Cmo motivar a su hijo para realizar la tarea

Definicin
Tarea, define el diccionario, al trabajo que debe hacerse en tiempo limitado. Por extensin y en el mundo infantil se entiende por la tarea a los ejercicios que mandan en la escuela pero que el nio debe realizar en casa. La tarea puede ser una manera efecti a para ayudar a los nios a repasar y practicar las destrezas que le !an enseado en la escuela y puede mejorar su aprendizaje. La tarea tambi"n puede mejorar el enriquecimiento personal de su !ijo ense#ndole responsabilidad, como trabajar independientemente, or$anizacin de temas, y sobre todo or$anizacin de tiempo.

Recomendaciones
Las si$uientes son al$unas estrate$ias especificas que los padres pueden usar para moti ar a sus nios a !acer su tarea a tiempo% sin tener que recordar continuamente& '!as !ec!o tu tarea(.

Dle )desde la cuna) ejemplo con su dili$encia en el cumplimiento de sus tareas en el !o$ar. *u !ijo imita su comportamiento. *i sus !ijos le en realizar sus trabajos con buen !umor y prontitud, el buen ejemplo les ser ir# como la mejor leccin. +esde la primera edad, desde los dos aos, impon$a al nio al$una tarea f#cil y que pueda realizar& reco$er los ju$uetes, ordenar el bao, juntar los zapatos ,plauda desde el primer ao de escuela sus $arabatos. - comente en oz alta&que bien !as realizado tu tarea. Tomar# cario a la palabra. .uscar# su aplauso. Dle un espacio propio, suficientemente amplio, bien alumbrado y bien equipado con los materiales escolares necesarios y libre de distracciones /sin tele isin cercana, sin m0sica12 para !acer sus tareas. Controle y limite las distracciones significantes Las distracciones isuales y m0sicas suelen interferir con tareas m#s dif3ciles que con trabajos f#ciles y comunes. Por lo $eneral, una re$la que debe mantener es que debe controlar y limitar todo tipo de distracciones, por ejemplo el tel"fono, la tele isin, m0sica con palabras, e interrupciones, Ayude a su hijo a desarrollar un horario diario y semanal para hacer su tarea 4no de los beneficios de la tarea es que puede ayudar a que su !ijo desarrolle sus !abilidades de or$anizacin y de distribucin de su tiempo. !aga que su hijo decida las prioridades, el orden el la cual !ar# su tarea, poniendo trabajo m"s dif#cil entre tareas m"s f"ciles .

