Centro: Facultad Psicologa Titulacin: Grado en Psicologa Nivel: Primero Tipo: Obligatoria N de Crditos: 6

Asignatura: Motivacin y emocin Cdigo: 18836

1.

ASIGNATURA / COURSE TITLE Motivacin y emocin

Cdigo / Course number Materia/ Content area

1.1.
18836

1.2.

Afecto, motivacin y condicionamiento: Procesos bsicos, bases biolgicas y sociales.

1.3. 1.4.
Grado

Tipo /Course type Nivel / Course level Curso / Year Semestre / Semester Nmero de crditos / Credit allotment Requisitos previos / Prerequisites

Obligatoria

1.5.
Primero

1.6.
Segundo

1.7.
6

1.8.

No se han establecido

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Asignatura: Motivacin y emocin

1.9.

Requisitos mnimos de asistencia a las sesiones presenciales/ Minimun attendance requirement

Cada profesor establecer la obligatoriedad de asistencia a las diferentes actividades de la asignatura.

2.

Datos del equipo docente / Faculty data

rea de Psicologa Bsica: Huertas Martnez, Juan Antonio Despacho 69 juanantonio.huertas@uam.es Limn Luque, Margarita Despacho 56 margarita.limon@uam.es Lpez Frutos, Jos Mara Despacho 76 jml.frutos@uam.es Nieto, Carmen Vizcaino Despacho 109 carmen.nieto@uam.es Prez Mata, Nieves Despacho 109 nieves.perez@uam.es Rodrguez Moneo, Mara Despacho 3 maria.rodriguez@uam.es Sierra Dez, Benjamn Despacho 104 benjamin.sierra@uam.es

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rea de Psicologa Social: Carrera, Pilar Despacho 86 pilar.carrera@uam.es Fernndez Dols, Jos Miguel Despacho jose.dols@uam.es

3.

Objetivos del curso / Course objectives

Conocer y comprender las funciones, caractersticas, contribuciones y limitaciones de los distintos modelos tericos en el mbito de los procesos de la emocin y la motivacin. Conocer los principios bsicos de los procesos de emocin y la motivacin desde una perspectiva integrada. Comprender y aplicar a la vida cotidiana las teoras psicosociales sobre afecto, motivacin y emocin

Competencias especficas de la asignatura:

Objetivos: Tras realizar esta asignatura los alumnos deberan: 1. Haber adquirido conocimientos conceptuales bsicos sobre los procesos de motivacin y emocin desde distintas aproximaciones tericas, sobre su desarrollo y su vinculacin con otros procesos psicolgicos, de modo que sean capaces de sintetizar y relacionar las diferentes perspectivas, reflexionar en torno a ellas e integrarlas de un modo coherente en la adopcin de una idea propia sobre los procesos de motivacin y emocin. 2. Ser capaces de transferir y aplicar los conocimientos conceptuales bsicos adquiridos sobre los procesos de motivacin y emocin a mbitos aplicados de la Psicologa, al anlisis de situaciones y estudios de casos propios de los principales contextos en los que trabaja el psiclogo: salud, educacin y organizaciones. 3. Conocer algunos de los mtodos bsicos de investigacin psicolgica sobre la motivacin y la emocin que les capaciten para seleccionar y utilizar adecuadamente herramientas metodolgicas bsicas y especficas que les permita evaluar, medir e interpretar ambos procesos en situaciones representativas de los contextos en los que el psiclogo desarrolla su labor.

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4. Ser capaces de buscar, seleccionar, interpretar y evaluar adecuadamente fuentes documentales necesarias para la elaboracin de los trabajos de investigacin, aplicacin y ampliacin de los contenidos relacionados con la motivacin y la emocin.

3.1.

Contenidos del programa / Course contents

Contenidos bsicos*

BLOQUE I Bases cognitivas y sociales de la motivacin.

Tema 1. Concepto de motivacin. - Por qu estudiar la motivacin? - Delimitacin del concepto de motivacin. - Principales marcos de referencia en el estudio de la motivacin. - El proceso motivacional. Tema 2. Motivacin intrnseca y motivacin extrnseca. - Conceptos de motivacin intrnseca y extrnseca. - Las caractersticas de la conducta intrnsecamente motivante. - El grado mximo de integracin entre el sujeto y la tarea. - Las caractersticas de la motivacin extrnseca. - Tipos de recompensa y su efecto en la motivacin intrnseca. - Condiciones motivacionales iniciales e intervencin motivacional Tema 3. Fase inicial de la accin motivada. - Cognicin y motivacin. - Motivo. - Planes. - Establecimiento y consecucin de metas. Tema 4. Fases intermedia y posterior a la accin. - Expectativas - Atribucin. - Autoeficacia - Creencias de control. - Regulacin y control de la accin (Variables de la persona, variables de la tarea. Inters y flujo. Estrategias de autorregulacin).

