue-
des empezar a girar tu mirada hacia este
sector social que te necesita y del cual for-
marás parte en un futuro que está ya, a la
vuelta de la esquina.
*Estudiantes de la Licenciatura de
Psicología del Centro Universitario de
la Costa.
Informe de México: El cambio demográfico, el envejecimiento y la migración Bajo la supervisión de la Mtra. Perla
internacional en México. CONAPO, 2008. Yanina Alarcón Ortega
Gaceta CUCosta 7
Darwin
más allá de su tiempo
Las grandes revoluciones, como el capitalismo, transforman
no sólo la economía sino la sociedad de su época
- Dr. Alfredo César Dachary*
A partir del siglo XVI, empieza
un largo período que Bernard
Morris ha denominado como
“El desencantamiento del mundo”, por
oposición al largo período anterior
donde el hombre limitado, controlado y
alimentado por la religión tenía res-
puestas fáciles, lo que creó en un verda-
dero mundo “encantado”, en verdad
dominado por el oscurantismo (Morris,
2007).
Este quiebre histórico del pensa-
miento moderno en occidente coincide
con la expansión por diferentes conti-
nentes de ésta, la Europa bárbara, que
alimentada por las grandes culturas
históricas se impone en el mundo y
da origen a nueva ideología, el euro-
centrismo o el comienzo del “reino del
mundo occidental”, hoy transformado
en la globalización o mundialización de
estas ideas.
El proceso es largo y se sintetiza en
tres grandes revoluciones, la Coper-
nicana, que logra que la tierra deje de
ser el centro del mundo; la segunda es
la Darwiniana, el hombre deja de ser la
criatura de barro creada por Dios y apa-
rece la teoría de la evolución; y por últi-
mo, con Sigmund Freud, la descentrali-
zación del ser humano de su propio ego
(el santo santorum de lo humano sería
una manipulación del inconsciente).
Pero Darwin abrió la caja de Pando-
ra de lo que viene a ser el sentido de
la existencia propiamente humana, la
trascendencia que tiene el aceptar la
idea central Darwiniana y llevarla has-
ta las últimas consecuencias, si bien es
liberador también supone un cambio
radical en lo que respeta al hombre en
el orden natural, allí que sus ideas pasa-
ron más allá de lo previsto y abrieron
el camino a la darwinizacion del mundo
(Castrodeza, 2009).
La última gran crisis o depresión
Morris, Bernard (2007) El reencantamiento del mundo. 4 Vientos. Chile; Castrodeza, Carlos (2009) La Darwinización del mundo. Herdes.
España; Rifkin, Jeremy (1999) El siglo de la biotecnología. Crítica/Marcombo. Barcelona.
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psíquica colectiva que tuvo el occidente
cristiano fue entre el siglo XVI y XVII,
cuando se hizo muy difícil mantener la
noción de la salvación y del interés que
Dios pudiera tener en los asuntos hu-
manos, y la respuesta fue el capitalismo
y la ciencia como la nueva explicación.
Si no ubicamos a Darwin entre las
tres grandes revoluciones y en medio
del cambio de era, o sea, la revolución
industrial y el desarrollo de la nueva
era del capitalismo industrial, podría-
mos correr el riesgo de tener una visión
sesgada de este prominente científico.
Las grandes revoluciones, como el
capitalismo, transforman no sólo la eco-
nomía sino la sociedad de su época, de
allí la necesidad de plantear una nueva
explicación de la vida y de la naturale-
za, esta última cumple la función de ser
la “matriz” de un nuevo orden social.
Esta nueva cosmología sirve para
“justificar” la nueva organización del
mundo industrial, al promover un efec-
to espejo, o sea, que la naturaleza re-
fleja en la sociedad su forma de orga-
nización, ratificando el “orden natural”
de las cosas.
Darwin construyó una teoría de la
naturaleza que en cada uno de sus as-
pectos reforzó los principios operativos
que rigen a la era industrial, lo cual lo-
gró “legitimar” al sistema acorde a las
ideas dominantes de su tiempo.
