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LANGUE FRANCAISE CONTEMPORAINE LES CATGORIES GRAMMATICALES NOTES DE COURS

Les catgories grammaticales. Gnralits Dfinition des concepts. Langue. Langage. Grammaire 1. La langue est un moyen de communication tandis que le langage est la facult humaine dapprendre et dutiliser les systmes symboliques que sont les langues. La linguistique est la science qui soccupe de la thorie des langues. Pour les linguistes, les langues en tant quoutils de communication constituent un objet dtude en soi: partir de lobservation de leurs usages et de leurs productions, ils se proposent de les dcrire comme des systmes symboliques et communicatifs que lon peut caractriser par la nature de leurs lments et par les rgles qui en rgissent les combinaisons dans les noncs. 1.1 La grammaire est la science qui se propose de montrer la structure de la langue, les mcanismes du langage, dexpliquer les rgles de changement et de combinaison des mots formant un nonc (une phrase).Toute grammaire thorique dune langue est ncessairement une application des ides de linguistique gnrale aux problmes spcifiques de la langue donne. Le dveloppement de la linguistique (tude scientifique du langage) a t marqu par diverses orientations qui se sont constitues en autant de thories / coles linguistiques. Dans chacune de ces coles se retrouvent quelques constantes : le dsir de crer des concepts (notions dfinies de manire trs stricte et trs rigoureuse), le souci dappliquer ltude du langage des mthodes scientifiques et, surtout, la volont de scarter absolument de toute ide de norme. Dans le courant du xx-e sicle, la linguistique sest dveloppe dans des directions parfois trs loignes les unes des autres, comme un tronc se ramifiant en une multitude de branches. Nanmoins, quelques grandes influences se distinguent. Dans un premier temps, la linguistique a t marque par un souci formaliste. Il faut entendre par l que la linguistique a eu souvent comme objectif de donner des langues et du langage une description trs formelle, un peu limage des mathmatiques. Cet objectif clate particulirement dans le structuralisme, aussi bien amricain que franais, inspir par Saussure. Plus rcemment, la linguistique a t conduite sortir un peu du cadre de la stricte analyse des langues pour se tourner vers ltude des situations dans lesquelles il fait usage du langage. 1.2. Le point de dpart et de rfrence des diffrentes orientations dans la description de la langue est reprsent par ce quon appelle gnralement grammaire traditionnelle. Il ny a pas une seule grammaire traditionnelle, il y en a plusieurs. Leur multiplicit ne concerne pas les rgles de la langue, mais leur modalit de prsentation, leur terminologie, leur caractre partiel ou complet, etc. Mais, malgr leurs divergences, les grammaires traditionnelles (Grevisse, Wagner, etc.) ont certains points communs. Elles ont les caractristiques suivantes: Elles sont essentiellement normatives: elles noncent des rgles, imposent certains emplois (qui sont ceux du bon usage ou de la langue littraire) et rejettent dautres emplois considrs comme populaires ou vulgaires. Les normes grammaticales sont des rgles valides institutionnellement et la langue qui est dcrite est une langue standard. Les rfrences et les exemples sont des auteurs classiques. Donc, la langue dont parle la

grammaire nest pas la langue en usage ordinaire, mais la langue dans un de ses usages particuliers, la langue crite littraire. Elles sont atomistiques: la langue est considre comme un ensemble de mots o la primaut appartient au mot isol (latome est la plus petite particule de la matire et le mot est la plus petite unit de la langue). Elles reposent sur une organisation tripartite: la morphologie, la syntaxe et la lexicologie, chaque compartiment ayant une autonomie parfaite. Le prototype des grammaires traditionnelles reste Le Bon Usage de Grevisse. 2. La linguistique opre avec: - des signes (ou units linguistiques) - des rgles - des valeurs 2.1. Les signes sont des units de langue. Selon Ferdinand de Saussure dans le systme quest la langue il ny a que des diffrences. Un systme linguistique est une srie de diffrences de sons, combine avec une srie de diffrences dides. Dans la mesure o les signes constituent un systme, ils sont en relation les uns avec les autres. Ces relations, pour Saussure, se dploient sur deux axes distincts, laxe syntagmatique et laxe paradigmatique. Dans cette perspective, tout le mcanisme de la langue repose sur des rapports de deux sortes: Rapports syntagmatiques ou rapports entre eux des lments de lnonc, effectivement ralis, parl ou crit. Ces lments ou groupements dlments de la chane parle ou crite, qui trouvent leur valeur dans leurs relations avec les autres lments du systme, sont appels syntagmes. Les relations (rapports) syntagmatiques (ou denchanement) ou relations entre eux des lments de lnonc effectivement ralis (parl ou crit), se manifestent dans la chane linaire entre des units linguistiques appartenant la mme classe ou des classes diffrentes. Elles sappellent aussi relations in praesentia. Les relations syntagmatiques se forment sur la chane parle ou crite linaire. Sur le plan syntagmatique les units de langue peuvent se succder, puisquelles sont htrognes, mais elles ne peuvent pas se substituer. Rapports associatifs (ou relations paradigmatiques) ou rapports entre eux des lments, absents de lnonc. Ces relations paradigmatiques se anifestent dans la mmoire des locuteurs (elles sappellent aussi in absentia) et stablissent entre des units linguistiques appartenant une classe donne, substituables les unes aux autres dans un contexte donn. La paradigmatique unit les units de langue selon la possibilit de leurs substitutions sur le plan syntagmatique. Les signes sont dcrits par la phontique et la phonologie. La phontique tudie les lments phoniques de la chane parle, indpendamment de leur fonction linguistique. La phontique est une discipline pratique qui tudie les sons produits par la parole, dans leur ralit physique. La manire dont une langue donne peut organiser ces sons en systme est tudie par la phonologie. 2.2. Les rgles dictent la combinaison des units linguistiques. Les rgles constituent lobjet dtude de la grammaire. La grammaire se subdivise en deux grandes parties:

La morphologie - qui est la partie de la grammaire qui tudie les mots selon leurs catgories grammaticales, les parties du discours auxquelles ils appartiennent. La morphologie est donc ltude de la structure interne du mot. La syntaxe - qui tudie la manire dont les mots se combinent en units plus vastes, syntagmes ou phrases. La syntaxe est donc ltude des rgles de combinaison des mots dans les phrases. Les valeurs sont obtenues des units linguistiques et des combinaisons des rgles. Les valeurs tiennent de la smantique. Les units de langue et lobjet de la morphologie Toute science se sert des notions qui laident dcrire lobjet ou le procs quelle tudie. Les lments qui constituent lobjet de la langue ne sont pas homognes. On distingue les lments de langue suivants: phonme, morphme, mot, lexie, syntagme, phrase. Le phonme est lunit minimale distinctive, non porteuse de signification. Cest la plus petite unit de description phonologique. Le phonme ne possde pas de signification, mais il sert distinguer le sens des mots. Par exemple, dans les mots rien, bien, les phonmes *r+,*b+, nexpriment aucune signification, mais ils distinguent les couples de mots. Le phonme est lobjet dtude de la phonologie. Le morphme est lunit minimale significative. Il est constitu de phonmes et il ne peut pas tre dcompos en units plus petites ayant les mmes proprits. Daprs le sens, on distingue deux espces de morphmes: les morphmes lexicaux, ou radicaux ( march-, parl-, lent-), aptes exprimer une signification lexicale et les morphmes grammaticaux (-ai,-er, a,-ment) qui sagglutinent aux morphmes lexicaux et constituent avec ces derniers les formes diffrentes dun mme mot sans changer son sens lexical. Il y a des grammairiens qui distinguent aussi une troisime catgorie de morphmes, les morphmes drivationnels, que nous avons classs dans les morphmes grammaticaux. Les morphmes lexicaux sont lobjet dtude de la lexicologie et servent la formation des mots. La grammaire (la morphologie) tudie les morphmes grammaticaux. Le mot est lunit minimale construite, libre. Il est caractris par la mobilit positionnelle, la sparabilit et la substitution. Le mot est la plus petite unit de langue apte fonctionner au niveau syntaxique. Le mot peut tre constitu dun ou p lusieurs morphmes: me, tu, grand, grandeur, etc. La lexie est lunit minimale de comportement lexical (dans la terminologie de B. Pottier). La lexie simple peut tre un mot: chien, table, etc. La lexie compose peut contenir plusieurs mots: brise-glace. La lexie complexe est une squence fige: en avoir plein le dos. Le syntagme est lunit minimale fonctionnelle. Le terme de syntagme est suivi dun qualificatif qui dfinit sa catgorie grammaticale (syntagme nominal, syntagme verbal, syntagme adverbial, etc.). A lintrieur de la phrase, cest le syntagme qui est le porteur de la fonction syntaxique. Dans la squence Le mari de ma voisine lave sa voiture, ce nest pas mari qui est le sujet de lave, mme si cest le nom mari qui fournit les indications pour laccord du verbe. Cest la totalit du syntagme le mari de ma voisine qui exerce la fonction de sujet. La phrase est lunit minimale de la communication.

Les catgories grammaticales La catgorie grammaticale est un systme de formes grammaticales opposes daprs les marques formelles qui sexcluent mutuellement et qui en mme temps sont runies par le contenu homogne (par exemple, le contenu commun de la catgorie du temps du verbe est le rapport de laction au moment de la parole, les valeurs d es formes opposes qui sexcluent mutuellement sont: le pass - le prsent -le futur). Les catgories grammaticales embrassent tous les mots de la mme classe. Une catgorie grammaticale est constitue au moins de deux termes (formes); sil ny a quune f orme, il ny a pas de catgorie grammaticale. Dans certaines langues comme le franais, les relations grammaticales peuvent exprimer des valeurs smantiques. Ces valeurs smantiques sont matrialises dans la chane parle laide des morphmes particuliers. Cest le cas, par exemple du genre et du nombre des mots. Chaque langue revoit sa manire la question des catgories grammaticales. Le comportement des units linguistiques au niveau du langage sexplique: - par la nature des lments qui construisent le mot (lexme+ morphme(s)). - par la nature des relations qui stablissent entre ces lments (lexmes et morphmes) et les autres constituants de la chane. Les morphmes sont des identificateurs. Ils identifient le nom, en tant que terme appartenant une classe donne. Ex : dans la forme verbale tait : t- est le morphme lexical (le lexme) et ait -est un morphme grammatical qui nous donne des informations sur : la voix (active), laspect [+accompli], [+duratif], le temps (imparfait), le mode (indicatif), la personne (III-e), le nombre (singulier). Cet ensemble de morphmes (de valeurs du morphme grammatical -ait) identifie le verbe (imparfait du verbe). Ces morphmes identificateurs sont appels aussi des catgories grammaticales, ensemble de morphmes qui assurent au lexme le statut de partie du discours. Cet ensemble de morphmes se constitue en systme de valeurs oppositionnelles qui sexcluent lune lautre et dont le choix est dict par des relations obligatoires. Nous allons expliquer plus en dtail ce que nous avons affirm. La catgorie grammaticale est un ensemble de morphmes, comme par exemple: - les morphmes de genre: M(le), F(la) Les valeurs sont oppositionnelles parce que le systme rsulte des oppositions tablies entre: le M et le F pour le genre; le Prsent et le Pass pour le temps; le Sg et le Pl pour le nombre; lActif et le Passif pour la diathse, etc. Elles sexcluent lune lautre parce quon ne peut pas avoir les deux termes de lo pposition dans le mme contexte. Le M exclut le F, le Sg exclut le Pl, etc. On dit que le choix est dict par des relations obligatoires parce que le choix du morphme est impos par le contexte (par lunit linguistique immdiatement suprieure) dans lequ el lunit construite sinsre.

