2012

SOCIOLOGA

DIRECCION DE EDUCACION PERMANENTE. DIRECCION DE EDUCACION COMUNITARIA.

BACHILLERATO GENERAL POR COMPETENCIAS Programa de Unidad de Aprendizaje I.- Identificacin de la materia Nombre de la Unidad de Aprendizaje: Mdulo Sptimo Clave 703 Horas de teora 9 Horas de prctica 9 Sociologa Fecha de elaboracin Agosto 2011 Total de horas 18 Valor de crditos 1

Tipo de curso Conocimientos previos

Curso-Taller Ninguno

Area de formacin:

Formacin bsica en el campo de conocimiento.

II.- Presentacin En BEA, se busca consolidar y diversificar los aprendizajes y desempeos, ampliando y profundizando en el desarrollo de competencias relacionadas con el campo disciplinar de Humanidades y Ciencias Sociales, por ello, la asignatura de SOCIOLOGA mantiene una relacin vertical y horizontal con el resto de las asignaturas, lo cual permite el trabajo interdisciplinario con: Introduccin a las Ciencias Sociales y la asignatura de Metodologa de la Investigacin que pertenecen al componente de formacin bsica; a primera disciplina, en un segmento del programa aborda el objeto de estudio de las ciencias sociales y la segunda asignatura retoma aspectos sobre la metodologa de la investigacin; objetos de aprendizaje que son revisados en el presente programa. Matemticas, y Temas Selectos de Filosofa que pertenecen al componente de formacin bsica; las dos primeras disciplinas en sus programas enfatizan el desarrollo de competencias asociadas a la metodologa de la investigacin, y las dos ltimas abordan aspectos tericos sociales trabajados en el presente

programa. Desarrollo Comunitario que forma parte del componente de formacin profesional; la cual aborda, algunos aspectos relacionados con metodologa de la investigacin.

III.- Competencia genrica

6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

IV.- Objetivo general Que el alumno analice los cambios polticos, econmicos y sociales de la historia para identificar los que dieron origen al surgimiento de la sociologa as como se estructuran sus ideas en las diferentes ciencias que estudian al hombre para reconocer la importancia de la sociologa como ciencia con lo cual define cul es el campo de estudio de la sociologa para identificar su importancia en el estudio del hombre. V.- Competencias especficas Correspondencia con las competencias Disciplinares del Marco Curricular Comn

Comprende el inters y presencia de Humanidades y Ciencias Sociales la sociologa frente a las conductas 1. Identifica el conocimiento social y individuales y grupales. humanista como una construccin en constante transformacin. 4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las desigualdades que inducen. 10. Valora distintas prcticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro d un sistema cultural, con una actitud de respeto.

VI.- Atributos de la competencia Conocimientos (saberes tericos y procedimentales) Conceptos de valor, moral y tica. Conductas individuales y sociales. Conceptos de cultura, sociedad y creencias.

Relaciones e intercambios entre las caractersticas conceptuales de la moral.

Habilidades (saberes prcticos) Aplica los mtodos y/o tcnicas de reflexin filosfica. Emplea textos escritos para exponer la reflexin. Establece una jerarqua entre las ideas. Formula hiptesis y predicciones. Hace inferencias con base en las situaciones sociales. Hace conclusiones por deduccin o induccin. Relaciona la lectura con su realidad. Actitudes (Disposicin) Inters por las situaciones tico-sociales de su entorno. Sensibilizacin por los fenmenos morales y ticos. Posicin crtica ante la representacin de la realidad. Valores (Saberes formativos). Aprecia el tiempo invertido en la lectura. Mantiene apertura hacia ideas diversas ante la propia. Respeta las ideas y manifestaciones de la cultura. Ejerce la libertad para expresar su pensamiento con asertividad de acuerdo con la situacin tico. moral que enfrenta. VII.- Desglose de mdulos Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociologa en la historia. En este bloque el docente promueve en el alumnado desempeos que le permiten analizar los cambios polticos, econmicos y sociales de la historia. Bloque II: Utiliza la metodologa de la investigacin para el estudio de los problemas sociales. En este bloque el asesor promueve en el alumnado desempeos que le permiten emplear la importancia del mtodo cientfico en la investigacin social. Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teoras sociolgicas En este bloque el asesor promueve en el alumnado desempeos que le permiten reconocer la influencia de las teoras sociolgicas en el desarrollo de la sociedad y comprender los actuales problemas sociales.

VIII.- Metodologa de trabajo Para esta Unidad de Aprendizaje se sugieren seleccionar estrategias que faciliten la actividad cognitiva hacia la reflexin a partir de una serie de situaciones diseadas desde el punto de vista del aprendizaje situado, significativo y colaborativo. La lectura previa de textos seleccionados es indispensable para que surja el intercambio de ideas y opiniones en torno al tema que se trate. El curso est diseado para convertirse en un taller en el que se combinarn exposiciones por parte de los alumnos, ejercicios grupales, trabajos individuales y exposiciones del profesor. Por otro lado, los acelerados procesos de cambio y desarrollo tecnolgico aconsejan que la enseanza se centre cada vez ms en un aprender a aprender, desarrollando en el alumnado la capacidad de pensar por s mismos en cooperacin con sus compaeros, de forma crtica y creativa. Ante tanta informacin y tanto cambio es muy importante que el alumnado aprenda a dotar de sentido y coherencia a todas esas piezas que aparecen inconexas. En este caso, la aportacin del profesor es valiosa, incluso es insustituible. Adems de ayudar a que el alumnado desarrolle una capacidad de criticar lo establecido para poder hacer frente en mejores condiciones a las enormes presiones manipuladoras de los potentes medios de comunicacin y de los poderes reales. La tarea de evaluar y medir es complicada ya que es necesario desarrollar productos de aprendizaje que tengan capacidad de evaluar la transferencia de lo aprendido en sociologa. No se trata de demostrar tan slo que nuestros alumnos aprenden a razonar en un ejercicio de filosofa, sino que esa capacidad de razonar crticamente la van a ejercer en otros mbitos de su vida cotidiana, profesional o social. El objetivo de la evaluacin es mostrar el impacto de la enseanza de la tica en el desarrollo del alumnado y sus posibles consecuencias a largo plazo. Eso es cierto, pero hay algo ms igualmente importante. Adems es importante evaluar tambin la comprensin que tiene el alumno de su propio trabajo, es decir, para el desarrollo de una prctica deductiva crtica y reflexiva, para ser capaces de tener una conciencia ms clara de lo que est haciendo, de cmo lo est haciendo y de para qu lo est haciendo. Para evaluar la unidad de aprendizaje, se tomar en cuenta la evaluacin diagnostica, formativa y sumativa, tanto el profesor como el alumno, darn cuenta del logro de las competencias a travs de la valoracin de los productos solicitados los cuales estn determinados por criterios y rbricas, as como la autoevaluacin del estudiante y coevaluacin del desempeo de sus compaeros.

