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Master Fl&DL LMLGA118, Psycholinguistique

Caroline Bogliotti caroline.bogliotti@u-paris10.fr Anne Lacheret anne@lacheret.com ; www.lacheret.com Maria Kihlstedt maria.kihlstedt@u-paris10.fr

15/10/2012

Objectifs du cours
Ce cours a pour objectif dintroduire les tudiants la psycholinguistique du discours. Il sagira dabord dintroduire le domaine de la psycholinguistique, son tendue, son champ et sa porte, et la notion de discours telle quelle est apprhende dans les travaux en psycholinguistique et en linguistique cognitive.
Les questions auxquelles nous tenterons de rpondre ensuite sont les suivantes : (1) quels sont les marqueurs linguistiques de structuration et de cohsion discursive (dans la communication ordinaire) ? (2) quels sont les indicateurs dun discours atypique et/ou altr linguistiquement ? Ces questions seront centres ici sur les marqueurs de la rfrence, la temporalit et lespace. Elles seront abordes selon 3 axes : facteurs linguistiques (variation inter-langues : langue vocale vs langue signe, langues typologiquement apparentes ou non), Facteurs environementaux (environnement linguistique prcoce, facteurs psycho-affectifs), Donnes pathologiques (troubles du dveloppement et troubles du vieillissement). Des illustrations seront finalement fournies dans le cadre des tudes sur les productions langagires et la thorie de lesprit avec comme problmatique sous-jacente la suivante : dans quelle mesure, la capacit dattribuer des tats mentaux autrui est un facteur dterminant pour construire des discours structurs et cohsifs ?

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Bibliographie gnrale indicative complments bibliographiques au fil de leau


Dortier , J.F. (2010), le langage : introduction aux sciences du langages, Ed Sciences humaines (la langue comme structure, signes, smiologie, smantique, les linguistiques de la communication, langage, cerveau et pense, apprentissages, histoire et diversit des langues)
Field, J. (2003), Psycholinguistics. A resource book for students, London Routledge Lemaire, P. (2006) Abrg de psychologie cognitive (chap. 1 : La psychologie cognitive : son objet, ses mthodes et mesures, ses thories, pp5-18) Rossi J.P. (2009), Psychologie de la comprhension du langage, Bruxelles, de Boeck Richard J.F. & Ghiglione R. (1994), Cours de psychologie, vol3, CNED/Dunod Robert S. (1997), Variation des reprsentations linguistiques : des units lnonc , in C. Fuchs & S. Robert (ds), Paris, Ophrys, 25-37 R. (2001 d.) Une langue : le franais, Paris, Hachette.

Tomassone 15/10/2012

1. Introduction la psycholinguistique
A. Les niveaux de traitement

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Etudes de la facult de langage chez lhomme


Linguistique : caractrisation des proprits structurales des langues naturelles comme incarnations varies dune mme facult cognitive propre lespce humaine Psycholinguistique : identification des processus cognitifs si possible en temps rel prsidant la production et la comprhension des messages verbaux, oraux et/ou crits ; Neurolinguistique : localiser dans le cerveau le substrat biologique de la parole et du langage.
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langue = ensemble de reprsentations dclenches durant lactivit de langage par des processeurs cognitifs spcialiss

psychologie

Neurosciences fonctionnelles, neurophysiologie

Linguistique structurale et cognitive : - structures permises - fonctions cognitives - intentions communicatives

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Exemple de la comprhension du message parl


Traitement pragmatique : comprhension du message dans une situation de communication donne

Reprs. smantique lexique Reprs. syntaxique grammaire Reprs. morphologique Reprs. phonetico-phonologique

Information acoustique
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Description des tapes de traitement


Acoustique phontique-phonologie
entre = signal de parole continue sortie = a) segments phontiques, b) segments phonologiques
1 = suite de phones (sons) 2 = suite de phonmes