Les catgories grammaticales apparaissent comme des morphmes grammaticaux obligatoires- la grammaire se justifiant essentiellement par des contraintes - capables de sortir une unit linguistique dune classe pour la faire entrer dans une autre classe fonction syntaxique diffrente. Considrant les relations / rapports qui stablissent entre les diffrentes classes de mots (parties du discours) et les catgories grammaticales, on constate: Types de catgories grammaticales Il y a des catgories qui affectent une seule classe syntagmatique - la classe des noms: des catgories nominales (le genre, le cas) ou la classe des verbes - des catgories verbales (voix, aspect, temps, mode) Des catgories qui affectent plusieurs classes de mots: les catgories du nombre et de la personne, qui sappellent catgories verbo-nominales. Elles affectent : pour le nombre, les noms, les prdterminants nominaux, les adjectifs qualificatifs, les substituts et les verbes et pour la personne, les substituts et les verbes. Lexistence de la mme catgorie grammaticale dans plusieurs classes de mots se manifeste au niveau syntagmatique dans laccord. Dun autre point de vue - si lon considre le rle des diffrents types de catgories grammaticales: - au niveau du mot quelles affectent, - ou au niveau de la chane, on constate: La catgorie grammaticale assure au mot un statut syntaxique (sujet, prdicat, objet, circonstant). Au niveau de la chane, les catgories grammaticales reprennent linformation transmise prcdemment pour la mettre en rapport avec une autre information du mme type, afin de raliser lunit du discours. Les catgories qui assurent cette deuxime fonction sont celles qui affectent plusieurs classes de mots; elles portent le nom de catgories itratives: la catgorie du genre (qui affecte les classes des noms, des prdterminants nominaux, des adjectifs qualificatifs, des substituts nominaux), la catgorie du nombre (qui affecte les classes des noms, des prdterminants nominaux, des adjectifs qualificatifs, des substituts et des verbes), la catgorie de la personne (qui affecte les substituts nominaux et le verbe). Les catgories qui affectent une seule classe de mots portent le nom de catgories nonitratives: la catgorie du cas, de la comparaison et les catgories verbales du temps, du mode, de la voix et de laspect verbal. Les catgories nominales La catgorie grammaticale est un systme de formes grammaticales opposes daprs les marques formelles qui sexcluent mutuellement et qui en mme temps sont runies par le contenu homogne. Types de catgories grammaticales (a)catgories qui affectent une seule classe syntagmatique : - la classe des noms: des catgories nominales (le cas, le genre) ; - la classe des verbes : des catgories verbales (voix, aspect, temps, mode). (b) catgories qui affectent plusieurs classes de mots: les catgories du nombre et de la personne (catgories verbo-nominales). La catgorie du cas Dfinition. Le cas est une catgorie qui traduit la fonction du nom dans la phrase. Elle met en rapport deux groupes nominaux ou un groupe nominal et un verbe. Cette catgorie est

spcifique du substantif et des substituts nominaux (elle affecte les classes du nom et des pronoms). Termes En franais moderne, cette catgorie prsente trois termes: 1. Cas sujet N 2. Cas rgime- direct Ac 3. Cas prpositionnel D, G, etc. Ralisateurs de la catgorie du cas dans la classe des noms Le substantif franais ne connat plus de dclinaison, donc il nexiste de formants casuels distincts pour la classe des noms. La classe du nom se caractrise par le syncrtisme total des cas. Le syncrtisme est le phnomne par lequel des lments distincts lorigine, se trouvent mls en une forme unique, apparemment indissociable. La grammaire compare des langues nous dresse une liste des cas qui comprend le nominatif, le gnitif, le datif, laccusatif, le vocatif, un ablatif (exprimant la sparation ou lloignement), un locatif (exprimant le lieu o lon est), un instrumental (exprimant ce, au moyen de quoi on fait laction). Certaines langues flexionnelles prsentent des formants casuels distincts pour chaque cas. Le syncrtisme des cas dans la classe du substantif franais ne nous autorise pourtant pas parler de lexistence dun seul cas dans ces mots. Le test de la substitution par une forme flchie en cas (celle du pronom personnel) met en vidence la prsence de plusieurs termes de cette catgorie: Ex. Pierre lit. Il lit. Pierre lit le journal. Il le lit. Pierre passe un livre son voisin. ou Pierre passe son voisin un livre. Pierre le lui passe. Prends le livre! Prends-le! Donne le livre ton voisin! Donne-le-lui! Il voit les rsultats de son intervention. Il en voit les rsultats. Les ralisateurs de la catgorie du cas dans la classe des noms en franais sont: - La position par rapport au verbe. Elle opre la distinction entre le cas sujet (N) et le cas rgime direct (Ac). Ex. Ltudiant coute le professeur. Le professeur coute ltudiant. - La prposition qui prcde le substantif: de pour le G et pour le D. Le livre du professeur (G). Je donne le livre au professeur (D). Aussi peut-on exprimer par des prpositions les divers cas locatifs, spatiaux et spatialiss. Ex. Je mloigne de la maison (ablatif). Le toit de la maison (gnitif) etc. Les ralisateurs de la catgorie du cas dans la classe des pronoms (substituts) Les rapports casuels dans la classe des pronoms sont exprims par les formants suivants: - la flexion - la position par rapport au verbe - la prposition La flexion dans les pronoms personnels et les interro-relatifs.

En franais moderne il nexiste de formants casuels distincts que pour les pronoms personnels formes conjointes et les interro-relatifs. Le pronom personnel a conserv plusieurs termes de lancienne flexion casuelle. Il prsente des formants distincts pour les fonctions syntaxiques suivantes: sujet, objet primaire, objet secondaire, gnitif. Dans le plan de lexpression, seules les formes conjointes des pronoms personnels ralisent lopposition casuelle; les formes disjointes se comportent comme des substantifs (les pronoms prsentent des formes syncrtiques: on, nous, vous pour les formes conjointes ; pour les pronoms toniques - disjoints, toutes les formes sont syncrtiques). Pour les 3-e et 6-e personnes il y a des formes spcifiques pour les pronoms conjoints : le, la, l / les, en. Les deux sous - systmes, interrogatif et relatif ralisent lopposition casuelle de manire diffrente. Elle est primordiale dans les relatifs: - cas sujet: qui .Ex : Je reste avec Pierre qui est malade. - cas rgime direct: que. Ex : Voil le livre que tu mas demand. - gnitif (dont, construction avec de) Ex : La chambre dont la porte est ouverte est la mienne. - construction avec : qui, auquel, auxquels, laquelle, auxquelles. Ex : Jean, qui jai tlphon hier refuse ce poste. - cas prpositionnel: constructions avec une autre prposition - prposition + lequel, lesquels, laquelle, lesquelles. Ex : Cest une mesure injuste contre laquelle le directeur doit ragir. Les pronoms relatifs prsentent aussi une forme spcifique o, ayant la fonction syntaxique de complment circonstanciel de lieu ou de temps: Ex : Remets le dictionnaire l, o tu las trouv! (compl. circ.de lieu) Cest la priode o tout le monde pense aux vacances. ( compl.circ. de temps) Les interrogatifs simples neutralisent lopposition de cas en faveur de celle *+anim+ / * anim]. - cas sujet: qui . Ex : Qui a dit a? [+anim] - cas rgime direct: qui. Ex : Qui avez- vous vu? [+ anim ] Le sous-systme renforc ralise les deux oppositions: le premier segment pronominal exprime le terme [+anim] / [-anim] et le second, le cas: Qui est-ce qui est venu? Jean est venu hier. [+anim] [+cas sujet] Qui est-ce que tu attends? Jattends mon mari. [+anim] [+cas rgime direct] Quest-ce qui est tomb par terre? Les livres sont tombs par terre. [-anim] [+ cas sujet] Quest-ce que tu veux? Je veux du chocolat. [-anim] [+cas rgime direct] qui est-ce que tu penses? Je pense mon ami. [+anim] [+cas rgime indirect] quoi est-ce que tu penses? Je pense mes projets davenir. [-anim] [+cas rgime indirect] Donc qui et quoi peuvent tre prcds dune prposition, selon la construction verbale: Avec qui parlais-tu? (parler avec quelquun)

qui pensez- vous? (penser quelquun) De qui se souvient-il? (se souvenir de quelquun) quoi pensez- vous? (penser quelque chose) De quoi soccupe-t-il? (soccuper de quelque chose). Les interro-relatifs composs prsentent des formes amalgames avec les prpositions de et qui sont des formes de complments : Singulier Pluriel M F M F lequel laquelle lesquels lesquelles de auquel duquel laquelle de laquelle auxquels desquels auxquelles desquelles

Exemples avec des pronoms interrogatifs: Dans cette maison y a deux chambres. Dans laquelle veux-tu dormir? Vous avez plusieurs projets. Duquel parlez-vous? Il y a deux secrtaires dans le mme bureau: laquelle tes- tu adresse? Exemples avec des pronoms relatifs: Je nai jamais revu ltudiante laquelle javais prt plusieurs livres. Cest un professeur avec lequel le dialogue est impossible. Il a eu un accident la suite duquel il sest peu peu paralys. Les autres pronoms (dmonstratifs, possessifs, indfinis) se comportent comme des noms, donc ils prsentent le syncrtisme total des cas, nayant aucune fo rme spcifique. Lopposition casuelle se ralise par la position par rapport au verbe et par la prposition. La catgorie du genre Dfinition. La catgorie du genre est une catgorie nominale itrative, qui affecte les classes du nom, de ladjectif qualificatif, des substituts et des prdterminants nominaux. Termes. Elle sorganise dans une opposition binaire dont les termes sont: le masculin et le fminin, qui sexcluent lun lautre. Exemples : Pd. + nom Adjectifs qualificatifs Pronoms M le garon le vendeur srieux lent il le F la fille la vendeuse srieuse lente elle la

La catgorie du genre dans la classe des noms La catgorie du genre se manifeste, dans chaque unit, en fonction des traits inhrents qui la caractrisent (de la sous-classe smantique laquelle appartient lunit en question). Toute unit lexicale se laisse caractriser par deux types de traits, qui reprsentent les proprits des units qui appartiennent une mme et unique classe de mots. Ce sont:

- les traits inhrents- des traits dfinitoires qui expriment les particularits intrinsques du mot et qui se manifestent indiffremment du contexte dans lequel il sinsre. Les traits inhrents sont donc un ensemble de traits smantiques, positifs ou ngatifs, intgrs dans des oppositions binaires. - les traits contextuels- reprsentent les latitudes combinatoires des mots; ils rgissent les contraintes syntagmatiques. Les traits inhrents du nom en franais, sont les suivants : Nom Trait + [ Commun] Livre France [ Collectif] troupeau cheval [ Anim] Chat cahier [ Humain] avocat oiseau [ Sexu] voisin carpe [ Mle] garon fille [ Masculin] soleil lune [ Matriel] table ide [ Dnombrable] Stylo sucre La catgorie du genre se manifeste diffremment pour les diffrentes classes de noms, suivant que les units en question prsentent certains traits inhrents ou dautres. Les substantifs marqus par les traits [+anim], [+sexu] se combinent avec les deux termes de la catgorie du genre: le masculin et le fminin. M F un tudiant un vendeur un chien une tudiante une vendeuse une chienne

Les substantifs prsentant le trait [-anim] se combinent soit avec le masculin, soit avec le fminin. M F un livre un banc une revue une ville une ide