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BLOQUE II Bases cognitivas y sociales de la emocin EMOCIN

Tema 1. Concepto y enfoques sobre la emocin. - Concepto de emocin: delimitacin. - El proceso emocional: elementos y dimensiones. - Las funciones de la emocin. - Taxonomas de la emocin. - Teoras clsicas de la emocin. Tema 2. Teoras cognitivas de la emocin. - Qu causa la emocin. - Teoras cognitivas de la emocin (el proceso evaluativo). TEMA 3. Expresin facial. Modelo neurocultural . Hiptesis de la universalidad mnima. Paradigmas de estudio de la universalidad mnima.

Tema 4. Emocin y procesos cognitivos. - Efectos de la emocin sobre la atencin. - Efectos de la emocin sobre la memoria. - Emocin y pensamiento. Tema 5. Regulacin y control emocional. - Modelos sobre el reconocimiento y la regulacin de las emociones propias y ajenas. - La consideracin de los elementos emocionales en la interpretacin del entorno. - La emocin como un factor presente en la resolucin de problemas y en el aprendizaje. Estrategias de autorregulacin y control de las emociones: aplicaciones y ejemplos. TEMA 6. Ms all de las emociones bsicas. Construccionismo Psicolgico Construccionismo Social

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Asignatura: Motivacin y emocin

Cultura y Lenguaje

* A partir de estos Contenidos bsicos, cada profesor elaborar y desarrollar detalladamente su propio programa, que se entregar a principio de curso y estar disponible en moodle.

3.2.

Referencias de consulta / Course bibliography

A lo largo del curso se manejaran diferentes libros bsicos que servirn de apoyo al programa. Estos textos son: AGUADO, L. (2005). Emocin, afecto y motivacin. Madrid: Alianza. (*) FERNANDEZ ABASCAL, E.; PALMERO, F.; MARTNEZ F. (2002). Motivacin y Emocin. Madrid: McGraw Hill. FERNNDEZ DOLS, J.M., CARRERA, P., OCEJA, L. y BERENGUER, J. (2000). Tratado de Psicologa Social: Interaccin Social. Captulo 2. Madrid Sntesis. HUERTAS, J.A. (1997) Motivacin: querer aprender. Buenos Aires: Aique. LOPEZ FRUTOS, J. M.; RODRIGUEZ MONEO, M. y HUERTAS, J. A. (2005). Investigacin y prctica en motivacin y emocin. Madrid: Editorial Antonio Machado. nd PINTRICH, P.R. Y SCHUNK, D.H. (2002). Motivation in Education (2 . edit). Upper Saddle River, NJ: Merrill/Prentice Hall. Trad. cast. Motivacin y Educacin (2 edicin). Madrid: Merrill/Prentice Hall, 2006. REEVE, J. (1994). Motivacin y Emocin. Madrid: McGrawHill. A su vez, durante el curso el profesor sealar diferentes lecturas bsicas y complementarias para estudiar y preparar cada uno de los temas.

4.

Mtodos Docentes / Teaching methodology

A continuacin, se describen brevemente las actividades propuestas para alcanzar las competencias y objetivos especficos de la asignatura. Cada profesor informar acerca de que actividades utilizar para conseguir que sus estudiantes alcancen dichas competencias. Sesiones tericas consistentes en la explicacin, el anlisis y reflexin conjunta sobre los distintos contenidos tericos del programa. El alumno deber leer, reflexionar y estudiar los materiales y lecturas de cada tema. Para preparar estas sesiones, y posteriormente, para estudiar y profundizar en las lecturas bsicas y complementarias, realizar algunas actividades que se incluirn en la carpeta de trabajo de la asignatura (portafolio terico). Sesiones de aplicacin de los contenidos de la asignatura. Dentro de las clases tericas se realizarn actividades, dirigidas a consolidar los contenidos tericos mediante su aplicacin (portafolio aplicado). El alumno desarrollar distintas actividades que incluir en su carpeta de trabajo (portafolio aplicado). Entre estas actividades se incluirn: anlisis de noticias de prensa

