3KEJ  -?K=@H  ?

JK>HA @A '

,A>=JA
)246-5

La revolucin educativa planteada por el Gobierno Nacional

Corresponde a la quinta revolucin, que forma parte del proyecto poltico del gobierno de Rafael Correa Delgado

Puntualizaciones
Falta una definicin de lo que se entiende o debe entenderse por un sistema educativo, aunque se describen algunos elementos de aqul. Lo mismo ocurre con el trmino calidad, que es muy generalista en la propuesta. Definir el modelo educativo ecuatoriano y el currculo nico podra ser peligroso. El pas debe tener una matriz curricular nacional, y cada plantel su propio proyecto educativo institucional. En el Consejo Nacional de Educacin deberan participar un representante de los padres de familia y otro de los estudiantes. La educacin intercultural bilinge debe integrarse en una sola ley, y no formar dos subsistemas: la denominada educacin hispana y la intercultural o indgena.

n la exposicin de motivos del proyecto de Ley de Educacin enviada por el Ejecutivo al Presidente de la Asamblea Nacional, de septiembre 15, se lee: El nuevo modelo de la Revolucin Educativa surge desde la necesidad de consolidar los procesos que lleva adelante el Gobierno Nacional, la nueva visin que debe tener el proceso de enseanza-aprendizaje, la gobernabilidad del sistema y una estructura acorde a las necesidades del modelo educativo. Se inspira en el Plan Decenal, en el Plan Nacional de Desarrollo y en la Constitucin vigente. El modelo se basa en los siguientes lineamientos: la recuperacin de la rectora de la Autoridad Educativa Nacional sobre el sistema; la agenda nacional aprobada en referndum; una constante inversin en materia educativa; el mejoramiento de la infraestructura escolar; la eliminacin de barreras que impiden el acceso a las instituciones educativas; la seleccin rigurosa de nuevos docentes; una poltica salarial que dignifique al docente; y, consolidar la matrcula pblica, la autoestima del docente. Como medidas complementarias propone un marco legal que garantice la aplicacin de parmetros de calidad y rigurosidad acadmica, una capacitacin docente constante y pertinente y una evaluacin continua de los actores educativos. El modelo planteado es inclusivo y prepara ciudadanos solidarios para el buen vivir, con respeto por la naturaleza y con conciencia ecolgica, con conocimientos suficientes para generar una masa crtica, que discuta con solvencia los problemas socio econmicos del pas y del mundo, desarrolle capacidades para continuar su preparacin acadmica e incorporarse de manera inmediata a los procesos productivos y de desarrollo local, regional y nacional. La Revolucin Educativa establece como poltica el proceso de desconcentracin y planifi-

cacin zonal, y un nuevo modelo de gestin que considere las siete regiones del pas definidas por la Secretara Nacional de Planificacin y Desarrollo. El proceso de desconcentracin busca impulsar el desarrollo integral del pas, en el marco de la realidad plurinacional e intercultural, y acercar los servicios pblicos a los ciudadanos en los niveles central, regional y local. Se proclama un modelo educativo con nueva visin, que haga posible la gobernabilidad del sistema y una estructura orgnica funcional acorde a las necesidades del modelo educativo, que intenta superar las trabas de la legislacin educativa vigente que mantiene la visin del viejo pas, concordante con el esquema neoliberal predominante en anteriores gobiernos que estaba privatizando la escuela pblica. La propuesta gubernamental articula tres ejes: el buen vivir, la interculturalidad y la plurinacionalidad, que constan en la Constitucin, e integra en un solo cuerpo legal la parte orgnica de la denominada Autoridad Educativa Nacional, que tiene la rectora del sistema, y la actual Ley de Carrera Docente. Se incorporan la educacin inicial, los niveles distritales, los circuitos educativos y el gobierno escolar ciudadano, donde se realizar la veedura ciudadana de la gestin administrativa, la rendicin social de cuentas y la resolucin de conflictos, con un sistema distrital, regional y juntas. Se crea el Instituto Nacional de Evaluacin, de carcter autnomo, la Escuela Superior de Pedagoga y el Instituto de Lenguas Ancestrales. Preguntas: Por qu tanta rigidez con un currculo nico? Dnde queda el principio de flexibilidad y la adecuacin a realidades locales? Por qu no un captulo para la investigacin educativa?

0150010038733