1. Dans la classe des substantifs *+anim+ le genre traduit, en principe, lopposition de sexe. Cest au concept de sexe biologique que le genre, en tant que c atgorie grammaticale, a emprunt son caractre binaire (lopposition masculin fminin). On lappelle genre naturel. Le masculin, comme terme de la catgorie du genre traduit le trait inhrent [+Mle]. Le fminin traduit le trait inhrent [+Femelle] : homme / femme. Cependant, mme dans la classe de ces substantifs il y a parfois dsaccord ou non correspondance entre le genre naturel et le genre grammatical (entre le genre et le sexe biologique). En ce sens, il se peut que:

a) - des substantifs qui dsignent des personnes [-Mle] se combinent avec le genre grammatical masculin: un mannequin ; un laideron ; un souillon ; un bas bleu ; mon mignon ; mon poulet ; mon chri ; un grand chameau de fille. - des substantifs qui dsignent des personnes de sexe [+Mle] se combinent avec le genre grammatical fminin: une sentinelle ; une estafette ; une ordonnance ; une brute ; une canaille ; une recrue. b) Il existe aussi une srie de substantifs qui ont une forme unique pour les deux genres forme de genre indiffrenci. On dit couramment : Mme le docteur X, Mme X est un crivain de talent, etc. Donc : un animal, un oiseau, un professeur , un mdecin , un habitant, etc. nont quun seul genre. En principe, cest le masculin qui recouvre les deux emplois: le professeur; le mdecin ; lcrivain ; le sculpteur; le peintre; lingnieur ; lpoux. Le genre naturel de ces substantifs apparat dans laccord ou dans la pronominalisation. Le professeur de franais est g, srieux / ge, srieuse. Il / Elle a 30 ans. Il / Elle est trs attentif / attentive. Ce jeune professeur est de Paris. Elle est arrive hier. Il existe aussi des formes de genre indiffrenci dans le cas de certains substantifs *+anim+ qui dsignent lespce: un oiseau; un mouton; une carpe; une bte. Dans la classe des substantifs [-anim] le genre est totalement arbitraire. La marque du genre ne peut pas sexpliquer. On pourrait donner plusieurs exemples :le livre- (en roumain : cartea); la revue- (en roumain : revista); le banc- (en roumain : banca); le pupitre- (en roumain : banca, pupitrul); le cahier- (en roumain : caietul); le jardin- (en roumain : grdina). Chaque langue a attribu aux substantifs le genre au hasard. Rarement, il existe des explications pour les substantifs drivs par certains mcanismes linguistiques comme par exemple les adjectifs transforms en substantifs, qui reprennent le genre des substantifs quils dterminent: une premire (reprsentation); une (lettre) circulaire; une (diffusion) radio; un (habit d) uniforme. Il existe des substantifs qui se combinent avec les deux termes de la catgorie du genrechaque terme se situant dans une classe diffrente. M [+anim] F [-anim] un aide (celui qui aide) une aide (secours) un enseigne une enseigne un mousse (apprenti marin) une mousse (plante ou cume) Parfois, le substantif se combine avec le masculin ou le fminin suivant quil se combine aussi avec le singulier ou le pluriel (noms deux genres): un grand amour ; mon ancien amour ; lamour fraternel ; des amours folles ; de folles amours ; nos beaux amours ; un excellent orgue ; un ancien orgue ; dexcellentes orgues ; de vieilles orgues ; des dlices infinies ; un dlice, etc. M F sg un amour un orgue un dlice (amours, orgues, dlices) des amours des orgues des dlices

pl

La catgorie du genre se manifeste aussi dans laccord : accord avec le pd. et avec ladjectif Exemples : un homme- un vieil homme- un bon homme une femme- une vieille femme- une bonne femme - il y a des substantifs qui saccordent avec le masculin ou le fminin suivant quils sont au singulier ou au pluriel - le substantif gens manifeste une variation dans la combinaison avec les termes de la catgorie du genre, suivant les particularits formelles de ladjectif qui le dtermine et aussi suivant la position que celui-ci occupe. Adj. fm. + gens + Adj. masc. Fgens - M les bonnes gens srieux Adj. masc.+ Adj. syncrtique + gens + Adj. masc. Mgens -M Tous les honntes gens srieux Adj. fm. + Pd. syncrtique + Adj. Fm. + gens + Adj. masc. F - gens -M Toutes les vieilles gens srieux Les fonctions de lopposition de genre Du point de vue de lopposition de genre, on distingue deux classes de substantifs: - Les substantifs genre variable, du type: un lve / une lve; un tudiant / une tudiante; un vendeur / une vendeuse; un cerf / une biche, etc. - Les substantifs genre fixe, du type: un oiseau; un poisson; un professeur; un chauffeur; une fourmi; une girafe, etc. Ces deux classes, dlimites partir des variations formelles des substantifs dans la combinaison avec les deux termes de la catgorie du genre, ne concident que partiellement avec lopposition *+anim+ / *-anim]. Dans la classe des substantifs [+anim] la plupart des units connaissent la variation de genre soit dans le lexme (un homme / une femme ; le neveu / la nice ; loncle / la tante ; le gendre / la bru ; le mouton / la brebis ; le cheval / la jument ; le cerf / la biche), soit dans le prdterminant (un lve / une lve; un secrtaire / une secrtaire ; un camarade / une camarade ; un touriste / une touriste ; un concierge / une concierge). Dautres units nont quune seule forme, soit la forme du masculin, soit celle du fminin (la fourmi, le moineau, la panthre, le poisson, le renard). Dans la classe des substantifs [-anim], en gnral, les substantifs ont une forme fixe, soit fminine, soit masculine (le cahier, la carte). Quelques-uns seulement varient en fonction du genre (le livre / la livre; le vase / la vase). Les fonctions de lopposition de genre sont diffrentes suivant que le substantif e st genre variable ou genre fixe. Dans la classe des substantifs genre variable: Pour les substantifs prsentant le trait [+anim] comme: un homme / une femme ; un citoyen / une citoyenne ; un passager / une passagre ; un acteur / une actrice ; un lve / une lve, lopposition de genre traduit lopposition naturelle de sexe. Dans le discours, le masculin est beaucoup plus frquent que le fminin, parce quil est employ aussi la place du fminin (il recouvre certains emplois du fminin). On lappelle terme non- marqu de lopposition de genre. Cest pourquoi, dans le discours, il se rapporte en gale mesure aux hommes et aux femmes. Ex. Un lve - Combien dlves avez- vous fait venir? Quel lve a gagn le concours?

Un auteur - Je ne connais pas lauteur de ce roman. Un passager - Combien de passagers avez-vous eus? Le fminin est le terme marqu. Il se charge de valeurs affectives dans le langage standard, familier ou populaire. des valeurs mlioratives: ma vieille, ma belle (en parlant dun homme). b) des valeurs pjoratives: une crapule, une fripouille. c) des valeurs expressives (lironie pour les substantifs qui dsignent certaines professions : un chef / une cheffesse ; un professeur / une professeuse. 1.Dans les substantifs qui dsignent des animaux, lopposition de genre peut dsigner lopposition gnrique (espce)/ femelle: le cheval / la jument ; le livre / la hase. 2. Dans la classe des substantifs genre fixe, lopposition de genre traduit une opposition de sens: le vase / la vase ; le livre / la livre ; le moule / la moule ; le pole / la pole ; le vague / la vague. 3. Dans certains substantifs lopposition de genre traduit lopposition *+anim+ / [-anim]: le mousse / la mousse ; un aide / une aide ; un enseigne / une enseigne ; un garde / une garde. Les formants du morphme de genre Dans le code crit: le prdterminant pour les substantifs qui ont une forme unique pour le M et le F. Exemples : un adversaire / une adversaire ; un arbitre / une arbitre ; un artiste / une artiste ; un camarade / une camarade ; un collgue / une collgue ; un concierge / une concierge ; un dentiste / une dentiste ; un enfant / une enfant ; un journaliste / une journaliste ; un locataire / une locataire ; un secrtaire / une secrtaire ; un touriste / une touriste, etc. Bien quil y ait des indices lexicaux et syntaxiques servant rvler le genre des substantifs, larticle et les prdterminants, surtout possessifs et dmonstratifs servent de moyen stable pour exprimer le genre. Une modification formelle intrinsque du substantif, ralise par: des morphmes (sans modification du radical) : Masculin + e : ami /amie ; tudiant / tudiante ; marchand / marchande; voisin / voisine, etc. (avec modification du radical) : Masculin + modification + e : redoublement de la consonne finale + e : chien / chienne ; gardien / gardienne ; baron / baronne ; colonel / colonelle ; Gabriel / Gabrielle ; muet / muette ; paysan / paysanne. -eau / -elle : chameau / chamelle ; jumeau / jumelle. -(i)er / -(i)re : berger / bergre ; boulanger / boulangre ; boucher / bouchre ;colier / colire ; picier / picire ; fermier / fermire . -x / -se : ambitieux / ambitieuse ; poux/ pouse. -f / -ve : Juif / Juive ; serf / serve ; veuf / veuve. -p / -ve : loup / louve/ -eur / -euse : buveur / buveuse ; danseur / danseuse ; menteur / menteuse ; vendeur / vendeuse/ -eur / -eresse : enchanteur / enchanteresse ; pcheur / pcheresse ; vengeur / vengeresse. -teur / -trice : acteur / actrice ; admirateur / admiratrice ; animateur / animatrice ; collaborateur / collaboratrice ; conservateur / conservatrice ; crateur / cratrice ; inspecteur / inspectrice, lecteur / lectrice ; protecteur / protectrice ; traducteur / traductrice.

Masculin + -esse : abb / abbesse ; comte / comtesse ; duc / duchesse ; matre/ matresse ; ngre / ngresse ; prince / princesse ; tigre / tigresse, etc. - des lexmes distincts: Exemples : homme / femme ; frre / sur ; fils / fille ; mari / femme ; neveu / nice ; oncle / tante ; parrain / marraine ; pre / mre ; roi / reine ; blier / brebis ; bouc / chvre ; cerf / biche ; sanglier / laie ; singe / guenon ; verrat / truie, etc. Donc on a: Pd Nom M/F forme unique (le un / une lve genre est marqu par le Pd) forme modifie un tudiant / une tudiante un paysan / une paysanne un vendeur / une vendeuse forme diffrente un homme / une femme (lexmes diffrents)

M/F

La catgorie du genre dans la classe des substituts et des prdterminants Les pronoms sont les substituts des noms. La catgorie du genre des pronoms a sa spcificit sur le plan de lexpression et sur le plan du contenu en vertu de leur nature grammaticale. Lopposition de genre est marque, dans la classe des pronoms, soit par des morphmes spcifiques, soit par le contexte, dans le cas des formes syncrtiques. Dans la classe des prdterminants lopposition de genre est, gnralement marque, la forme du fminin rsultant de la forme du masculin modifie par un morphme spcifique. Lopposition est nettement marque dans les formes du singulier et elle est neutralise dans les formes du pluriel. Genre / Pd Singulier Pluriel Article Pd. dmonstratif Pd. possessif M le / un ce, cet mon, ton, son F la / une cette ma, ta, sa M+ F les / des ces mes, tes, ses, nos, vos, leurs

Pd. interro-relatif quel quelle quels / quelles Les possessifs traduisent lopposition de genre uniquement pour lobjet possd. Cette opposition sannule pour certains formants devant les noms initiale vocalique ou h muet: On peut comparer les formes: M F M F le garon la fille lami lamie lacteur lactrice mon copain ma copine mon ami mon amie Si lon considre la manifestation de lopposition de genre dans les deux codes, on constate:

- dans le code crit, lopposition de genre est marque au singulier: dans les articles dfinis (le / la) / indfinis (un / une). dans les dmonstratifs: ce, cet / cette. dans certaines formes du possessif: mon, ton, son / ma, ta, sa. dans les interro-relatifs: quel / quelle. Exemples: M F le fils la fille un fils une fille ce garon cette fille mon garon ma fille quel garon quelle fille Lopposition est annule, dans le code crit, pour larticle dfini et pour certaines formes du prdterminant possessif: article l ( M / F ) par lision. Exemples : ltudiant / ltudiante lhomme / lhrone Lopposition de genre est annule aussi pour les Pd. possessifs mon, ton, son (extension de la forme du masculin) qui sont employs devant les noms fminins: mon ami / mon amie ; ton ami / ton amie ; son ami / son amie. Lopposition de genre est annule dans la plupart des formes des prdterminant s lorsque le substantif est combin avec le pluriel: Genre/Pd. M F article Pd. dm. Pd. possessif les garons des garons ces garons mes garons les des ces mes tes ses les filles des filles ces filles mes filles

Seules, les formes du prdterminant interro-relatif maintiennent lopposition de genre, au pluriel aussi: M F quels quelles quels garons quelles filles

Dans la classe des pronoms, la manifestation de lopposition de genre est conditionne aussi par les traits inhrents *anim+ du substantif remplac. Lopposition de genre est marque uniquement dans les formes de la III-e personne. Pour les pronoms personnels formes conjointes: M F Sujet il(s) on elle(s) Il parle / elle parle. On parle. Ils parlent / elles parlent.

COD COI

le les lui leur

la

Il le voit / il la voit. Il les voit. Il lui parle. Il leur parle.

