Planificacion 2014 Lenguaje 3 Basicob

ESCUELA BASICA N 1487 SAN SEBASTIAN DE BATUCO LENGUAJE Y COMUNICACIN
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 10 al 14 Marzo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para N de clase: 1 aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. 2 hrs. Por ejemplo: cuentos folclricos y de autor leyendas cmics otros OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionar textos y autores que han ledo. Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los estudiantes recuerdan y nombran La docente pregunta que personajes de los Inicio: personajes reales e imaginarios. textos que han ledo imaginarios y reales Leen en silencio la lectura Justina, luego La docente solicita leer el cuento Justina, comentan lo comprendido. luego explica el tipo de vocabulario es Los estudiantes leen en voz alta la lectura frecuente que presenta o contiene de Justina, del texto de estudio. expresiones con sentido figurado. Recuerdan los acontecimientos de la El docente recapitula los acontecimientos de historia y el orden en que sucedieron. la historia en el orden en que ocurrieron, de Cada estudiante escribe en varias tarjetas manera que el curso pueda revisar y los principales hechos de la narracin y completar sus secuencias Desarrollo: luego las intercambia con su compaero Dibuja una lnea de tiempo en la pizarra y de banco, quien debe ordenar la escribe el ultimo acontecimiento dela historia secuencia creada por el otro. retroalimenta, gua y monitorea la actividad .2. Lnea del tiempo los estudiantes reconstruyen la historia con sus palabras y completan la lnea de tiempo. Desarrollan y completan el esquema de de la estructura de la historia. Leen y comparten sus escritos La docente recoge lo aprendido por los Cierre: estudiantes. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 10 al 14 Marzo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para N de clase: 2 aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. 2 hrs Por ejemplo: cuentos folclricos y de autor leyendas cmics otros OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Releen los textos que conocen. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los estudiantes entregan ideas de los La docente pide cuenten de forma cronolgica Inicio: hechos ocurridos en la historia los acontecimientos en la lectura. Los estudiantes releen el cuento Justina La docente solicita volver a leer el cuento de completan esquema Justina, luego entrega esquema para Grafican el cuento, en sus tres partes. completar.
Presentacin
Desarrollo:
Desarrollo Desenlace
La docente gua monitorea la actividad La docente recoge lo adquirido por los estudiantes.
Cierre:
Puesta en comn
EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 10 al 14 Marzo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para N de clase: 3 aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginacin. 2 hrs Por ejemplo: cuentos folclricos y de autor leyendas cmics otros OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Releen los textos que conocen. Seleccionan textos para leer por su cuenta. Recomiendan textos a otros. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los estudiantes entregan ideas de los La docente pide cuenten de forma cronolgica Inicio: hechos ocurridos en la historia los acontecimientos en la lectura. Los estudiantes releen el cuento y La docente solicita volver a leer el cuento de desarrollan actividades del texto de Justina, y responder preguntas de tipo explicita estudiantes. e implcitas. Desarrollo: Pginas 18 - 19 La docente retroalimenta y monitorea la actividad. Cierre: Puesta en comn Se recogen lo respondido y recogido por los estudiantes.
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA4: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes
FECHA : 17 al 22 Marzo
N de clase: 4 2 hrs
OAT: Demostrar disposicin e inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otros INDICADORES DE LOGRO: Aludir, en sus comentarios orales y escritos, a informacin explcita de un texto. Contestar, oralmente o por escrito, preguntas que aluden a informacin implcita del texto. Describir a un personaje, mencionando caractersticas fsicas y sentimientos que experimenta en algunas situaciones, si es relevante. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los estudiantes entregan ideas de los La docente pide cuenten de forma cronolgica Inicio: hechos ocurridos en la historia los acontecimientos en la lectura. Los estudiantes leen cuento y responden La docente entrega gua de aprendizaje. preguntas Del cuento ledo. Describen personajes: fsicas y La docente gua y monitorea la actividad. Desarrollo: sicolgicas. Desarrollan gua Cierre: Puesta en comn La docente recoge lo adquirido por los estudiantes.
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA4: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: extrayendo informacin explcita e implcita reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes
FECHA : 17 al 22 Marzo
N de clase: 5
OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Explicar, oralmente o por escrito, los problemas a los cuales se enfrentan los personajes y cmo se resuelven. Comunicar qu sentiran ellos si estuviesen en el lugar de determinado personaje mediante comentarios orales o escritos, dramatizaciones, dibujos u otras manifestaciones artsticas. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: Los estudiantes seleccionan relatos La docente presenta una variedad de relatos. Los alumnos forman grupos y seleccionan La docente presenta un relato y da otros para un episodio de un relato que han ledo en que los estudiantes seleccionen y confeccionen conjunto. Confeccionan un mapa representando el lugar. un plano o un mapa que representa el La docente monitorea y la gua la actividad Desarrollo: lugar, los sucesos y los personajes que participan en la historia. El plano debe estar acompaado de una simbologa que explique todos los elementos que incorpora. Puesta en comn La docente recoge lo adquirido por los Cierre: estudiantes. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 17 al 22 Marzo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA4: Profundizar su comprensin de las narraciones ledas: N de clase: 6extrayendo informacin explcita e implcita 7 reconstruyendo la secuencia de las acciones en la historia 4 hrs describiendo a los personajes describiendo el ambiente en que ocurre la accin expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto emitiendo una opinin sobre los personajes OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Emiten opiniones frente a textos escuchados y las justifican. Describen su parte favorita de un texto escuchado y justifican su eleccin. Nombran personajes que les gustan de un texto escuchado y justifican su eleccin. Nombran personajes que no son de su agrado y explican qu les disgusta de ellos. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los estudiantes seleccionan relatos La docente presenta una variedad de Inicio: relatos. Los estudiantes escogen un relato y responden las Los estudiantes escogen en la siguiente preguntas: Ttulo y autor del texto ledo. biblioteca algn relato que les interesa Por qu eligi este relato? leer y luego responden una lista de Le result conocido algn elemento del preguntas entregada previamente por cuento, como un personaje, un ambiente, un el profesor. acontecimiento? El docente gua y monitorea la Se pareca a algn elemento de otro cuento? Se actividad pareca a algo de la vida real? Explique. Describa el ambiente en que sucede el cuento. Desarrollo: Elija uno de los personajes y descrbalo. Explique por qu escogi a ese personaje. Leera otros textos de este autor? Por qu? Qu fue lo que ms le gust de la historia? Qu aprendi luego de la lectura del relato? Si pudiera cambiar una parte del cuento, cul sera?, cmo lo hara? Esta actividad tambin puede realizarse en forma grupal luego de la lectura de una novel Puesta en comn La docente recoge lo adquirido por los Cierre: estudiantes. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 24 al 28 de marzo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios N de clase: 8(cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos 9 informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo 4 hrs y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INDICADORES DE LOGRO: Explicar, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responder por escrito preguntas que aluden a informacin explcita e implcita de un texto ledo. Cumplir exitosamente las tareas descritas en instrucciones ledas. Encontrar informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: Los estudiantes infieren la lectura La docente da el titulo del cuento Los estudiantes leen la lectura designada Despus de terminar una lectura, el docente Cada estudiante debe completar y entrega a cada estudiante un organizador organizar con la informacin obtenida del grfico que ha preparado previamente. texto. El profesor orienta a los alumnos para que busquen los datos guindose por el ndice, Desarrollo: ttulos, subttulos y las imgenes. Antes de terminar la clase, el profesor completa el organizador en el pizarrn con lo que sealan los estudiantes, para que estos puedan resolver dudas y completar sus esquemas Puesta en comn La docente recoge lo adquirido por los Cierre: estudiantes. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 24 al 28 de marzo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios N de clase: 10(cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos 11 informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo 4 hrs y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INDICADORES DE LOGRO: Explicar, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responder por escrito preguntas que aluden a informacin explcita e implcita de un texto ledo. Cumplir exitosamente las tareas descritas en instrucciones ledas. Encontrar informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: Los estudiantes infieren la lectura La docente da el titulo del cuento Los estudiantes lleven a cabo solo las El profesor explica al curso las reglas del juego instrucciones encabezadas por dicha Simn manda. Luego entrega a cada alumno oracin. una gua de instrucciones en las que algunas Cada estudiante realiza el trabajo en estn encabezadas por Simn manda. La idea Desarrollo: forma individual y, al final de la clase, el es que, siguiendo las reglas del juego, haga la docente escoge a uno para que gua en frente de todo el curso. Cada alumno evala si sigui adecuadamente las reglas establecidas al principio de la clase. Puesta en comn La docente recoge lo adquirido por los Cierre: estudiantes. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA6: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos(ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos
FECHA : 24 al 28 de marzo
N de clase: 1213 4 hrs
OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Explicar, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responder por escrito preguntas que aluden a informacin explcita e implcita de un texto ledo. Cumplen exitosamente las tareas descritas en instrucciones ledas. Encontrar informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: Observan origamis y comentan Presenta origamis Los estudiantes elaboran sus mascotas El docente entrega a los alumnos el material siguiendo las instrucciones. Finalmente, el necesario para realizar una mascota de profesor explica la importancia de seguir origami simple. Luego escribe en el pizarrn el Desarrollo: las instrucciones sin saltarse pasos para nombre de la mascota que van a realizar y asegurar el xito de la tarea. explica a los alumnos que, en el texto que les entregar a continuacin, estn descritos todos los pasos para hacer la figura. Cierre: Puesta en comn Recoge las impresiones de los estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 31 al 04 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin N de clase: 14lectora, por ejemplo: 15 relacionar la informacin del texto con sus experiencias y 3 hrs conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar informacin relevante en un texto OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INDICADORES DE LOGRO: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar informacin relevante en un texto F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los estudiantes recuerdan momentos de La docente solicita dar ideas de los momentos Inicio: la lectura para comprender un texto Los estudiantes leen poemas de la La docente lee poemas, comenta la lectura pginas 40- 41 del texto de estudio con los estudiantes. Registran la informacin Entrega estrategias de comprensin del texto: Desarrollo: Resuelven la actividad planteada Antes, durante y despus de leer el texto. Solicita trabajar las actividades Gua y retroaliementa Cierre: Puesta en comn Recoge las impresiones de los estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 31 al 04 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA2: Comprender textos aplicando estrategias de N de clase: 16 comprensin lectora, por ejemplo: 2 hrs relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar informacin relevante en un texto OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella. INDICADORES DE LOGRO: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora, por ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar informacin relevante en un texto F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los estudiantes entregan informacin de La docente pregunta por el texto ledo Inicio: la lectura: poemas Los estudiantes responden preguntas El docente realiza preguntas para Confeccionan tarjetas retroalimentar informacin de la lectura de la Completan tarjetas con la informacin clases anterior adquirida El docente invita a los alumnos a completar tarjetas de lectura de un texto ledo. Estas pueden elaborarse de acuerdo con el modelo siguiente: Le el texto _______________________________ que Desarrollo: habla sobre _____________________________. Lo que yo saba sobre eso es que _______________________________________ _________________. Luego de leer el texto, aprend que _______________________________________ __________________. Gua y monitorea la actividad Cierre: Puesta en comn Recoge las impresiones de los estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 31 al 04 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA2: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin N de clase: 17 lectora, por ejemplo: 1 hrs. relacionar la informacin del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido subrayar informacin relevante en un texto OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo. Comparan la informacin que encuentran en textos ledos con sus propios conocimientos sobre el tema. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente seala a los estudiantes y comienza Desarrollo: comprendiendo lo ledo desde el la lectura guiada en voz alta principio. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: Observacin directa: pauta de observacin
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 07 al 11 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA11: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando N de clase: 19claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), 20 prefijos y sufijos 4hrs OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Subrayar en un texto palabras que no entienden para buscarlas en el diccionario. Encontrar las palabras que buscan en el diccionario usando el orden alfabtico. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: Leen cuento Entrega una lectura Los estudiante entregan El docente lleva a la sala diferentes libros u objetos conocimientos previos de lo que usen orden alfabtico, por ejemplo, las pginas solicitado amarillas, un diccionario, la lista de telfonos en el Marcan palabras del texto celular, etc. A partir de estos, explica a los estudiantes Buscan palabras del diccionario la ventaja de usar el orden alfabtico para ordenar y Ordenan alfabticamente las clasificar. palabras Luego, para ensear cmo se busca en el diccionario Crean un diccionario siguiendo este orden, el docente selecciona un texto del que puede extraer varias palabras relacionadas. Pregunta a los estudiantes cules palabras conocen y los invita a compartir lo que saben con el resto del curso. Luego, pide a los alumnos que ordenen las palabras alfabticamente y que encuentren en el diccionario la Desarrollo: definicin de cada una, buscando las palabras en la letra que corresponde. Los estudiantes anotan los trminos en sus cuadernos, siguiendo el orden alfabtico, e ilustran cada concepto con un dibujo. 2. Confeccin de un glosario Despus de la lectura de un texto, el docente invita a los estudiantes a confeccionar un glosario. Cada alumno elige cinco palabras del texto que no conoce y cuyo significado quiere aprender, las ordena alfabticamente y busca sus definiciones en el diccionario . Anotan las palabras con sus significados respectivos en una hoja que aaden al final del texto ledo, a modo de glosario. Cierre: Puesta comn EVALUACIN: formativa Recoge lo adquirido por los estudiantes