IX.- Evaluacin del aprendizaje a) Evaluacin diagnstica Tiene como propsitos evaluar saberes previos y con la posibilidad acreditar las competencias especficas de la unidad de aprendizaje. b) Evaluacin formativa Instrumentos Anlisis de un texto situacional de reflexin filosfica. Instrumentos

Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje y Ensayos. posibilita que el docente disee estrategias Debates. didcticas pertinentes que apoyen al estudiante en Examen. su proceso de evaluacin. Se presenta a travs de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a travs de rbricas, listas de cotejo, de observacin, entre otras. c) evaluacin sumaria Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, as como informar al estudiante el nivel del aprendizaje que alcanz durante el desarrollo de la unidad de aprendizaje y su respectiva acreditacin y aprobacin. Productos parciales 30% Actividades integradoras 40% Valores y actitudes 20% Examen 10% Total100% Acreditacin

A. El programa escolar est comprendido de 8 mdulos. B. La escala de calificaciones es numrica del 5 al 10. C. El educando aprobar una materia cuando obtenga una calificacin final no menor de 6. La calificacin 5 no es aprobatoria. D. Al trmino del estudio de las asignaturas de cada mdulo, los alumnos que no alcancen promedio de 6 se someter a: Repetir la materia. E. Quienes al trmino del mdulo les quede 1 materia podrn pasar al siguiente mdulo. F. Es retenido el alumno que quiera pasar de mdulo y no pague la materia del mdulo anterior al que se est llevando.

X.- Bibliografa Bsica GOMEZ, J. (2008).Sociologa. Mxico: Porra. GUEVARA, G., C. (2009).Sociologa . Mxico: Nueva Imagen PUGA, C., PESCHARD, T. (2007). Hacia la sociologa (4 ed.). Mxico: PEARSON. RITZER, G. (2007). Teora sociolgica clsica (3a. ed.). Madrid, Espaa: McGraw Hill. RITZER, G. (2001).Teora sociolgica moderna . Madrid, Espaa: McGraw Hill. VALERIANO E. y ARCINIEGA, M. (2007). Sociologa. Mxico: McGraw Hill. Electrnica http://www.cps.org.ar/ http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d23/sab4-1.php#inicio?revista=23&saber=4 http://www.undp.org.mx/ http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm http://www.revistasociologica.com.mx/ http://comte.redconceptual.com/index.php/358200 http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html http://www.ceiich.unam.mx/

ndice
Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociologa en la historia. Caractersticas de la sociedad durante el origen de la sociologa El objetivo de estudio de la sociologa Caractersticas de la sociologa La sociologa como ciencia Qu es la Ciencia? Caractersticas de la Ciencia Ciencias naturales y ciencias sociales Ramas de la sociologa Corrientes Sociolgicas Bloque II: Utiliza la metodologa de la investigacin para el estudio de los problemas sociales. Estructura Social Organizaciones Sociales y Estratificacin Sistemas de estratificacin social Clasificacin de clases sociales Grupos primarios (C. H. Cooley) Grupos Secundarios Las Instituciones Sociales Instituciones polticas y sindicatos La constitucin del estado Tipos y Formas de Estado Elementos del Estado El pueblo y el gobierno Divisin de poderes Movimientos sociales y cambio social Tipos de movimientos sociales Cambio social Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teoras sociolgicas Capitalismo Liberalismo El imperialismo y trasnacionalizacin Los Mass Media Socialismo El materialismo histrico Revolucin social de 1917 Crisis: Glasnot y Perestroka Crisis de la Sociedad actual Violacin de los Derechos Humano Organizaciones no gubernamentales La Globalizacin, conceptos y alcances

Bloque I: Identificas y argumentas la importancia de la sociologa en la historia.

Objetivo del bloque Que los alumnos reflexionen sobre el estudio de los grupos sociales, analizando las formas internas de organizacin, las relaciones que los sujetos mantienen entre s y con el sistema, y el grado de cohesin existente en la estructura social

Caractersticas de la sociedad durante el origen de la sociologa

A partir del siglo XVIII, se origino una serie de transformaciones econmicas y sociales en Europa a consecuencia de la llamada Revolucin Industrial. Por citar algunos ejemplos estas transformaciones son principalmente las siguientes: el paso del Domestic System a la fabrica, el cual consista en la alternancia agricultura -industrial por parte de los campesinos que est la poca la actividad agrcola era poca, trabajaban en sus casas con herramientas de su propiedad, elaborando productos manufacturados para comerciantes que les entregaban la materia prima, dndole la transformacin al integrar esa capa de campesinos al sistema fabril, en el cual los medios de produccin son propiedad del capitalista y el obrero est concentrado en un edificio llamado fbrica . Al darle estas nuevas relaciones sociales de produccin aparecen las nuevas clases sociales, El proletariado y la Burguesa Industrial. Se empieza a dar un desarrollo econmico por la aplicacin de la ciencia y el conocimiento emprico al proceso de produccin. Este tipo de desarrollo trajo como consecuencias sociales las crisis de sobreproduccin, que se tradujo en miseria del proletariado, agravada por el paro producido por los progresos tecnolgicos que requeran menos brazos para producir ms, el exceso de mano de obra disponible y en paro forzoso gener una baja progresiva de salarios, que oblig a los miembros de las familias a buscar un empleo (incluyendo a los nios desde los cuatro aos) aplicndose en jornadas de hasta diecisis horas diarias; por otro aparte la concentracin de la poblacin en las ciudades signific el hacinamiento en viviendas muy pequeas y en condiciones higinicas psimas.

El objetivo de estudio de la sociologa

La sociologa es la ms joven de las ciencias sociales. La palabra Sociologa fue acuada en 1838 por el francs Augusto Comte en su obra filosofa positiva. Comte, suele ser considerado el padre de la sociologa, sostena que la ciencia sociolgica deba apegarse a la observacin y clasificacin sistemtica de los hechos.