Dans les formes du pronom personnel (formes conjointes) lopposition de genre est marque dans les formes du pronom sujet, renvoyant un nom [+ dfini]. Elle est annule lorsque le pronom sujet renvoie un nom [- dtermin] (on). Elle est aussi marque dans les formes du pronom complment dobjet direct lorsque le nom auquel renvoie le pronom est au singulier (le - la). Elle est annule lorsque le nom reprsent est au pluriel (les). Lopposition de genre est annule dans tous les contextes lors que le pronom complment est au datif (lui / leur). Dans les formes disjointes des pronoms personnels lopposition de genre est marque aussi bien au singulier quau pluriel. M F Sujet COD COI lui eux lui eux lui eux elle elles elle elles elle elles Lui, il parle. Eux, ils parlent. Lui, je le vois. Eux, je les vois. Elle, elle parle. Elles, elles parlent. Elle, je la vois. Elles, je les vois.

A lui, je lui parle. A elle, je lui parle. A eux, je leur parle. A elles, je leur parle.

Dans les autres classes de pronoms : dmonstratifs, possessifs, interro-relatifs ou indfinis, la catgorie du genre se manifeste plutt dans le contexte. La catgorie du genre dans la classe des adjectifs qualificatifs Elle est dicte par les morphmes du genre qui marquent le substantif. La plupart des adjectifs qualificatifs se combinent avec les deux termes de la catgorie du genre : grand / grande; fin / fine. Les adjectifs qui ont une forme unique sont trs peu nombreux : M : dispos, circonflexe, vlin, aquilin, bot (pied bot), vainqueur. F : prude (femme) ; canine (dent, race, faim) ; cochre (porte) ; crasse (ignorance) ; be (bouche) ; philosophale (pierre). Exceptions: Ladjectif grand est invariable dans les mots composs: grand-peur, grand-piti, grand- peine, grand-mre, grand-maman, grand-tante, grand-faim, grand- route, grand- rue, grand- messe. Les adjectifs suivants prsentent deux formes de masculin singulier: Masculin singulier Fminin singulier Antpos +Nom initiale Antpos + Nom Antpos ou postpos vocalique initiale consonantique / postpos

nouvel bel vieil fol jumel mol

nouveau beau vieux fou jumeau mou

nouvelle belle vieille folle jumelle molle

Les catgories verbo - nominales La catgorie du nombre Dfinition. La catgorie du nombre est une catgorie verbo-nominale qui affecte les classes du nom, du pronom, des prdterminants nominaux, de ladjectif qualificatif et du verbe. Cest une catgorie itrative. Le morphme de nombre du substantif entre en correspondance avec le morphme de nombre des prdterminants et avec le morphme de nombre du verbe : Les tudiants sont dans la salle de cours. Il existe aussi une correspondance des morphmes de nombre dans la rfrence pronominale entre le substitu et le substitut : Ces roses sont belles. Elles sont belles. Il donne les roses ses collgues. Il les leur donne. Le morphme de nombre dun substantif ne peut pas imposer le morphme de nombre dun autre substantif, mme si celui-ci le dtermine. La catgorie du nombre sorganise dans une opposition binaire, dont les termes sont le singulier et le pluriel. Elle se constitue en lment de cohsion syntagmatique ct de la catgorie du genre. La catgorie du nombre dans la classe des substantifs. La plupart des units nominales constituant la classe du substantif se combinent avec les deux termes de la catgorie du nombre: un homme des hommes ; un livre des livres ; une ide des ides. A la diffrence de la catgorie du genre, la catgorie du nombre reflte mieux la ralit extralinguistique. Il existe cependant des substantifs qui ne se combinent quavec lun des termes de lopposition de nombre. Les noms qui ne se combinent quavec le singulier sappellent singularia tantum. Ce sont: les infinitifs substantivs, les adjectifs substantivs, les pronoms substantivs, les adverbes substantivs (forms par le changement de la catgorie grammaticale): le manger ; le boire ; le savoir ; le beau ; lutile ; le vrai ; le mon ; le rire ; le bien. Ces substantifs nont pas de fminin. les noms qui dsignent des ralits uniques: - les noms des points cardinaux: le nord, le sud, lest, louest. - le nom des astres, des plantes: le Soleil, la Terre, la Lune. - les sens de lhomme: lodorat, le got, la vue, lou, le toucher. - les noms abstraits des proprits de lhomme, les vices et les vertus: laffection, laltruisme, lambition, lamiti, lapitoiement, la batitude, la bienfaisance, la biensance, la bienveillance, la bonhomie, la bont, le courage, la fiert, lhabilet, lhonntet, la misanthropie, la patience, la probit. - les sciences: lastrologie, lastronomie, la chimie, la gographie, la grammaire, la philosophie, la physique, la sociologie. Exception: les mathmatiques, quon emploie au pluriel.

- les noms daromates: labsinthe, lambre, le basilic, le baume, le benjoin, la cannelle, lencens, le genivre, le poivre, le sel. - les noms de mtaux: lacier, laluminium, largent, le bronze, le cuivre, ltain, le fer, lor, la platine - les noms de matires : le beurre, le cacao, le caf, le lait, le sable, la pierre. Les substantifs nombre fixe pluriel - pluralia tantum sont plus nombreux. Ils dsignent: - des crmonies : les accordailles ; les pousailles ; les fianailles ; les noces ; les obsques ; les funrailles; les vpres. - des sommes dargent: les frais ; les honoraires ; les dpens ; les arrhes ; les moluments. - divers noms: affres, agrumes, aguets, alentours, annales, appointements, archives, brises, calendes, catacombes, confins, dbris, dcombres, dolances, entrailles, environs, gens, murs, nippes, ossements, pourparlers, prmices, reprsailles, semailles, tenailles, tnbres, vivres, etc. En principe, la catgorie du nombre reflte, mieux que la catgorie du genre, la ralit objective, la ralit. Cependant, il existe aussi des substantifs qui, au point de vue du nombre, ne concordent pas avec la ralit: - des noms singuliers qui indiquent des noms collectifs: le btail, la marmaille, la racaille, etc. Dautres substantifs dsignent des objets bipartites prsentant tantt une forme de singulier, tantt une forme de pluriel: le pantalon - les pantalons ; la moustache - les moustaches ; la culotte - les culottes ; le caleon - les caleons. Les ralisateurs de lopposition de nombre dans la classe des noms Les deux termes de lopposition de nombre sopposent en vertu de la marque quils portent. Le singulier est le terme non-marqu et le pluriel est le terme marqu. Les marques sont des morphmes. 1. Rgle gnrale de formation du pluriel: on forme le pluriel. en ajoutant un -s la forme du singulier. : le livre- les livres ; le crayon- les crayons ; la fentre- les fentres. 2. les noms qui se terminent au singulier en -s, -z, -x sont marqus par le morphme zro (ils sont invariables au point de vue du nombre) : le bras / les bras ; le cas / les cas ; le nez / les nez ; la faux / les faux ; la noix / les noix. 3. les adjectifs numraux, les conjonctions et les adverbes employs substantivement se combinent avec le morphme zro, donc ils restent invariables : le cinq / les cinq ; le six / les six ; le si / les si ; le pourquoi/ les pourquoi ; le oui / les oui. 4. les noms termins au singulier en -au,-eau, -eu sont marqus au pluriel par x : le tuyau / les tuyaux ; le noyau / les noyaux ; leau / les eaux ; le chteau / les chteaux ; le marteau / les marteaux ; le feu / les feux ; le neveu / les neveux. ***Font exception: le landau/ les landaus ; le sarrau/ les sarraus ; le bleu / les bleus ; le pneu / les pneus. 5. Les noms en ou marquent leur pluriel par -s: le cou / les cous ; le fou / les fous ; le clou / les clous. ***Font exception: sept noms termins au singulier en -ou marqus au pluriel par x : le bijou / les bijoux ; le caillou / les cailloux ; le chou / les choux ; le genou / les genoux ; le hibou / les hiboux ; le joujou / les joujoux ; le pou / les poux. Les noms termins en ail prennent un s au pluriel: lventail / les ventails ; le chandail / les chandails.

***Font exception: sept noms termins au singulier en ail marquent le pluriel en x : le bail / les baux ; le corail / les coraux ; lmail / les maux ; le soupirail / les soupiraux ; le travail / les travaux ; le vantail / les vantaux ; le vitrail / les vitraux. 6. les noms en -al au singulier forment le pluriel en -aux : animal / animaux ; canal / canaux ; cristal / cristaux ; mtal / mtaux ; mal / maux. ***Font exception : plusieurs substantifs qui forment le pluriel en s : bal / bals ; cal / cals ; chacal / chacals ; carnaval / carnavals ; crmonial / crmonials ; festival / festivals ; pal / pals ; rcital / rcitals ; rgal / rgals ; serval / servals. Le pluriel des noms composs Les substantifs composs peuvent tre: a) crits en un seul mot. Ils suivent les rgles connues: le pourboire / les pourboires ; le portemanteau / les portemanteaux ; le portefeuille / les portefeuilles. Plusieurs noms composs connaissent une flexion interne: monsieur / messieurs ; madame / mesdames ; mademoiselle / mesdemoiselles ; Monseigneur (lEvque) / Nosseigneurs (les Evques) ; le bonhomme / les bonshommes ; le gentilhomme / les gentilshommes. b) forms de mots spars Le pluriel de ces noms composs est marqu de diffrentes manires dans le code graphique, suivant la nature variable ou non-variable des constituants, ou en fonction du sens. Termes variables: N + Adj. Qualificatif - les deux termes varient : le coffre-fort / les coffres-forts ; la carte postale / les cartes postales. Exceptions: la grand- mre / les grand-mres ; la grand-route / les grand-routes ; la grandtante / les grand-tantes. Les adjectifs termins en -o et i sont invariables: mini-ordinateur ; lectro-aimant. N + N (deux noms apposs)- les deux termes varient : le bateau-mouche / les bateauxmouches ; le chou-fleur / les choux-fleurs. Adj. + Adj. les deux termes reoivent la marque du pluriel: le sourd-muet / les sourdsmuets ; le clair-obscur / les clairs-obscurs ; le nouveau-arriv / les nouveaux-arrivs. Le deuxime terme est invariable: N + prp. + N : un arc-en-ciel / des arcs-en-ciel ; un ver-- soie / des vers-- soie ; un sac main / des sacs - main. N + N (complment) : un cheval-vapeur / des chevaux- vapeur ; un timbre- poste / des timbres- poste ; une anne- lumire / des annes - lumire. N + prp + V : une machine -- crire / des machines - crire. Le premier terme est invariable V + N : le tire-bouchon / les tire-bouchons ; le couvre-pied / les couvre-pieds ; le cure-dent / les cure-dents ; le garde- magasin / les garde-magasins ; la garde-robe / les garde-robes. Mot invariable (adverbe ou prp) + N: le haut-parleur /les haut-parleurs ; le non-lieu/ les non-lieux ; larrire-garde / les arrire-gardes. Les deux termes sont invariables: V+N (sg) : le perce-neige / les perce-neige ; labat-jour / les abat-jour ; le cache-col / les cache-col ; le coupe-papier / les coupe-papier ; le gratte-ciel / les gratte-ciel ; la portemonnaie / les porte-monnaie ; le porte-plume / les porte-plume ; le garde-manger / les garde-manger.