NIVEL: 3 Bsico FECHA 07 al 11 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA11: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando N de clase: 20 claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), 1 hrs. prefijos y sufijos OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Explican los significados de palabras nuevas que han encontrado en el diccionario. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente seala a los estudiantes y comienza Desarrollo: comprendiendo lo ledo desde el la lectura guiada en voz alta principio. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: Observacin directa: pauta de observacin
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 07 al 11 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA11: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando N de clase: 21 claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), 2 hrs. prefijos y sufijos OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Explicar los significados de palabras nuevas que han encontrado en el diccionario. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: Los estudiantes predicen la lectura La docente da el titulo del texto Los estudiantes participan de la lectura. El profesor proyecta un texto en el pizarrn y Subrayan ideas de los prrafos entrega copias a sus estudiantes. Primero lee Escriben idea principal del texto el texto completo y luego explica que volver a leer cada prrafo para buscar la informacin ms importante. Modela cmo hacerlo subrayando las ideas principales y explicando cmo las distingue. Luego entrega otro texto a Desarrollo: los estudiantes y pide a uno que repita el ejercicio en el primer prrafo; despus otro alumno subraya las ideas del segundo y as sucesivamente hasta que terminan el texto. En este nivel conviene centrarse en la informacin de cada prrafo, para que ms adelante puedan enfocarse en las ideas principales de todo el texto Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 14 al 17 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA14: Escribir artculos informativos para comunicar informacin N de clase: 22 sobre un tema: - 23 organizando las ideas en prrafos 4 hrs. desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada por el disfrute de la misma y por la valoracin del conocimiento que se puede obtener a travs de ella. INDICADORES DE LOGRO: Eligen un tema interesante para escribir. Buscan y registran informacin para desarrollarlo. Desarrollan el tema en prrafos en los que: o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: Los estudiantes predicen la lectura La docente da el titulo del texto Los estudiantes buscan en el diccionario El docente da la instruccin a los estudiantes los significados de las palabras reunidas y de que, durante una semana, cada uno registre confeccionan una ficha con cada trmino, una palabra escuchada o leda cuyo significado en la que registran la palabra, la le gustara aprender porque piensa que le definicin, puede servir para comunicarse mejor en su un dibujo y dos oraciones en que se use vida cotidiana. A la semana siguiente, cada Desarrollo: la palabra. Guardan las fichas en una caja alumno indica qu palabra escogi y, entre siguiendo el orden alfabtico. Esta todos, actividad puede realizarse ms de una confeccionan una lista ordenada vez, para aumentar la coleccin y tener alfabticamente. un registro Gua y monitorea la actividad fsico de las palabras que aprenden los estudiantes en clases Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 14 al 17 de abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA14: Escribir artculos informativos para comunicar informacin N de clase: 24 sobre un tema: 1 hrs. organizando las ideas en prrafos desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y socia INDICADORES DE LOGRO: Eligen un tema interesante para escribir. Buscan y registran informacin para desarrollarlo. Desarrollan el tema en prrafos en los que: o elaboran un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente seala a los estudiantes y comienza Desarrollo: comprendiendo lo ledo desde el la lectura guiada en voz alta principio. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: Observacin directa: pauta de observacin
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA14 : Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un tema: organizando las ideas en prrafos desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y socia INDICADORES DE LOGRO: Desarrollar la informacin seleccionada se relaciona con el tema desarrollado incluir palabras y expresiones especficas del tema tratado F.C Inicio: ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE Los alumnos comentan en voz alta que entienden del libro Los estudiantes escogen un lugar que les gustara promocionar Seleccionan la informacin Crean folletos Recortan o dibujan Los estudiantes presentan sus folletos oralmente frente al curso y los exponen a la salida de la sala o en la Biblioteca
FECHA : 14 al 17 de abril
N de clase: 25 2 hrs.
Desarrollo:
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Comienza el docente preguntado donde van en la lectura complementaria Cada estudiante elige un lugar del mundo que le gustara conocer para investigar sobre l. Investiga en la biblioteca y en internet y, con la informacin recolectada, elabora un folleto turstico para promocionar las visitas a ese lugar. El folleto debe organizarse de la siguiente manera: Nombre del lugar Ubicacin geogrfica: continente, pas, lmites Descripcin de las caractersticas del lugar, como su relieve y su clima Descripcin de otros aspectos interesantes del lugar, como la fauna, las costumbres de sus habitantes o sus edificaciones Descripcin del principal atractivo turstico del lugar El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Cierre:
Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros.
EVALUACIN: sumativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 28 al 25 Abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA20: Comprender la funcin de los artculos, N de sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y clase: 26 reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para 27 enriquecer o precisar sus producciones. 4 hrs. OAT: Demostrar disposicin inters por compartir ideas, experiencias y opiniones con otro. INDICADORES DE LOGRO: Seleccionar el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto. Usar adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto. Eligir el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita. Usar, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y lugares. Sintetizar una frase nominal con un sustantivo. F.C Inicio: ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE Los alumnos comentan en voz alta que entienden del libro Los estudiantes registran informacin de tipos de artculos:Artculo es una parte de la oracin que se junta solo al nombre sustantivo, o a otra parte que haga veces de nombre, para sealar y determinar la persona, cosa o accin de que se habla" RTCULOS DEFINIDOS Desarroll o: Masculino Femenino NEUTRO ARTICULOS INDEFINIDOS Masculino Femenino ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Comienza el docente preguntado donde van en la lectura complementaria .El docente muestra un ejemplo de oracin en el que se emplee un artculo definido. Luego cambia el artculo por uno indefinido y pide a los estudiantes que expliquen cmo cambia el significado de la oracin. Describen en qu situacin es ms pertinente utilizar cada el profesor escribe una SINGULAR artculo. Finalmente, PLURAL oracin, les el (El picaporte) los (Los trabajadores) explica el contexto en que fue usada y los la (La puerta) las si (Las alumnos definen es pinturas) ms pertinente usar un el (El animal) artculo definido o lo (Lo malo)indefinido la actividad SINGULAR gua y monitorea PLURAL un (Una bolgrafo) una (Una silla) un (Un animal) unos (Unos ordenadores) unas ( Unas personas)
Cierre:
El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
ESCUELA BASICA N 1487
SAN SEBASTIAN DE BATUCO LENGUAJE Y COMUNICACIN
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA20 : Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones
FECHA : 28 al 25Abril
OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y socia INDICADORES DE LOGRO: Seleccionar el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto. Usar adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto. Eligir el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita. Usar, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y lugares. Sintetizar una frase nominal con un sustantivo F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente seala a los estudiantes y comienza Desarrollo: comprendiendo lo ledo desde el la lectura guiada en voz alta principio. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 28 al 25Abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA20 : Comprender la funcin de los artculos, sustantivos y N de clase: 28 adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos 2 hrs. de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y socia INDICADORES DE LOGRO: Precisar un sustantivo utilizando adjetivos y complementos. Buscar sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repeticin o para precisar sus ideas. Sealar en un texto qu palabras caracterizan a un objeto lugar, animal o persona. Usar adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van en Inicio: entienden del libro la lectura complementaria Los estudiantes participan de la lectura, El docente selecciona una parte de algn texto borran adjetivos del texto ledo en clases y que contenga alguna descripcin Agregan otros adjetivos al texto interesante o llamativa. La reproduce para los Observa imagen y la describen estudiantes y les explica qu son los adjetivos y utilizando tipos de adjetivos qu efecto tienen en los sustantivos. Luego, en conjunto, van borrando todos los adjetivos. Leen Registran informacin cmo queda el texto sin ellos. A continuacin, Adjetivos calificativos agregan adjetivos que ellos elijan y vuelven a leer. Comparan la diferencia de sentido y la Son aquellos que sealan una calidad de la informacin que transmiten los dos caracterstica o cualidad del sustantivo textos resultantes. Desarrollo: que acompaan. Ejemplo: grande, Describir una imagen chico, ancho, verde, rojo, simptico, El docente muestra a los estudiantes una lmina aburrido, sincero, mojado, caro, etc en la que se representen variados personajes y Adjetivos determinativos elementos y Son aquellos que determinan alguna les pide que la observen con detencin y que circunstancia o propiedad del anoten en su cuaderno todo lo que aparece en la sustantivo que acompaan: lugar, imagen,escribiendo solo sustantivos. cantidad, posesin (ac, mucho, poco, Posteriormente, para cada sustantivo que tu, mi, etc.). seleccionaron, escriben una oracin,agregando adjetivos que describan a los objetos. Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros. El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Cierre:
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 28 al 30De Abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA22 : Escribir correctamente para facilitar la comprensin N de clase: 29por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y 30 usando de manera apropiada: 4 hrs. maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un prrafo coma en enumeracin OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social INDICADORES DE LOGRO: Seleccionan el artculo que concuerda con un sustantivo en un texto. Usan adecuadamente los artculos definidos e indefinidos, segn el contexto. Eligen el artculo (definido o indefinido) que mejor calza con una situacin descrita. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen un texto sin puntos Una vez que han comprendido cmo se usan que ha sido preparado previamente por estos signos de puntuacin, el docente pide el docente. Les pide que lo que revisen sus propios textos para cerciorarse lean en voz alta y describan por qu les de que comprenden bien y que la puntuacin cuesta leerlo. Luego discuten en parejas utilizada aporta a la comprensin del texto. cul es la utilidad de la Revisar la ortografa a travs de la gua de Desarrollo: coma, el punto y la mayscula. Los trabajo alumnos completan el texto con los El profesor revisa el texto en el pizarrn con signos de puntuacin en los lugares ayuda de que corresponda y aaden las maysculas los estudiantes necesarias. Desarrollan gua de trabajo Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros. El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Cierre:
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 28 al 30De Abril EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA22 : Escribir correctamente para facilitar la comprensin N de clase: 31por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y 32 usando de manera apropiada: 3 hrs. maysculas al iniciar una oracin y al escribir sustantivos propios punto al finalizar una oracin y punto aparte al finalizar un prrafo coma en enumeracin OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social INDICADORES DE LOGRO: Usan, en sus producciones orales y escritas, sustantivos precisos para nombrar objetos, personas y lugares. Sintetizan una frase nominal con un sustantivo. Precisan un sustantivo utilizando adjetivos y complementos. Buscan sinnimos de los sustantivos usados en sus textos para evitar la repeticin o para precisar sus ideas. Sealan en un texto qu palabras caracterizan a un objeto, lugar, animal o persona. Usan adjetivos para especificar las caractersticas de un objeto, animal o persona en una descripcin F.C Inicio: ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE Los alumnos comentan en voz alta que entienden del libro Los estudiantes escriben cuentos Utilizan sustantivos y adjetivos los estudiantes corrigen sus propios textos, siguiendo el ejemplo del profesor ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Comienza el docente preguntado donde van en la lectura complementaria Despus de haber realizado un ejercicio de puntuacin y uso de maysculas, el profesor modela en el pizarrn la correccin de este aspecto en un texto escrito por un alumno de aos anteriores. Comentan qu problemas de comprensin se producen cuando falta algn signo. Gua y monitorean El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Desarrollo:
Cierre:
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA26 : Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos
FECHA : 05 al 09DeMayo
OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social INDICADORES DE LOGRO: Aportar informacin que se relaciona con el tema sobre el cual se conversa. Se cien al tema de la conversacin. Formular preguntas para aclarar dudas. F.C Inicio: ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE Los alumnos comentan en voz alta que entienden del libro Observa imgenes Responden preguntas de manera oral del texto de estudio, pginas 34 Desarrollan las actividades de la pgina 36 y 37. ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Comienza el docente preguntado donde van en la lectura complementaria La docente presenta imgenes para que los estudiantes deduzcan sus respuestas. Solicita a los estudiante que resuelvan la actividades del texto de estudio Gua y retroalimenta
Desarrollo:
Cierre:
El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA26 : Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o escuchados en clases o temas de su inters: manteniendo el foco de la conversacin expresando sus ideas u opiniones formulando preguntas para aclarar dudas demostrando inters ante lo escuchado mostrando empata frente a situaciones expresadas por otros respetando turnos
FECHA : 05 al 09 De Mayo
OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social INDICADORES DE LOGRO: Expresar desacuerdo frente a opiniones expresadas por otros, sin descalificar las ideas ni al emisor. Hacer comentarios que demuestran empata por lo que expresan un compaero. Esperar que el interlocutor termine una idea para complementar lo dicho F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen un cuento Despus de la lectura en conjunto de un Entregan opiniones cuento, el docente invita a los estudiantes a Participan y de las opiniones de sus comentarlo, compaeros expresando sus dudas y opiniones al curso. Aclaran sus dudas con la informacin del Para esta actividad es importante que cada Desarrollo: cuento alumno levante la mano y espere su turno antes de hablar, adems de escuchar y manifestar respeto por lo que dicen sus compaeros. Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros. El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Cierre:
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 12 al 16 De Mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura N de clase: 37 para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su 2 hrs. imaginacin. Por ejemplo: poemas fbulas OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social INDICADORES DE LOGRO: Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionar textos y autores que han ledo. Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen una fabula Despus de la lectura en conjunto de la fabula, Entregan opiniones el docente invita a los estudiantes a Participan y de las opiniones de sus comentarlo, compaeros expresando sus dudas y opiniones al curso. Aclaran sus dudas con la informacin del Para esta actividad es importante que cada Desarrollo: cuento alumno levante la mano y espere su turno antes de hablar, adems de escuchar y manifestar respeto por lo que dicen sus compaeros. Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros. El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Cierre:
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 12 al 16 De Mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura N de clase: 38 para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su 2 hrs. imaginacin. Por ejemplo: poemas fbulas OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social INDICADORES DE LOGRO: Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionar textos y autores que han ledo. Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen un cuento Entregan opiniones Participan y de las opiniones de sus compaeros Aclaran sus dudas con la informacin del cuento Despus de la lectura en conjunto de un cuento, el docente invita a los estudiantes a comentarlo, expresando sus dudas y opiniones al curso. Para esta actividad es importante que cada alumno levante la mano y espere su turno antes de hablar, adems de escuchar y manifestar respeto por lo que dicen sus compaeros. El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Desarrollo:
Cierre:
EVALUACIN: observacin directa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 12 al 16 De Mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura N de clase: 39 para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su 2 hrs. imaginacin. Por ejemplo: poemas fbulas OAT: Demostrar respeto por las diversas opiniones y puntos de vista, reconociendo el dilogo como una herramienta de enriquecimiento personal y social INDICADORES DE LOGRO: Relacionar situaciones de la vida cotidiana con personajes o acciones de los textos ledos en clases o independientemente. Mencionar textos y autores que han ledo. Relacionar aspectos de un texto ledo y comentado en clases con otros textos ledos previamente. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen una fabula. El docente entrega a los estudiantes copias de Los alumnos leen el texto en silencio y una fbula en la que ha borrado la moraleja. escriben al final la moraleja que creen se Para finalizar la Desarrollo: adecua a la historia. el profesor gua una conversacin los alumnos comparten las moralejas creadas y explican por qu llegaron a esa conclusin Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 19 al 23 De Mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA5: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el N de clase: 40 lenguaje figurado presente en ellos 2 hrs. OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella INDICADORES DE LOGRO: Dibujan imgenes de poemas que les gusten. Explican con sus propias palabras un poema ledo en clases. Explican versos del poema F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen poemas La docente entrega poemas Explican el tema del poema el profesor gua una conversacin de lo que Desarrollo: Dibujan segn lo comprendido comprendieron plantea la actividad Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA5: Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos
FECHA : 19 al 23 De Mayo
OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella INDICADORES DE LOGRO: Subrayan y leen en voz alta versos de los poemas ledos en clases que les llaman la atencin por su contenido o sonoridad. Describen qu reaccin les produce un poema (susto, sorpresa, risa, etc.) y explican qu versos les produjeron esa sensacin. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes escriben expresiones en El profesor lee junto con los estudiantes un lenguaje figurado propias de la vida poema y destaca versos en los que se usa cotidiana, como me muero de hambre, lenguaje figurado. Por sali volando, voy al tiro, entre otras, ejemplo, si leen El sol quera baarse de y Comentan qu tienen en comn estas Salvador de Madariaga, repara en los oraciones siguientes versos: Realizan expresiones gestuales de las el calor que tena / le nublaba la razn expresiones escritas al caer de la tarde Grafican su gestos y los presentan ms fresco que un lechuga El profesor gua a los alumnos para que Desarrollo: expliquen qu se dice en estos versos y luego les hace preguntas para que reflexionen por qu el poeta utilizar estas expresiones en vez de decir el mensaje directamente. . A partir de los aportes de los estudiantes, el docente explica qu es el lenguaje figurado. Finalmente, les pide que en sus casas anoten las expresiones en lenguaje figurado que usan sus vecinos y familiares para que las compartan en la clase siguiente. Los estudiantes comentan el trabajo de El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: sus compaeros estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA5 : Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos OAT: Demostrar inters y una actitud activa frente a la lectura, orientada tanto al disfrute de la misma como a la valoracin del conocimiento que se puede obtener a partir de ella INDICADORES DE LOGRO: F.C Inicio: Desarrollo: ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE . Los alumnos comentan en voz alta que entienden del libro Los estudiantes leen en voz alta y comprendiendo lo ledo desde el principio. Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros.
FECHA :19 al 23 De Mayo
ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Comienza el docente preguntado donde van en la lectura complementaria El docente seala a los estudiantes y comienza la lectura guiada en voz alta El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Cierre:
EVALUACIN: observacin directa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 26 al 30 de mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA6 : Leer independientemente y comprender textos no N de clase: 44 literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y 2 hrs. artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OAT: trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura INDICADORES DE LOGRO: Explicar, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responder por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Cumplir exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente seala a los estudiantes y comienza Desarrollo: comprendiendo lo ledo desde el la lectura guiada en voz alta principio. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 26 al 30 de mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA6 : Leer independientemente y comprender textos no N de clase: 45 literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y 2 hrs. artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OAT: trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura INDICADORES DE LOGRO: Explicar, oralmente o por escrito, informacin que han aprendido o descubierto en los textos que leen. Responder por escrito preguntas que aluden a informacin explcita o implcita de un texto ledo. Cumplir exitosamente la tarea descrita en las instrucciones ledas F.C ACTIVIDADES DEL ESTRATEGIAS PEDAGGICAS ESTUDIANTE . Los alumnos comentan en Comienza el docente preguntado donde van en la lectura Inicio: voz alta que entienden del complementaria libro Los estudiantes leen en voz El docente selecciona un artculo sobre algn elemento alta y comprendiendo lo mencionado en una fbula o un poema ledo en clases. Luego ledo. de leer y comentar el texto literario, entrega a los estudiantes Responden preguntas el artculo y les pide que lo lean en silencio. Para comprobar que comprendieron, les hace preguntas que los alumnos deben responder en su cuaderno y luego compartir con el resto del curso. Una vez que han revisado las preguntas, el Desarrollo: docente losgua para que relacionen el artculo con el texto literario. Para esto, es recomendable que les haga preguntas o indicaciones que permitan conectar ambas lecturas. Por ejemplo, si leyeron la fbula La zorra y la liebre, el profesor les entrega un texto sobre los zorros y luego les hace preguntas como: Qu animales comen los zorros? Los estudiantes comentan El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes Cierre: lo ledo con el docente y los compaeros. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 26 al 30 de mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA6 : Leer independientemente y comprender textos no N de clase: 46 literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y 2 hrs. artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OAT: trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura INDICADORES DE LOGRO: Encontrar informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios Describir los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y los relacionan con la lectura. Expresar opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta Comienza el docente preguntado donde van en la Inicio: que entienden del libro lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente selecciona un artculo sobre algn comprendiendo lo ledo. elemento mencionado en una fbula o un poema Responden preguntas ledo en clases. Luego de leer y comentar el texto literario, entrega a los estudiantes el artculo y les pide que lo lean en silencio. Para comprobar que comprendieron, les hace preguntas que los alumnos deben responder en su cuaderno y luego compartir con el resto del curso. Una vez que han revisado las Desarrollo: preguntas, el docente los gua para que relacionen el artculo con el texto literario. Para esto, es recomendable que les haga preguntas o indicaciones que permitan conectar ambas lecturas. Por ejemplo, si leyeron la fbula La zorra y la liebre, el profesor les entrega un texto sobre los zorros y luego les hace preguntas como: Qu animales comen los zorros? Los estudiantes comentan lo ledo El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: con el docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 26 al 30 de mayo EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA6 : Leer independientemente y comprender textos no N de clase: 47 literarios (cartas, biografas, relatos histricos, instrucciones, libros y 2 hrs. artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin: extrayendo informacin explcita e implcita utilizando los organizadores de textos expositivos (ttulos, subttulos, ndice y glosario) para encontrar informacin especfica comprendiendo la informacin que aportan las ilustraciones, smbolos y pictogramas a un texto formulando una opinin sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con informacin del texto o sus conocimientos previos OAT: trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura INDICADORES DE LOGRO: Encontrar informacin usando ttulos, subttulos, ndices o glosarios Describir los textos discontinuos que aparecen en un texto ledo y los relacionan con la lectura. Expresar opiniones y las justifican mencionando informacin extrada de textos ledos F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta Comienza el docente preguntado donde van en la Inicio: que entienden del libro lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente selecciona un artculo sobre algn comprendiendo lo ledo. elemento mencionado en una fbula o un poema Responden preguntas ledo en clases. Luego de leer y comentar el texto literario, entrega a los estudiantes el artculo y les pide que lo lean en silencio. Para comprobar que comprendieron, les hace preguntas que los alumnos deben responder en su cuaderno y luego compartir con el resto del curso. Una vez que han Desarrollo: revisado las preguntas, el docente los gua para que relacionen el artculo con el texto literario. Para esto, es recomendable que les haga preguntas o indicaciones que permitan conectar ambas lecturas. Por ejemplo, si leyeron la fbula La zorra y la liebre, el profesor les entrega un texto sobre los zorros y luego les hace preguntas como: Qu animales comen los zorros? Los estudiantes comentan lo ledo El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: con el docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
ESCUELA BASICA N 1487 SAN SEBASTIAN DE BATUCO LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL: 3 Bsico FECHA : 02 al 06 De junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA10: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando N de clase: 48 claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), 2 hrs. prefijos y sufijos OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan. INDICADORES DE LOGRO: Encontrar fuentes sobre el tema que quieren investigar. Encontrar informacin sobre un tema en una fuente. Navegan en la pgina de internet sealada por el docente para encontrar la informacin que necesitan. F.C ACTIVIDADES DEL ESTRATEGIAS PEDAGGICAS ESTUDIANTE . Los alumnos comentan en Comienza el docente preguntado donde van en la lectura Inicio: voz alta que entienden del complementaria libro Los estudiantes leen en voz El docente entrega un texto a los alumnos que tiene alta y comprendiendo lo destacadas tres palabras, dos familiares y una desconocida, ledo. cuyos significados estn relacionados. Luego de leer el texto Responden preguntas junto a los alumnos, les pregunta cmo se relacionan las palabras destacadas. Por ejemplo, en la oracin Los terremotos, maremotos y huracanes son cataclismos, los estudiantes reflexionan sobre los aspectos que comparten los terremotos, los maremotos y los huracanes y concluyen, en una conversacin dirigida, que son desastres naturales y quecataclismo, por lo tanto, puede significar desastre natural. Para verificar si estn en lo correcto, buscan la definicin en el diccionario. Luego de realizar esta actividad, Desarrollo: el docente les explica que muchas veces es posible deducir el significado de una palabra desconocida a travs de pistas que entrega el texto, como en el ejemplo recin visto. Para esto, es necesario detenerse y reflexionar sobre lo que dice el prrafo y buscar trminos relacionados. Tambin les indica que otras veces no es posible conocer el significado de la palabra y, en ese caso, hay que buscarla en el diccionario o preguntar a alguien que pueda saber. El profesor motiva a los estudiantes a intentar descifrar el significado de una palabra en la lectura, leyendo con detencin lo que se dice antes y despus de ella. Si no es posible averiguar su significado, ponen en prctica otras estrategias para conocer lo que quiere decir el trmino en cuestin Los estudiantes comentan El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes Cierre: lo ledo con el docente y los compaeros. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 02 al 06 De junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA9: Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, diarios, N de clase: revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una 49-50 investigacin 4 hrs. OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan. INDICADORES DE LOGRO: Encontrar fuentes sobre el tema que quieren investigar. Encontrar informacin sobre un tema en una fuente. Navegar en la pgina de internet sealada por el docente para encontrar la informacin que necesitan. Anotar informacin que les llama la atencin. Escribir un prrafo para comunicar lo aprendido. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente entrega un texto a los alumnos que comprendiendo lo ledo. tiene destacadas las palabras desconocidas. Marcan oraciones Luego de leer el Descubren significado de las palabras texto, escribe en el pizarrn las oraciones con las palabras marcadas y pide a los alumnos que le ayuden a descubrir el significado de estos trminos. Para esto, los estudiantes buscan las pistas en el Desarrollo: texto y las dicen al profesor, quien los gua para que se acerquen al significado de la palabra. Para verificar las respuestas de los alumnos, el docente entrega una definicin amistosa de la palabra destacada, relacionndola con las pistas descubiertas por los alumnos. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 02 al 06 De junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA9: Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, N de clase: 51diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una 52 investigacin 3 hrs. OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan. INDICADORES DE LOGRO: Encontrar fuentes sobre el tema que quieren investigar. Encontrar informacin sobre un tema en una fuente. Navegar en la pgina de internet sealada por el docente para encontrar la informacin que necesitan. Anotar informacin que les llama la atencin. Escribir un prrafo para comunicar lo aprendido. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van en Inicio: entienden del libro la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y comprendiendo lo ledo. Una vez que han escogido el tema, buscan informacin, con ayuda del profesor, en la Los estudiantes escogen un tema biblioteca y en interesante para investigar de entre una internet. El docente procura que lean textos que lista de sugerencias del docente incluyan informacin variada sobre el tema y algunas infografas. Anotan los datos ms relevantes y llamativos que descubren en sus Desarrollo: lecturas en unas fichas entregadas por el profesor. Luego comunican lo aprendido por medio de artculos o infografas. En www.chileparaninos.cl el docente puede encontrar varios temas para desarrollar esta actividad. Se recomienda, para este ejercicio, el apartado sobre volcanes, ya que los alumnos podrn descubrir muchos elementos sobre los que investiga Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 02 al 06 De junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1ra Unidad OA9: Buscar informacin sobre un tema en libros, internet, N de clase: 53diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una 54 investigacin 3 hrs. OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan. INDICADORES DE LOGRO: Encontrar fuentes sobre el tema que quieren investigar. Encontrar informacin sobre un tema en una fuente. Navegar en la pgina de internet sealada por el docente para encontrar la informacin que necesitan. Anotar informacin que les llama la atencin. Escribir un prrafo para comunicar lo aprendido. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van en Inicio: entienden del libro la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y comprendiendo lo ledo. Una vez que han escogido el tema, buscan informacin, con ayuda del profesor, en la Los estudiantes escogen un tema biblioteca y en interesante para investigar de entre una internet. El docente procura que lean textos que lista de sugerencias del docente incluyan informacin variada sobre el tema y algunas infografas. Anotan los datos ms relevantes y llamativos que descubren en sus Desarrollo: lecturas en unas fichas entregadas por el profesor. Luego comunican lo aprendido por medio de artculos o infografas. En www.chileparaninos.cl el docente puede encontrar varios temas para desarrollar esta actividad. Se recomienda, para este ejercicio, el apartado sobre volcanes, ya que los alumnos podrn descubrir muchos elementos sobre los que investiga Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
ESCUELA BASICA N 1487 SAN SEBASTIAN DE BATUCO LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA10: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), prefijos y sufijos FECHA : 09 al 13 De Junio
OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan INDICADORES DE LOGRO: . Usar informacin del contexto para inferir o aproximarse al significado de una palabra. Identificar la raz (morfema base) de una palabra F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz Comienza el docente preguntado donde van en la Inicio: alta que entienden del libro lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y comprendiendo lo ledo. El docente entrega un texto a los alumnos que tiene destacadas tres palabras, dos familiares y una Los estudiantes leen las palabras desconocida, cuyos significados estn relacionados. dadas Luego de leer el texto junto a los alumnos, les pregunta Buscan definiciones del cmo se relacionan las palabras destacadas. Por diccionario ejemplo, en la oracin Los terremotos, maremotos y Registran la informacin huracanes son cataclismos, los estudiantes reflexionan obtenida y comparan con sus sobre los aspectos que comparten los terremotos, los pares maremotos y los huracanes y concluyen, en una conversacin dirigida, que son desastres naturales y que cataclismo, por lo tanto, puede significar desastre natural. Para verificar si estn en lo correcto, buscan la definicin en el diccionario. Luego de realizar esta Desarrollo: actividad, el docente les explica que muchas veces es posible deducir el significado de una palabra desconocida a travs de pistas que entrega el texto, como en el ejemplo recin visto. Para esto, es necesario detenerse y reflexionar sobre lo que dice el prrafo y buscar trminos relacionados. Tambin les indica que otras veces no es posible conocer el significado de la palabra y, en ese caso, hay que buscarla en el diccionario o preguntar a alguien que pueda saber. El profesor motiva a los estudiantes a intentar descifrar el significado de una palabra en la lectura, leyendo con detencin lo que se dice antes y despus de ella. Si no es posible averiguar su significado, ponen en prctica otras estrategias para conocer lo que quiere decir el trmino en cuestin. Los estudiantes comentan lo El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: ledo con el docente y los estudiantes compaeros. EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 09 al 13 De Junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA10: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando N de clase: claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), 56-57 prefijos y sufijos 4 hrs. OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan INDICADORES DE LOGRO: . Explicar el significado de palabras que tienen prefijo o sufijo como des, anti, re; oso, ito, ble, entre otros. Usar el significado de la raz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y comprendiendo lo ledo. El docente entrega un texto a los alumnos que tiene destacadas las palabras desconocidas. Los estudiantes leen las palabras dadas Luego de leer el texto, escribe en el pizarrn Buscan definiciones del diccionario las oraciones con las palabras marcadas y pide Registran la informacin obtenida y a los alumnos que le ayuden a descubrir el comparan con sus pares significado de estos trminos. Para esto, los Desarrollo: estudiantes buscan las pistas en el texto y las dicen al profesor, quien los gua para que se acerquen al significado de la palabra. Para verificar las respuestas de los alumnos, el docente entrega una definicin amistosa de la palabra destacada, relacionndola con las pistas descubiertas por los alumnos. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 09 al 13 De Junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA10: Determinar el significado de palabras desconocidas, usando N de clase: claves contextuales o el conocimiento de races (morfemas de base), 58-59 prefijos y sufijos 3 hrs. OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan INDICADORES DE LOGRO: Usar el significado de la raz o de los prefijos o sufijos para inferir o aproximarse al significado de una palabra. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y comprendiendo lo ledo. El docente entrega un texto a los alumnos que tiene destacadas las palabras desconocidas. Los estudiantes leen las palabras dadas Luego de leer el Buscan definiciones del diccionario texto, escribe en el pizarrn las oraciones con Registran la informacin obtenida y las palabras marcadas y pide a los alumnos comparan con sus pares que le ayuden a descubrir el significado de estos trminos. Para Desarrollo: esto, los estudiantes buscan las pistas en el texto y las dicen al profesor, quien los gua para que se acerquen al significado de la palabra. Para verificar las respuestas de los alumnos, el docente entrega una definicin amistosa de la palabra destacada, relacionndola con las pistas descubiertas por los alumnos. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 16 al 20 De Junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA14: Escribir artculos informativos para comunicar N de clase: 60informacin sobre un tema: 61 organizando las ideas en prrafos 3 hrs. desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema OAT: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura INDICADORES DE LOGRO: Elegir un tema interesante para escribir. Buscar y registran informacin para desarrollarlo. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes escogen un tema para La docente entrega lista de temas trabajarlo en parejas Los dirige a la sala de enlace Desarrollo: Extraen informacin de internet Solicita extrae informacin relevante Analizan informacin Gua y monitorea la actividad Registran informacin Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 16 al 20 De Junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA14: Escribir artculos informativos para comunicar N de clase: 62informacin sobre un tema: 63 organizando las ideas en prrafos 4 hrs. desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema OAT: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura INDICADORES DE LOGRO: Desarrollar el tema en prrafos en los que: o elaborar un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones o la informacin seleccionada se relaciona con el tema desarrollado o incluir palabras y expresiones especficas del tema tratado F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes trabajan en parejas La docente presenta super estructura de la Redactan noticias noticia Desarrollo: Ordenan la informacin Solicita a los estudiantes redactar la Presentan su noticia informacin completando texto noticioso Gua y monitorea la actividad Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 16 al 20 De Junio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA14: Escribir artculos informativos para comunicar N de clase: 64informacin sobre un tema: 65 organizando las ideas en prrafos 4 hrs. desarrollando las ideas mediante informacin que explica el tema OAT: Realizar tareas y trabajos de forma rigurosa y perseverante, con el fin de desarrollarlas de manera adecuada a los propsitos de la asignatura INDICADORES DE LOGRO: Desarrollar el tema en prrafos en los que: o elaborar un subtema por prrafo y lo ilustran con ejemplos, datos o explicaciones o la informacin seleccionada se relaciona con el tema desarrollado o incluir palabras y expresiones especficas del tema tratado F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes trabajan en parejas La docente presenta super estructura de la Redactan noticias noticia Desarrollo: Ordenan la informacin Solicita a los estudiantes redactar la Presentan su noticia informacin completando texto noticioso Gua y monitorea la actividad Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA22: Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z palabras con ge-gi, je-ji palabras terminadas en cito-cita
