Colombo, Monica Graciela.

Visita a la escuela de la isla, nro. 17

El día 17 de septiembre de 2009 llegamos a la estación de tigre. Al poco tiempo,

comenzaron a llegar niños para tomar la lancha, que junto a ellos nos llevaría hasta
la escuela nro.17, donde ellos van a tomar sus clases todos los días.
Cuando estábamos instalándonos en la lancha sube una mujer vestida con un jean y
delantal blanco tipo chaqueta y cabello recogido. Comenzó a ordenar a los niños,
algunos de ellos eran cambiados de lugar, ella los dispersaba sobre todo a los de
mayor estatura. (Inferí entonces que se trataba de la directora).
En el trayecto del viaje hacia la escuela que duro aproximadamente una hora, noto
que la directora levanta a un niño del asiento para sentarse al lado de una señorita
que estaba sentada a mi izquierda y le pregunta: ¿ Vos sos la de “Salud el
Catamarán”? – Si le responde, y allí comienza un dialogo al que trate de escuchar
dado que se trataba del comentario de los niños con problemas, le comenta de
varios casos, le da sus nombres, la srta. Va tomando nota. Y hace especial hincapié
en una niña. Dice: -Desde antes de la pandemia que no viene, te pido que me la
vayas a “asustar” a la madre que me venga a ver a la escuela por favor, haceme la
gauchada.
A pocos instantes, se retira la directora vuelve el niño a su asiento y decido
ponerme a conversar con esta señorita que no había comprendido bien cuál era su
rol en la idea.
-Discúlpame, vos trabajas en alguna escuela de la isla?
-No, soy asistente social y trabajo para la asistencia médica de Catamarán.
Le comento a que venimos a la isla y que vamos a la escuela nro.17. –Yo también
voy ahí, hoy me toca esa escuela es la primera vez que voy, (no la conozco).
-Le pregunto por el caso de la nena que no iba a la escuela, el por qué?
-Me comienza a contar con mucho detalle: -La nena no está enferma, pero hay
muchos problemas en la familia, el padre está preso, la madre metió a otro tipo en
la casa, además tiene cuatro hijos mas y no se preocupa nada más que por recibir el
subsidio pero, la directora recién me dijo que le vaya a hablar que si no vuelve la
nena a clase le va a retirar el subsidio. –Perdón, ¿Ella le da un subsidio? –Si y
también la casilla donde viven. – Y como consiguió ella este subsidio y la casilla?
–Muy bien no sé, creo que está metida en la política, entonces ella decide a quien
darle la casa y demás, de acuerdo a las necesidades de las familias de acá de la isla,
lo que pasa que en este caso de la nena está enojada con la mama porque la están
hinchando mucho de minoridad -¿Qué ella (la directora) tiene que ir a algún
juzgado? –no, aquí desde hace dos años no existen mas los juzgados, esta todo
sectorizado, en este caso en particular intervendría minoridad que a través del
informe de la directora le sacarían el subsidio. –Ahora si entendí! Y vos que haces
en tu trabajo. ¿Cuál es tu función?
- Yo dependo de Catamarán y salgo no solo a las escuelas a ver cuales
son los problemas más urgentes. – ¿Qué es urgente para ustedes? – Y lo 1º es
la desnutrición, o los niños golpeados, después casos de asma, bronquitis,
etc. que eso ya lo ven los médicos cuando una vez por semana viene la
lancha hospital, con un clínico, una ginecóloga, un pediatra, un odontólogo y
yo por eso ese día que salgo con ellos los doctores me marcan los casos mas
preocupantes a seguir y entonces ahí entraría en juego mi trabajo, que te juro
no es poco. Hemos llegado a la escuela. – Te agradezco mucho todos tus
comentarios, me introdujeron en el tema. Gracias nuevamente.
Bajamos de la lancha y poco a poco avanzamos hacia la escuela, la misma tiene en
la entrada juego para niños en su parte baja en un gran parque. Subiendo las
escaleras hay un sector techado donde los niños cantan mientras izan la bandera y
saludan a la directora.
Nosotros observando desde un plano más distante toda esta ceremonia –
escuchamos como la directora les daba algunas recomendaciones para el día y les
cuenta acerca de nuestra presencia.-¿Ven estas personas nuevas? Vinieron de visita,
ellos son gente que hicieron la primaria, después la secundaria y después
decidieron seguir estudiando y están aquí para conocer nuestra escuela y ver que
hacemos. Ahora a sus aulas.
