PROCEDIMIENTOS EN HISTORIA 1

ANALIZAR IMÁGENES EN HISTORIA

Una fuente importante para el conocimiento y estudio de los hechos históricos son
los documentos iconográficos, es decir, las fotografías, los grabados, la pintura, las
caricaturas, los carteles, etc. La técnica del comentario de imágenes requiere rigor y claridad
en el análisis, precisión en la aplicación de los conocimientos sobre el tema y sentido crítico.
Los principales documentos iconográficos son:
- La fotografía de prensa, que abarca desde las típicas instantáneas (de guerra,
manifestaciones…) hasta las fotografías sobre la vida cotidiana, las oficiales, etc..
- La pintura histórica, que puede ser realista, como un retrato oficial; épica, porque idealiza
los hechos históricos; y por último, la pintura que representan escenas cotidianas.
Tiene importancia también los grabados, que normalmente tienden a reflejar
aspectos sociales de un determinado momento.
- El cartel político, que pretende exaltar los méritos de un dirigente, de un partido, de un
régimen político o de un gobierno.
- La caricatura, que es una representación voluntariamente deformada de la realidad, de un
personaje o de una situación.
En el siglo XVIII, la ausencia de documentos fotográficos hace que el estudio de las
pinturas y los grabados sea esencial para poder analizar y visualizar aspectos de la vida
cotidiana.

GUÍA PARA EL ANÁLISIS TEMÁTICO DE IMÁGENES

1. OBSERVACIÓN Y PRESENTACIÓN
- Observación detenida de la obra.
- Tipo, autor y cronología: ¿De qué documento iconográfico se trata? Identifica los
autores. ¿En qué año se realizaron las pinturas?
- Tema: ¿A qué tema hacen referencia las pinturas? Aspectos del tema que capta el
pintor, el valor del tema dentro de la obra.
- ¿Qué finalidad tienen?
- Estilo y movimiento pictórico al que pertenece.

2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS
- Escenas: Describe el cuadro, personajes y encuadra el dibujo (en el ejemplo que se
propone hablaríamos de las diferencia entre mundo urbano y rural).
- Compara: analiza las diferencias que se pueden observar entre el cuadro y otras
obras de arte o entre el cuadro y la realidad histórica (en el ejemplo veremos las
diferencias que se pueden observar respecto a la vivienda, los vestidos y las
actividades de la vida urbana y rural del siglo XVIII.

3. INTERPRETACIÓN Y CONTEXTO HISTÓRICO.

- Enmarca los documentos en el contexto histórico.
- Valora: ¿Qué interés tiene el documento? ¿Qué nos aporta para el conocimiento de
la época?

Vamos a ponerlo en práctica con dos ejemplos:

 PROCEDIMIENTOS EN HISTORIA 2

Cuadro de Boucher titulado El desayuno, del siglo XVIII Cuadros de la vida campesina de Louis le Nain del siglo XVII.
I. Campesinos a la puerta de su granja (1648).

II. Familia de campesinos (1640).

 PROCEDIMIENTOS EN HISTORIA 3

1. OBSERVACIÓN Y PRESENTACIÓN.
En ambos casos se trata de pintura histórica y al estar pintados a finales del siglo
XVII, su contenido es válido también para el siglo XVIII. El cuadro de la columna izquierda,
El desayuno, es obra de Boucher. Los cuadros de la derecha han sido pintados por Louis Le
Nain y se titulan Campesinos a la puerta de su granja de 1648 y familia de campesinos de
1640.
Las pinturas hacen referencia a los diferentes hábitos y costumbres alimentarios de
dos grupos sociales diferentes, la aristocracia y el pueblo llano. Tienen como objetivo
mostrarnos las dos caras de una misma actividad.
2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS.
El desayuno representa a tres mujeres y dos niñas desayunando en un ambiente
refinado y elegante, con una vajilla sofisticada como juego de te, tazas y platos de porcelana
etc. Representa la vida urbana.
La familia campesina nos muestra un grupo de personas, hombres, mujeres y niños,
comiendo. No tienen vajilla, utilizan las manos para comer y tazas para beber. Representa la
vida rural.
La vivienda representada en El desayuno es elegante, con mucha decoración,
cortinas, relojes, candelabros etc. Los vestidos son suntuosos y refinados, realizados con
telas ricas y coloristas. En contrapartida, la vivienda de los campesinos apenas se percibe,
porque no hay nada en sus paredes ni ningún tipo de decoración.
3. INTERPRETACIÓN Y CONTEXTO HISTÓRICO (sintetizar el apartado 2 del Tema 1 de
nuestro libro La sociedad de los privilegios, págs 14-16.
El documento se enmarca en la sociedad estamental, propia del Antiguo Régimen,
en la que hallamos representados los privilegiados, nobleza y clero, y los no privilegiados, el
tercer estamento.
Los cuadros hacen referencia a la nobleza, como clase privilegiada y a los
campesinos, una parte del tercer estamento junto con la burguesía y las clases populares
urbanas, como no privilegiados.
Las pinturas o grabados, o cualquier otro tipo de representación artística nos permite
conocer cómo era la sociedad y los diferentes grupos que la componen, en otra época y
contexto sociocultural.
Son materiales de primera mano para conocer formas de vida, actitudes y
actividades que pueden haber desaparecido. Son el testimonio del pasado y fuente de
conocimiento.
Segundo ejemplo: El noble, el campesino, la mosca y la araña.
 PROCEDIMIENTOS EN HISTORIA 4

1. OBSERVACIÓN Y PRESENTACIÓN.
Se trata de un grabado realizado por Lagnier en 1657 y titulado El noble, el
campesino, la mosca y la araña. El grabado hace referencia al conjunto de tributos que
tenían que pagar los campesinos y vasallos a los nobles durante la Edad Moderna. Tiene
como objetivo mostrarnos la situación de extracción o explotación de las personas
pertenecientes al estamento no privilegiado.

2. DESCRIPCIÓN Y ANÁLISIS.
En el grabado aparecen dos personajes, uno representa a la nobleza tranquilamente
sentada con ropa elegante y esperando recibir las rentas de sus vasallos y, por otro lado, el
campesinado, que lleva el dinero que debe pagar al señor y algunos alimentos a modo de
ofrenda. El saco llego de grano sería una representación simbólica de la riqueza del señor.

3. INTERPRETACIÓN Y CONTEXTO HISTÓRICO (Apartados 1.3 y 1.4 de nuestro libro).

El grabado del siglo XVII nos muestra una analogía entre la captura de la mosca por
la araña con la “captura” del campesinado por el noble: en el ángulo superior izquierdo
vemos una gran araña que ha atrapado a una mosca en su tela.
En la sociedad del Antiguo Régimen, la mosca es el campesino y la araña el noble.
Los impuestos representados son de dos tipos:
- En metálico: representados por una bolsa de dinero que lleva el campesino en la mano.
- En especie: por el saco de cereales que hay en la sala y una cesta con varios productos
del campo.
ACTIVIDAD : Amplia el comentario con los contenidos de los apartados citados.

ACTIVIDAD. Realiza un análisis la imagen y responde a las cuestiones planteadas.

Grabado del siglo XVIII que representa a la sociedad francesa de la época.

a) Identifica a los tres personajes que aparecen en el grabado. Indica que vestimenta o
símbolos muestran su condición.
b) ¿En qué situación se nos muestra al campesinado? Qué personajes parecen tener
intereses afines? ¿Qué se simboliza con la gran piedra que soporta el campesino?
c) Sintetiza lo esencial de la sociedad estamental a través del grabado.
PROCEDIMIENTOS EN HISTORIA 5