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relacionadas con contenidos de la asignatura, comentario de situaciones cotidianas, estudio de casos prcticos, propuestas de anlisis e intervencin, comentario de pelculas o vdeos utilizados con finalidad didctica, etc. Sesiones de prcticas destinadas a lograr la adquisicin de procedimientos especficos del campo de estudio de la psicologa de la motivacin y la emocin. En estas sesiones se propondr a los estudiantes que lleven a cabo pequeos trabajos de introduccin a la investigacin o intervencin en esta rea que sern tuteladas por el profesor (prcticas). Sesiones de tutora en las que los profesores asesor a los alumnos en cuestiones especficas que se derivan de la adquisicin de conceptos o de la aplicacin de procedimiento de investigacin y/o intervencin, que se plantean en las prcticas obligatorias y en los trabajos tutelados. Sesiones de Conferencias. Orientadas hacia la reflexin sobre un campo especfico de aplicacin de la motivacin o de la emocin. Las conferencias sern impartidas por especialistas de reconocido prestigio.

5.

Tiempo de trabajo del estudiante / Student workload

6 crditos = 150 horas (25h/cr x 6 cr), distribuidos de la siguiente manera:

ACTIVIDADES DE LOS MTODOS DOCENTES Sesiones tericas Sesiones de Conferencias Seminarios monogrficos Actividades prcticas Trabajos tutelados Sesiones de tutora Evaluacin

HORAS PRESENCIALES 48

HORAS NO PRESENCIALES 56

TOTAL HORAS

104

16 4 4 72

22

78

38 4 4 150

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6.

Mtodos de evaluacin y porcentaje en la calificacin final / Evaluation procedures and weight of components in the final grade

Se evaluarn las actividades descritas en el mtodo docente y que en el presente curso se hayan realizado en cada uno de los grupos: 1. Conocimiento terico y actividades tericas. 2. Actividades de aplicacin (portafolio aplicado). 3. Trabajos de ampliacin opcionales (si los hubiere) y asistencia a conferencias de especialistas de reconocido prestigio. 4. Prcticas de introduccin a la investigacin e intervencin en psicologa de la motivacin y la emocin. La evaluacin de la asignatura conllevar la realizacin de un examen sobre las cuatro primeras actividades y la elaboracin de un informe de prcticas para la evaluacin del ltimo tipo de actividad mencionada. El examen se dividir en dos partes. En la primera de ellas (parte terica) se evaluarn los contenidos tericos de la asignatura. En la segunda parte (parte prctica) se evaluaran contenidos aplicados (actividades de aplicacin). Las prcticas se evaluaran mediante un informe de prcticas. No obstante, cada profesor detallar en su programa el peso especfico que otorgar a cada una de estas actividades, aunque en todos los casos, se aplicar lo siguiente: 1) Para superar la asignatura sern requisitos imprescindibles: Aprobar la parte terica del examen, obteniendo al menos el 50% de la puntuacin mxima establecida. La calificacin mxima posible ser de 6 puntos. Aprobar la parte prctica del examen, donde se evala el portafolio aplicado. La calificacin mxima posible ser de 2 puntos.

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Realizar una de las prcticas propuestas en la asignatura. La calificacin mxima posible ser de 2 puntos.

Las prcticas se evaluarn slo en la convocatoria de Mayo, guardndose la calificacin obtenida para la convocatoria de Junio. En esta convocatoria no se podrn presentar actividades prcticas para su valoracin. 2) La calificacin total del estudiante ser la suma de la nota obtenida en todas las actividades evaluables de la asignatura siempre que se cumplan los requisitos establecidos ms arriba. La puntuacin mxima posible ser de 10 puntos. El estudiante que no se presente al examen de teora, recibir la calificacin de NO EVALUADO/A. Las notas o calificaciones parciales que algn estudiante NO EVALUADO/A hubiera obtenido con trabajos realizados y presentados con anterioridad al examen final sern conservados slo hasta la convocatoria extraordinaria del mismo curso acadmico.

7.

Cronograma* / Course calendar

BLOQUE I Bases cognitivas y sociales de la motivacin. BLOQUE II Bases cognitivas y sociales de la emocin.

Sesiones (5 hr)/ semana

Semanas
1 hr BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE II 2 hr BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE II 3 hr BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE I BLOQUE II 4 hr BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II 5 hr BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II

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Asignatura: Motivacin y emocin

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BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II

BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II

BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II BLOQUE II

BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II

BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II BLOQUE I y II

EVALUACIN EVALUACIN

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