Phonologique-morphologique
entre = suite de phonmes sortie = suite de mots : comment concatner correctement (quel dcoupage juste) ? les poissons rouges les poids sont rouges, je vais laccueil, je vais la cueille
1 = regroupement en morphmes (mots), typage morphologique (variation genre, nombre, dclinaison, drivation, composition) 2 = Rgles de prononciation (intra-mots : dirse, vs synrse: skier vs lier, inter-mots : penthse ou lision, liaison : ours blanc, grande enfant, petit enfant)

Description des tapes de traitement (suite)


Morphologie syntaxe
entre = chane de morphmes (mots) sortie = chane de syntagmes typs : catgories, relations de dpendance, fonctions
Pb de regroupement se posent encore (le petit chien mort// sera enterr demain vs le petit chien // mord la laisse qui le retient)

Syntaxe smantique
entre = chane de syntagmes sortie = quivalents conceptuels : smantique lexicale (calculs logiques), smantique grammaticale : signification du tout ne correspond pas la somme de ses parties ; signification de la partie dpend de son contexte doccurrence la porte bat/ Paul la bat Il a t dfendu par un avocat marron les avocats sont marrons

Introduction la psycholinguistique
B. Les domaines

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Les langues
Objectifs distincts et complmentaires le cas chant:
Travail sur la langue/les langues
Analyser les structures formelles des/dune langue(s) un ou plusieurs niveaux de traitement (phonologique, morphologiquesyntaxique), voire linteraction de niveaux (morpho-phonologique, syntacticosmantique, etc.) ; voire linterface du langagier et du corporel (gestes, mimiques faciales) : question de la communication multimodale

syntaxe

smantique pragmatique

Le langage
Travail sur lactivit de langage En tant quopration mentale effectue dans une tche de comprhension et/ou de production dun message parl Travail linterface langue/langage Dialogue multidisciplinaire : comment lobservation et la modlisation de lactivit de langage peuvent expliquer les structures formelles dcrites (voir la notion de marque en linguistique fonctionnelle et celle de saillance en linguistique cognitive)

correspondance forme(s)-fonction(s)

Langue, Langage
Linguistique interne : Formes vs fonctions Psycholinguistique -Dveloppement - etc.

Grammaire et cognition

Prise en charge de la variation Htrognit dans les langues IA : thories et modles

Neurolinguistique

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Approche formelle
Postulats thoriques langue = systme de rgles formelles, fixes, universelles et innes Notion de comptence (vs performance) comme facult cognitive spcifique, indpendante des autres capacits cognitives humaines (ex. vision) = grammaire gnrative, i.e. systme de rgles combinatoires qui permet de gnrer un ensemble infini de phrases possibles partir dun vocabulaire fini ; elle constitue l'essence du langage, a une ralit mentale et est universelle et inne (voir acquisition du langage par lenfant) Possibilit de relier les structures linguistiques des processus mentaux, i.e. pertinence psychologique des niveaux structurels Notions de principes et paramtres pour expliquer les variations inter-langues Rgles compositionnelles Pour en savoir plus: dictionnaire encyclopdique des sciences du langage

Approche formelle (suite)


Indpendance structurelle des diffrents niveaux de traitement, primat syntaxique Objectif de la linguistique
- dfinir cette grammaire universelle - Travailler en gnration, indpendamment du contexte : tablir un ensemble de rgles qui permettent de gnrer toutes les phrases possibles engendrables dans le systme - Formalisme de type logico-algbrique

Impact rel en neurosciences : facult de langage serait localise dans des zones du cerveau spcialises dans cette unique fonction
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Approche fonctionnelle
Postulats thoriques
structures du langage dtermines par les fonctions quil sert

Deux fonctions principales


a) symbolique : de reprsentation

b) communicative : interagir, communiquer de linformation

Langage ne peut tre tudi sans prendre en compte ses finalits et ses modalits dutilisation (contexte verbal et situationnel, rle des sujets, effets de sens dun nonc) Langage = systme ouvert : variation interlinguistique, diversit des langues, de leurs rgles et de leurs formes ; variation interne aux langues, diversit demploi des mmes formes Notions cls : constructions, grammaire dusage et importance du contexte, grammaticalisation, composition holiste des structures (ex. cadres syntaxiques dots dune signification : cf forme active vs passive)

