Piera Aulagnier Como una zona siniestrada

Qu caractersticas propias del recorrido identificatorio- podran explicar por qu asistimos al pasaje de una potencialidad psictica a su forma manifiesta, sobre todo al final de la adolescencia?. Podemos formular siempre que permane camos en el re!istro de la neurosis que" el frente de la escena psquica # de la escena sintom$tica est$n ocupados por el conflicto que confronta a dos #o. %sta es la causa por la cual un neurtico puede formular, su conflicto, en trminos que &ablan de deseo de amor, de !oce, de pro&ibicin, de castracin. 'a repercusin de este conflicto en el re!istro de la identificacin, tambin se encontrar$ en la neurosis ob(iamente. Pero en su campo el conflicto identificatorio permitir$ que los dos componentes del #o preser(en su indisociabilidad. %n la psicosis suceden otras cosas. )qu la pro&ibicin no recae sobre tal objeto, tal meta, tal pro#ecto particulares, sino sobre toda postura de deseante que no &a sido impuesta # le!itimi ada arbitrariamente por el deseo, la decisin de una instancia exterior. 'a mira # frecuentemente la consecuencia que el identificante se dara poder seran pro&ibir toda representacin que el identificante se dara l mismo, en pos de una eleccin del cual rein(indicara la autonoma. *lo ser$ aceptada por la mirada, el discurso # la in(estidura del otro, una posicin de deseante o de identificante...%s por esta ra n que en la psicosis el conflicto identificatorio opone # des!arra los dos componentes del #o +el identificante # el identificado,. %sto explica la dimensin tr$!ica que pueden tomar los conflictos que se reacti(an frecuentemente despus de esta reor!ani acin de las in(estiduras propias de la adolescencia. %l se!undo punto al que me referir trata sobre este trabajo de historizacin de su tiempo pasado que realiza el yo. %l #o es esta &istoria a tra(s de la cual se da # nos da una (ersin +su (ersin,, sustitu#ndose a un tiempo pasado # como tal definiti(amente perdido. %l &ec&o de que un -tiempo &ablado. !arantice la memoria de un tiempo pasado es un presupuesto para la existencia de un yo que no podra ser si no estuviese, mnimamente reasegurado de que efectivamente ha sido. %sta construccin&istori acin de lo (i(ido es una condicin necesaria tanto de la instalacin de una in(estidura del tiempo futuro, como que el #o ten!a acceso a la temporalidad # para que pueda tomar a su car!o e in(estir lo que defin con el tiempo proyecto identificatorio. Pero para que este pro#ecto sea in(estido tambin &ace falta que el #o encuentre en s mismo una potencialidad que puede esperar reali ar en su de(enir futuro. *al(o en los casos en que tratamos con delirios, el pro#ecto identificatorio no conlle(a a la muerte de un tiempo pasado o presente, en pro(ec&o de s mismo, del tiempo # del mundo" al contrario es justamente este tipo de pro#ecto el que encontramos frecuentemente, o sino siempre, en el re!istro del delirio. %n relacin a la temporalidad, &a# que a!re!ar que !racias a esta reconstruccin discursi(a, !racias a esta autobio!rafa construida por el #o, este /ltimo puede transformar un tiempo fsico en un tiempo &umano, subjeti(o, que da sentido, que puede ser in(estido. 'o propio del sujeto &umano, de todo sujeto &umano +psictico o neurtico, es retrotraer a un pasado m$s o menos cercano, la causa de lo que l es, de lo que (i(e, de lo que espera, cuando se trata de sus afectos, de su economa libidinal, de sus afectos.