Dentro de la escuela en un banco largo nos recibieron con café y medialunas, nos
sentamos alrededor de la directora que encabezaba el banco y allí comienza a
contarnos acerca de su estancia como directora.
Su relato casi ininterrumpido hacia poco probable hacer preguntas simplemente
paraba su discurso para dar alguna orden como: -atendeme el teléfono, o decir
donde estaba alguna cosa. (Citas textuales del relato).
-Hoy tienen clase de teatro, así que los van a ver. Tenemos la esperanza de que para
fin de año hagan alguna obra para representar.
Acá cada uno cumple su rol y si alguno falta, estoy yo. Después esto es muy
tranquilo, mis colegas me envidian porque una hora de ida y una hora de vuelta en
la lancha, tomamos mate y tratamos todos temas del día.
-Este año fue dura la etapa de la gripe A porque había que repartir la bolsa con la
comida, algunos venían a buscarla, yo al colegio venia igual. Pero muchos no
venían a retirar las bolsas están muy alejados así que dije: bueno, agarremos la
lancha y vayamos a repartir las bolsas.
-Hay gente que está muy lejos era imposible que llegaran, así que fuimos nosotros
porque el gobierno dijo: hay que entregar las bolsas como sea y así lo hicimos.
Aquí hay luz eléctrica, cargan los celulares pero la mayoría de los papas de esta
escuela trabajan de levantar puntas?. Pero este es un problema porque los que
tienen hijos más grandes los usan para que les ayuden, así que ahí estamos nosotros
para que no se los lleven, otros cortan el pasto de los countries, lavan las toallas,
limpian las casas y hacen changas.
En esta escuela tengo un grave problema que es la desnutrición. Tengo un 30% con
necesidades básicas insatisfechas. Ayer vino una mamá que me dice: Me dijo el
médico que si no come la va a internar (ahora ustedes lo van a ver, pesa 12 kg).
Tengo dos maestros hombres trabajando y se ocupan mucho de que los chicos
coman. Todos tenemos un rol. Aquí las familias tienen un fuerte vínculo. // si y//
todos. Acá todo el mundo sabe vida, obra y milagro de todos, que hace, que no le
pasa.
Pero yo les voy a explicar cuando yo llegue a esta escuela había un director muy
fuerte que ¡hizo mucho!, ¿saben lo que es sacar a un director así?, va…yo no lo
saque, era mi derecho tomar mi lugar, los de la cooperadora estaban desorientados
siempre me remarcaban que el director era tan bueno, hacia tanto por la escuela, yo
pensé y ahora que hago si me retiran el apoyo de los de la cooperadora porque se
corrían rumores de: yo me voy. Esto no va a ser igual, (decían los de la
cooperadora). Yo venía de la escuela que todo era muy distinto, vieron ustedes el
saludo formal de esta mañana, todos muy quietitos, atentos, eso lo implemento el,
yo en la otra escuela saludaba, daba las pautas del día y cada cual a su aula. Yo no
quise cambiar esa modalidad de saludo porque no los está perjudicando es una
norma, ni significa un castigo desde el lugar de director, es una norma y nada mas
por eso no lo modifique, por ahí ustedes tienen otras miradas de director.
Alguien pregunta con respecto a las evaluaciones. –Cuando yo llegue acá reuní a
las maestras y les pedí que me contaran en que situación estaba cada chico y
algunas me decían este no está para pasar de grado, este tampoco y entonces yo me
puse y les dije esperen ya van a ver como las cosas van a cambiar vamos a trabajar
con la diversidad necesitamos un gabinete psicopedagógico, una asistente social,
yo tengo un carácter bastante fuerte y entonces dije a ver como podemos hacer hice
notas, hable con inspectoras, pero no hay que me decían que la norma dice que la
asistente social no puede ir a mas de tantos Km., hasta que un día la psicóloga de
distritos que le dije mira yo no se que es lo que pensas hacer pero yo tengo 11
casos que no sé como resolver, estaba la inspectora que me dice, bueno pero no te
pongas así, si me pongo así, porque estoy mandándote notas y no me pones la cara.
Yo necesito un gabinete de un refuerzo de alguien que sepa más que yo.
Porque yo si bien me reúno con cada uno de las maestras, miro los cuadernos voy
viendo los avances, los chicos conmigo no se sienten evaluados, entonces al no
tener esa presión captan más y superan las instancias.
Para las obras institucionales el ideal de escuela pasa acá, porque acá los tiempo
del continente son distintos, siempre estamos adentro trabajando hay un orden
acordado.