Approche fonctionnelle (suite)


Objectifs
dcrire les proprits fonctionnelles des langues travers la variabilit de leurs formes et de leur usage

Mthode
inductive dobservation sur le terrain on part des usages en contexte pour calculer la valeur des formes et faire merger des mcanismes invariants

Diffrents courants recherche dinvariants typologiques (typologie fonctionnelle)


recherche dinvariants cognitifs (grammaires cognitives) principes universels de mise en actes (analyse conversationnelle et pragmatique) mcanismes nonciatifs (thorie de lnonciation)

Invariants cognitifs, variations linguistiques


Questions de fond : - comment articuler diversit des reprsentations linguistiques et universalit de la facult de langage ? - quel niveau se situe linvariance, cognitive et linguistique, qui permet la variation dune langue une autre, dun tat de langue un autre ?

Variation synchronique : types de langues Variation diachronique : volution dune langue donne au fil du temps (lexique, grammaire)

Psycholinguistique dveloppementale
Psycholinguistique = tude des processus psychologiques par lesquels les sujets humains laborent et mettent en uvre le systme de leur langue tude des oprations impliques dans la production ou la comprhension de messages oraux ou crits Question : autonomie des niveaux de traitement ou interaction ?

Choisir son cadre thorique : approche formelle ou fonctionnelle au choix

Langue (langage)

Analyse du discours

Processus : oprations

nonciatives de mise en texte

Linguistique textuelle

Rsultat : texte produit

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2. Psycholinguistique du discours
Caron J. (1989), Prcis de psycholinguistique, Paris PUF. Charolles M. (2002) La rfrence et les expressions rfrentielles en franais, Paris, Ophrys Charolles M. http://www.lattice.cnrs.fr/Michel-Charolles,219 Grize J.B. (1990), Logique et langage, Paris, Ophrys.

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Enjeux : au-del du mot

Discours, texte 1990, 2000


Phrase, 1980 Mot, 1970

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Enjeux

Etude des dterminants linguistiques des oprations discursives (discours argumentatif, narratif, descriptif, conversation, crit et oral, interface crit-oral (discours coconstruit (cf le mail)
Dfinition linguistique : pas facile
Discours : un ou plusieurs noncs (longueur variable)

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Petit exercice de segmentation : contrainte syntaxique : prdication complte indices = marqueurs rfrentiels

En cambriolant une luxueuse demeure des motards dcouvrent un cadavre alerte la police retrouve une vingtaine dautres corps enterrs dans le jardin de la maison du propritaire Mister Frost aussitt arrt on ne sait rien il na pas de nationalit et se refuse parler deux annes se passent au cours desquelles Frost continue garder obstinment le silence

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Enjeux
Question du dcoupage du discours en nonc Critres syntaxiques : phrase, proposition , prdications (constructions verbales, nominales ?) Critres smantiques nonc ou unit illocutoire : production langagire dote dune modalit Modalit illocutoire : message linterlocuteur Tu viendras : affirmation, ordre, exclamation Modalit pistmique : expression de lopinion, attitude (doute vs vidence) il peut venir il doit venir Modalit dontique : expression du souhait du locuteur vis-vis de ce quil dit Tu peux (tu as le droit) de venir Tu dois venir
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Enjeux Critres pragmatique : analyser le fonctionnement des instruments verbaux dans lancrage situationnel du discours
Construction des valeurs rfrentielles Organisation fonctionnelle de la reprsentation discursive
Comprendre les dmarche de la logique naturelle de la pense quotidienne enrichir les modles proposs concernant le traitement humain de linformation Lecture complmentaire : JB. Grize

Enjeux
Critres pragmatiques : marqueurs de progression/cohsion textuelles/structuration du discours En sachant que le discours est toujours adress lautre : Discours typique = processus langagier qui permet de construire une reprsentation du monde, de donner voir cette reprsentation son interlocuteur Notions de reprsentation; thorie, modles (processus langagiers sous-jacents, discours comme produit de ces processus)

Retour sur la notion centrale de Reprsentation Quest-ce la reprsentation dun


fait de langue ?