%l momento en que el sujeto entra en la adolescencia, el momento en que re&usa continuar a considerarse como un ni0o, ser$ aquel en el cual (a a dar su forma estabili ada, aunque modificable, al relato &istrico de su tiempo # a lo (i(ido en su infancia. %n este relato el sujeto &ar$ responsable a su pasado, de lo que es # de lo que tiene, de lo que nos es # de lo que no tiene. Pasar$ lo mismo con el adulto. 1etomemos la funcin de esa imputacin causal dada al tiempo pasado # el lu!ar pri(ile!iado que ocupan en esta reconstruccin del pasado esas experiencias que marcaron el pasaje de una fase a la otra +pensemos por ejemplo en la experiencia del destete,. %fecti(amente, en esos momentos de transicin entre una forma de relacin # la que le si!ue, ser reformular$ de manera insistente la pre!unta o la re-apertura de una pre!unta, en relacin a la posicin identificatorio del #o. %sto me conduce al /ltimo punto que me !ustara explicar la importancia que le adjudico a lo que defino como fenmeno de telescopa!e o de develamiento. 2efino como develamiento o fenmeno de telescopage una situacin, una experiencia, un acontecimiento que confronta, de manera imprevista, al yo con una auto representacin que se impone a !l, con todos los atributos de la certeza , cuando &asta ese momento se i!noraba que &ubiese podido ocupar un tal lu!ar en sus propios escenarios. 2e repente, un suceso, la mirada de otro, in(estida de manera pri(ile!iada, de(uel(en al #o una ima!en de l mismo que le de(ela -el &orror de una ima!en i!norada por l.. *i &acemos coincidir !rosso modo la adolescencia con la fase puberal, nos encontramos, en el re!istro del cuerpo # de los emblemas identificatorios, con la presencia +que puede ser positi(a o desestructurante, de una nue(a ima!en, marcada por los si!nos aparentes de la propia identidad sexual. 3al ima!en recusa esa indiferenciacin relati(a en la cual, &asta ese momento, el ni0o &aba podido rease!urarse. %n el transcurso de la adolescencia el sujeto reali ar$, a posteriori, lo pertinente a un proceso de des idealizacin de los padres, comen ado muc&o antes. %xisten al!unos casos en los que el adolescente no puede autori arse esa des-ideali acin" lo cual lo obli!ar$ a excluir de su espacio de pensamiento una parte de las informaciones que la realidad le en(a. 4nformaciones para las cuales estara perfectamente para decodificar # que sin embar!o se lo pro&ibe. 'a consecuencia ser$ una automutilacin de su propia acti(idad de pensamiento. %ste peli!ro +e(itado en parte en la neurosis, da cuenta, no obstante de la ur!encia que representa para el adolescente la posibilidad de in(estir nue(os objetos, de proponer nue(as metas a su deseo, de ele!ir nue(os ideales. *i (ol(emos a lo que entra en jue!o del lado de la psicosis... Personalmente pienso que la aparicin de una sintomatolo!a psictica es siempre la forma manifiesta que toma una potencialidad psictica, existente muc&o antes de la adolescencia. %sta potencialidad, tal como lo record antes, es la consecuencia de esa !rieta que se constitu# entre los dos componentes del #o" la conjuncin del identificarse # del identificado. 'a irrupcin de un momento psictico sella el encuentro del #o con un suceso psquico que le de(ela una cat$strofe identificatoria que #a tu(o lu!ar. 5$s precisamente dira que " el pasaje de la potencialidad psictica a una psicosis manifiesta ocurre en el momento en que el adolescente descubre que, en su recorrido identificatorio pasado, nunca &aba encontrado las condiciones que le &ubiesen ase!urado el car$cter autnomo, inalienable de una parte de sus referencias

identificatorias en el re!istro de los simblico # que le &ubiesen !aranti ado su parte de libertad en la eleccin de sus objetos, de sus metas # de sus deseos.

#jemplo clnico" 6o es la &istoria de un caso, sino una reflexin acerca de las condiciones en las cuales apareci al final de la adolescencia un primer episodio delirante en este sujeto. 7or!e, treinta a0os. 6ada, ni en su discurso, ni en sus sntomas, su!iere la presencia de defensas psicticas. %n el transcurso de la se!unda entre(ista &i o una bre(e alusin a lo que el llam su -crisis de adolescencia.. %n ma#o del 89, repentinamente &aba (acilado" entre prose!uir su preparacin para pasar un concurse de in!reso a la uni(ersidad # dejar caer el pro#ecto para ir a trabajar a una f$brica.... :ambia de ciudad # durante ; o < meses (i(e lejos de su familia encontrando al!unas c&an!as. )!re!" -todo esto termino por deprimirme... (ol( a mis pa!os # fui a (er a un mdico que me recompuso...prepar mi concurse, lo obtu(e # retom mis estudios.. 