La sociologa es un trmino hbrido, porque est formada por dos vocablos de raz diferente una latina y otra griega: el primero de origen latino Socius=Socio, y el segundo de origen griego Logos=Tratado o estudio; existen mltiples conceptos de la palabra Sociologa entre ellos estn los siguientes:

1. Ciencia que trata de la constitucin y desarrollo de las sociedades humanas. 2. Junto a la loica de la psique o psiologa esta la logia de la vida, es decir la sociologa. Es una logia, o sea, es una ciencia que tiene como finalidad estudiar la realidad de las entidades sociales tal cual son. Pero no como deberan ser, as pues, el estudio de la sociedad debe considerarse anlogo al de los objetos del mundo inanimado o al de los seres del mundo animado. Es la historia natural de la sociedad humana1 3. Ciencia que se propone el obrar social, interpretando su sentido (MaxWeber).

Caractersticas de la sociologa

Agusuto Comte (1798-1857) La vida econmica de este personaje fue bastante desgraciada, por lo cual debi subsistir los ltimos aos de su vida de la ayuda de sus discpulos y amigos. La hostilidad que sus escritos suscitaron en los diferentes ambientes acadmicos fue la principal causa de su desgracia. Sus obras fueron: Cursos de filosofa positiva, Sistema de poltica

Lpez Rosando, F, Introduccin a la Sociologa Porrua, Mxico, 1971. Pg. 33

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positiva o tratado de la sociologa que instituye la religin d e la humanidad, Discurso sobre el espritu.

Su obra El Positivismo reduce la posibilidad del conocimiento al campo de lo Positivo, es decir de la experiencia, negando as la existencia de todo conocimiento que no sea obtenido nicamente por la experiencia.

Carlos Marx (1818-1883) Este redact el manifiesto del Partido Comunista en febrero de 1848. En esta obra expuso, con claridad y majestuosidad, la nueva concepcin del mundo, del materialismo consecuente aplicado tambin al campo de la vida social, la dialctica como la ms completa y profunda doctrina del desarrollo, la teora de la lucha de clases y del papel revolucionario histrico mundial del proletariado como creador de una nueva sociedad, de la sociedad comunista. El curso de los acontecimientos revolucionarios de 1848 y 1849 vino a confirmar la nueva teora, como haban de confirmarla tambin en lo sucesivo todos los movimientos proletarios y democrticos de todos los pases del mundo.

Marx desarroll su teora materialista en una serie de trabajos histricos. Sus obras Contribucin a la crtica de la economa poltica (1859) y El Capital (1867) significaron una revolucin en la ciencia econmica y social de la poca. Con sus esfuerzos por unificar el movimiento obrero de los diferentes pases y por traer a los cauces de una actuacin comn las diversas formas del socialismo no proletario, vino una poca en que este movimiento haba de desplegarse extensivamente, engendrando partidos obreros socialistas de masas dentro de cada estado nacional.

Emile Durkheim (1858-1917)

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Durkheim pensaba que los mtodos cientficos deban aplicarse al estudio de la sociedad, y crea que los grupos sociales presentaban caractersticas que iban ms all o eran diferentes a la suma de las caractersticas o conductas de los individuos. Tambin estudi la base de la estabilidad social, es decir, los valores compartidos por una sociedad, como la moralidad y la religin. En su opinin, estos valores (que conformaban la conciencia colectiva) son los vnculos de cohesin que mantienen el orden social. La desaparicin de estos valores conduce a una prdida de estabilidad social o anomia (del griego anomia, sin ley) y a sentimientos de ansiedad e insatisfaccin e los individuos.

Max Weber (1864-1920) Economista y socilogo, conocido por su anlisis sistemtico de la historia mundial y del desarrollo de la civilizacin occidental. Tena la idea de refutar el determinismo econmico de la teora marxista, para ello Weber combin su inters por la economa con la sociologa, en un intento de establecer, a travs de un estudio histrico, que la relacin causa-efecto histrico no slo dependa de variables econmica. En una de sus obras ms famosas. La tica protestante y el espritu del capitalismo2 (1904-1905), intent demostrar que los valores ticos y religiosos haban ejercido una importante influencia en el desarrollo del capitalismo.

Weber es el principal exponente de la sociologa comprensiva, corriente sociolgica subjetiva que se desarrolla en los primeros aos del siglo XX.

Die protestantische Ehtik und der Geist des Kapitalismus

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Ideolgicamente Weber es heredero de la escuela histrica alemana, la que identifica a la cultura como factor determinante y explicativo de los hechos sociales. Esta corriente desarrolla en oposicin al positivismo, al evolucionismo de Spencer y a la corriente marxista. La obra de Weber se caracteriza por construir una brillante expresin del pensamiento terico social tradicional y conservador, lo que se confirmar a lo largo de sus planteamientos.

La sociologa como ciencia

a) El Conocimiento:

El concepto general de Conocimiento que se tiene, es el de capacidad humana para aprehender las propiedades reales de las cosas, personas e ideas. Esta visin de conocimiento que se nos presenta como una aptitud humana, una facultad sensorial del hombre nos obliga a introducirnos ms al origen del mismo.

Desde el punto de vista de la filosofa el conocimiento es el resultado de la relacin entre un sujeto cognoscente y un objeto inteligible es decir que apto para ser conocido.

El conocimiento actualmente est catalogado en distintos tipos, los cuales veremos a continuacin y en donde cada uno de los elementos, el Sujeto o el Objeto juegan papeles muy diferentes.

b) Formas de conocimiento: El conocimiento religioso. El conocimiento pre-cientfico o Sentido comn. El conocimiento cientfico.

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Qu es la Ciencia?

Segn R. Sierra Bravo la palabra Ciencia deriva etimolgicamente del vocablo latino Scientia, que significa conocimiento, prctica, doctrina, erudicin. Este vocablo deriva a su conocer, tener noticia de, estar informado. Aunque es necesario aclarar que para este concepto no se puede encontrar una sola definicin, en la ciencia el conocimiento est presente y se utiliza en infinidad de formas diferentes en la vida cotidiana.

Esta se presenta en los alimentos que ingerimos, el agua potable que bebemos, en nuestra ropa, en los utensilios que usamos, los instrumentos y aparatos con los que nos comunicamos, en los medios de transporte, las casas y edificios en los que vivimos, etc.