Peut-on reprsenter lactivit langagire ? Diffrence entre


reprsentation modle thorie
?

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La notion de reprsentation
Reprsentations
1. Des sujets parlants : reprsentations mentales
Architecture des reprsentations pour les connaissances lexicales, syntaxiques, phonologiques (zone de stockage, type de stockage : analytique vs holistique, statique vs dynamique (procdurale), etc)

2. Des linguistes
Donnes sonores > API, notation prosodique Donnes syntaxiques > notions de syntagmes, de catgories grammaticales, arbres syntaxiques, etc Donnes lexicales : reprsentations lexicographiques etc

Question : relations entre 1 et 2, i.e. plausibilit cognitive des reprsentations linguistiques Linguistique cognitive : simulation/modlisations

Thorie / modle
Thorie linguistique
Propose un certain type de reprsentation (conjecture, hypothse, affirmation) de la ralit linguistique (observe ou observable ), ex. reprsentation discrte de la chane parle (degr de discrtisation du discours : quelles units)

Modle
Champ dapplication dune thorie Permet de faire des dductions, prdictions, expriences permettant de vrifier les hypothses poses dans la thorie Si la thorie prdit des effets, alors il faut chercher les observer et les mesurer. Par exemple, les thories astrophysiques prdictives confirment qu'il y a des lois ou des rgles qui rgissent le comportement de lunivers Si les consquences prvues ne sont pas contredites par la ralit observe et mesure, alors la thorie et ses principes se trouvent conforts. Si apparaissent des faits observs et mesurs que la thorie ne prvoit pas, alors soit il faut modifier la thorie, soit il faut en prciser les limites.

Thorie / modle et / donnes cliniques


Illustration Linguistique dveloppementale et acquisition du langage : thorie de linnisme vs enfant loup (voir cours acquisition du langage) Quelque chose de nouveau aujourdhui : donnes atypiques/spcifiques/cliniques = nouvelles instances de validation des thories : applications des dispositifs de remdiation Psycholinguistique du discours : Discours : = a) marqueurs de subjectivit du locuteur/dintersubjectivit + b) rfrence; sinon discours tout simplement incomprhensible Discours qui ne serait que le produit de a) (aphasique modal) Discours qui ne serait que le produit de b) (aphasique rfrentiel)
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Psycholinguistique du discours : le regard de la linguistique


Discours succession dnoncs
Marqueurs de relations entre segments
En cambriolant une luxueuse demeure, des motards dcouvrent un cadavre. Alerte, la police retrouve une vingtaine dautres corps, enterrs dans le jardin de la maison. Du propritaire, Mister Frost, aussitt arrt, on ne sait rien. En cambriolant une luxueuse demeure, des motards dcouvrent un cadavre. Alerte, la police retrouve une vingtaine dautres corps, enterrs dans la luxueuse demeure. De lhomme vivant dans la luxueuse demeure, Mister Frost, aussitt arrt, on ne sait rien

Cohsion, continuit textuelle Interaction de ces marqueurs dans linterprtation du discours


Marqueurs fonctionnent comme des instructions interprtatives (signaux dclencheurs dinterprtation)

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Marques de cohsion et plans dorganisation du discours


Rle du linguiste : tudier comment une langue fournit aux locuteurs un ensemble doutils permettant dindiquer certains rapports quils tablissent entre diffrentes choses quils ont dire
Reprer les diffrents systmes de solidarit qui donnent au discours une certaine continuit/homognit
Charlotte et Anne vont au cinma Charlotte et sa maman vont au cinma Anne et sa fille vont au cinma

dresser un inventaire raisonn des diffrents systmes de marques de cohsion disponibles dans une langue (notamment marqueurs temporels et marqueurs de corfrence )
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Les diffrents plans dorganisation, les diffrents systmes de solidarit