V + N (pl) : un compte-gouttes / des compte-gouttes ; un porte-avions / des porte-avions ; un porte-cigarettes / des porte-cigarettes ; un porte-cls / des porte-cls. Terme invariable + N : un sans-abri / des sans-abri ; un sans- travail / des sans-travail ; un aprs-midi / des aprs-midi. Expressions figes : un pied--terre / des pied--terre ; un tte--tte / des tte--tte ; un pot-au-feu / des pot-au-feu ; un va-et-vient / des va-et-vient ; un laissez-passer / des laissezpasser. Le pluriel des noms trangers a) Il y a des noms trangers qui respectent la rgle gnrale du franais: un maximum / des maximums ; un sanatorium / des sanatoriums ; mais aussi: maxima, sanatoria (formes vieillies). b) Dans la plupart des cas ils restent invariables: - les noms dorigine italienne (les termes italiens de musique): piano, forte, crescendo. c) Il y a des noms trangers qui respectent la rgle de la langue dorigine (langlais): un tennisman / des tennismen ; un policeman / des policemen. Les fonctions de lopposition de nombre dans la classe des noms marqus par le trait [+ nombrable] ou [dnombrable]: a) objet unique / plusieurs objets : un livre / des livres ; le livre / les livres ; un lve / des lves ; llve / les lves ; une ide / des ides ; lide / les ides. b) objet unique (objet A) / objet multiple (objet B) Il arrive que le pluriel de certains noms dnombrables soit disjoint smantiquement du singulier correspondant. A lopposition constante objet unique / objet multiple peut se superposer une opposition de type lexical (diversifie) objet A / objet B qui double la premire: un ciseau / des ciseaux ; une lunette / des lunettes ; une vacance / des vacances ; une menotte / des menottes ; une lettre / des lettres. c) lopposition de nombre saccompagne dune scission de forme au pluriel (le singulier soppose deux formes de pluriel avec diversification smantique sg. / pl. 1, pl. 2). le ciel / les ciels / les cieux Dans certains contextes, les deux pluriels se trouvent en variation libre (sauf dans les mots composs), mais dans dautres contextes, le choix de lun ou de lautre terme est obligatoire: Il fait ciels quand il signifie couronnement dun lit, partie dun tableau qui reprsente le ciel, dcoration imitant le ciel, plafond de carrire : ciel de lit - ciels de lit ; ciel de carrire - ciels de carrire ; les ciels de Van Gogh. Mais le pluriel est cieux quand il dsigne lespace indfini dans lequel se meuvent tous les astres, ou encore le paradis : le royaume des cieux ; notre pre qui tes aux cieux ; linfini des cieux ; aller sous dautres cieux. le travail / les travails / les travaux Travail fait au pluriel travaux dans les acceptions de gne, effort soutenu, rsultat de cet effort : Paul a fini les travaux agricoles / les travaux des champs. Le pluriel travails dsigne une machine dans laquelle on place les bufs et les chevaux pour les ferrer ou pour les soumettre certaines oprations chirurgicales: Ce marchal ferrant a deux travails. Lil / les yeux / les ils Le pluriel les yeux est le terme courant, employ pour la partie du corps humain par laquelle les hommes peuvent voir ce qui les entoure : Pierre a des yeux bleus.

Le pluriel a la forme il dans certains noms composs, expressions techniques pour la plupart : des ils-de-buf (fentres rondes ou ovales), des ils-de-chat, des ils de serpent ( pierres prcieuses) des oeils-de-perdrix ( cors entre les doigts des pieds), des oeils de -bouc ( coquillages ), des oeils de -chvre (plantes), des oeils-dor (poissons), etc. Il est employ aussi sous cette forme dans le vocabulaire des mtiers ou de la marine, quand il dsigne une ouverture, un trou, une boucle, une ganse, etc. : les oeils de grues ; les oeils de voiles ; les oeils de marteaux ; les oeils de meules. Laeul / les aeuls / les aeux On dit au pluriel aeuls quand on veut dsigner prcisment le grand pre paternel et le grand pre maternel ou encore le grand pre et la grand mre : Ses aeuls paternels ont clbr leurs noces dor. Le pluriel aeux dsigne, soit ceux qui ont vcu dans les sicles passs; soit les personnes dont on descend: Ctait la mode chez nos aeux. Lail / les aulx / les ails Ail a un pluriel aujourdhui vieilli, aulx, forme ou se garde lorthographe du XVe et du XVI sicles, qui voulait viter la confusion avec larticle aux : Il y a des aulx cultivs et des aulx sauvages. En termes de botanique, on dit au pluriel des ails. Cest cette forme qui est, de nos jours, la plus courante. Les fonctions de lopposition de nombre dans les noms propres de personne Sg. (individu)/ Pl. (famille) Tudor / les Tudor ; Dupont / les Dupont. Lindividu / le type Cicron / les Cicron ; Bonaparte / les Bonaparte. Lindividu/ loeuvre de lindividu Larousse / les Larousse. Dans la classe des substantifs [-nombrables] ou [indnombrables] (noms de matire ou abstraits) lopposition de nombre nest pas exploite de la mme manire que dans la classe des dnombrables. Plusieurs situations sont prendre en considration: a) le passage du continu au discontinu se ralise au singulier et il en rsulte pour le nom respectif la possibilit de se combiner avec un morphme de pluriel: b) singulier 1 (continu)- singulier 2 (discontinu)- pluriel [+ diversit] : le cuivre - un cuivre - des cuivres ; le bronze - un bronze - des bronzes ; le sucre - un sucre des sucres. c) pluriel [+ intensit] / grande quantit le sable- des sables (grande quantit) ; la neige - les neiges ; leau - les eaux. d) pluriel [+ rsultat] Le pluriel exprime le rsultat. Il sagit dans ce cas dun substantif abst rait. Singulier - qualit (matire) / pluriel - forme de manifestation de la qualit : la bont / les bonts e) pluriel [+ objet concret] la beaut / les beauts (les personnes qui sont belles) ;la curiosit / les curiosits. Remarque:

Le singulier en tant que terme non-marqu connat un emploi extensif. Il semploie aussi pour le pluriel, dans les situations suivantes : - avec une valeur distributive dans les contextes o tous les lments de lensemble constituant le pluriel prsentent la mme caractristique: Ils se sont prsent tous par leur nom de famille. Toutes les classes attendaient le professeur. - pour dsigner lespce- emploi gnrique / virtuel: Le chien est fidle son matre. - dans certains contextes prpositionnels: Ils sont sortis sans manteau et sans parapluie. - dans des contextes ngatifs : Ils nont pas eu des difficults / damis / de problmes. Les marques de lopposition de nombre dans la classe de ladjectif La rgle gnrale: on ajoute -s la forme de singulier: petit / petits ; petite - petites. 2. Les adjectifs qui se terminent au singulier en -al font le pluriel masculin en -aux: social / sociaux ; familial / familiaux ; structural / structuraux ; grammatical / grammaticaux. Les mmes adjectifs au fminin forment le pluriel daprs la rgle gnrale, en -s : loi(s) sociale / sociales ; grammaire(s) structurale / structurales. Certains adjectifs de cette catgorie forment le pluriel en -s: banal / banals; bancal / bancals; fatal / fatals; natal / natals. Quelques adjectifs prsentent deux formes de pluriel (usage flottant): final / finals / finaux ; idal / idals / idaux ; glacial / glacials /glaciaux ; jovial / jovials / joviaux. La catgorie de la personne Dfinition. La catgorie de la personne est une catgorie verbo-nominale qui affecte les classes du pronom et du verbe. Elle est essentiellement dictique parce quelle se dfinit par rfrence aux participants de la communication. Elle exprime les rles que les diffrents actants jouent dans le procs de la communication ( le rang de la personne intresse au procs). Pour mieux comprendre cette catgorie, il faut parler de la communication. Schma de la communication (Emetteur) Locuteur code ( Rcepteur)Interlocuteur Canal de communication message rles interchangeables Le transfert de linformation dune personne une autre personne se ralise par lintermdiaire dun canal, sous une forme code, dans certaines circonstances (temps, lieu). Le locuteur est la personne qui parle, quelle le fasse de manire orale ou crite. Linterlocuteur est la personne qui parle le locuteur, que celle-ci soit prsente ou non au moment de lacte dnonciation, quelle coute ou lise. Le dlocuteur est ce dont on parle, les tres ou objets du monde. Toute suite finie de mots, orale ou crite est un nonc. Les conditions dans lesquelles on produit tel ou tel nonc constituent lnonciation. Donc lnonciation est constitue par lensemble des facteurs et des actes qui provoquent la production dun nonc. Les dictiques sont une classe de mots dont le sens varie avec la situation; ces mots, nayant pas de rfrence propre dans la langue, ne reoivent de rfrent que lorsquils sont inclus dans un message.

Les dictiques indiquent: Le locuteur et linterlocuteur (donc le sujet et le destinataire de la commu nication). Ex. Les pronoms personnels et les possessifs de la 1-re et 2-e personnes: je, tu, le mien, le tien, etc. Le lieu et le temps de la communication (les adjectifs et les pronoms dmonstratifs: ceci / cela, cet, ces, voici, voil, etc., certains adverbes et locutions: ici, ct, l-bas (indication du lieu) , hier, maintenant, demain, tout - lheure, lan dernier (indication du temps). Ex : Aujourdhui, maman est morte. Ou peut-tre hier, je ne sais pas. Jai reu un tlgramme de lasile.*+ Je prendrai lautobus deux heures et j arriverai dans laprsmidi. Ainsi je pourrai veiller et je rentrerai demain soir. (Camus, LEtranger, 1942) Les ralisateurs dans la classe des pronoms personnels Traditionnellement la catgorie de la personne est dcrite comme un systme oppositionnel trois termes: 1-re, 2-me, 3-me personnes du singulier et du pluriel. Mais, en fait la catgorie de la personne comporte 6 termes: La I-re personne: dsigne explicitement un locuteur- metteur unique reprsent linguistiquement par: le pronom sujet (je / moi), les pronoms complment (me / moi; me / prp.+ moi). La II-e personne: dsigne explicitement un interlocuteur - rcepteur unique (que celui-ci soit prsent ou absent), reprsent linguistiquement par: le pronom sujet (tu / toi), les pronoms complment (te / toi; te / prp.+ toi) La III-e personne: renvoie la personne (humaine ou non) dont parle le locuteur. Le dlocuteur unique est reprsent linguistiquement par: les pronoms sujet (il, elle, on / lui, elle), les pronoms complment (le, la, en; lui / y) La IV-e personne: dsigne explicitement un locuteur multiple. Ce locuteur multiple peut tre compos de: locuteur + interlocuteur: je + tu (vous) Ex. Moi et toi, nous sommes contents de ce succs. Je te propose que toi et moi, nous fassions une promenade. locuteur + un (ou plusieurs) dlocuteurs: je + il / elle (ils / elles) Ex. Moi et lui, nous sommes contents de ce succs. Mon pre et moi , nous sommes alls Paris ensemble. locuteur + interlocuteur + dlocuteur: je + tu (vous) + il / elle Ex. Toi, moi, et lui, nous partirons les premiers. locuteur + autre(s) locuteur(s): je + je (nous) Ex. Nous, membres de cette assemble, (nous) dclarons que Cette personne inclut obligatoirement le locuteur. La V-e personne: dsigne explicitement un interlocuteur multiple, un groupe de participants la communication qui inclut linterlocuteur (lauditeur). Cet interlocuteur multiple peut tre compos de: interlocuteur + interlocuteur(s): tu + tu (vous) Ex. Toi et toi, vous tes venus trop tard. interlocuteur + un (ou plusieurs) dlocuteurs: tu + il/ elle (ils/ elles) Ex. Toi et lui, (vous) partez demain. Toi et tes amis vous feriez bien dtre plus prudents. Vous dsigne explicitement un interlocuteur unique, lorsque le locuteur sadresse celui-ci avec politesse:

Ex. Madame, vous voudrez bien mexcuser de navoir pu rpondre plus tt. Dans le couple nous / vous, cest vous qui est le terme non-marqu parce quil recouvre aussi les contextes de nous. Ex. Vous partez demain. Nous et vous, (nous) partons demain. De ces diverses associations possibles, il rsulte que les oppositions je / nous, tu / vous ne sont que des oppositions de nombre, singulier / pluriel. Mais il est ncessaire de gnraliser les termes de IV-e et V-e personnes, parce quelles sont des personnes multiples. Elles prsentent une pluralit interne, mais les parties qui les composent ne sont pas ncessairement homognes. La VI-e personne: renvoie un dlocuteur multiple. Cest une personne de pluriel qui associe plusieurs dlocuteurs. Elle est reprsente linguistiquement par: le pronom sujet (ils, elles / eux, elles), le pronom complment (les / en; leur / prp.+ eux, elles) Schma des ralisateurs linguistiques de la catgorie de personne Les personnes de linterlocution La personne qui parle LOCUTEURUnique Je Moi EMETTEUR Multiple Nous Nous