5nfrmese de cuantas tareas y con que frecuencia debe !acer su trabajo. Para poder se$uir el pro$reso de su !ijo en la tarea, debe saber con anticipacin cuanto tiempo le debe dedicar. $o le ayude a su hijo con la tarea mas que si se lo pide. *u ayuda !ar# que su !ijo dependa de usted. Pero si su !ijo le pide ayuda1d"sela. *i usted ya !ace los deberes con "l todos los d3as, ret3rese pulatinamente. Pacte con "l un plannin$ de objeti os /conse$uir !acer los deberes slos tres d3as a la semana al principio, e ir aumentando los d3as a medida que lo aya consi$uiendo2 y el$iele cuando lo consi$a. Apoye y anime a su hijo, evite la cr#tica y castigos *ea positi o cuando su !ijo trabaja en su tarea. %vite usar criticas o castigos para tratar de !acer que su !ijo !a$a su tarea, estos m"todos tendr#n un efecto contradictorio en el futuro. 4sted desea que su !ijo se enfrente a sus obst#culos en la tarea con confidencia en sus !abilidades, que se sienta se$uro de sus !abilidades y que este or$ulloso de sus lo$ros. 6stas metas se alcanzan con el tiempo. 7uando se presentan problemas, usted debe comprender el problema y ayudarle a su !ijo a encontrar una solucin. %logie el esfuerzo y la independencia &valores' Los padres deben de tratar de elo$iar a sus !ijos por el esfuerzo que !acen en la tarea y cuando tratan de !acer su trabajo independientemente. 6lo$ie el esfuerzo y la independencia aunque su nio no !a$a todo correctamente durante su primer esfuerzo. (na regla que puede ser usada cuando se usa el elogio) h"galo con frecuencia, h"galo inmediatamente, h"galo impactante 4n elo$io impactante es uno que es ofrecido en un tono carioso e incluye un comentario que le deja saber a su !ijo que esta contento con su trabajo. 8e $usta muc!o que est"s trabajando tan duro en tu tarea esta noc!e. %stoy muy orgulloso de ti. 6l elo$io frecuente es relacionado directamente con el tipo de esfuerzo que pone su !ijo. *a independencia que resulta puede producir emociones positivas, confianza, y un sentimiento de control sobre su aprendizaje +regunte por la tarea a su hijo, diariamente 4na de las maneras de comunicarle a su !ijo que la tarea es importante es pre$unt#ndole acerca de su tarea diariamente. Puede ser necesario que usted repase la tarea con "l antes de que "l comience a !acerla para ase$urarse de que "l entiende lo que debe !acer. 9o se siente con "l a repasar cada seccin de su tarea. !aga comentarios sobre la claridad y precisin de su trabajo 7uando el trabajo de su !ijo !a sido completado, cuando se lo ensee, re 3selo para er su precisin y claridad. *i !a realizado una tarea descuidada debe ser !ec!a otra ez. *i nota al$0n error, !a$a que su !ijo lo corrija. Para nios m#s pequeos, ens"eles las partes que est#n incorrectas y pn$ase a corre$irlo con ellos mismos. , los nios mayores les puede su$erir que !a$a cambios. Por ejemplo, le puede decir a su nio el n0mero de errores que !a notado en una p#$ina o seccin sin decirle cual es incorrecta, de esta manera su nio tendr# que encontrar los errores y corre$irlos el mismo. 6ste m"todo le dar# pr#ctica para re isar su trabajo. Comun#quese con el maestro La tarea es una alianza entre la escuela y la casa diseada para mejorar el aprendizaje

de su nio. *i !ay al$0n problema, !able con el maestro de su !ijo. 7onsidere !ablar con el maestro cuando cualquiera de los si$uientes casos ocurre. o 7uando su !ijo tiene poca tarea. o 7uando su !ijo no recuerda cual es su tarea o se le ol ida traer sus libros o materiales a la casa. o 7uando su !ijo no sabe !acer su tarea. o 7uando su !ijo esta tomando demasiado tiempo para completar su tarea. %stablezca metas 6stablecer metas es una manera efecti a para mejorar la calidad de la tarea e independencia. La moti acin tambi"n mejora cuando le ayuda a su !ijo a !acer su propia tarea, pro ee respuestas inmediatas, y premia cada meta que !a sido completada. o Divida la tarea en metas peque,as Trabaje con su !ijo para di idir la tarea en muc!as partes pequeas, o en metas mas especificas. Las metas deben ser dif3ciles pero realistas, deben incluir un l3mite de tiempo para completar y mejorar el ni el de exactitud. Por ejemplo diez problemas ser#n completados en diez minutos y con :;< de exactitud. o -ome el tiempo 4se un reloj para ayudarle a su !ijo a reconocer cuanto tiempo !a pasado. Para cada meta, reajuste el reloj. o *imite la ayuda que puede pedir su hijo Para que su !ijo trabaje independientemente, antes de que comience cada meta d3$ale que solamente le puede pedir ayuda una ez durante ese periodo. o Anote cada meta y su ejecucin Pon$a a su !ijo a evaluar si puede obtener la meta que !a propuesto y conf3rmela. 6n una !oja escriba la meta y el porcentaje de metas que !a completado en una tabla semanal. *ecciones de metas que no !an sido completadas pueden ser incorporadas en las si$uientes metas. o %stablezca metas diarias y semanales 8etas diarias y semanales deben ser establecidas a un ni el que representa mejoramiento para la meta deseada. 6s importante establecer la meta a un ni el que puede ser completado por su !ijo. *i la meta es demasiado alta, su !ijo la puede er como inalcanzable, y no !ar# el trabajo para alcanzarla. 6s importante que su nio obten$a beneficios al comienzo del pro$rama. La mejor manera de establecer la primera meta es proponiendo al$o que esta a un ni el un poco mas alto de lo que puede !acer su !ijo. Las metas pueden ser modificadas para ser m#s dif3ciles comparado con el trabajo de la meta anterior. o %logie el proceso m"s que el resultado %logie los valores empleados para realizarlo &esfuerzo, actitud, responsabilidad, concentracin, generosidad, ' . *iempre use elo$io inmediato para cada meta que !a sido completada y por la ener$3a que uso en el trabajo. o Anime a que su hijo se anime a s# mismo . ,n3melo a usar frases como, .!ice un buen trabajo/ o !aga un men0 de recompensas semanales. ,l$unas eces es necesario cambiar los premios para mantener a su !ijo interesado