Dispositif syntaxique : systme de connexions structurales lintrieur de la proposition Tesniere L. (1959) : Elments de syntaxe structurale, Paris, Klincksieck, dition de 1988. Outils relationnels de nature smantico-pragmatique Elle est blonde mais pas stupide Principes organisationnels suprieurs Modles de superstructures textuelles (Van Dick & Kintsch 1983)
Organisation hirarchique de lnonc qui rsulte dune mise en srie des propositions et de leur empaquetage dans des units textuelles de niveaux croissants de complexit
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Principaux outils relationnels


Connecteurs : relations fonctionnelles entre diffrents contenus (justification, opposition, consquence)
Ils sont partis en voyage ? Parce que leurs volets sont ferms

Anaphores: solidarits rfrentielles (diffrentes expressions linguistiques qui dsignent la mme ralit dans le monde extrieur)
Bussy s'est rendu Mridor. Il dcouvre que Monsoreau fait croire au pre de Diane que celle-ci est morte

chane de corfrence Expressions introductrices de cadre de discours: dlimitent des domaines (cadres temporels, spatiaux, etc) au sein desquels les vnements dcrits dans le discours prennent place ; fonction de reprage
Marie logeait dans un htel.(Ee) Elle monta dans sa chambre et sapprocha de la fentre. (Eo) Dans le parc, des jardiniers s'activaient. Des oiseaux chantaient. (Ev1) Devant la rception, un portier faisait les cent pas. Une voiture attendait. (Ev2) Ee : espace englobant Eo : espace origine o se trouve le sujet percevant qui on attribue les comptes rendus de perception qui suivent Ev1, Ev2 : espaces viss auxquels rfrent les SP locatifs

etc

! Du bon usage des marqueurs (cf infra, maximes de la pertinence)


Occurrence marque de cohsion : condition ni ncessaire ni suffisante pour qun discours soit peru comme cohrent
1. Charlotte sest enrhume. Il fait froid 2. Charlotte sest enrhume mais Albert apprend le piano depuis 4ans vs. (relation entre les 2 segments irrcuprable malgr prsence du connecteur) diffrent du premier nonc: connaissances encyclopdiques sur le monde : relations implicites 3. Charlotte sest enrhume mais Martin fait du vlo 4. vs Charlotte sest enrhume mais Martin peut faire du vlo

M. Charolles : Prsence du mais si elle marque bien que le locuteur tablit un rapport entre les noncs, ne garantit pas elle seule, la recouvrabilit par linterprtant de la relation quil supporte

Non continuit rfrentielle et infrence


Cohrence pas seulement lie loccurrence de tel ou tel relateur linguistique mais aussi possibilit de construire des infrences

Infrence : fait nouveau dduit de linterlocuteur B partir de lacte dnonciation A (information non explicite construite par lauditeur)
Le prsident est mort. Le caramel est brl Loc1 : la poubelle est pleine
Loc 2 : je suis en chaussettes

Loc 1 : on sonne
Loc 2 : je suis dans mon bain

Loc1 : jai faim


Passe-moi le guide Michelin

Bilan : quest-ce qui construit la cohrence ? (1/2)


Question : discours rend-t-il possible le calcul doprations infrentielles, i.e. infrences de liaison bases sur
Contenu du donn discursif Situation dans laquelle il est communiqu Connaissances darrire plan des sujets (scripts, scnarios de la vie quotidienne)

Bilan : quest-ce qui construit la cohrence ? (2/2)


Marqueurs du discours mais aussi
Indices contextuels (mimiques, accents, donnes sur environnement physique) connaissances gnrales des sujets, capacits de raisonnement, habilet dvelopper des associations
Albert siffla. Un livre dtala Albert siffla. Un coup de tonnerre retentit Albert siffla. De la fume monta lhorizon. == Connotations causales ?