Caractersticas de la Ciencia

De manera clara Mario Bunge3, es quien ha sealado las caractersticas para que una disciplina sea considerada ciencia: 1. El conocimiento cientfico parte de los hechos y siempre regresa a ellos. 2. La ciencia trasciende de los hechos (llega a producir nuevos hechos). 3. La ciencia es analtica. 4. La ciencia es especializada. 5. La ciencia es clara y precisa, lo que implica: Formular claramente los problemas. Parte de nociones (conceptos) claras. Define sus conceptos. Crea lenguajes artificiales (especializados)

6. El conocimiento cientfico se puede comunicar y verificar.

Dicha clasificacin es elaborada por Rickert, un profesor de la Universidad de Heilderberg en Alemania.

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7. La investigacin cientfica sigue un mtodo y es sistemtica. 8. Los conocimientos cientficos son generales. 9. La ciencia trata de establecer leyes y explicarlas. 10. La ciencia es explicativa: intenta explicar los hechos en trminos de leyes y las leyes en trminos de principios.

Ciencias naturales y ciencias sociales

La clasificacin de las ciencias es generalmente las que se dividen en Ciencias Naturales y Ciencias Culturales 4, para las cuales se ha derivado la presente divisin, que todos conocemos y hemos venido estudiando que es Ciencias Naturales y Ciencias Sociales.

Las ciencias naturales se encarga de estudiar los fenmenos fsicos, qumicos, biolgicos y en general todos los fenmenos producidos por la naturaleza.

Las ciencias sociales estudian al hombre y los fenmenos qu ste genera en su contexto social.

La disciplina que se consideran habitualmente como ciencias sociales, la sociologa, la antropolgica, la economa, las ciencias polticas, el derecho y la psicologa, comprenden un solo campo unificado de la investigacin.

Ramas de la sociologa

Sociologa Rural. Sociologa Urbana. Sociologa del Trabajo.

tem

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Sociologa de la educacin. Sociologa de la Religin.

Corrientes Sociolgicas

Para el estudio sociolgica existen una distincin metodolgica entre niveles de anlisis, esta es la divisin entre lo micro sociolgico y macro sociolgico; el primero de ellos se centra en la interaccin, y el nivel macro, en la estructura social.

a) Microsociales

Interaccionismo Simblico.

En este estudio las interacciones simblicas, el desarrollo y la creacin del lenguaje, los mensajes se enfocan bsicamente en el anlisis de las acciones sociales con caractersticas recprocas basadas en smbolos, interesando sobremanera la forma y el significado que la gente les concede a dichas interacciones.

En este tipo de reacciones consideradas recprocas se basan en que nuestras acciones no se encuentran separadas de las acciones de los dems, ya que muy por el contrario lo que decimos, hacemos y comunicamos, est configurado tanto por las expectativas sociales como por las seales de otros nos suministran.

La interaccin que se desarrolla a travs de un carcter simblico es el que se generalmente el uso de: palabras, gestos, expresiones faciales y las posturas corporales que utilizamos en nuestros contactos con otras personas, con las cuales compartimos una cultura comn; siendo esto primordial ya que el mismo gesto simblico puede tener diferentes significados, dependiendo del contexto social.

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 Etnometodologa. Corriente desarrollada por Harold Garfinkel para denominar la forma de trabajo psicosociolgico que estaba realizando en 1954. La etiqueta se ha extendido a toda una corriente microsocial que se desarroll a partir de los aos sesenta en ciertas universidades californianas, tomando diferentes orientaciones en la investigacin y extendindose paulatinamente a los ambientes internacionales relacionados con las ciencias sociales. La etnometodologa pretende describir el mundo social tal y como se est continuamente construyendo, emergiendo como realidad objetiva, ordenada, inteligible y familiar.

Dramaturgia social.

En el estudio de la interaccin social el anlisis del desempeo de roles, nos visualiza como ejecutores activos de roles, con mucha semejanza a l como los actores ejecutan en el escenario lo cual es llamado enfoque dramatrgico o la Dramaturgia Social, teniendo su mayor exponente en la persona de Ervin Goffman.

Fenomenolgica. El anlisis fenomenolgico se enfoca hacia la manera como experimentan las personas al mundo que los rodea y las actitudes que stas toman.

b) Macro sociales

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El positivismo

Es un sistema filosfico basado en la experiencia y el conocimiento emprico de los fenmenos naturales, en el cual la metafsica y la teologa son sistemas de conocimientos imperfectos e inadecuados.

El termino positivismo fue acuado por el filsofo y matemtico francs del siglo XIX, Augusto Comte. La base del planteamiento positivista emitido por Comte consiste en afirmar que todo enunciado o proposicin que no se corresponda al simple testimonio de un hecho, no encierra ningn sentido real e inteligible.

Marxismo

La doctrina y teora social, econmica y poltica basada en la obra de Karl Marx y sus seguidores, ligada a los movimientos socialistas y comunistas. Las ramificaciones de la doctrina marxista se pueden encontrarn tanto en mbitos filosficos, como econmicos, como histricos, polticos y de la mayora de las ciencias sociales. Ningn otro terico ha sido tan estudiado y tan discutido durante el siglo XX como lo fue Karl Marx. La razn de este inters est lejos de ser acadmico.

El estructuralismo

Esta corriente macrosocial parte de dos principios esenciales, el primero de los cuales es el de totalidad. Segn ste, los elementos que conforman la vida social no tienen significado, ni mayor importancia, ni pueden entenderse separados los unos de los otros. No es posible, por ejemplo, comprender la economa de una sociedad si se la investiga a ella sola. De igual modo, es imposible entender el modo de pensar de la gente, su vida o el funcionamiento de su autoridad, sin referirlos a los otros aspectos de su vida social. Esta es la que algunos suelen llamar una visin holstica de la sociedad.

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El funcionalismo

Esta corriente funcionalista constituye una reaccin contra la sociologa marxista. Se puede decir que el funcionalismo es una doctrina sociolgica que considera el sistema social como un todo en el que cada uno de sus elementos desempea un rol especfico. Fue adoptado por los primeros estdiosos de sociologa como Emilie Durkheim.