3al como &e referido antes me &aba presentado ese episodio de una -crisis de adolescencia., totalmente tri(ial, a la cual no le adjudicaba nin!una importancia... *e trata sin duda de un episodio psictico. %l an$lisis permitir$ dilucidar las condiciones que lo desenadenaron. Para comprender mejor lo que se dio lue!o de la primera situacin desencadenante, &a# que saber que el padre de =eor!es es judo, mientras que su madre es catlica practicante. =eor!e siempre i!nor, &asta los >? a0os que su padre era judo. 6unca supo porqu selo &aban ocultado. %l episodio de(elar$ toda la complejidad # la ambi!@edad de su relacin con el padre, como la a!ude a del conflicto que confronta a la pareja parental. Auel(o al ma#o del 89 # a los >8 a0os de =eor!es. Ba# que recordar en este punto, que si bien es cierto que el recorrido identificatorio debe estar siempre abierto, que el funcionamiento del #o exi!e que esta instancia recono ca # acepte un continuo mo(imiento de modificacinC por el contrario, el ordenamiento de las referencias simblicas finali a o debera finali ar lue!o de la declinacin de la (ida infantil" la poca de la adolescencia consa!r$ndose a la consolidacin de ese ordenamiento que la precede. %n esta tarea de consolidacin jue!a un papel esencial, el campo social" las referencias # los soportes que ste propone. )#udan al sujeto a ir m$s all$ de su dependencia de las elecciones emblem$ticas pri(ile!iadas por los padres, sin tener que entrar en conflicto abierto # a (eces insuperable con ellos. :uando conocemos la &istoria de =eor!es, (emos que justo en el momento en que m$s &ubiese necesitado apo#arse en esos puntos de sostn ofrecidos por el campo social, ste lo enfrena a un cuestionamiento de sus certe as # sus (alores, entrando en contradiccin con las conciencias familiares # sobre todo incompatibles con la situacin de no conflicto que esperaba preser(ar junto con las instancias parentales. %l padre (i(e el ma#o del 89 como una re(olucin de los (alores inaceptable # que culminar$ en su ruina definiti(a....&aciendo tu#a esta luc&a, te &acer cmplice de mi futura ruina, de la cual no podr$ salir... 6o me que da m$s que encarar el suicidio.. )cusacin que bruscamente revela una dimensin de la relacin padre-&ijo que =eor!es &aba lo!rado dejar (elada # &ace peda os esa ima!en de buen &ijo que &aba tratado de preser(ar.

) esta primera (acilacin de sus referencias (a a a!re!arse otra" desde los >; a0os =eor!es se &i o ami!o de un jo(en que represento para l una especie de &ermano ma#o. %ste jo(en era un fer(iente militante poltico. :uando =eor!es le manifest su reticencia para se!uir las acti(idades polticas, el ami!o le ad(ierte que si abandona las reuniones, si traiciona al !rupo, no lo (ol(er$ a (er jam$s # no lo reconocer$ m$s como uno de ellos. *e!unda amena a # se!unda acusacin leda en la mirada de al!uien que &asta ese momento le ase!uraba la (alori acin de un identificado en el cual poda reconocerse. Pero las cosas no terminan ac$" una escena que lo enfrenta con su madre tendr$ un efecto de tal tensin que culminar$ en el desencadenamiento del episodio delirante. Dna tarde en que la madre le quiere impedir a =eor!es asistir a una de sus reuniones polticas, a las cuales ella se opona con an!ustia, (a a estallar una escena particularmente (iolenta. 3odo esto, no ol(idemos, sucedi en el lapso de un mes, aproximadamente. Ba# una cierta repeticin de las -acusaciones. # tenemos el derec&o a pensar que la acusacin materna condensa # re(ela francamente las amena as implcitamente presentes en aquella que fueron pronunciadas por el padre # por el ami!o. %l resultado de todo esto sera la brusca cada de =eor!es en el delirio. %fecti(amente, despus de esta escena, saldr$ a pesar de todo, sin poder asistir a su reunin. Auel(e a su casa, se acuesta # se despierta en la mitad de la noc&e, delirando. %n esa escena con la madre sta lo a!arra de los &ombros, lo sacude # le !rita" -est$s loco como tu to, sos parecido a l, &ice todo para que seas diferente, pero no sir(i para nada.. )cusacin tanto m$s traumati ante considerando que para =eor!es el trmino locura est$ li!ado a la ima!en de su &ermano ma#or que es epilptico. %n el lapso de un poco m$s de un mes, =eor!es recibe el impacto de una serie de identificados inasumibles, de los cuales el /ltimo +# en relacin a ste &ablar de de(elamiento, lo enfrenta a lo que l no saba que era la fi!ura de la muerte # del &orror" la des&umani acin # la locura de un ni0o...:at$strofe de las referencias identificatorias que culminar$ en el delirio. )l cabo de pocas &oras, se le impone a =eor!es la certe a delirante de que l tiene una misin secreta que es el /nico que puede sal(ar al mundo... *e le(anta al alba, camina por Pars durante dos o tres das, se (a bruscamente de la ciudad # (a a trabajar a una f$brica del interior... Ebser(emos que enfrentado a la fra!mentacin de los identificados, el #o slo puede sobre(i(ir teniendo que ne!ar esa desposesin identificatoria, ese estallar de los soportes narcisistas, pro#ect$ndose en la representacin de un #o que #a &ubiese reali ado su pro#ecto. Pero un pro#ecto marcado con las armas de delirio. 