Connexions conceptuelles
Hume D. (1748) : Enqute sur lentendement humain, Paris, Flammarion
liaisons que nous percevons entre les tats de choses ne sont pas dans le monde sensible mais dans notre esprit qui les interprte 3 principes de connexion entre les ides : cause, ressemblance, contigit

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Paul glissa. Un vase tomba Paul glissa. Sophie tomba dans les pommes Lon faisait la sieste. Sophie regardait la tl Max rentra dans un caf. Sa femme fila au supermarch Marcel perdit 500F au loto. Marie se cassa la jambe en sortant de la messe Marcel perdit 500f au loto. Marie rencontra lhomme de sa vie

Liaison entre faits et continuit rfrentielle


Le plus important pour la comprhension dun nonc ?
a) Rfrence des entits introduites dans le modle mental : continuit rfrentielle
* Elle est sympa

b)

Description dtats de choses susceptibles dtre relis infrentiellement : plausibilit vnementielle

Hy : texte peu plausibles plus difficiles comprendre et mmoriser


Difficults de comprhension des sujets varient en fonction de leurs capacits construire des connexions entre les vnements

Notion de pertinence (Charolles, 10, 13)


Grice H.P. (1975) : Logic and Conversation , in P. Cole and J.L. Morgan (ed.) : Syntax and Semantic, vol 3 : Speech acts, New-York Academic Press, 41-58. Sperber S. & Wilson D. (1989) : La pertinence, Paris, Minuit.
Continuit rfrentielle + plausibilit vnementielle (cotexte/contexte) Discours pertinent : degr de pertinence : fonction de la difficult daccder aux savoirs darrire plan; nbre dinfrences Contexte : co-construit et non donn A travers lchange verbal, il sagit pour les sujets communicants de construire ensemble une certaine reprsentation du monde, une certaine scne, cette dernire subissant des reconfigurations successives jusqu une stabilisation terminale qui, en principe, justifie la clture de lchange.

Expressions rfrentielles, Anaphore et chane de corfrence


Units linguistiques qui en reprennent dautres
Units interprtables partir dautres units du cotexte/contexte
* Elle est aux anges. Marie a russi son concours dorthophonie. Elle est aux anges.

Ces autres units rfrent une entit prcise dans le modle mental des sujets

Approches psycholinguistiques des phnomnes anaphoriques


Approche textuelle Approche procdurale Modles daccessibilit rfrentielle

Approche textuelle (1/2)


Angle dattaque linguistique
Objet peut avoir deux lieux dexistence : en discours/hors discours Indices pour interprtation du message
Contexte purement linguistique pris comme espace de rfrence
Marie a russi son concours dorthophonie. Elle est aux anges. Quand elle a russi son concours dorthophonie, Marie tait aux anges Espace textuel = endophore : espace permettant la mise en relation de deux lments linguistiques : lanaphorique (expression rfrentielle) et sa source smantique Source smantique = avant ou aprs lexpression rfrentielle anaphore/cataphore

Espace situationnel dans lequel on lnonce


Vous l-bas ! Expression rfrentielle dite exophorique ou dictique

Opposition anaphore/deixis

Approche textuelle (2/2)


Rfrence (modle mental des interlocuteurs)

Exophore situationnelle

Endophore textuelle

anaphore

cataphore

Comment accder sa source rfrentielle ?