+rovea recompensas diarias y semanales para las metas que han sido completadas ,se$urase de cumplir con las recompensas prometidas cuando su !ijo complete las metas. 1ea un modelo para el aprendizaje de su hijo La mayor3a de nios y adolescentes adoptan los alores de sus padres. 6ns"eles a sus !ijos que al0a la educacin !aciendo acti idades educacionales frente a ellos. +eje que ellos lo ean leyendo. 8anten$a materiales para leer en su casa. =#bleles de e entos noticiosos. Ll" elos a la biblioteca. Plantee la creacin de un diario de 2itos /aplicar alores en una tarea es un "xito& /7ortes3a, perse erancia, !umildad, ilusin, respeto,12. Trabajar la postura como medio para lo$rar un estado emocional proacti o. =a$a que su !ijo se anime a s3 mismo delante del espejo a diario.

El entusiasmo mueve montaas... Cmo puedo entusiasmarme con mis estudios? 1. Estudiar y aprovechar bien el tiempo me deja ms tiempo libre para divertirme y pasrtelo bien. 2. 3. Mi madre me va a valorar mucho ms... 4. Cuando conozco bien un tema, me gusta. . Cuando hago las cosas bien, me siento ms seguro. !. "is#ruto ms en mi tiempo libre, con mis amigos, la tele, $nternet si previamente he hecho mi trabajo bien. %. Cada vez &ue alcanzo un pe&ue'o triun#o me animo y me hace sentir ms seguro y con ganas de ir ms lejos... Cmo aprovechar bien el tiempo: Ajusto mi trabajo a un horario? ()dopto con regularidad mis tareas d*a a d*a+ "iez minutos perdidos ,tontamente, cada d*a e&uivalen a -!. horas desaprovechadas al a'o/

0e ha de comenzar por un anlisis de las costumbres personales. "esde &ue nos levantamos hasta &ue nos acostamos, incluyendo las horas &ue pasamos en la cama. $mprime esta pgina con esta tabla1 Distribucin actual de mi tiempo en las siguientes actividades (horas : !!! Actividad "ormir Comidas Clases Estudio "eporte "istracci2n, ocio... )cciones necesarias 3iempo malgastado 3ras una semana analizando en &ue empleas cada hora de tu tiempo, estars en condiciones de conocer el tiempo &ue malgastas y de hacer una re#le4i2n personal de si la distribuci2n de tu tiempo est acorde con tus necesidades, prioridades u objetivos. Lunes Martes Miercol Jueves Viernes Sbado Doming Total

"n #lan$ consejos: 5. "ise'a un plan con lo &uieres alcanzar cada curso o cada a'o. 2. #lani%ica el horario de cada semana & de cada d'a, intentando con #uerza cumplir el plan &ue te has trazado. 3. (leva un diario en &ue apuntes todas las incidencias &ue sean importantes en el cumplimiento de lo &ue plani#icas. 4. 6rocura &ue tu #amilia, amigos y compa'eros te ayuden a respetar el 6lan. 7azlo p8blico. 6rop2ntelo como un reto personal. ) minutos
9a e4periencia de un estudiante &ue realizaba 5 #le4iones cada hora de estudio dio muy buen resultado en un Centro en el &ue #ue imitado por la mayor*a de sus compa'eros. Estiramientos o ejercicios suaves pueden ser recomendables. :tra buena costumbre pueden ser los ejercicios de respiraci2n.