FECHA :23 al 27 De Junio
OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan INDICADORES DE LOGRO: Escribir correctamente los plurales de las palabras que terminan en z F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes registran informacin del La docente entrega la informacin del uso de la uso de la z z Recortan palabras de diarios y revistas Da ejemplos Desarrollo: Y las pegan en sus cuadernos Y plantea la actividad Arman frases con el uso de la z Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros. El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes
Cierre:
OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan INDICADORES DE LOGRO: F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes registran informacin del La docente entrega la informacin del uso de la uso de la ge-gi-je-ji ge-gi-je-ji Desarrollo: Desarrollan gua de trabajo Da ejemplos Entrega guias Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan INDICADORES DE LOGRO: Escribir correctamente palabras con sufijo cito-cita F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes registran informacin del La docente entrega la informacin del uso de uso de los sufijos cito- cita los sufijos Desarrollo: Desarrollan gua de trabajo Da ejemplos Entrega guias Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
ESCUELA BASICA N 1487 SAN SEBASTIAN DE BATUCO LENGUAJE Y COMUNICACIN NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA22 : Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del lector, aplicando lo aprendido en aos anteriores y usando de manera apropiada: plurales de palabras terminadas en z palabras con ge-gi, je-ji palabras terminadas en cito-cita FECHA :23 al 27 De Junio
OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan INDICADORES DE LOGRO: Escribir correctamente los plurales de las palabras que terminan en z. Escriben correctamente palabras con ge-gi, je-ji. Escriben correctamente palabras con sufijo cito-cita F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS . Los alumnos comentan en voz alta que Comienza el docente preguntado donde van Inicio: entienden del libro en la lectura complementaria Los estudiantes leen en voz alta y El docente seala a los estudiantes y comienza Desarrollo: comprendiendo lo ledo desde el la lectura guiada en voz alta principio. Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 30 al 04 De Julio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, N de clase: 74noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para 75 obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: 4 hrs. estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita n sobre lo escuchado OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan. INDICADORES DE LOGRO: Relacionar algn tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos u otros textos escuchados o ledos anteriormente. Sealar qu aprendieron de los textos escuchados o vistos en clases. Identificar el propsito del texto escuchado. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: . Los alumnos comentan Comienza el docente preguntado Leen documental anotan la informacin El docente selecciona un documental ms importante o que ms les llam la interesante y adecuado segn el nivel de los atencin. alumnos y que idealmente est relacionado Los estudiantes investigan sobre con algn tema de clases. Volcanes. . El profesor hace pausas e indica a los Se organizan en grupos, elaboran afiches estudiantes anotar las ideas Desarrollo: para dar a conocer la informacin ms . Luego de ver el documental, los estudiantes relevante que aprendieron en el responden por escrito algunas preguntas de documental. comprensin. Para finalizar la actividad El profesor expone los trabajos afuera de la sala. Gua y monitorea la actividad. Los estudiantes comentan y comparten El docente registra lo adquirido por los Cierre: sus trabajos estudiantes EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita
FECHA : 30 al 04 De Julio
N de clase: 76 2hrs.
OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan. INDICADORES DE LOGRO: Identificar el propsito del texto escuchado. Formular preguntas para ampliar sus conocimientos sobre lo que escucharon. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: . Los alumnos comentan Comienza el docente preguntado Los estudiantes participan y siguen las El profesor explica que, antes de dar una instrucciones del juego. instruccin, tocar un instrumento (un tringulo, una flauta, toctoc u otro). Luego de dar las indicaciones sobre la actividad que realizarn, el docente solicita a un estudiante Desarrollo: que repita con sus palabras lo que acaba de decir. Si el alumno lo hace bien, el profesor lo premia con un punto positivo. Posteriormente, los estudiantes realizan la actividad indicada Los estudiantes dan sus opiniones. El docente comenta lo realizado con los Cierre: estudiantes y recoge sus impresiones EVALUACIN: formativa
NIVEL: 3 Bsico FECHA : 30 al 04 De Julio EJE: Lectura comprensin oral UNIDAD DE APRENDIZAJE: 2da Unidad OA24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, N de clase: 77 noticias, documentales, pelculas, relatos, ancdotas, etc.) para 2 hrs. obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias identificando el propsito formulando preguntas para obtener informacin adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensin estableciendo relaciones entre distintos textos respondiendo preguntas sobre informacin explcita e implcita n sobre lo escuchado OAT: Demostrar empata hacia los dems, comprendiendo el contexto en el que se sitan. INDICADORES DE LOGRO: Comparar en una tabla la informacin que entrega un texto escuchado con la informacin que aporta otro texto sobre el mismo tema. Responder preguntas usando de manera pertinente la informacin escuchada. Expresar una opinin sobre un aspecto del texto y dan una razn de por qu piensan as. F.C ACTIVIDADES DEL ESTUDIANTE ESTRATEGIAS PEDAGGICAS Inicio: . Los alumnos comentan Comienza el docente preguntado Los estudiantes dan sus ideas del tema Para reforzar la cooperacin entre los planteado alumnos, el profesor, luego de explicar algn En parejas realizan preguntas para aclarar tema nuevo, pregunta quin tiene dudas. Da dudas la palabra a un estudiante para que formule su Escriben y corrigen su trabajos duda y luego pregunta quin puede resolver el problema del compaero. Si el alumno que se ofrece explica satisfactoriamente lo que acaba de decir el profesor, este lo premia poniendo Desarrollo: una estrella junto a su nombre en una lista que ha puesto en el diario mural especialmente para este propsito. Es importante que el profesor d la oportunidad de ganar estrellas a todos los alumnos, aun cuando no siempre se presenten dudas. De esta manera, se los motiva a estar atentos a las explicaciones de la clase Los estudiantes comentan lo ledo con el El docente comenta lo ledo con ayuda de los Cierre: docente y los compaeros. estudiantes EVALUACIN: formativa

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N de clase: 1213 4 hrs

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Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros.

El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes

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N de clase: 3334 3 hrs.

Los estudiantes comentan lo ledo con el docente y los compaeros.

El docente comenta lo ledo con ayuda de los estudiantes

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N de clase: 3536 4 hrs.

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EVALUACIN: observacin directa

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N de clase: 4142 4 hrs.

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FECHA :19 al 23 De Mayo

EVALUACIN: observacin directa

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FECHA :23 al 27 De Junio

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FECHA :23 al 27 De Junio

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