Qu significa aprender?

Hartwig Schiller Segn Rudolf Steiner existen tres factores eficaces para educar: ambicin miedo ! amor" #$osotros prescindimos de los dos primeros% di&o frente a los padres de la primera escuela 'aldorf" (mbicin recompensa acicateo miedo ! castigo son medios externos )ue pretenden inducir al alumno a aprender" *u! distinto es en cambio mo+ili,ar al alumno para )ue se encamine hacia algo )ue +a surgiendo de l mismo de manera )ue a)uello )ue l intenta ad)uirir se le presenta de manera adecuada a su bs)ueda" -a funcin del maestro consiste puramente en crear la situacin de aprendi,a&e fa+orable. pues el )ue se ense/a algo a s0 mismo no es otro )ue el alumno ! nadie m1s )ue l" 2odo ser humano aprende por s0 mismo o no aprende nada" 3sto resulta lgico para el adulto pero es igual de +1lido para el ni/o" 3s nuestra responsabilidad darle a cada ni/o las posibilidades de aprendi,a&e )ue suponemos le ser1n tiles" 2enemos )ue tener en cuenta )ue entre esas personitas )ue est1n comen,ando sus +idas tambin habr1 indi+iduos )ue enfrentan un destino lleno de dificultades de conflictos de sucesos tr1gicos" -a pregunta es cmo podemos acoger eso plenamente en nuestra conciencia ! cmo le posibilitamos al ni/o ! al &o+en )ue haga experiencias )ue m1s adelante le a!uden a enfrentar conflictos ! sufrimientos" $o existe la ense/an,a la escuela de eterna dul,ura" 3so no slo ser0a un craso error sino tambin una cat1strofe" $uestra pregunta medular siempre debe ser: cmo organi,amos la escuela como para )ue a)uello )ue percibimos como esencial en cada alumno pueda soportar en la +ida lo )ue se ha propuesto reali,ar? Qu es aprender? 4n ser humano un !o llega al mundo e intenta relacionarse con l" -a escuela deber0a ser el lugar en el )ue el !o del alumno puede encontrarse con el mundo o sea )ue el mundo debe estar presente en la escuela no un mundo ilusorio color de rosa" -a escuela debe ser un representante del mundo en el cual los docentes mismos son representantes" 5uando los alumnos luego se enfrentan al mundo el !o puede incorporar algo de su interlocutor 6 ll1mese mundo o ll1mese t: el !o se con+ierte en algo en lo )ue puede penetrar el mundo" 3se encuentro entre el !o ! el mundo lle+a al alumno a poder encontrar su misin en la +ida" (po!o en solucionar los enigmas de +ida 7ara )ue un alumno pueda encontrar su misin el maestro debe desarrollar una sensibilidad para lo )ue le sale al encuentro al ni/o desde el futuro" 3l educador tiene )ue percibir )ue cada alumno es un

enigma )ue se le plantea" 5mo podemos a!udarle al ni/o a resol+er por s0 mismo su enigma de +ida? 7or un lado se debe recibir al ni/o con toda la dedicacin todo el calor posible para a!udarle a enrai,arse" 7or otro lado es necesario percibir cu1ndo llega el momento para )ue el educador se retire de&ando )ue el alumno se haga cargo progresi+amente de s0 mismo" 7ara muchos pedagogos es mu! dif0cil aprender a obser+ar en la adolescencia la autonom0a )ue busca abrirse camino aceptar los riesgos aceptar los peligros aceptar lo totalmente diferente )ue surge en el alumno" 8-gicamente siempre )ueremos lo me&or para el chico9 7ero ha! )ue aprender a soltar a renunciar a no )uerer lo me&or sino )uerer a ese ser humano ese indi+iduo con su misin" :sa es la pregunta central de la educacin: Qu )uiere el ni/o el &o+en )u nos est1 pidiendo el mundo de ese ser humano en crecimiento? :sa es nuestra responsabilidad" 3n pos de ella debemos buscar los medios )ue le permitan al ni/o encontrar ! enfrentar su tarea en la +ida" 3ntonces los alumnos podr1n +i+enciar )ue toda la +ida del ser humano es un pro!ecto de aprendi,a&e ! )ue el pro!ecto de aprendi,a&e del ser humano es la +ida" 3xtracto resumido del libro #-ernen% ;(prender< editado por =erlag >reies ?eistesleben @AAB