COLEGIO SAN JOS LA SERENA UNIDAD TCNICO PEDAGGICA Asignatura: Matemtica Profesor: Nicole Perines O. - Claudia Corts H.

Unidad/Tema: Nmeros del 0 al 100.

PROPUESTA PEDAGGICA
Curso: 2 Bsico A - B Fecha: Marzo 2014

Objetivo Aprendizaje Transversal: - Promover, en los nios y nias el inters y la capacidad de conocer la realidad, utilizar el conocimiento y seleccionar informacin relevante. - Manifestar inters y curiosidad por el aprendizaje de las materias. - Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones de problemas.

Actitudes: - Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metdico. - Abordar de manera flexible y creativa la bsqueda de soluciones a problemas. - Manifestar curiosidad e inters por el aprendizaje de las matemticas. - Demostrar una actitud de esfuerzo y perseverancia.

Valor del mes: Fraternidad y Amor

Objetivo de Aprendizaje Semana

1 6 hrs Contar nmeros naturales del 0 al 100 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 19 hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100.

Actividades
Se realiza la evaluacin diagnstica. Se presenta la unidad y se plantea el objetivo de la clase para invitar a los alumnos a recordar los aprendizajes obtenidos el ao 2013 con respecto a los nmeros del 0 al 100 con un conjunto de actividades tales como, practicar clculo mental y hacer estimaciones de nmeros del 0 al 20.

Habilidades - Argumentar y comunicar. - Representar.

Recursos
- Tablero con nmeros. - Cubos multibase. - Plantilla de clculo mental.

Evaluacin - Diagnstica. - Observacin directa.

Leen nmeros naturales del 0 al 100 y representarlos en forma Utilizando el tablero numrico (Pitagrico) para concreta, pictrica y simblica. reconocer los nmeros indicados por la docente. Se pide a los estudiantes que a coro lean los nmeros del 0 al 100, de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10. Finalmente los estudiantes completan una secuencia y descubren las regularidades en la tabla, comparten sus experiencias y comentan junto a la profesora los aspectos ms relevantes Representan en forma concreta con bloques multibase, los nmeros del 1 al 100. En forma ordenada y desordenada. Se utiliza la estrategia de sobre-conteo y conteo hacia atrs, los estudiantes agrupan decenas forman nmeros, comparan segn cifras. Reconocen diferencia entre dgito y cifra. Forman nmeros de acuerdo a los dgitos entregados por la docente acorde a los nmeros del 0 al 100.

2 6 hrs

Contar nmeros naturales del 0 al 100 de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 19 hacia adelante y hacia atrs, empezando por cualquier nmero menor que 100.

Se activan los conocimientos previos de los alumnos utilizando cubos conectores en donde los alumnos mencionan la cantidad representada por la docente. Se utilizan las tarjetas de construccin numrica, en donde se realizan ejercicios de composicin y descomposicin, por medio de la actividad los alumnos reconocen el valor posicional de nmeros del 0 al 100. Resuelven gua de trabajo sobre el valor posicional, composicin y descomposicin de numerales (0 al 100). Los alumnos trabajan con monedas representando cantidades mencionadas por la docente. Resuelven guas de aplicacin, la cual es revisada durante la clase con el objetivo de identificar los errores cometidos con el grupo de curso. Se iniciarn las clases realizando una pregunta a cada uno de los alumnos con un simple ejercicio de clculo mental. Cabe destacar que cada alumno deber responder y la docente buscar la mejor metodologa para llegar a la respuesta correcta.

- Argumentar y comunicar. - Representar. - Resolver problemas.

- Tarjetas numricas. - Cubos multibase. - Monedas plastificadas. - Plantilla de clculo mental. - Guas de Ejercitacin.

- Formativa. - Observacin Directa.

Leen nmeros naturales del 0 al 100 y representarlos en forma concreta, pictrica

Los alumnos escriben numerales del 0 al 50. Clculo mental, aplican el sobre conteo con EAB hasta la del 10 y el des-conteo o conteo hacia atrs.

6 hrs

Comparar y ordenar nmeros naturales del 0 al 100 de menos a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.

Componer nmeros naturales del al 100 de manera aditiva, en forma concreta pictrica y simblica.

Se inicia la clase recordando el valor posicional de unidades y decenas, los estudiantes realizan ejercicios de agrupacin de decenas. Desarrollan ejercicios de resolucin de problemas y aplican estrategias de agrupacin de decenas, luego se revisan los ejercicios trabajados en clases y explican la estrategia utilizada para obtener el resultado correcto. Se comienza la clase con un ejercicio de ordenar nmeros de mayor a menor, luego se pregunta qu estrategias utilizaron para ordenar los nmeros dados. Se realizan ejercicios de orden de nmeros de mayor a menor y viceversa, luego deben explicar el mtodo que utilizaron. Luego se les realiza la siguiente interrogante al grupo curso qu hacen cuando deben observar grandes cantidades de objetos para comparar que conjunto es mayor. Los alumnos escriben numerales del 0 al 100. Desarrollan gua de ejercitacin con contenidos abordados. Utilizando monedas. los

- Argumentar y comunicar. - Representar. - Resolver problemas.

- Cubos multibase. - Monedas plastificadas. - Gua de ejercitacin

Formativa

Se realizan las preguntas Qu aprenderemos hoy? Para qu nos sirve? , Se realiza una revisin de las actividades junto a la docente. A modo de cierre se aplica la plantilla de clculo mental con los 21 ejercicios correspondientes.

4 6 hrs.

Comparar y ordenar nmeros naturales del 0 al 100 de menos a mayor y viceversa, usando material concreto y monedas nacionales de manera manual y/o por medio de software educativo.

Se realiza una constelacin de palabras con los aprendizajes adquiridos en la clase anterior, luego mediante la siguiente pregunta se comienza la clase Qu formas hay para representar diversas cantidades?, luego la docente dibuja en el pizarrn monedas de $10 y de $1 y solicita a los alumnos/as que identifiquen la cantidad de decenas y unidades que hay en el ejercicio dado, y tambin los estudiantes deben descubrir la cantidad que est representada, Componer nmeros naturales del luego resuelven ejercicios similares en sus al 100 de manera aditiva, en cuadernos. forma concreta pictrica y simblica. Descomponer y componer nmeros segn posicin y segn su valor con SMN y/o en con tarjetas de nmeros. Desarrollan secuencias numricas. Luego en forma oral los estudiantes explican frente al grupo curso la estrategia que utilizaron, se realiza adems una revisin de los ejercicios junto a la profesora para analizar y detectar los posibles errores. Se realizan ejercicios para estimar cantidades, luego mediante la estrategia de conteo se comprueba si las estimaciones realizadas por los estudiantes estn correctas. Resuelven actividades de su texto de estudio. Realizan gua de actividades.

- Argumentar y comunicar. - Representar. - Resolver problemas.

- Cubos multibase.

Sumativa

- Monedas plastificadas. - Plantilla de clculo mental. - Guas de Ejercitacin. - Texto del ministerio.