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Actividades de aprendizaje

1.- Escribe los principales conceptos de conocimiento. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2.- Cuales son los Principales tipos de conocimiento y sus diferencias ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3.- Investiga 3 conceptos distintos de ciencia. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4.- Cuales son las principales diferencias entre las:

CIENCIAS NATURALES CIENCIAS SOCIALES

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5.- Investigue 3 diferentes conceptos de sociologa ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 6.- En actividad extra-clase y mediante investigacin bibliogrfica elabore una lnea del tiempo con las principales aportaciones a la Sociologa. 7.- Busca varias definiciones de Sociologa y analzalas con tus compaeros de clase. 8.- elabore en extra-clase, una reflexin por escrito, sobre un anlisis acerca de la influencia de la Sociologa en tu vida cotidiana. 9.- Busca en extra-clase diferentes conceptos de ciencia, ciencias naturales y sociales; trata de redactar una que englobe todas las definiciones investigadas en clase. 10.- Elabore fichas bibliogrficas sobre los principales representantes que dieron origen a la Sociologa y distingue los criterios que sobresalen en cada una de ellas. 11.- Redacta, en labor extra-clase, una reflexin por medio de notas periodsticas, identifica diferentes problemas sociales y realiza una vinculacin, por escrito, entre las disciplinas y ramas en las que se apoya la Sociologa.

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Bloque II: Utiliza la metodologa de la investigacin para el estudio de los problemas sociales.

Objetivo: Qu los estudiantes reflexionen participativamente respecto a las estructuras y movimientos en los que est inmerso y de los cuales, acaso es un integrante involuntario

Estructura Social

No existe con claridad un concepto para describir que es una estructura social, ya que esta se puede ver como el resultado tanto de las acciones intencionales de los sujetos (individuos o grupos), como de las consecuencias no intencionales de la accin, las cuales al estar constituidas, influyen en los actores sociales produciendo regularidades observables en su comportamiento. Como ejemplo de definicin se puede mencionar:

Conjunto de instituciones (econmicas, polticas, culturales de parentesco, educativas) o como el complejo de las principales instituciones y grupos que constituyen la sociedad (M. Ginsberg)

En conclusin se puede decir que la estructura social es el conjunto de las instituciones, los grupos, los valores y las normas que les rigen; as como el de las relaciones recprocas que establecen dentro de ella los actores sociales, siempre determinadas por el status y el rol social que les corresponde desempear.

Organizaciones Sociales y Estratificacin

Esta es la divisin de los individuos que componen una sociedad en distintos grupos. En estos grupos la organizacin es por jerarquas entre s. Se configuran en capas escalonadas, las cuales tienen caractersticas diferentes y suponen una desigualdad que se expresa por una diferencia en el acceso a los recursos econmicos y sociales, como son el prestigio y su situacin en relacin con el poder.

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El status del grupo supone una posicin socialmente identificada que implica conductas sociales esperadas. Esta conducta institucionalizada puede ser innata o adquirida.

Sistemas de estratificacin social:

a) Castas b) Estamentos c) Clases sociales

Castas

Esta palabra proviene del latn casta, y es del femenino de castes que significa puro. Este fue el sistema que caracteriz a la sociedad tradicional hind, pero cuya aplicacin la encontramos reflejada en varias sociedades, incluso en las sociedades prehispnicas; teniendo como ejemplos las siguientes caractersticas:

A. Su organizacin por jerarquas, la cual se establece por un principio de pureza sancionada por la religin, pero que implica una clara diferencia econmica. B. Su clasificacin est dada por la existencia de conjuntos reunidos a partir de una identidad tnica (religiosa, cultural, etc.) C. Son grupos, muy cerrados e impermeables con nula movilidad social es decir no hay el paso de una casta a otra; la transmisin de una condicin social es hereditaria, incluyndose el campo o rea ocupacional. D. Son grupos endogamos, pues los matrimonios se realizan entre los miembros del grupo por la premura de conservar la pureza en el linaje.

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E. E inclusive en algunos casos se dio la divisin de castas generada durante el perodo colonial se daba en virtud de la raza: individuos diferentes por cuestiones fsicas. F. Existencia de una clara forma de prohibiciones entre castas para preservar la pureza interna de cada una.

Estamentos

En el sistema estamental que surgi en la Europa feudal, la clasificacin se construyo a partir del rol social de los individuos, en relacin con la posesin de la tierra, el cual fue el primer criterio de adscripcin, mismo que pas a segundo trmino con el cambio de la sociedad de rural a urbana (nacimiento de las ciudades) y con el advenimiento generalizado de la economa monetaria. Los estados bsicos eran: la nobleza, el clero y el pueblo en general. A cada estamento le corresponde el desempeo de un papel distinto en la sociedad.

Las clases sociales

Son los distintos grupos que se constituyen a partir de la variable econmica. Surge con el capitalismo y la sociedad industrial. Las fronteras entre un estrato y otro, no estn muy marcadas, no hay lmites de tipo formal, siendo ah donde radica su diferencia con el Estamento, pues no existen diferencias ya que no hay una adscripcin legal al grupo. La condicin de clase se adquiere, no se hereda, siendo grupos relativamente abiertos.

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 Fundamentos de la clase social

Econmico: Lo que separa a las clases es el mayor o menor poder adquisitivo, aunque este criterio es ambiguo. Poder: La capacidad de manipulacin de las conductas de los dems en tu beneficio. Tipos de poder: 1.- Poder remunerativo. 2.- Poder coercitivo. Cultural: Valores aadidos que tiene una persona. Como el nivel acadmico o de prestigio generado por otros individuos.

Clasificacin de clases sociales

W. Lloyd teniendo en cuenta lo econmico y la ocupacin determino que existen las siguientes clases sociales:

Clase alta (superior e inferior), clase media (superior e inferior), clase baja (superior e inferior) y existe una sptima clase que es la clase media media.

Grupos primarios (C. H. Cooley)

Se caracterizan por la asociacin y cooperacin cara a cara. Son primarios porque son fundamentales para la formacin de la naturaleza social y los ideales de cada individuo.

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Condiciones fsicas de los grupos primarios: 1. Proximidad: el contacto cara a cara. 2. Tamao de grupo: los grupos pequeos permiten el contacto estrecho. 3. Permanencia de la relacin: la afectividad y el compromiso personal son en gran medida consecuencia de la frecuencia e intensidad de la relacin.

Grupos Secundarios

Estos poseen una gran cantidad de miembros, lo que les permite la proximidad entre los mismos, su nacimiento se da para realizacin de ciertos fines y objetivos. Se conforman en estos reglas claras y escritas lo que da origen a un estatus y reglamento, que se establece como requisito de entrada, permanencia y llegado el momento hasta de su salida. En este los miembros se relacionan a partir de lazos contractuales, (voluntad expresa); en que se indica de manera jerarquizada cada una de las funciones de sus miembros, quienes establecen limitadas relaciones cara a cara. Co mo ejemplos de estos tipos podemos mencionar los sindicatos, los partidos polticos, los grupos religiosos, las iglesias, la universidad e inclusive tu propio saln de bachillerato.