La personne qui lon parle INTERLOCUTEUR-RCPTEUR Unique Tu (vous) Toi (vous) Multiple Vous Vous

La personne dont on parle DLOCUTEUR Unique M Il lui On F elle elle M Ils eux Multiple F Elles Elles

Les substituts La substitution des personnes de linterlocution (les formes des pronoms complments de la grammaire traditionnelle).

je COD COI me, moi me; prp.+moi

nous nous nous; prp.+ nous

tu te, toi te; prp.+ toi

vous vous vous; prp.+vous

La substitution des personnes de la dlocution il COD COI le lui prp.+lui prp.+ elle elle la ils les leur prp.+ eux prp.+ elles elles les

La neutralisation de lopposition de personne dans les pronoms personnels Par neutralisation de lopposition de personne on doit comprendre le fait que, dans certains contextes, lopposition de personne nest plus pertinente (donc, il ny a plus dopposition, elle est neutralise). Les pronoms personnels connaissent diverses neutralisations contextuelles de lopposition de personne, charges ou non de valeurs expressives: Je = tu (je employ pour linterlocuteur - procd dironie) Ex . Alors, comme a je prends des initiatives personnelles! Tiens, je me suis dcid marcher! Tu = je (tu pour le locuteur - procd de ddoublement fictif) Ex. ( Le locuteur se parle lui- mme en se regardant dans la glace) Mon vieux, tas pas la forme ce matin ! Nous = je (nous pour le locuteur unique) - nous de majest (procd demphase): Ex. Nous , roi de France, dclarons Le prfet dit: Nous voulons. - nous de modestie: Ex. Nous aurions dsir ne laisser en dehors aucun problme important. Nous = tu (vous) Lorsque linterlocuteur est unique, le locuteur fait semblant de sassocier celui -ci comme sil sagissait dun locuteur multiple: Ex. Alors, ma petite, nous sommes endormie ce matin. Avons - nous t sage? Nous = il(s), elle(s) procd dironie qui prend le dlocuteur pour cible. Cet emploi implique la prsence du dlocuteur dans la situation. Ex. Cest terrible! Il ne veut pas travailler! Quest-ce que tu veux? Nous sommes fatigu. Nous = on Ex. Nous connaissons chaque rue de notre ville natale, chaque maison. Si nous dessinons un triangle trois cts Vous = on Le substitut de sens indtermin on peut apparatre la place des pronoms de toutes les personnes. Il peut avoir :

a) Une valeur dtermine : On = je (on pour le locuteur) Ex. On a considr ncessaire dinsister sur ce point. On = tu (on pour linterlocuteur- procd dironie) Ex. Il parat quon nest pas content des conditions de travail? On = vous Ex. Alors, on est content? [ la radiologie]: On respire On ne respire plus. On = nous Ex. Demain on ira Paris. Une valeur indtermine: On = quelquun, tout le monde, chacun, les gens, la foule, etc. Ex. Ici, on conduit gauche.(tout le monde, chacun) On est toujours menac par la maladie. (les gens) La catgorie de la personne dans les autres classes de pronoms Les seuls substituts qui connaissent la rfrence la personne, en dehors des personnels, sont les possessifs: Un objet Plusieurs objets I- re pers. M le mien les miens F la mienne les miennes II-me pers M le tien les tiens F la tienne les tiennes III-me pers M le sien les siens F IV-me pers M F V-me pers M F VI-me pers M F la sienne le ntre la ntre le vtre la vtre le leur la leur les siennes les ntres les vtres les leurs

La catgorie de la personne dans la classe verbale Le verbe connat aussi la rfrence la personne intresse au procs, mais les marques de la personne sont utilises de manire moins systmatique que dans la classe des pronoms, surtout dans le code oral. Dans le code crit, lopposition de personne est presque toujours marque. Il y a quand mme des points de syncrtisme entre la I-re et la II-me personnes de lindicatif prsent des verbes appartenant aux deuxime et troisime groupes de conjugaison (je finis, tu finis, que je sois / que tu sois) au conditionnel et limpratif de tous les verbes franais, au pass simple des verbes des deuxime et troisime groupes de conjugaison, au subjonctif du verbe tre, etc. La catgorie du temps Dfinition ; valeurs de contenu; termes. Ralisateurs linguistiques. Valeurs temporelles des formes verbales. La concordance des temps.

Le mot temps est en franais un mot ambigu parce quil dsigne aussi bien le temps vcu que le temps linguistique, notions qui sont distingues dans dautres langues. Ex : anglais: time / tense, allemand: zeit / tempus. Avant de dfinir le temps linguistique, il importe de noter quil faut distinguer temps chronologique, temps verbal et temps psychologique: Le temps chronologique (physique) est le temps rel, une succession de moments irrversibles. Il est donc [+ irrversibilit] [ + homogne]. Le temps psychologique reprsente la dure intrieure des phnomnes. Il suppose l intervention des nuances affectives. Il se caractrise par les traits [+ rversibilit], [+ homognit]. Le temps verbal (linguistique) est la catgorie spcifiquement verbale qui traduit les diverses catgorisations du temps physique, rel, chronologique. Il est [+ rversible] et [homogne+. Cest une tiquette quon applique aux formes verbales pour les intgrer dans un systme. Le temps physique vcu et son interprtation dans la grammaire. Le temps physique trouve son expression dans tout verbe. Une vue classique de la notion de temps consiste supposer que tout nonc est propos un instant quon dsigne par maintenant. Le temps est donc divis en trois parties: lavant-maintenant (ou pass) le maintenant (ou prsent) laprs- maintenant (ou futur) Le pass et le futur peuvent eux-mmes tre diviss en deux parties par rapport un vnement quon y situe. On obtient alors un certain nombre dintervalles dans le temps physique, auxquels doivent correspondre des temps grammaticaux. Donc on pose lexistence dune correspondance entre les divisions naturelles du temps et les caractristiques exprimes par les temps des verbes. A une mme catgorie chronologique peuvent correspondre plusieurs temps verbaux (pass: il chantait, il chanta, il avait chant, il a chant, etc.; le prsent peut tre utilis pour exprimer nimporte quel instant ou intervalle dans le temps). Une proposition comme: Les citoyens lisent le prsident. nest pas localise chronologiquement. Dans lexemple Si jamais il venait, tu lui dirais, venait est futur chronologique et pass verbal donc, temps chronologique et temps verbal ne se recouvrent pas. Cependant, il existe entre eux un rapport qui est trs troit. On ne pourra pas dire: *Hier, jirai au bureau.. *Demain, tu tes lav les maisn. Les termes de la catgorie du temps Le procs verbal est conu comme situ sur laxe temporel. La notion temporelle fait partie intgrante du verbe, qui exprime le temps morphologiquement. La catgorie grammaticale de temps est dfinie comme le rapport de laction verbale au moment de la parole (le moment de la parole est introduit dans la grammaire conventionnellement). Les grammairiens reprsentent le temps linguistique comme constitu de trois poques: pass /prsent /futur. T. Cristea distingue plusieurs oppositions lintrieur de la catgorie du temps: temps divis / temps indivis. Le temps indivis est celui qui ne comporte pas de division en poques temporelles: pass / prsent / futur. La forme verbale qui exprime le mieux le temps indivis est le prsent: Ex. Les enfants adorent les sucreries.

Le temps divis sert localiser le procs de lnonc dans lune des deux grandes divisions pass / futur. Du point de vue du contenu, cette catgorie sorganise partir dun repre qui a le statut dorigine (point de dpart pour les oppositions ralises). Ce repre est fix sur laxe chronologique soit dans le prsent (le moment de lnonciation) soit dans le pass ou dans le futur. De ces oppositions il rsulte deux systmes de valeurs temporelles: 1.le systme du dialogue (discours direct)- le repre est le prsent 2.le systme du rcit (discours indirect) qui a comme repre un moment dans le pass. Ex. Comme il a beaucoup travaill aujourdhui il se dit quil continuera demain. Comme il avait beaucoup travaill ce jour-l il se dit quil continuerait le lendemain. Du point de vue du contenu, la catgorie du temps: projette le procs / ltat sur un point de laxe chrono logique ou dans une des divisions temporelles: pass / prsent / futur. explicite les relations qui stablissent entre le procs / ltat et le repre dune part et entre deux ou plusieurs procs / tats. Ces relations sont de simultanit / nonsimultanit: antriorit et postriorit Les ralisateurs de la catgorie du temps Comme pour les autres catgories verbales, les formants qui traduisent les oppositions temporelles sont amalgams. Dans le systme de lnonc (du dialogue, primaire, du discours direct) les ralisateurs sont: les formes verbales et les adverbes (substituts adverbiaux). La forme verbale pour marquer la simultanit par rapport au prsent est le prsent. Les adverbes qui traduisent la simultanit par rapport au moment de lnonciation: maintenant, actuellement, prsent, aujourdhui, ce matin, ce midi, cet aprs -midi, cette nuit, midi, ce soir, cette semaine, ce mois, cette anne, ce sicle, ces jours-ci, ces mois-ci, en ce moment, lheure actuelle, pour le moment, etc. Pour lantriorit par rapport au ME (moment de lnonciation) les formes verbales sont: le pass rcent, limparfait, le pass compos, le plus-que parfait, donc les temps du pass. Les adverbes sont : hier, avant-hier, avant-avant-hier, il y a trois semaines, tout -lheure, dernirement, la semaine dernire, le mois dernier, lanne dernire, etc. Pour la postriorit par rapport au ME on emploie le futur et les adverbes : demain, demain matin, demain soir, aprs- demain, aprs- aprs- demain, dans trois semaines, prochainement, bientt, la semaine prochaine, le mois prochain, lanne prochaine, etc. Dans le systme du rcit les ralisateurs sont: les formes verbales et les adverbes et les substituts adverbiaux. Pour la simultanit on emploie limparfait et les adverbes: alors, jadis, lpoque, ce jour-l, cette nuit-l, ce matin-l, cette semaine-l, cette anne-l, ce moment-l, etc. Pour lantriorit, le temps quon emploie est le plus-que-parfait et les adverbes sont les suivants: la veille, lavant-veille, il y a trois jours, etc. Pour la postriorit on emploie le futur du pass, cest-- dire le conditionnel prsent et les adverbes : le lendemain, trois jours aprs, trois jours plus tard, etc. Les connecteurs, les prpositions et les conjonctions qui introduisent les propositions qui traduisent les actions dantriorit, de simultanit et de postriorit. Ex. Il y a une semaine, jai vu un bon film (antriorit). Dans une semaine, je vais partir pour Paris (postriorit). Il y a trois ans, jai fait la connaissance dun pianiste (antriorit). Dans trois ans, elle ira faire un stage aux Etats-Unis (postriorit).

