Fiche technique N 6

Ple Ressources National Sport et Handicaps

Le handicap sensoriel
Quelques dfinitions Quelques caractristiques et particularits La prise en charge Quelles APS proposes P1 P1 P2 P2

Sommaire : Dcouvrez dans cette fiche les caractristiques principales des personnes, les modes de prises en charge et les activits physiques pouvant tre proposes.

Quelques dfinitions :
Le handicap sensoriel est le rsultat dincapacits lies une dficience auditive et/ou visuelle. Ce type de handicap amne, entre autre, des difficults dans la communication et par consquent des problmes dintgration de la personne. De part les difficults de communication, la personne en situation de handicap sensoriel devra dvelopper dautres moyens de communication et de prise dinformation. Par exemple la langue des signes et lecture labiale pour les dficients auditifs ou le braille pour les dficients visuels. La dficience auditive : elle est la consquence dune perte partielle ou totale entendre et comprendre les sons de lenvironnement. Il peut y avoir plusieurs niveaux datteinte, allant dune perte de quelques dcibels ou frquences sonores une surdit totale (aucune perception sonore). Il existe diffrents types datteinte. En premier on note la surdit de transmission, avec soit un trouble au niveau de loreille externe (pavillon, conduit auditif, tympan) soit au niveau de loreille moyenne ( les osselets). Dans ce type datteinte, la personne entend moins fort ou de faon dforme (manque de frquence sonore). Il y aussi a la surdit de perception, il sagit dune atteinte de loreille interne (cochle) qui joue plus ou moins son rle de transformation du message sonore mcanique en influx nerveux. Il peut y avoir une atteinte mixte (transmission, perception). Les causes de ces surdits peuvent tre diverses et varis, elles peuvent provenir dinfections, dune dgnrescence du systme, de causes congnitales (malformations) ou gntiques. La dficience visuelle : est la consquence dune diminution de la possibilit voir des ondes lumineuses de son environnement. Il y a plusieurs degrs datteinte allant dune impossibilit distinguer des objets partir dune certaine distance la ccit totale (aucune vision de lumire). On trouve tout comme pour la dficience auditive une diversit des atteintes possibles en fonction des structures touches. La personne peut tre touche au niveau de la vision centrale (milieu de la rtine), elle aura une perte dacuit visuelle qui rendra difficile voire impossible la capacit lire et voir des objets prcisment. Dans une autre mesure la personne peut avoir une atteinte de la vision priphrique (parties latrales de la rtine), ici la personne connatra un rtrcissement de son champ visuel qui rendra difficile ses dplacements et sa vision dans lobscurit. Une autre atteinte peut tre la vision floue dobjets se situant partir dune certaine distance lie par exemple une opacit du cristallin (cataracte) ou un dfaut daccommodation visuelle. Enfin la dernire atteinte a des origines crbrales, il y a dfaillance au niveau de laire visuelle crbrale, la personne bien quelle puisse percevoir une image ne la voit pas. Les origines de cette dficience peuvent tre lies la consquence dune maladie mtabolique (cataracte pour le diabte), la dgnrescence des organes de la vision, dune malformation congnitale ou dune maladie gntique.

CcifootAthnes 2004 : crdit photo FFH.

Torball : crdit photo FFH.

Quelques caractristiques et particularits :

CyclismeAthnes 2004 : crdit photo FFH.

La dficience auditive : de prime abord, il ne faut pas penser quune personne nentend pas, mais dans un nombre important de cas la personne peroit un message sonore limit ou dform qui rend difficile voire impossible la comprhension dun message. Le fait de percevoir sans pouvoir comprendre peut amener et expliquer des comportements disolement ou de violence dont peut faire preuve la personne. Le manque defficience de lun des sens oblige la personne compenser pour rentrer en communication

e-mail : prn.sporthandicaps@jeunesse-sports.gouv.fr site internet : www.creps-centre.jeunesse-sports.gouv.fr

(utilisation de la gestuelle, dune supplance visuelle) qui demande beaucoup defforts pour la personne. La personne peut manifester des problmes dquilibre et dorientation dans lespace (suivant latteinte). Elle peut galement avoir des difficults accder labstraction, la conceptualisation et la langue parle. La dficience visuelle : les personnes atteintes dune dficience visuelle peuvent avoir des problmes pour leurs dplacements, leur orientation dans lespace et leur reprsentation dun environnement ou des objets. Elle pourra, par ce manque dapprhension et prise dinformation, manifester des angoisses dans des environnements inconnus. Elle devra galement dvelopper un systme de supplance qui passera par exemple par lutilisation du sens tactile pour dcouvrir son environnement. Suivant la survenue du handicap, la personne pourra connatre un dveloppement psychomoteur plus lent, notamment en ce qui concerne la locomotion, le schma corporel et la motricit fine. Il sagit dune personne qui se dplacera le plus souvent avec une canne ou un chien guide.

La prise en charge :
Quelque soit la dficience, une prise en charge sportive consistera proposer une APS qui corresponde aux envies, besoins et potentialits de la personne. Cependant quelques prcautions sont respecter, par exemple pour la dficience auditive, il sera question de permettre la personne de percevoir et comprendre la consigne. Pour cela il est ncessaire de parler face la personne, en articulant, de faon lente et au besoin de rpter sans crier. Il serait aussi avantageux de donner ses consignes par crit, par signes et/ou dans un environnement bien insonoris. Il conviendrait galement de trouver un moyen remplaant les signaux sonores. Pour la dficience visuelle la problmatique sera de donner la possibilit la personne de sorienter et dcouvrir son environnement en lui dcrivant les lieux en lui faisant visiter et toucher les locaux. Pour faciliter ses dplacements, proposer lui de la guider . Il est bien sr important de se prsenter la personne et de la faire participer la dmonstration, dexpliquer prcisment les exercices en donnant des repres de position et dorientation prcis et de faire durer les situations pdagogiques.

Quelles APS proposes :

Pour lune est lautre des dficiences, il ny a pas de relles contre indications la pratique dune APS, il faudra toutefois faire attention ne pas proposer des activits pouvant aggraves la dficience (exemple plonge dans certain cas de dficience auditive). Il sagira simplement dy associer des adaptations rglementaires, techniques (vise sonore en tir sportif...) et humaine (guide en athltisme). Pour les dficients visuels des activits spcifiques existent comme par exemple le torball, le goalball, le ccifoot ou le tandem.

Logos

Sites Internet et contacts

Exemple de pratiques fdrales et informations sur les pratiques :
www.handisport.org/ www.handiguide.gouv.fr

Renseignements sur le handicap :

www.handicap.gouv.fr www.fnsf.org/ www.avh.asso.fr/ www.blindlife.ch/

Pour plus de renseignements:

www.jeunesse-sports.gouv.fr www.creps-centre.jeunesse-sports.gouv.fr

e-mail : prn.sporthandicaps@jeunesse-sports.gouv.fr site internet : www.creps-centre.jeunesse-sports.gouv.fr