Las Instituciones Sociales

Este trmino deriva del latn Institutio lo cual es definido como complejo de normas institucionalizadas, validas por grandes grupos sociales u otras formas de gran tamao.

Las instituciones son parte integral de la estructura social, para lo cual las ciencias humanas ven en las instituciones, una forma de organizacin social definida como un conjunto estructurado de valores, normas, roles, formas de conducta y de relacin. Para ello es necesario hacer mencin que las instituciones no pueden ser ignoradas o subestimadas, ya que forman parte de nuestra vida cotidiana, en las cuales se expresan nuestros ideales tanto familiares, como educativos, religiosos, cientficos, deportivos, artsticos, etc.

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Instituciones polticas y sindicatos

Las instituciones polticas tienen el propsito de organizar, y poder controlar los diferentes sectores que conforman una sociedad. En estas organizaciones se tocan las esferas de la vida diaria, que pueden estar presentes en todas nuestras acciones y actitudes: el estado, los gobiernos, los partidos polticos, la organizacin poltico-sindical, los diputados, la imparticin de la justicia, servicios pblicos, etc.

Sindicatos

Este puede ser una asociacin de trabajadores, cuyo fin es la de mejorar las condiciones econmicas y sociales de todos sus agremiados. Por mencionar algn ejemplo en nuestro pas los sindicatos participan en la vida poltica, ejerciendo presin para que se promulguen determinadas leyes o apoyando a algn candidato que defienda los intereses de los trabajadores. Estos pueden ser de tres tipos:

1. Sindicatos de trabajadores: a los cuales se puede afiliar cualquier trabajador. 2. Sindicatos profesionales: a los que se afilian los trabajadores de determinada profesin, como lo puede ser el de electricistas, carpinteros, docentes, etc. 3. Sindicatos industriales: a los cuales se pueden afiliar los trabajadores de una determinada industria, por mencionar ejemplos el sector automovilstico o el de la siderurgia.

La constitucin del estado

El trmino Estado proviene del latn status que significa situacin de una persona o cosa, es decir forma de gobierno, nacin o grupo de naciones sometidas a un solo gobierno. Estado es la sociedad organizada en cuerpo poltico, es el poder nacido de la sociedad pero que se coloca por encima de ella y se le impone. El estado por ende es la institucin que tiene como propsito ver por los intereses colectivos otorgndole atributos con un poder supremo y por encima de cualquier otro que no sea el de la Constitucin Poltica; en la que se establecen los ideales y las caractersticas de una sociedad; en la parte orgnica de la Constitucin se establece la estructura y el poder del Estado.

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Tipos y Formas de Estado

Estado Simple o Unitario

La soberana se considera como nica e indivisible en una sola poblacin y territorio; se manifiesta en las repblicas centralistas como ejemplo; Francia o Colombia.

Estado Compuesto

Se divide en un estado mayor y varios estados menores para as conformar la totalidad del mismo, como ejemplo el Estado Federal de Mxico, Argentina, etc.

El estado lo es todo y el gobierno es una parte de l, es la forma en que se organiza el estado para ejercer la soberana o el mandato supremo del pueblo a travs de los funcionarios pblicos en los diferentes niveles de gobierno. Se puede clasificar en dos formas de Gobierno las cuales son: Monarquia y Repblica. Las formas de gobierno se puede hace mencin que no son accidentales, las cuales resultan de las especiales circunstancias histricas y sociolgicas de los pueblos y el estado.

Elementos del Estado

El estado es el resultado del desarrollo econmico y poltico de la sociedad humana. Por lo cual es necesario reunir una serie de elementos y condiciones para conformarlo como una figura organizada.

El pueblo y el gobierno

El pueblo desempea desde un punto de vista jurdico y sociolgico, un papel doble al ser considerado, como objeto y sujeto de la actividad estatal (Art. 30).

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 Territorio Gobierno Soberana

Divisin de poderes

Montesquieu en su obra El espritu de las leyes (1748), estableci la teora de la Divisin de Poderes, donde plasma los principios que los guan y los mecanismos del funcionamiento; moderado y partidario de un sistema mixto. En la Constitucin en el artculo 49, se establece la divisin de poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial. Es as, que una sola persona no puede concentrar y ejercer todo el poder y sus funciones, as se evita la dictadura o la anarqua.

Legislativo. Ejecutivo. Judicial. Movimientos sociales y cambio social

Se puede entender que los movimientos sociales son el conjunto de procesos de transformacin, que incluye una amplia gama de intentos colectivos para llevar a cabo un cambio en cualquier rubro, los movimientos sociales son acciones conflictivas mediante las cuales se transforman las orientaciones culturales reinantes en su movimiento histrico.

Tipos de movimientos sociales. Estudiantiles. Ecologistas.

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 Feministas. Homosexuales.

Cambio social

Este trmino es utilizado para designar a las alteraciones en la cultura no material; esencialmente es un cambio de ideas, normas, valores, papeles sociales de una sociedad, teniendo bsicamente dos formas de ejecutar dicho cambio las cuales son:

1. Reforma. Es un cambio que busca mediante ciertas transformaciones las cuales pueden ser tanto funcionales como estructurales, reducir o eliminar los desajustes sociales y la bsqueda del progreso mediante una serie de medidas parciales, que permitan robustecer el sistema ya establecido y no cambiar del todo las estructuras ya existentes, sino muy por el contrario fortalecerlas. 2. Revolucin. Es una alteracin absoluta, total, de las estructuras establecidas por ser sustituidas por otras distintas.

Contracultura

Movimiento que pretende una renovacin del concepto de hombre

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portador de un profundo y radical descontento y con voluntad manifiesta de transformacin de la civilizacin.

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Actividades de aprendizaje

1.- Cul es el concepto de estructura social? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

2.- Cules son y en qu consisten las perspectivas de la estratificacin social? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

3.- Cules son las principales diferencias entre? Casta ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________ Estamento __________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

Clase social ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

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4.- Escribe las diferencias de los:

Grupos primarios: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ Grupos secundarios: ________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

5.- Cules son las principales Instituciones Sociales? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________

6.- Qu es el Estado? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

7.- Concepto de territorio ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

8.- Qu es el Gobierno? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ________________________________________________ 9.- Significado de Soberana ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

10.- Cmo se estructura un gobierno Tripartita? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________

11.- Cules son los Partidos Polticos ms representativos en tu comunidad? Investiga su domicilio y quines son sus dirigentes ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

12.- Describe los tipos de sindicatos en nuestro pas. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

13.- Quines conforman el poder Legislativo?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ________________________________________________

14.- Qu es el poder Ejecutivo? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

15.- Quin conforma el poder judicial? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

16.- Menciona tres ejemplos de movimientos estudiantiles. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

17.- Qu se pretende a travs de los movimientos ecologistas? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

18.- Qu se pretende a travs de los movimientos feministas?

