Acentuacin

Se denomina acento a la mayor fuerza de pronunciacin que recae en una slaba al pronunciar una palabra. ste sirve para diferenciar y contrastar las slabas tnicas y tonas; para delimitar unidades dentro de una secuencia; para diferenciar el significado de palabras e indicar la existencia de una unidad acentual. Por lo tanto, todas las palabras tienen acento, el cual puede ser prosdico, ortogrfico, enftico o diacrtico El acento prosdico es el que se encuentra en todas las palabras por el simple hecho de pronunciarlas y sirve fundamentalmente para marcar determinados ritmos y diferenciar dentro de una misma palabra la slaba tnica (slaba de mayor intensidad) de la tona (slaba de menor intensidad). Es decir, el acento prosdico recae sobre la slaba tnica diferencindola de la tona, y segn el lugar que ocupe sta, se pueden distinguir cuatro tipos de palabras: agudas (ltima slaba tnica), graves (penltima slaba tnica), esdrjulas (antepenltima) y sobreesdrjulas (alguna de las slabas anteriores a la antepenltima). Segn el tipo de palabra y las reglas bsicas de acentuacin, es necesaria la representacin grfica () del acento prosdico, la cual se denomina tilde.

Reglas bsicas del uso de la tilde 1. Llevan tilde todas las palabras agudas que terminan en vocal, n o s. Si la palabra que termina en s es precedida por una consonante, no lleva tilde. 2. Las palabras agudas que terminan en y no llevan tilde. 3. Las palabras graves que no terminen en vocal, n o s llevan tilde. 4. Las palabras graves que terminan en s pero les precede una consonante llevan tilde.

5. Las palabras graves que terminan en y llevan tilde. 6. Llevan tilde todas las palabras esdrjulas y sobreesdrjulas. 7. Los monoslabos no llevan tilde, salvo algunas excepciones (ver acento diacrtico). 8. Las palabras con diptongos, triptongos e hiatos siempre llevan tilde siguiendo las reglas generales de la acentuacin de las palabras agudas, graves, esdrjulas y sobreesdrjulas. 9. Las palabras compuestas llevan tilde en los siguientes casos: En la unin de dos palabras simples solo se acenta la ltima palabra. Por ejemplo: decimosptimo. En la unin de dos palabras mediante un guin se conserva la tilde de ambas palabras. Por ejemplo: filsofo-matemtico. En la adicin del sufijo -mente se mantiene la tilde del adjetivo. Por ejemplo: nicamente. La tilde se mantiene en la adicin de uno o varios pronombres. Por ejemplo: dme. Anteriormente mencionamos que los monoslabos o palabras de una sola slaba no llevan tilde porque lgicamente el acento prosdico recae en la ltima y nica slaba. Sin embargo, algunos monoslabos llevan tilde o acento diacrtico cuando deben distinguirse de otras palabras de igual escritura, pero diferente funcin y significado. Por ejemplo: ms (adverbio de cantidad); l, m, t (pronombres personales); s (adverbio de afirmacin y pronombre reflexivo); s (del verbo saber o ser); d (del verbo dar) y t (sustantivo). Tambin las palabras con connotaciones demostrativas (Mi libro es ste;

aqullas son ms bonitas) 1, interrogativas (Qu hiciste de comer?) o exclamativas (Qu bonito da!) llevan acento diacrtico. Finalmente, est la acentuacin enftica o pronunciacin con cierto nfasis e intensidad. En ciertas construcciones, algunos adjetivos, pronombres y adverbios adquieren un valor expresivo destacable y, por lo tanto, se acentan enfticamente. Esta acentuacin solo se representa a nivel fontico y no gramtico (no se usa tilde).

Bibliografa utilizada Culebra y Vives, Cecilia. Taller de ortografa y redaccin bsicas. Cenidet. Fecha de publicacin: junio de 2004. Consultado el 16 de junio de 2010. Disponible en: <http://www.cenidet.edu.mx/subaca/webdda/docs/ortografia_basica.pdf> Monjas Llorente, Miguel ngel. "Cmo acentuar en espaol. Ed. Miguel ngel Monjas Llorente. Fecha de publicacin: Febrero de 1998. Consultado el 16 de junio de 2010. Disponible en: <http://dat.etsit.upm.es/~mmonjas/acentos.html>. Real Academia Espaola. Ortografa de la lengua espaola. Madrid: Espasa Calpe, 1999.

La Real Academia Espaola establece la acentuacin obligatoria de los pronombres demostrativos cuando existe riesgo de ambigedad (1999: 49).