Las concepciones de la naturaleza
siempre nos llevan a dos grandes pre-
guntas, ¿de dónde venimos y hacia dón-
de vamos?, por lo que las mismas son
las construcciones del pensamiento con
que las sociedades se miden así mismas
y justifican su relación con el mundo
que las rodean.
Otto Rank sugiere que la teoría de
Darwin no fue sino de la burguesía
inglesa mirándose en la naturaleza y
viendo reflejado en ella su propio com-
portamiento, así Darwin acercó a la na-
turaleza, la naturaleza humana y la so-
ciedad con ideas derivadas de su mundo
cultural.
El biógrafo de este genio sostenía
“en la era de las máquinas estableció
una concepción mecánica de la vida,
en paralelo con la lucha humana puso
una natural y en una sociedad posesi-
va y hereditaria hizo de la posesión y
la herencia los medios principales de la
supervivencia” (Rifkin, 1999).
Así, al encontrar en la naturaleza el
mismo tipo de división del trabajo que
en el sistema fabril aparece una “garan-
tía científica” de que las relaciones de
propiedad y laborales son las correctas,
ya que el hombre estaba repitiendo un
sistema ya implantado en la naturaleza.
Éstas y muchas ideas más llevaron a
pensar en que la teoría de la evolución
era también una teoría de la sociedad,
lo cual enfrentó a diferentes escuelas, lo
que se refleja en las seis etapas (cinco fenómeno darwiniano, como parte de la
plantea Robert J. Richards y la sexta la desmitificación del pensamiento cientí-
da Castrodeza), por la que ha pasado el fico en boga y su conformación como
pensamiento darwiniano, en un camino fenómeno más social que científico.
que no parece agotarse. La sexta en la que no sólo se pro-
Así en los primeros cien años del cede a biologizar desde la perspectiva
nacimiento de Darwin, se ve como un darwiniana a la pose cultural que cons-
epitafio, se reconoce el legado pero de tituye la sociología del pensamiento
una época ya concluida, pero con “His- científico, frente al humanismo y la
toria de la biología” Eric Nordenskiold, ciencia propiamente dicha, sino que se
1920 – 1924, se inicia una segunda eta- potencia la biologización darwiniana
pa en la que se le reconoce un interés del pensamiento en nuevas direcciones,
histórico a la cultura darwiniana. desde lo epistémico a la ética, la política
La resurrección del Darwinismo, en y la estética.
la llamada teoría sintética de la evolu- Con el cambio de era, de la indus-
ción, síntesis del mendelismo y darwi- trial a postindustrial, el fin de las má-
nismo, sería la tercera y la cuarta, se quinas y el desarrollo de las nanotecno-
iniciaría en el primer centenario de la logías y la biotecnología, se ha abierto
publicación del Origen de las especies, una nueva caja de Pandora y con ello
comienza la darwinización con la in- asoma una preocupación: ¿habrá una
tromisión intensa de filósofos e histo- teoría que remplace al darwinismo para
riadores. dar sostén ideológico a esta nueva rea-
En el análisis del fenómeno darwi- lidad?.
niano, siendo el ícono de esta etapa el
libro, “La muerte de Adán” (1959). *Director del Centro de Estudios
La quinta, la intervención de la So- para el Desarrollo Sustentable (CE-
ciología de la ciencia en el análisis del DESTUR).