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ________________________________________________ 19.- Qu se busca con los movimientos homosexuales? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

20.- Investiga las caractersticas de la contracultura. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________

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Bloque III: Investiga y reflexiona sobre las principales teoras sociolgicas

Objetivos del bloque

En esta unidad sern tres los objetivos: Que los alumnos identifiquen origen, caracterizacin y evolucin de los sistemas capitalistas y socialistas. Que los alumnos reflexionen de manera analtica, crtica y propositiva de la sociedad actual y su problemtica. Que los alumnos revisen los fundamentos necesarios para encontrar la vinculacin con las ciencias sociales.

Capitalismo

Es el sistema econmico basado en la libre empresa y la propiedad privada de los medios de produccin y distribucin; en este sistema econmico se caracteriza por el predominio del capital en el desarrollo de la vida econmica, que da lugar a una forma jurdica e incluso poltica.

Liberalismo
Liberalismo

Es un sistema de ideas y doctrinales y, por otra, una prctica persigue la consecucin de una cada vez mayor para el individuo. corriente fue rpidamente aceptada defendida en su origen por empresarios y banqueros, quienes

principios que libertad Esta y

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apostaban por una economa libre tan solo regulada por las leyes naturales que mantendran el equilibrio de las fuerzas econmicas.

El imperialismo y trasnacionalizacin

Este trmino fue acuado por Lenin, representa la fase superior y ltima del capitalismo; la cal aparece como una etapa lgicamente posterior a la llamada etapa premonopolista, en la cual reinaba la libre competencia, por la dominacin de los monopolios.

Los Mass Media

Los medios masivos de comunicacin (como la prensa, el cine, la radio y la televisin); se han constituido en la actualidad en un producto social y econmico, causando un gran impacto en el sistema social.

Los Mass Media, como son llamados principalmente aquellos electrnicos tienen efectos positivos y negativos en los receptores de sus mensajes.

Socialismo

Tambin llamada teora marxista, esta doctrina econmica se desarroll en el siglo XIX, con un carcter

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econmico y social que aparece a consecuencia de los escritos de Carlos Marx, aunque tambin es llamado o socialismo cientfico ya que en esta corriente, se pretende dar una base cientfica, oponindose al socialismo utpico. El materialismo histrico

Es una filosofa Marxista la cual maneja los principales motores de la historia, la cual produce cambios en los modos de produccin y lucha de clases.

El materialismo dialctico es considerado ms Materialismo Histrico que una filosofa ya que se puede hacer mencin que es ciencia, debido a que investiga leyes generales del desarrollo de la sociedad humana y las formas de su realizacin en la actividad histrica de los hombres; lo que proporciona base terica y metodolgica de las investigaciones sociolgicas concretas y de todas las ciencias sociales.

A lo largo del desarrollo histrico de la humanidad han surgido diferentes etapas que la caracterizan, en las cuales han desarrollado sus modos de produccin en las cuales se han dado luchas de clases, Carlos Marx, identifica las siguientes etapas transitorias.

a) El comunismo primitivo. b) Esclavismo. c) Feudalismo.

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Revolucin social de 1917

En 1917, la revolucin rusa, dirigida por Lenin y otros lderes marxistas desemboc en la formacin del primer estado comunista, donde todos los medios de produccin quedaron nacionalizados, la propiedad privada abolida y las libertades de asociacin y expresin conculcadas. A cambio se pidi que los trabajadores tuvieran derechos ciudadanos, educacin y salud, lo cual quedaba garantizado por la ley.

En contra parte Stalin trabajo con un rgimen de terror, esto aunado a sus campos de concentracin en Siberia lo cual alcanzara el paroxismo.

Crisis: Glasnot y Perestroka

Esta fue una poltica que convoco a una mayor apertura y transparencia en las instituciones gubernamentales y actividades de la Unin Sovitica. Esta se introdujo por Mikhail Gorbachev en la segunda mitad de la dcada de 1980, Glasnost es a menudo vinculados con la Perestroika (literalmente: Reestructuracin), otra reforma realizada por Gorbachov al mismo tiempo. La palabra "glasnost" se ha utilizado en ruso por lo menos desde el final del siglo 18. Glasnost tambin puede referirse a un perodo especfico de la historia de la Unin Sovitica durante la dcada de 1980, cuando haba menos censura y una mayor libertad de informacin.

La perestroika fue un movimiento poltico para la reforma dentro del Partido Comunista de la Unin Sovitica durante la dcada de 1980 (1986), ampliamente asociada con la Unin Sovitica y su lder Mijail Gorbachov y su glasnost ( que significa "apertura") la reforma poltica. El significado literal de la perestroika est "reestructurando", en referencia a la reestructuracin del sistema sovitico poltico y econmico.

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Crisis de la Sociedad actual

Violencia Social

Filsofos como Th. Hobbes y J.J. Rousseau, afirmaron que la sociedad surge en virtud de un pacto social por su capacidad cognitiva y volitiva; ms hoy encontramos que esas cualidades que afirmaban eran las razones de formacin de la sociedad, slo pueden desarrollarse dentro de la misma sociedad, en donde se adquiere la inteligencia, la razn y la facultad de dirigir sus voluntades siendo aqu en donde radica la naturaleza social del hombre. a) Competencia

b) Conflicto

Violacin de los Derechos Humano

Los derechos humanos son derechos que poseen los hombres. Estos privilegios son las pautas que orientan la convivencia humana y tienen como punto de partida los principios de libertad e igualdad.

A pesar de existir un amplio dispositivo nacional, regional, e internacional para la defensa de los derechos de los hombres no hay un respeto absoluto por estos. En muchos pases se manifiestan violaciones a los derechos humanos. El terrorismo, la represin, la censura, la discriminacin, la miseria y las transgresiones de los derechos del nio son las principales violaciones que sufren los derechos humanos y es conveniente destacar que ninguna de las acciones mencionadas es ms importante que otra.

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Qu es la Comisin Nacional de Derechos Humano?