Rgle daccord en genre/nombre ? Le loup se jeta sur le petit chaperon rouge et la mangea Paul a achet une Mercedes parce quelles sont solides Au splendide, ils mont embauch
Plusieurs candidats sources : principe de proximit ? contrainte de minimisation de leffort mmoriel Marie a offert un sac Vanessa Bruno Charlotte pour ses 18 ans. Elle sen souvient encore Paul a trait Marc de sale sarkoziste et il la insult

Approche cognitive (1/4)


Critre textuel critre de saillance cognitive
Rfrent saillant = se trouve dj dans la mmoire immdiate de linterlocuteur, i.e. la reprsentation mentale de la situation Parce quil est dj saillant ou manifeste au moment de lnonciation, le rfrent na plus besoin dtre port lattention de linterlocuteur Ce qui devient pertinent dans la dfinition du phnomne, ce nest plus lopposition cotexte/contexte mais rfrent donn/connu vs rfrent nouveau

Approche cognitive (2/4)


Ce qui intresse les chercheurs ici, ce nest plus tant le support matriel +- textuel mais lactivit psycholinguistique de linterlocuteur en traitant le discours qui lui est adress abandon du critre de localisation des entits (en discours/hors discours) Expression rfrentielle ne sont plus classes selon le lieu de rsidence de lentit dnnote (cotexte/contexte) mais selon laccessibilit du rfrent : critre de saillance discursive Anaphore/deixis contexte/cotexte
Soit le discours maintient la saillance, i.e. le focus sur le mme rfrent et cette continuit est indique par lanaphore, soit il y a une ractivation du focus
Marie a offert un sac Vanessa Bruno Charlotte pour ses 18 ans. Elle sen souvient encore Marie a offert un sac Vanessa Bruno Charlotte pour ses 18 ans. Celle-ci sen souvient encore

Focus shift vs anaphore deixis = ensemble doutils (linguistiques et/ou non linguistiques : cf. pointage) utiliss pour assurer la focalisation de lattention de lallocutaire sur un objet particulier du discours/ la piloter/la rorienter (focus shift-changement de focus) // anaphore = ensemble doutils utiliss pour faire en sorte que lallocutaire maintienne une attention dj centre sur tel ou tel objet du discours

Approche cognitive (3/4)


Anaphore Dj mise en focus Deixis Nouvelle focalisation

Mention antrieure dans le texte

Elment saillant dorigine extralinguistiqu e

Dj mentionn dans le texte mais pas encore saillant

Non mentionn et pas dans le contexte extralinguistique

Approche cognitive (4/4)


Laccord nest plus un problme
Le loup se jeta sur le petit chaperon rouge et la mangea

Sil y a un changement de genre, alors quil satisfasse au principe de pertinence


Le pronom dtermine sa propre interprtation; il slectionne son antcdent et non linverse Cf. Grize : quantit dinformation fournie : nest pas l comme un simple pronom de rappel, participe lenrichissement de linfo

Modles daccessibilit rfrentielle (1/4) M. Ariel, thorie du centrage (1990, 1996)


Accessibilit leve <rflchi <marque daccord <pronom atone<pronom tonique< pronom accentu + geste <dmonstratif < prnom <nom de famille <description dfinie brve <description dfinie longue <nom complet <nom complet + modifieur Accessibilit rduite Principe : moins le marqueur est spcifique, plus le rfrent vis est accessible / plus le marqueur est spcifique moins le rfrent est disponible

Modles daccessibilit rfrentielle (2/4) M. Ariel (1990, 1996)


Rapport accessibilit-marque formelle
Informativit niveau dinformation que comporte lexpression rfrentielle vis--vis du rfrent attendu (unit lexicale vs pronom clitique) Rigidit degr auquel une expression peut renvoyer de faon unique ou non quivoque un rfrent (plus laccessibilit marque par lexpression est leve, moins la rigidit est forte) Degr dattnuation plus laccessibilit est rduite moins lexpression est attnue (prosodie et articulation jouent un rle aussi)

Modles daccessibilit rfrentielle (3/4) M. Ariel (1990, 1996)


1.

2. 3. 4. 4.

