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EIXO TEMTICO VII: Tema 7:

MUTAES NO MUNDO NATURAL

A Relao Sociedade e Natureza em Questo

Tpico 29:

Desertificao

Habilidades:

29.1. Reconhecer os processos ecolgicos e antrpicos da desertificao. 29.1.1. Analisar textos, mapas, grficos, tabelas e imagens sobre a desertificao em processo no Norte de Minas Gerais: rea de abrangncia, localizao geogrfica, municpios em situao de risco e suas conseqncias em mbito natural, social, urbano, institucional. 29.1.2. Analisar textos, mapas, grficos, tabelas e imagens sobre a desertificao e arenizao em processo no Brasil

Por que ensinar

De acordo com a Agenda 21 entende-se que Desertificao a degradao das terras ridas, semi-ridas e submidas resultantes de vrios fatores, incluindo variaes climticas e atividades humanas. No se deve associla a falta dgua e estiagens prolongadas, nem circunscrev-la a desertos. As atividades envolvendo o desenvolvimento do conceito de desertificao inserem-se no contexto das anlises do uso dos territrios do planeta, ou seja, a intensidade de explorao dos recursos naturais pode comprometer a capacidade regenerativa dos ecossistemas a ponto de criar condies de instalao de processos de desertificao, podendo chegar ao seu estgio final: o deserto instalado. o caso de regies em que o excesso de pastoreio e de uso agrcola, o consumo excessivo de gua subterrnea, minerao predatria e desmatamentos resultaram na formao de desertos, como na regio do Raijhastan, no norte da ndia, o Sahel africano e a Mesopotmia. No Brasil, o fenmeno j se instalou no sul do Par, norte de Minas Gerais e oeste do Rio Grande do Sul (especialmente em Alegrete) e serto semi-rido.
Condies para ensinar

Em primeiro lugar preciso caracterizar o deserto, relacionando-o a um clima rido. Isso significa: escassez de chuvas, solos rasos com tendncia a concentrao de sais, drenagem desorganizada e intermitente, plantas esparsas com predomnio de espcies xerfilas, ao do vento como vetor de eroso, o intemperismo fsico predominando sobre a decomposio qumica das rochas, vazios demogrficos e evaporao maior que a precipitao mdia anual, resultando em escassez de gua. Em seguida diferenciar a desertificao climtica da desertificao ecolgica. A primeira resultado de um processo natural provocado pela diminuio das chuvas, alteraes do sistema solar e fenmenos geolgicos e, a desertificao ecolgica, tem um carter antrpico predatrio. Na frica cerca de 1 bilho de pessoas vivem em reas em processo de desertificao e 36 das 53 naes j esto afetadas pela degradao de terras e pelas secas. No Brasil, os municpios em que o flagelo se encontra em estado grave so: Gilbus-PI; Irauuba-CE; Serid-RN/PB e Cabrob-PE, cuja rea total de cerca de 15.000 km2. O que sua turma conhece sobre o fenmeno?
O que ensinar

As habilidades propostas para o desenvolvimento deste tpico focalizam: Os custos da desertificao em nvel de impactos naturais, sociais, econmicos, urbanos e institucionais atravs de comparao de dados expressos em mapas e grficos O fenmeno da desertificao ecolgica no mundo relacionando sua rea de abrangncia com as caractersticas dos pases endividados e perifricos A desertificao no estado de Minas Gerais: rea de abrangncia, localizao geogrfica, municpios em situao de risco e elaborar um texto sobre conseqncias de mbito natural, social, urbano, institucional, os programas de combate e os resultados obtidos.
Como ensinar

Obras de referncia: SUERTEGARAY, Dirce. Deserto Grande do Sul: Controvrsia. Porto Alegre: Ed. da Universidade/UFRGS; CONTI, Jos Bueno. Clima e meio ambiente. So Paulo: Atual

Paradidticos: CONTI, Jos Bueno. Clima e meio ambiente. So Paulo: Atual sites: http://www.desertdesmat.hpg.ig.com.br/deserto/desertificacao.htm http://www.mct.gov.br/clima/comunic_old/desert.htm http://www.epub.org.br/comciencia http://www.comciencia.br/reportagens/deserto/deserto2.htm http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/index.shtm - IBGE mapas digitais
Como avaliar

Analisar os intes do banco de itens sobre o tpico para conhecer as abordagens que podem ser trabalhadas.

Orientao Pedaggica: Desertificao Contedo Bsico Comum - Geografia Ensino Mdio Autora: Rita Elizabeth Durso Pereira da Silva Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2008