El anlisis de los hbitos de los estudiantes nos proporciona casos muy #recuentes en los &ue pasan ms de cuatro horas desde &ue un estudiante se levanta por la ma'ana y se pone a estudiar. 0i se analizan todas las actividades realizadas durante ese tiempo, en la mayor*a de los casos, la p;rdida de tiempo &ue generan determinadas ,costumbres, es realmente muy notable... <er perder el tiempo.

#erder el tiempo
0i has sido un mal estudiante, seguro &ue eres un campe2n en perder tiempo. -"ices &ue no/. =ueno, hay una #orma de comprobarlo. "e entrada vamos a hacer unos sencillos clculos1 0i pierdes * minuto cada d*a, son ! horas al a'o. 0i pierdes ) minutos cada d*a, son 3.,4 horas al a'o >ms de un d*a enterito?. Con#iesa &ue 3.,4 horas es mucho ms de lo &ue empleas durante todo el a'o en estudiar 3 asignaturas. 0i pierdes * hora cada d*a, son 3! horas al a'o >ms de 5 d*as enteros?. 0i pierdes + horas cada d*a es un mes enterito perdido. 0i pierdes , horas cada d*a son 5..@ horas perdidas >un mes y medio?, casi tanto tiempo como todas las vacaciones del verano... Cuanto tiempo pierdes t-?

"icen los mayores &ue la vida es muy corta y hay &ue saber aprovecharla. 6erder el tiempo en cosas &ue no te reportan gran cosa no es muy inteligente. "ebes emplear el tiempo en actividades realmente interesantes y &ue te reporten bene#icios ahora y en el #uturo. $ntenta no perder ni minutos cada d*a. 0$ 9:0 6$EA"E0, al cabo de toda tu vida habrs dejado ir un total de 2.432 horas. -Ms de 5.5 d*as/

6ara saber el tiempo &ue pierdes en actividades &ue no te reportan gran cosa, haz un e4perimento. $mprime esta pgina y ve apuntando lo &ue t8 haces cada media hora dentro del horario &ue se supone ests despierto. "n d'a en mi vida %,..1 "espertar y asearse %,3.1 "esayunar B,..1 )utob8s para ir al colegio B,3.1 Clases @,..1 Clases @,3.1 Clases 5.,..1 Clases 5.,3.1 3iempo libre 55,..1 Clases 55,3.1 Clases 52,..1 Clases 52,3.1 Clases 53,..1 3iempo libre y clase 53,3.1 Clase 54,..1 Aecreo y comida 54,3.1 Aecreo y comida 5 ,..1 Clase 5 ,3.1 Clase 5!,..1 Clase 5!,3.1 Clase 5%,..1 )utob8s o transporte para volver a casa 5%,3.1 Casa, descanso, merienda 5B,..1 3iempo libre C 6lani#icar 5B,3.1 3iempo libre C 6lani#icar 5@,..1 3iempo libre C 6lani#icar 5@,3.1 3iempo libre C 6lani#icar 2.,..1 3iempo libre C 6lani#icar 2.,3.1 Cena 25,..1 3iempo libre C 6lani#icar 25,3.1 3iempo libre C 6lani#icar 22,3.1 :rganizar cosas para ma'ana, ir a la cama 22,4 1 "ormir .iempo perdido a lo largo del d'a )naliza cuanto tiempo puedes ganar al d*a. 7oras, minutos y segundos en los &ue puedes aprovechar tu tiempo mucho mejor. ) veces, esperando un aut2b8s se puede hacer algo provechoso. Mientras ests sentado en el autob8s puedes repasar un es&uema, o pueden ensayar una #orma de distraerte con la 606 o similar. Debes partir de la idea de /ue cada minuto es mu& valioso. 3anto para divertirte en lo &ue ms te gusta >es una #orma de relajarte, descansar y estar bien?, como para rendir en los estudios. "esde &ue sales del colegio a las 5%,3. hasta las 22,3. hay seis horas cada d'a. (Cuntas horas ests dispuesto a dedicar a algo de lo &ue depender en gran medida tu #uturo+ (Ests convencido de hacer un es#uerzo y ser constante.