Il est arriv juste avant que je parte. (antriorit) Il est arriv juste aprs mon dpart. (postriorit) Elle est arrive au moment o je partais. (simultanit) La concordance (correspondance) des temps Dfinition. La concordance des temps est une des particularits de comportement des formes verbales dans le discours. Elle se dfinit comme la dpendance entre les morphmes temporels des verbes pivots de deux structures phrastiques runies par un rapport de subordination. Cest un type particulier daccord par lequel le verbe dune subordonne se met au mode et au temps du verbe de la proposition principale dont il dpend, contrairement au mode et au temps que ce verbe aurait sil ntait pas subordonn. Le cadre syntaxique de la concordance est constitu par la macro-structure qui comporte un verbe *+ transitif+ qui rgit en position de complment une proposition (quon appelle compltive). P (VR) + que P (Vr) La mise en accord du temps du verbe rgi - verbe de la proposition compltive, avec le verbe rgissant de la proposition principale stend aussi aux autres propositions, relatives ou circonstancielles qui dpendent de la compltive: Ex. Il dit quil tcrira quand il aura le temps. Il disait quil tcrirait quand il aurait le temps. La concordance est dtermine donc par: le temps du VR (prsent, pass, futur) le rapport temporel qui existe entre le procs dsign par le verbe de la proposition subordonne et celui dsign par le verbe de la proposition principale, savoir: les rapports de simultanit / dantriorit/ de postriorit. Lorsque le verbe de la proposition principale (VR) est au prsent ou au futur de lindicatif, le verbe de la subordonne (Vr) se met aux temps que rclament le sens et la relation temporelle de simultanit, dantriorit ou de postriorit. [+ sim.] Il dit quil attend ses camarades la gare. [+ ant.] Il dit que tout lheure, il attendait ses camarades la gare. [+ post.] Il dit quil attendra ses camarades la gare. Lorsque le verbe de la principale (VR) est un temps pass (pass compos, imparfait, pass simple) le temps du verbe de la subordonne (Vr) saccorde ce pass tout en respectant les rapports temporels ( de simultanit ou de non-simultanit) entre les procs mis en relation de dpendance. [+sim.] Il disait / a dit / dit quil attendait ses camarades. (imparfait) [+ant.] Il disait / a dit / dit quil avait attendu ses camarades. (plus-que-parfait) [+post.] Il disait quil attendrait ses camarades. (conditionnel prsent) Pour les locuteurs roumains les difficults dacquisition de ces rgles dcoulent de la diffrence entre les mcanismes de fonctionnement des formes verbales et adverbiales dans les deux systmes de rfrence temporelle. Le roumain ne connat pas la concordance entre le morphme temporel de la subordonne et celui de la principale, et sous la pression des automatismes du roumain on applique en franais les rgles du roumain - sources de fautes, surtout dans le systme du rcit. Prop. principale Prop. subordonne (Vr) (VR) [+antriorit] [+simultanit]

[+postriorit]

prsent Il dit que pass compos imparfait pass simple Il disait que Il a dit que

pass compos prsent imparfait Marie tait Marie est malade. malade. plus-que-parfait imparfait

futur Marie sera rtablie. conditionnel prsent

Marie arrive.

tait Marie tait malade.

Marie serait rtablie.

Remarque: Dans le systme du rcit pour la relation de simultanit : 1.Limparfait : Il disait/a dit que Marie tait malade/ passait son examen ce jour-l. 2.Le prsent- lorsque le verbe de la subordonne exprime : une ide gnrale un tat persistant encore au moment o lon parle quelque chose de valable au moment o lon parle. Ex. Il a dit que cest lcole qui forme le jeune pour la vie sociale. Il disait que largent ne fait pas le bonheur. Il disait que tu es un spcialiste redoutable. Cependant, mme dans ces phrases la concordance est parfois faite. Ex. Il disait- quen ce moment cest lcole qui forme le jeune - quen ce moment tu es un spcialiste redoutable. Pour la relation de postriorit : 1.On emploie le conditionnel prsent (appel aussi futur dans le pass) : Ex. Il disait que Marie passerait son examen la semaine suivante/ bientt. 2.Le futur si laction se situe dans lavenir rel : Il disait que Marie passera son examen la semaine prochaine/ dans trois jours/ le 10 mai 2003. La subordonne a le verbe au subjonctif 1.Dans lusage courant on emploie soit le prsent, soit le pass du subjonctif. Le prsent exprime la simultanit ou la postriorit : Je regrette/ jai regrett quil soit absent/ quil parte demain. Le pass exprime l antriorit : Je regrette/ jai regrett quil ait t absent/ que vous ayez t absent. 2.Dans lusage soutenu on peut employer aussi limparfait ou le plus-que-parfait du subjonctif dans la compltive quand le verbe rgissant est au pass. 3.Limparfait du subjonctif exprime le rapport de simultanit : Je regrettais quil ft absent/ quil partt le lendemain. 4.Le plus-que-parfait du subjonctif exprime un rapport dantriorit : Je regrettais quil net pas t absent / quil ft parti le lendemain.

La catgorie du mode Dfinition: Le mode est une catgorie spcifiquement verbale qui explicite la faon dont le locuteur (sujet nonciateur) prsente laction dsigne par le verbe, laquelle peut tre envisage comme relle ou comme irrelle (hypothtique (ventuelle), possible, souhaitable ou ncessaire(obligatoire). Le terme de mode dsigne en mme temps une tiquette qui sert classer les formes du verbe dans la grammaire (en systme doppositions les paradigmes verbaux). On distingue de ce point de vue: les modes personnels: lindicatif le conditionnel le subjonctif limpratif les modes non-personnels: linfinitif le participe le grondif En tant quattitude du locuteur envers le procs particularis par lnonc quil produit, le concept de mode se substitue celui de modalit. Nous appelons modalit lattitude mentale du sujet parlant vis--vis du procs exprim par le verbe. Cette attitude mentale se prsente sous des formes varies linfini, dont les plus souvent mentionnes dans les grammaires sont le dsir, laffirmation, le doute, hypothse, lordre, le souhait, etc. Donc la modalit renvoie deux ralits linguistiques: au statut de la phrase: assertion, ordre, interrogation, etc. lensemble dlments qui indiquent que le procs, considr en dehors de toute intervention du locuteur, est jug ralis ou non, dsir ou non, accept avec joie ou avec regret, par le locuteur lui-mme ou par quelquun dautre. Dans toute phrase on peut dceler donc une modalit apparente ou implicite. Les modes grammaticaux ne sont que lun des moyens utiliss pour exprimer la modalit. Il sagit: de verbes qui ralisent des propositions principales: croire, douter, souhaiter, regretter + que P dadjectifs en constructions verbales: il est certain/ possible/douteux + que P dadverbes: vb. + certainement; vb. + indubitablement; vb. + ventuellement, etc. Nous retenons donc le concept de mode avec la double acception: -tiquette qui sert identifier les formes -valeur de contenu qui traduit le degr de ralit du procs /tat dsign par le verbe- pivot de lnonc, produit par le locuteur. Les termes de la catgorie du mode en tant que jugement port par le locuteur sur le procs/ tat dsign par le verbe, se laissent dlimiter plusieurs niveaux: 1.A un premier niveau on distingue lopposition fondamentale: le rel /vs/ lirrel Le rel: le locuteur assume le procs/ tat; il accorde au procs valeur de ralit; il exprime sa certitude; la phrase a le statut dassertion affirmative ou ngative. Rel [constatation, assertion]- indicatif Il travaille. Il travaillait. Il a/ eut/ avait travaill. Il travailla.

Lirrel: le locuteur nassume pas le procs/ tat dsign par le verbe; il ne lui accorde pas valeur de ralit; il lenvisage comme possible, ventuel ou souhaitable. 2.A un deuxime niveau, dans les limites de lirrel on distingue: linjonctif /vs/ le noninjonctif Linjonctif : le locuteur exprime par lnonc quil produit un ordre (adress un interlocuteur) visant excuter ou ne pas excuter telle ou telle action. Irrel injonctif [ordre, obligation] impratif, futur, subjonctif Travaille ! Travaillez! Que je travaille! Quil travaille! 3. Dans les limites du non-injonctif on distingue: le subjectif /vs/ le non- subjectif Le subjectif: le locuteur envisage le procs / ltat comme le rsultat exclusif de lattitude du sujet nonciateur. Le non-subjectif: le locuteur envisage le procs / ltat comme soumis une ventualit, laquelle peut tre: - ventualit conditionne - ralisable - ventualit conditionne non ralisable (annule) - ventualit non-conditionne Eventualit conditionne ralisable: Il arrive par le train de 8 heures si on lattend la gare. Il travaillera condition quil le veuille. Eventualit conditionne non ralisable: Il serait venu par le train de 8 heures si lon avait attendu la gare. Il aurait pu travailler condition quil let voulu. Eventualit non - conditionne: Il viendra voir lexposition sil est intress. (si/ au cas o). 4. Dans les limites du subjectif on distingue: le suppositif /vs/ laffectif. Le suppositif: le procs/ ltat se prsente comme une supposition faite par le sujet nonciateur. Subjectif suppositif: indicatif, futur Jai sommeil. Il sera tard. Laffectif: le procs/ ltat explicite ltat affectif. Subjectif affectif: conditionnel, indicatif Je voudrais un peu de caf. Si javais une heure libre Ralisateurs linguistiques de la catgorie du mode Les diffrentes valeurs modales sexpriment par plusieurs formes linguistiques: formes verbales adjectifs en constructions verbales adverbes conjonctions lexmes verbaux. La distribution des formes verbales entre les diffrentes valeurs modales: La valeur modale de rel - lindicatif:- le prsent: Venez! On vous appelle au tlphone. - limparfait: Tout lheure il parlait au tlphone. - le pass compos: Hier, je lai rencontr la bibliothque. - le pass simple: Ce jour- l il me reprocha son attitude conciliante. - le subjonctif: dans les propositions subordonnes rgies par un VR au pass:

Il regrettait que la famille ft si disperse/ que la situation ft si confuse. - le conditionnel: dans les emplois dits de politesse: Je voudrais vous demander la permission de La valeur modale dirrel- injonctif est exprime par: - impratif: centr sur le destinataire participant la communication (connu, dtermin), II-e, IV-e, V-e pers: Fais vite! Parlez plus fort sil vous plat! Va-t-en! Fermez les livres! Pousse un peu! Poussez un peu! - linfinitif: centr sur le destinataire indtermin, absent de la situation de communication: Ouvrir avec prcautions. A consommer avant le 13 mai 2014. Agiter bien avant de sen servir. - le subjonctif: linjonction centre sur le dlocuteur (non participant au dialogue) Quil rentre demain soir/ vienne me dire! - le futur priphrastique: injonction centre sur le destinataire. Tu vas expdier ce colis. Vous allez tlphoner en sortant. - le futur: Tu cesseras de parler si fort! Le non injonctif- subjectif: la supposition (le suppositif) - les formes en -r- (le futur et le conditionnel): Le voil de retour. Il aura oubli quelque chose. (je suppose quil a oubli) On mavait dit, quelques jours auparavant, que jaurais un jour envie de la connatre que je ne laurais pas cru. (M. Duras, le Square/34) - les verbes devoir et pouvoir Il fait dj jour. Il doit tre 6 heures. (Je suppose quil est 6 heures). La jeune femme navanait pas avec tout le monde. Elle pouvait attendre quelquun. laffectivit - le conditionnel prsent: Je voudrais un caf. (le dsir) - lindicatif aprs si (+regret) Ah, il me semble parfois que si nous avions su - le subjonctif (souhait) Puisse-t-il russir! Le non-subjectif: lventualit non- conditionne: - lindicatif prsent; Allez-y si vous voulez! Achetez-les si vous en avez envie! - lindicatif imparfait: Sil tait mon ami, je lui conseillerai de ne pas y aller. lventualit conditionne (implicitement ou explicitement) - si + [ indicatif] Si je le vois, je lui dis de te tlphoner. - lindicatif imparfait des verbes pouvoir, devoir, falloir.

Il pouvait / devait/ fallait le dire. On constate que la mme forme modale peut exprimer plusieurs valeurs en fonction du contexte dans lequel elle sinsre. Le contexte est ralis par : le morphme temporel de la forme verbale: [+ rel ] prsent, imparfait [ + irrel ] futur, conditionnel le morphme temporel de la forme verbale avec le relateur si: Sil donnait son accord on pourrait expdier le message. Sil avait donn son accord on aurait pu expdier le message. la valeur smantique du verbe: pouvoir, devoir, falloir [+ irrel] Je dois partir. Il faut que je parte. le dterminant circonstanciel: Il part demain soir. Jean a eu beaucoup de chance. Un peu plus, il prenait la balle en plein cur. le type de phrase[+ interrogation], la courbe mlodique, etc. A-t-il tlphon? Il est avec vous? Il simpose, par consquent, dtudier les valeurs acquises par chaque forme verbale dans des contextes types. Un premier type de contexte est celui offert par la macro-structure constitue de deux types de phrase: -une phrase rgissante ( VR) -une phrase rgie ( Vr) Le verbe de la phrase rgissante (VR) manifeste en principe, sa valeur modale intrinsque. Le verbe de la phrase rgie (Vr) peut manifester sa valeur modale intrinsque ou bien changer de valeur suivant le contexte. Les valeurs modales des formes verbales Indicatif. (a)Valeurs modales du prsent. Le prsent exprime une action relle: Le reprsentant prsente au client une nouvelle voiture. mais il peut exprimer lventualit (action irrelle, ventuelle, soumise une condition): Si tu viens demain je serais content. La langue trs familire a tendance gnraliser lemploi du prsent dans le systme hypothtique du franais; il arrive alors que le prsent marque, non plus l ventualit dans le prsent ou le futur, mais lirrel du pass: Au dbut du match, sils jouent vite, ils gagnent. (Si au dbut du match ils avaient jou vite *mais ils ne lont pas fait+, ils auraient gagn *ce quils nont pu faire+. La valeur dventualit se rencontre encore dans des systmes hypothtiques masqus qui sont des expressions comme: Un pas de plus il tombe. (sil fait un pas de plus, il tombera). Avec le verbe vouloir et accompagn dune intonation exclamative, le prsent peut exprimer linjonctif (peut prendre la valeur dun impratif): Veux-tu bien descendre, petit vaurien!