'a dilucidacin de las condiciones que desencadenaron el episodio delirante fue facilitada, como &e dic&o, por la aparicin de dos episodios idnticos en el transcurso del an$lisis. %l trabajo de elaboracin reali ado por =eor!es lue!o del primero de estos episodios, es lo que me permiti, b$sicamente, la lectura de la -crisis. de sus >8 a0os que propuse anteriormente. %l -medio ambiente psquico., tanto como el propio espacio psquico en el cual ad(ino el #o de =eor!es, lo enfrentaron a lo lar!o de su proceso identificatorio con conflictos # con escollos demasiado prximos. 2ejaron secuelas que trat como zonas siniestradas en las cuales se pro&ibe el acercamiento rode$ndolas de slidas barreras # de carteles de se0ali acin. %ntre los factores &arto complejos responsables de estos -siniestros., dos tu(ieron un papel esencial" >, Primero la epilepsia de su &ermano con el cual comparti la &abitacin desde su nacimiento &asta los seis a0os. 'a aparicin de sus crisis lo atemori aba ;, 'ue!o, a partir de los tres a0os, la actitud eni!m$tica # -traum$tica. de su to paterno, aquel que la madre, en la escena, trata de loco. %se to era sacerdote # todo el mundo lo llamaba -Padre.. 'e exi!an a =eor!es llamarlo -padrino.. )lmor aba en casa de ellos todos los domin!os # al final de cada comida quedaba totalmente borrac&o...la extra0e a de sus discursos al

final de las comidas le resultaba patente a =eor!es. %ste to en el momento de irse, le tomaba el mentn con su mano, # mir$ndolo fijo a los ojos # con un tono solemne pronunciaba" -nunca debe ol(idar, &ijo mo, de quin eres el &ijo.. *iendo ni0o esta escena, la del to, le pro(ocaba un estado cu#a descripcin &ace pensar en al!o parecido al aniquilamiento. Quin era ese &ombre que lo llamaba -&ijo mo. # al cual deba llamar padrino...3rat de pedir explicaciones a sus padres pero no tu(o xito. %ste to morir$ cuando =eor!es tiene >; o >< a0os, quien con !ran asombro constata que no se &ablar$ m$s de l en la familia. 3ratar$ de enterarse de qu # cmo muri" nadie le responder$. 'os dos episodios delirantes sobre(enidos en el transcurso de su an$lisis se desencadenaron en el momento en que el proceso analtico &aba conducido a =eor!es a interro!arse acerca del sentido oculto de esa escena con su to # acerca de la extra0e a de la actitud tanto materna como paterna" silenciosos testi!os # cmplices. %nfrentado desde el comien o de su recorrido identificatorio" con un &ermano que le de(ol(a la ima!en de -un &ijo loco., inasumible # amena adora con una actitud materna incapa de aportarle la se!uridad necesaria" con un padre poco presente, =eor!es lo!r no obstante reparar # tratar de remediar esas primeras fisuras que marcaron su campo identificatorio. Peda os de su ruta !uardaron &uellas que &icieron de stos - onas siniestradas. encima de las cuales #a no se puede construir. ) pesar de todo, pudo limitar los estra!os !racias a sus amistades, sus xitos escolares, su ape!o a un profesor que tu(o un rol mu# importante en su (ida. )s pudo retomar, a los trope ones, su recorrido identificatorio # aferr$ndose a sus soportes externos para bali ar los aspectos no peli!rosos de su espacio identificatorio, para se0ali ar las (as que deben ser e(itadas # aquellas que pueden reconocerse sin ma#ores ries!os. *i cuando se trata de psicosis, si!o aceptando comprometerme # comprometer al sujeto, es porque creo que esas onas siniestradas no lo son definiti(amente, en todo accidentado. Pienso que una relacin analticas, puede en ciertos casos, despejar el terreno par que all se pueda reconstruir # a(eces construir esa parte del edificio identificatorio que se &aba instalado o que deba &aberse instalado. 1esumen" para que un -pro#ecto identificatorio. sea in(estido el #o debe reali ar un trabajo de &istori acin del tiempo pasado. 2urante la adolescencia se reformula la pre!unta acerca de la posicin identificatoria del #o. Dna crisis de adolescencia puede transformarse en una crisis psictica, cuando al!una experiencia de(ela al #o una cat$strofe identificatoria que #a tu(o lu!ar" de(elamiento o telescopa!e.