3;cnicas de estudio, mejorar hbitos de estudio, estudiar y aprobar e4menes

#lanes semanales & diarios para estudiar )l principio los planes diarios sern imprescindibles. Aecuerda &ue debes abandonar los viejos h0bitos y #ormar otros distintos &ue sean compatibles con tus nuevos objetivos de estudio y aprendizaje. Aecuerda &ue un h0bito nuevo se #orma con la repeticin >recomiendo repasar el cap*tulo de hbitos?. 6or tanto, debers controlar tu es#uerzo y constancia cada d*a para &ue a #uerza de repetir los nuevos hbitos llegue un momento &ue el estudio y la concentraci2n 12 .E C"E3.E1 141561 E37"E892. #lanes diarios Coge una #icha y plani#ica el d*a desde &ue te levantas hasta &ue te acuestas. Aecuerda &ue te has propuesto no perder tiempo, -ni un minuto del valioso tiempo de tu vida/. 6iensa por tanto c2mo puedes aprovechar mejor cada segundo del d*a, tanto para estudiar como para descansar y recuperarte. "ise'a una #lani%icacin diaria detallada, hora por hora Consejos para hacer horarios & planes1 5. Do te importe detallar actividades &ue debes realizar en cinco o diez minutos. Esto es, divide las horas si es necesario en #ragmentos de tiempo ms pe&ue'os. 2. 0; e4igente y procura ahorrar tiempo en los tiempos muertos >esperas de autob8s, tareas, interrupciones ocasionales, llamadas de tel;#ono, etc.? 3. 6iensa en c2mo organizarte mejor para ahorrar tiempo y hacer las tareas de estudio cuando ests en mejor #orma. 6or ejemplo, ducharte, dejar las cosas preparadas por la noche cuando ests cansado y as* aprovechar mejor el valioso tiempo de las ma'anas, etc. 4. "edica y dale prioridad a las horas &ue sean necesarias para el estudio y ponte controles cada media hora sobre tu rendimiento. Aecuerda &ue debes estar el mejor sitio para estudiar. Controlar y evaluar tu rendimiento en las horas de estudio Es #undamental como hemos dicho controlar tu es#uerzo y constancia. Do bajar la guardia. (C2mo controlar tu rendimiento durante las horas de estudio+ "epender de la materia &ue estudies. 0i son cosas &ue debes aprender ms bien memor*sticamente >reglas gramaticales, ciencias naturales, etc.? controla el n8mero de pginas &ue repasas, memorizas o aprendes. 0i son problemas de matemticas asignale unos minutos a cada problema e intenta ajustarte a ese tiempo en las resoluciones. 0i cumples con los previsto anota en la #icha ,:E,. 0i no cumples anota ,Do,. :bviamente, tu objetivo debe ser sacar en todos tus controles ,:E,. 0i #allas debes analizar por&u;. Do te desanimes si al principio no cubres tus objetivos. 0; paciente y constante. )l #inal te si te sigues es#orzando con constancia te ocurrir lo contrario1 acabars antes de lo &ue has plani#icado. Aecuerda1 no te rindas nunca. $ntenta cumplir a rajatabla el 6lan. Do hay nada ms importante para ti &ue tu 6lan. "ebes evitarlo pero, si alg8n d*a no cumples con el horario de tu 6lan, rec8peralo al d*a siguiente.