(b)Valeurs modales de limparfait Limparfait marque une action relle dans la plupart des contextes: Les premiers hommes vivaient dans des cavernes. Jean jouait dans la cuisine. Dans le systme hypothtique du franais, limparfait peut marquer: - lventualit non-conditionne: Si vous partiez (demain, un jour), nous vous suivrions (si vous partiez, et il est possible que votre dpart ait lieu, alors nous vous suivrions). Si= au cas o, quand - lventualit conditionne: Sj avais de largent, jachterais une Porche. Donc, dans un systme conditionnel, limparfait employ aprs si et associ au conditionnel de la principale exprime, selon le contexte, un fait possible dans lavenir ou impossible dans le prsent. Alors que le prsent aprs si (sil a de largent) ancre lhypothse dans le rel, limparfait la place dans la fiction (dans lirrel). Limparfait quivaut un conditionnel pass, marquant lirrel du pass: Une minute plus tard, le train draillait. (au lieu de aurait draill) Remarque: Sans recours au contexte, la phrase est ambige: elle peut aussi dnoter une action passe affective (Le train a effectivement draill). Diverses autres valeurs modales sont possibles selon le contexte, dans un nonc exclamatif ou interrogatif introduit par si en labsence de principale, facile rtablir: - expression de lirrel subjectif affectif le souhait: Ex : Ah! Si vous pouviez lire au fond de mon cur et voir combien mes fautes passes sont loin de moi! (Diderot) le regret: Ex : Si jtais mieux conseill! La suggestion: Ex. Si nous commencions lexamen? (Giraudoux) La perspective (si prcd de la conjonction et): Ex. Et si la vrit finissait par triompher? Enfin, limparfait se rencontre dans un certain nombre de constructions qui expriment la tendresse, la gentillesse; cest limparfait quon trouve dans le discours adress aux enfants et aux animaux: Comme il mangeait bien sa soucoupe le bb! Il tait beau le chienchien, il avait de grosses papettes! Par cet imparfait appel hypocoristique, le locuteur tche de se mettre au niveau de lenfant ou de lanimal auquel il sadresse et dont lunivers est, ses yeux, hors du domaine du rel. (c)Valeurs modales du pass simple Le pass simple est le temps du rcit des vnements passs: il prsente des vnements achevs un moment dtermin du pass; cette expression se fait sans considration de dure, sans aucune marque daffectivit, dune faon purement intellectuelle; temps des historiens, temps du rcit, le pass simple prsente les faits du pass en affirmant simplement leur ralit historique. Ex. Le 14 juillet 1789 le peuple de Paris prit la Bastille. En lan 800, Charlemagne fut couronn empereur dOccident.

(d)Valeurs modales du pass compos Le pass compos exprime toujours le rel. Cest le temps de la narration des vnements passs: Ex. Jean est arriv neuf heures et sest mis rapidement au travail. (e)Valeurs modales du plus-que-parfait Le plus-que-parfait possde des emplois modaux symtriques ceux de limparfait; il exprime: une action relle: Ex. Jean avait tant voyag quil aspirait dsormais au repos. une action irrelle dans le pass. Le plus-que-parfait forme un couple avec le conditionnel pass dans le systme hypothtique du franais: Ex. Si javais voulu, jaurais russi. Il peut arriver que, dans une phrase exclamative, le deuxime terme (la consquence) du systme hypothtique ne soit pas dit; le plus-que-parfait garde alors sa valeur modale dirrel du pass, mais le ton exclamatif souligne le regret que lon prouve considrer quon na pas ralis la chose qui aurait conduit un rsultat diffrent de celui que lon connat: Ex. Si javais eu de largent! Ah! Si javais su! Ah! Si javais cout! Comme limparfait, il exprime la gentillesse dans lemploi hypocoristique; Ex. Le bb lavait aime sa sucette! (f)Valeurs modales du pass antrieur Comme le pass simple, auquel il correspond, il est rserv la langue crite; il se rencontre rarement en proposition indpendante, prsentant globalement un procs pass. Il marque toujours une action relle: Ex. Quand ils furent arrivs au milieu du boulevard, ils sassirent, la mme minute, sur le mme banc. (Flaubert) (g)Valeurs modales du futur simple Le futur simple peut se charger de diffrentes valeurs modales associes lavenir, sans quil situe toujours le procs dans une poque postrieure. Il marque toujours une action irrelle. Dans plusieurs cas, le futur permet au locuteur daccomplir une action tourne vers lavenir, qui implique gnralement le destinataire. Futur injonctif (irrel): Comme une injonction porte sur lavenir, le futur peut exprimer les diverses nuances: rgle morale, ordre strict, suggestion, consigne pour un devoir, etc. Le futur simple permet sexpliciter lpoque ou doit se raliser lordre, qui est gnralement moins stricte qu limpratif, cause de la part dincertitude inhrente au futur. Le locuteur doit sadresser explicitement la personne concerne: cest surtout la deuxime personne qui est en position de sujet du verbe et dagent du procs exprim. Lordre se dduit de lassertion, partir de la situation: Ex. Tu me conjugueras cent fois ce verbe! Vous ferez le mnage et vous prparerez le djeuner! Tu viendras demain sans faute!

Lordre est aussi exprim laide du futur dans les dix commandements, qui sadressent chaque membre dune communaut: Tu ne mentiras point. Cest avec cette valeur que joue M. Butor dans La Modification, pour formuler une srie de dfenses: Ex. Vous niriez point guetter les volets de Ccile: vous ne la verrez point sortir; elle ne vous apercevra point. Futur non injonctif: Futur suppositif (exprime une hypothse probable) Ex. Pierre nest pas l, il dnera chez ses parents. Dsormais chaque habitant du village devra procder lui-mme lapplication des rgles de scurit. Un seul Dieu tu adoreras. Cet ordre peut tre donn la forme interrogative: Descendras tu de cet arbre la fin? Allons, descends! Futur de promesse Par une phrase la premire personne, le locuteur sengage vis--vis du destinataire accomplir dans lavenir un acte dtermin. Ex. Je reviendrai. Vous voulez parvenir, je vous aiderai. (Balzac) Futur prdicatif La ralisation de la prdiction est situe dans une poque future indtermine. Cest le futur employ dans les prophties: Ex. Les poissons seront fiers de nager sur la terre et les oiseaux auront le sourire. (P. Delano, daprs Bob Dylan) Futur dattnuation La part dincertitude lie lavenir permet aussi dattnuer une affirmation formule souvent la premire personne: Ex. Je vous demanderai un petit moment de patience. Je ne vous cacherai pas mon mcontentement. Je vous dirai/ferai remarquer que Futur de politesse A quelquun qui commet une erreur sous nos yeux et dont on ne veut pas blesser la susceptibilit, on dira, non pas: Vous vous trompez, mais Vous vous tromperez. Futur dindignation Le locuteur sindigne dun procs quil envisage comme possible: Ex. Quoi! Une autoroute traversera ces montagnes ! On me volera et je ne pourrai rien dire! Lemploi et les valeurs des formes verbales en fonction de leur statut de VR ou Vr La forme modale du VR (verbe rgissant) a) lindicatif- procs rel prsent objectivement. Il sagit dune constatation, dune opinion. Ex : Il a tlphon 3 heures. En ce moment il parle au tlphone. Il a parfaitement raison de sopposer cette dcision. procs irrel prsent comme subjectivement. Il sagit dune interrogation, dune hypothse, d'un ordre: Ex : Il vient avec nous? (appel dinformation)

Veux-tu te taire!? (ordre) Sil venait avant mon dpart (souhait) Il fallait me le dire. (ventualit) Il pouvait men informer. (ventualit) Il a d partir. (ncessit) Il fallait partir. (ncessit) les formes en -r- procs irrel prsent comme injonctif hypothtique; marque laffectivit: Ex : Tu te tairas. (linjonction, lordre) Tu prpareras le dner pour 7 heures. (linjonction, lordre) Je viendrai un jour vous voir. (ventualit) Le paillasson est drang. On maura cherch. (supposition) Elle viendrait, je lui expliquerai de quoi il sagit. (ventualit) Je voudrais vous demander quelque chose. ( souhait) b)le subjonctif Ex :Quil vienne avant 4 heures! ( injonction, ordre) Puisse-t-il venir! (valeur affective dsidrative) Je ne sache pas quil ait pris quelque chose de mal. (assertion attnue) A ce que je sache, il nest pas coupable. c)limpratif Ex :Venez ce soir! (injonction- ordre+ invitation) Ne bougez pas! (ordre) Dites-lui la vrit, il ne vous croirait pas. (ventualit soumise une condition) d)linfinitif Ex :Agiter avant de sen servir. (injonction) Que faire maintenant? O aller? (appel dinformation) La forme modale du Vr (verbe rgi) Le choix de la forme modale en position de Vr est dict par plusieurs facteurs: la nature smantique du VR le statut affirmatif, interrogatif ou ngatif du VR lidentit ou la non-identit rfrentielle des agents du VR et du Vr la position de la proposition Vr par rapport au VR les marques temporelles et modales du VR la nature du relateur qui rattache la proposition Vr au VR lintention du locuteur. Le choix du mode dans les propositions subordonnes compltives VR Vr Exemples

thme lexical [+ constatation] constater, remarquer, voir [+perception] [+ opinion] [+assertion] [+affirmation] dire, affirmer, rpter, ajouter, communiquer, croire, penser, entendre, comprendre, crire, dcrter, sentir, couter. [+ngation] Indicatif / [+ affirmation] Subjonctif [+volont] [+ordre] [+sentiment] [+doute] [+souhait] vouloir, dsirer, prtendre, souhaiter, admettre, prfrer, accepter, craindre, douter, sattendre, consentir, se plaindre

- identit rf / indicatif (ou cond.)

Jai constat quil tait absent avait t absent Il a rpt quil viendrait demain. Il croit que nous avons raison. Il croit avoir raison. Il dit avoir compris. Je crois quil russira.

[+identit rf.]/ Infinitif [-identit rfrentielle] / subjonctif [+identit rfrentielle] / infinitif

Je ne crois pas quil vienne. Croyez-vous quil vienne? Il veut que tu viennes. Il veut venir. Il doute quon ne soit en retard. Il doute avoir compris. Je regrette/ suis contente quil soit venu. Je souhaite quil russisse.

Le choix du mode dans la proposition relative Si lantcdent est dtermin par un Pd. dfini qui indique un objet notoire, le verbe de la relative est lindicatif. Antcdent [+dtermin], [+notorit]-----verbe lindicatif. Ex : Je cherche le dictionnaire qui est dit par Larousse. Le, la, les (Pd. Df.- art. df., adj. dm., adj.poss.) + N- Vr lindicatif Si le Pd est zro ou un indfini (un quelque, un des, de) le subjonctif est une variante possible. Antcdent [-dtermin] (article indfini, adjectif indfini) Vr au subjonctif/ Ex : Je cherche un dictionnaire qui soit dit par Larousse. dans une phrase ngative ou interrogative- prdominance du subjonctif. Antcdent [+sens ngatif]-Vr au subjonctif/ indicatif Ex : Je ne connais aucun tudiant qui puisse se dbrouiller. [+superlatif relatif] Vr au subjonctif/ indicatif le moins/ le plus + Adj (le meilleur, le pire, le moindre, le suprme, le seul, lunique, le premier, le dernier). Ex : Cest le meilleur tudiant que jai examin / jaie examin cette anne.

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