La journe tait belle, Marc tait excit lide dessayer son nouveau voilier. Il voulait quAntoine se joigne lui pour lessayer. Il lappela 6 heures du matin Il ne pouvait attendre plus longtemps Antoine tait malade et furieux dtre rveill si tt Il tait malade et furieux dtre rveill si tt

Centre dattention du segment de discours = Marc = personnage principal pronom clitique, 3me personne (marque accessibilit leve du rfrent) Antoine = personnage secondaire, moins accessible marqueur daccessibilit rduite tel que le pronom simpose + enchanement discursif : *il-il contraste des rfrent autre marqueur sinon comprhension difficile

Modles daccessibilit rfrentielle (4/4) Chafe (1987, 1994)

Modle inspir des modles de lattention et de la mmoire; qui ont leur contrepartie formelle au niveau du discours Diffrents codages (pronominal vs lexical) reflteraient des statuts cognitifs diffrents Accessibilit rfrentielle > activation
Actif/accessible/ semi-actif/inactif
Actif: concept/entit actuellement saillant (allum); prsent ds le focus attentionnel Accessible : statut hybride, ralit formelle ?? : tait actif ms dsactiv par focalisation dun autre rf/concept ou appartient lensemble des attentes associes un schma ou scnario semi-actif : textuellement, situationnelement, par infrence ; nest pas directement en focus mais existe ds la conscience darrire plan Concepts inactifs logs ds la mmoire long terme (ni focaliss, ni priphriquement actifs)

Rle de laccent : pronom inaccentu: locuteur estime lallocutaire capable dinfrer facilement et sans effort le rfrent/concept vis vs expression rfrentielle accentue (pronom tonique) ou SN plein Lambrecht (1994) : notion de marque

Bilan: ce dont-il faut se souvenir (1/2)


Traitement du focus multiparamtrique Htrognit des facteurs impliqus dans la construction du focus Construction du focus modle de discours Reprsentation cognitive : ensemble des reprsentations conceptuelles de la situation de communication que les partenaires lchange aurons co-construite (scripteur-lecteur; locuteurauditeur)

Bilan: ce dont-il faut se souvenir (2/2)


Accessibilit du rfrent :
plus la distance entre lexpression anaphorique et son antcdent est grande, moins le rfrent est accessible effet de distance et rcense de mention sur comprhension des expressions rfrentielle Caractre plus/moins connu de lentit (statut de thme ou de rhme) == distance physique et linaire mais aussi psychologique et hirarchique (hirarchie de linformation) Distance linaire, primaut de mention, topicalit, centralit dun personnage (premier plan ou arrire plan sur la scne, dans un imagier)

Bibliographie complmentaire (1/2)


Thories cites Ariel M. (1990). Accessing noun phrases antecedents, London, Routledge Chafe W. (1987) : Cognitive Constraints on Information Flow , Coherence and Groun-ding in Discourse, R. Tomlin (d.), Amsterdam, Benjamins, 21-51. Chafe W. (1994) : Discourse, Consciousness and Time. The flow and placement of conscious exprience in speaking and writing, Chicago, University of Chicago Press. Lambrecht K. (1994) : Information Structure and Sentence Form, Cambridge University Press. Autres thories Grosz B.J., Joshi A.K., Weinstein S. (1995). Centering: a framework for modeling the local coherence in discourse , Computational Linguistics, 21-2, 203-225. Gundel J.K., Hedberg N., Zacharski R. (1993). Cogntive status and the form of refering expressions in discourse, Language, 69, 2 (mode de donation du rfrent) Sanford A.J., Garrod S.C. (1994). Selective processing in text understanding,in M.A. Gernsbacher (ed.). Handbook of pPycholinguistics, Academic Press, 699-719 (Thorie du focus en mmoire)

Bibliographie complmentaire (2/2)


Quelques mots sur la thorie du centrage (Grosz & al.,
Ariel)
Question : manire dont la rfrence contribue la cohrence locale dun discours; comment les noncs saccordent-ils entre eux pour former un tout/discours cohrent
Comment la structure et la cohrence dun discours sont-elles influences par la manire dont les noncs font rfrence des entits communes

Deux types de cohrence : globale vs locale


C. globale : calcule en mettant en rapport les diffrents segments du discours C. locale cohrence entre les noncs dun mme segment Reste dfinir ces notions de segments et dnoncs : quelles units ?