6lanes semanales En nuestra secci2n de planes y horarios de estudio, recog*amos un cuadro &ue nos serv*a para plani#icar el tiempo de una semana entre di#erentes actividades bsicas >sue'o, comidas, clases, estudio, diversi2n?. Duestros consejos para planes semanales1 "ale prioridad a las horas de estudio &ue necesites para sacar holgadamente tu curso. Do hagas un plan de m*nimos. 0i luchas por lo sobresalientes y te e&uivocas, sacars un notable, o en el peor de los casos un aprobado. 6ero si estudias para aprobar &uizs te lleves una desagradable sorpresa la #inal del curso y coseches alg8n suspenso. Do corras riesgos. Merece la pena ser un buen estudiante. Aespeta unas horas de sueo %ijas >aconsejables ocho, nunca menos de siete?. 9a p;rdida de sue'o continuada, llegar un momento &ue te reducir tu capacidad para estudiar. 0igue un orden en las comidas. Do hagas comidas copiosas antes de tu horas de estudio, te entrar sue'o y perders capacidad de es#uerzo y concentraci2n. 3top tentaciones. 0; muy severo a la hora de cortar con las actividades &ue te retienen y te hacer perder horas de tiempo1 3<, ipod, 6lay 0tation, 606, Messenger, M2vil... Cumple tu plan y ded*cales un timpo muy limitado hasta &ue hayas #ortalecido tus nuevos hbitos.

*:* ra;ones para ser un buen estudiante

0acadas de una tormenta de ideas entre buenos y malos estudiantes, e4pertos, padres de #amilia, libros... -Fracias a todos/ 5. "emostrarle a mi madre &ue aparte de gracioso y guapo soy ms listo de lo &ue parezco. 2. "ejar contenta a mi madre. 3. 0entirme #eliz al ver de lo &ue soy capaz. 4. :btener una beca y otras ayudas para poder pagarme mis estudios por mi mismo. . "ar la raz2n a los &ue con#iaron en m* demostrando de lo &ue soy capaz. !. 3ener ms tiempo libre durante los veranos >Ms tiempo para la diversi2n?. %. Conocer a gente interesante. Feneralmente la gente ms interesante se junta con gente interesante. B. <ivir con menos estr;s los e4menes. @. Mejorar mis relaciones con mis pro#esores en general, mi tutor Gtutora, etc. 5.. 3riun#ar en la vida. El &ue sabe ms tiene ms recursos de hacer #rente a situaciones di#*ciles, superarlas y triun#ar. 55. Hue mis enemigosGenemigas se mueran de envidia. 52. Cuando sea mayor poder comprarme un deportivo, una mansi2n y una moto de alta cilindrada. 13. <er las clases ms divertidas y con otra mentalidad. 54. 0eguir los pasos de gente interesante e importante &ue han sabido superar sus problemas y adversidades y no se han rendido, han luchado hasta lograr objetivos y metas muy ambiciosos. 3eresa 6erales,I 5 . 6otenciar mi inteligencia. Estudiar es un entrenamiento para el cerebro. 5!. )yudar a los dems. 5%. )yudar a solucionar grandes problemas de la humanidad1 el hambre, la pobreza, el cambio climtico. 5B. 0entirme una persona importante en la vida. 5@. "ivertirme mejor incluso en casa. 0i he sacado buenas notas me divierto mejor, incluso cuando simplemente veo la 3<, sin problemas de conciencia, sin malas caras, etc... 2.. Mejorar la con#ianza en mi.