Es la principal entidad gubernamental encargada de promover y proteger los derechos humanos en Mxico; principalmente ante abusos cometidos por funcionarios pblicos o por el estado. De carcter federal, de acuerdo al artculo 102 B de la Constitucin Poltica de Mxico: cuenta con autonoma de gestin y presupuestaria, as como personalidad jurdica y patrimonios propios. Su constitucin, organizacin y objetivos son similares a las Defensoras del Pueblo de otros pases, y el Presidente de la Comisin cumple funciones equivalentes a las de un ombudsman.

Organizaciones no gubernamentales

Las ONG, como su nombre lo indica: Organizacin no gubernamental, no depende de gobierno alguno y por ende ser decisin de sus miembros si quieren o no optar por personera jurdica, los Estados y defensores jurdicos han querido crear una matriz de opinin induciendo a su registro lo cual contradice su propia naturaleza como ONG.

Una clasificacin usada para los tipos de ONG, puede ser: 1. 2. 3. 4. 5. Organizaciones voluntarias Agencias y organismos de servicios no lucrativos Organizaciones comunitarias o populares Organizaciones no gubernamentales para el desarrollo (ONGD) Organizaciones de inmigracin Algunas actividades a nivel internacional afrontadas por las ONG son:

Garantas de la aplicacin de tratados internacionales humanitarios Promocin y denuncia de los abusos de los derechos humanos Ayuda humanitaria Proteccin del medio ambiente Mejoras laborales y medioambientales

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Cooperacin para el desarrollo Ayuda a la infancia Ayuda y orientacin a la tercera edad Migracin Gestin de riesgos de desastres Comunicacin para el desarrollo Participacin ciudadana Investigacin cientfica Ayuda a la educacin y cultura Ayuda a ex-militares La Globalizacin, conceptos y alcances

El concepto de globalizacin, puede asimilarse al de internacionalizacin o al de mundializacin, si con l queremos expresar el aumento de las relaciones que mantienen entre s los diferentes territorios del mundo, hasta el punto de que, cada vez ms, una mayor proporcin de los aspectos locales son ininteligibles sin hacer referencia a la escala mundial.

Pero hay algunos matices que conviene sealar. Uno de ellos viene dado por el hecho de que la palabra global hace referencia al globo terrqueo, pero tambin a la interrelacin entre diferentes aspectos, que no pueden ya ser vistos como parcelas aisladas. Quiz este matiz no ha sido explicitado muy a menudo, pero de forma implcita aade significados ms amplios al concepto de globalizacin. Restringindonos a la globalizacin ms actual, si nos preguntamos si ha sido un proceso planificado, la respuesta no puede ser un simple s o no. Como todo fenmeno histrico, es un proceso complejo, en el que no se puede decir que una nica persona o institucin haya planeado su desarrollo, entre otras cosas porque confluyen aspectos cuyo origen es muy diverso (nuevas tecnologas, intereses contrapuestos, polticas diversas, multiplicidad de actores...). Pero tampoco cabe afirmar que no haya habido empujes en determinada direccin, acciones y presiones sostenidas, formas determinadas de utilizar aquello que no se ha creado explcitamente... En este sentido, parece fuera de toda duda que han sido las grandes multinacionales, entremezcladas con los gobiernos de las

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grandes potencias econmicas (con EEUU a la cabeza) y con las instituciones internacionales bajo el control de ambas (de forma directa o indirecta) quienes han trabajado, utilizando sus grandes palancas de poder econmico y poltico, para que la globalizacin sea como predominantemente ha sido y est siendo. Esto no quiere decir que todo est previsto por la misma mente, o que no haya contradicciones en el proceso: por ejemplo, la invencin de Internet se produce al margen de los mecanismos econmicos convencionales, pero se desarrolla en el contexto de capitalismo tecnolgico y globalizado por las empresas para potenciar la flexibilidad, la desregulacin, la internacionalizacin... y, a la vez, Internet favorece la toma de conciencia mundial y la conexin entre sectores crticos que pone en cuestin la propia globalizacin neoliberal.

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Actividades de aprendizaje
1.- Cules son las principales caractersticas de una sociedad capitalista? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ 2.- En qu consiste la doctrina Laissez Faire, Laissez Paser? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________

3.- Investigue el concepto de Imperialismo y sus rasgos caractersticos. ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________

4.- Investiga y escribe las diferencias entre: Socialismo

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________

Capitalismo ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

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________________________________________________________________________ ____________________________________

5.- Qu se entiende por Guerra Fra? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ___________________________________ 6.- En qu consiste la Perestroika y el glasnot? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ 7.- Qu caractersticas tiene un pas subdesarrollado? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ____________________________________ 8.- Cules crees que sean las ventajas y desventajas de la globalizacin? Descrbelas y comntalas ampliamente en mesa redonda con tus compaeros y el (la) maestro (a) Ventajas ________________________________________________________________________ ______________________________________________________Desventajas ________________________________________________________________________ ______________________________________________________

9.- Analiza en grupo el origen, caractersticas y evolucin de los sistemas capitalistas y socialistas. 10.- debate sobre la sociedad actual profundizando en la violencia social, derechos humanos y medio ambiente.

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Bibliografa Bsica GOMEZ, J. (2008).Sociologa. Mxico: Porra. GUEVARA, G., C. (2009).Sociologa . Mxico: Nueva Imagen PUGA, C., PESCHARD, T. (2007). Hacia la sociologa (4 ed.). Mxico: PEARSON. RITZER, G. (2007). Teora sociolgica clsica (3a. ed.). Madrid, Espaa: McGraw Hill. RITZER, G. (2001).Teora sociolgica moderna . Madrid, Espaa: McGraw Hill. VALERIANO E. y ARCINIEGA, M. (2007). Sociologa. Mxico: McGraw Hill. Electrnica http://www.cps.org.ar/ http://tariacuri.crefal.edu.mx/decisio/d23/sab4-1.php#inicio?revista=23&saber=4 http://www.undp.org.mx/ http://www.rae.es/RAE/Noticias.nsf/Home?ReadForm http://www.revistasociologica.com.mx/ http://comte.redconceptual.com/index.php/358200 http://www.cibernous.com/autores/comte/teoria/biografia.html http://www.ceiich.unam.mx/

MATERIAL DE TRABAJO RECOLECTADO Y REALIZADO POR: DR. ROBERTO RODRIGUEZ NAVA MTRA. ROCIO PONCE ORTEGA

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