S e p t i e m b r e 2009
 El lenguaje como
instinto humano
-Steven Pinker, fragmento*

E
l lenguaje es una evolución de la especie humana. Según
aptitud compleja como se mire, esta es una conclusión in-
y especializada, creíblemente aburrida o ferozmente con-
que se desarrolla espon- trovertida.
táneamente en el niño Por un lado, la mayoría de la gen-
sin esfuerzo consciente te, tras escuchar las pruebas de que el
o instrucción formal, se lenguaje es una facultad innata de
organiza sin ninguna los humanos, no se sorprendería de que
conciencia de su lógica procediese de la misma fuente que todas
subyacente, es cualitati- las complejidades innatas del cerebro y
vamente el mismo en del cuerpo humano –esto es, la selección
todos los individuos y natural-. Pero dos personalidades muy
se distingue claramen- prestigiosas niegan esta conclusión: nada
te de otras aptitudes menos que Sthepen Jay Gould, probable-
más generales para mente el personaje más famoso que ha es-
procesar la informa- crito sobre evolución, y Noam Chomsky,
ción o comportarse de el personaje más famoso que ha escrito
forma inteligente. (Un
corolario es que la ma-
sobre el lenguaje. .
Ambos han sugerido que el lenguaje
La mente
yor parte de la com- apareció como un producto secundario se parece
plejidad del lenguaje de las leyes del desarrollo del cerebro
surge de la mente del humano, o quizá como un subproducto mucho a un
niño, no de las escue-
las o los libros de
accidental de la selección de otra cosa,
y ambos niegan que el lenguaje sea una
cortaplumas:
gramática.) Todo adaptación. un conjunto
esto sugiere que el Si el lenguaje es un instinto, ¿qué nos
lenguaje se origina dice esto del resto de la mente? Pienso de artilugios,
en circuitos destina- que el resto de la mente es también un el lenguaje
dos al mismo que han conjunto de instintos
evolucionado en el cerebro humano. Sur- No existe una inteligencia, una capa- entre ellos,
ge entonces la cuestión de qué otros as-
pectos del intelecto humano son instintos
cidad de aprender o una aptitud general
para imitar modelos. La mente se parece
moldeados por
procedentes de circuitos neurológicos es- mucho a un cortaplumas: un conjunto de la selección
Darwin en pecializados. artilugios, el lenguaje entre ellos, mol-
el tiempo Tres ideas claves me sirven para uni- deados por la selección natural para eje- natural
ficar este conocimiento. Una responde al cutar las tareas a las que se entregaban
En el 2009 se hecho de que la gente tiene un conoci- nuestros ancestros en el Pleistoceno.
miento erróneo del lenguaje. La concep- ¿Por qué digo que el lenguaje es una
celebran 200 ción del lenguaje que impregna el discur- adaptación? ¿Cuál es la alternativa?
años de su so público – y que asumen tanto los cien- Gould y Comsky sugieren que el lenguaje
nacimiento tíficos como los humanistas – es que el es un producto secundario. Tal vez el len-
lenguaje representa un artefacto cultural guaje surgió automáticamente como con-
que fue inventado en cierto momento de secuencia del agrandamiento del cerebro
la historia y que los niños adquieren por a lo largo de nuestra historia evolutiva,
Lincoln y imitación o por instrucción explícita de la misma forma que cuando adaptamos
Darwin nacieron en las escuelas. La conclusión es que aho- la postura erecta nuestra espalda adqui-
ra, cuando las escuelas se están echando rió una curvatura en forma de S.
un 12 de febrero a perder y la gente aprende su lengua Quizá tenemos lenguaje por la misma
de 1809 de las estrellas de rock y los atletas, el razón que tenemos huesos blancos y no
lenguaje se irá deteriorando inexorable- verdes. Nadie buscaría una explicación
mente, y si esta tendencia continúa todos adaptativa de la blancura de los huesos.
acabaremos gruñendo como Tarzán. Yo Es sólo un efecto secundario del hecho de
en cambio sostengo que el lenguaje es un que los huesos fueron seleccionados por
instinto humano. su rigidez; el calcio confiere rigidez a los
La segunda idea parte de la siguien- huesos, y el calcio es blanco. La blancura
te cuestión: si el lenguaje es un órgano es simplemente un epifenómeno, un acci-
mental, entonces, ¿de dónde procede? dente evolutivo.
Creo que surgió de la misma manera que
los órganos físicos. Es una adaptación, *Revista husocrítico. Número 8, in-
un producto de la selección natural en la vierno 2008.

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