25. Hue mis amigos con#ien en mi para cosas importantes de verdad. 22. 6oder tener conversaciones inteligentes con mis amigos, mis padres, mis hermanos, con nuevos conocidos &ue me puedan ense'ar cosas nuevas y realmente interesantes. 23. Do tener &ue llevarte los deberes al recreo del colegio. 24. Fuardar los libros en junio cuando #inaliza el curso. Es un gustazo. 2 . Mejorar mi persona en muchos aspectos. 26. Mejorar mis capacidades de trabajo >leer ms rpido, memorizar mejor, responder mejor en los e4menes...? 2%. :pinar con propiedad en las conversaciones. Estudiar ciertos temas te proporciona conocimientos &ue muchos no saben o no recuerdan. 2B. 9eer el peri2dico cada d*a y enterarte de verdad de las cosas &ue pasan, sin &ue te tomen el pelo. 2@. 0aber &ue puedes hacerlo con tu propio es#uerzo y hacerlo bien. 3.. E4primir la vida intensamente. Estudiar con intensidad y divertirse sin preocupaciones tambi;n intensamente. 35. "ormir cada noche tran&uilo, sabiendo &ue has cumplido con tu deber y sin remordimientos ni reproches #amiliares. 32. 0aber &ue con tu #uerza de voluntad alcanzas metas &ue otros creen &ue no pueden lograr. 33. Ae*r y vivir con alegria. 0e rie mucho mejor, con muchas ms ganas. 9a risa es muy sana. 9as personas &ue rien viven muchos ms a'os. 34. )prender ingl;s y ligar durante los veranos en Estados Jnidos, $nglaterra o $rlanda. 0i no hay dinero para ir a esos sitios, ligar con las e4tranjeras en las playas locales ms cercanas. 3 . "escubrir &ue estudiar es ms divertido &ue la vagancia, aun&ue la pereza &ue te da al principio cuando &uieres es#orzarte es enooorrrme. 3!. )prender m;todos de estudio &ue te permiten estudiar mucho menos tiempo &ue cuendo se sacan malas notas y dicen &ue no pegas ni golpe. 3%. Cuando apruebo y mejoro mi autoestima tengo menos granos, engordo menos y mi #*sico mejora. Est comprobado &ue el estr;s y las preocupaciones perjudican el #*sico de una persona. 3B. 0aber &ue puedes llegar muy lejosK incluso cuando piensas &ue has llegado a tu l*mite, todav*a puedes caminar ms... 3@. Es mejor acostumbrarte desde joven al triun#o &ue al #racaso. 4.. <ivir mejor la vida. 9a vida es muy larga. 0i trabajas, pongamos &ue desde los 22 a los ! a'os, habrs dedicado a una determinada pro#esi2n 8 horas diarias durante 43 aos. Es muy duro trabajar tantos a'os en puestos aburridos, mal pagados y a la 2rdenes de je#es &ue pueden ser d;spotas. 7ay &ue reaccionar ahora &ue todav*a se est a tiempo. 45. 0er positivo. 0i eres buen estudiante sers ms positivo. <alorars ms a los dems. El mundo te parecer mejor, ms seguro, por&ue no tendrs miedo. 3e sentirs ms protegido en la vida. 42. 9os &ue te suelen aconsejar &ue seas un buen estudiante son las personas &ue ms saben y ms te &uieren, por algo ser. 43. 9a humanidad lleva millones de a'os progresando y avanzando. Lnete a la #uerza del progreso y contribuye positivamente al avance de nuestra sociedad, nuestro pa*s, ciudad... Do seas un mero espectador de la historia. 44. Jsa tus energ*as, tu ingenio, tu #uerza, su imaginaci2n, tu simpat*a y tu capacidad de gustar a los dems para situarte entre las personas &ue lideran el mundo.
comoCestudiar.estudiantes.in#oG2..%G5.GrazonesCparaCserCunCbuenCestudiante.html

#adres & motivacin

9os padres y los pro#esores tienen la inmensa responsabilidad de es#orzarse imaginativamente en hacer ver a sus hijos &ue estudiar, conocer... es 8til, asombroso, entretenido... tiene &ue poner miles de ejemplos sobre la utilidad de las temas de estudio y relacionarlos con cosas &ue sus hijos ya conocen. Jna relaci2n #luida entre padres y tutores es #undamental