Aunque no lo crean el ideal esta acá porque con este orden, ellos hacen las tareas
tranquilos, hacen las pruebas y aunque no lo hagan tan bien se tienen en cuenta
otros factores si pudieron superarlos si el chico logro mas que antes porque no
están especulando con a ver que nota le voy a poner. Por eso que yo siento que me
ven como un acompañamiento hacia ellos, yo quiero que sean felices.
Seguí insistiendo con la asistencia pedagógica, seguí golpeando puertas. Yo insistía
que necesitábamos la psicóloga educacional, me dijo la inspectora educacional no
tengo, te mando la social, yo me ofrecí a hacerle los informes aunque sea mal pero
para empezar con algo, después se corrigen le dije. Cuando me consigue la
educacional y le dijo mi nombre dijo uy! Si la conozco trabajó conmigo era
secretaria de la escuela donde yo trabajaba y ustedes vieron como es esta de los
vínculos, ¡Yo tuve una suerte de aquellos!. Entonces a partir de esto vino la de
educacional, cuando vino la hice trabajar en la dirección porque yo como ven no
tengo espacio físico la primera vez entraron al aula a conocer los chicos, a trabajar
con los chicos y tengo experiencia de haber sido maestra y trabajar con
integradoras, nosotros nunca vamos a poder traer una integradora nadie va a venir
por el asilamiento.
Suena el teléfono (no se escucha sonríe, dice: esto también es el aislamiento!.
Primero trabajo la asistente educacional las dos que vinieron eran espectacular pero
yo hubiera elegido lo que hubiera elegido ella, no me sentí mejor yo estaba triste
porque los chicos no avanzaban yo le dije a los maestros y eso que era una orden
mía nadie pasa si no es de acá. Te digo sinceramente yo estaba en la escuela de alto
riesgo que venían los chicos drogados y un día me pusieron un arma en el
estomago me caí redonda al piso fue en una escuela de San Fernando que está en el
medio de la villa. Y siempre en la escuela que estaba había gabinete.
Los maestros estaban desesperados los chicos que no avanzaban unos si pero otros
no.
Yo soy una persona que acepto el reto, yo le decía a la asistente social: - El que no
lee ni escribe no pasa porque ahora tengo unos problemas enormes porque los
chicos pasaban y pasaban y ahora tienen unos problemas terribles de conducta y la
maestra está trabajando con el grupo y con este grupo aparte, es un lio.
En cuanto a lo material hay un problema que perturba a toda la argentina que no
trabaja, de tener una escuela, tengo chicos que no tienen escolaridad, los tengo en
el registro pero no vienen porque viven en el Paraná viejo y la lancha no llega
entonces nosotros le mandamos la tarea y la mamá con un pizarrón que tiene en la
casa les enseña pero tenía otro problema tenían que ir a rendir, entonces dije
tenemos que conseguir que estos chicos vivan en otro lugar vivían en cuatro lonas
y el techo eran bolsas de consorcio, un aislamiento total acá tenemos que hacer una
movida grande, bueno vamos a hacer un proyecto de medio ambiente, tuvimos una
suerte bárbara vino el hermano del gobernador que está en medio ambiente,
Nicolás, conoció la escuela y le explique la situación, después vino la mujer de el
que es la coordinadora de la dirección de isla y ella dijo que fue a todas las
escuelas del delta y se enamoro de esta. Así que empecé a llorarle mire tenemos
ocho familias, una con 17 hijos, otra con 14, ni baño tienen, me dice vos Susana
júntame todos los datos que voy a ver que hago.
Al poco tiempo estaban las casitas acorde a las necesidades de la cantidad de hijos,
de maderas con las chapas ellos se encargaron de barnizarlas, pintarlas, yo fui a ver
unas quedaron preciosas, ¡me encanto!
Y al hermano del gobernador le encanto esto del medio ambiente un día me dijo
¿Podemos ir a tu escuela? Para el 22 de Octubre nosotros festejamos el día de la
familia, yo les contrate a Silvestre, se acuerdan de él, el que canta, vive en Tigre,
las madres estaban ¡enloquecidas! ¿Ven lo que es el aislamiento? Saben lo que me
trajeron de regalo, miren lo que es desconocer, pobre el vino con toda la buena
voluntad y me traía 10 radio grabadores para que yo rifara entre las familias de la
escuela, un cd y un libro, no lo hizo con mala voluntad, eso es desconocer lo hizo
con buena voluntad, vino con su familia. Y ahí empezó el aislamiento a correr,
después del día de la familia agasajamos a los cooperadores. La cooperadora esta
muy bien armada y se encarga de todo, ellos manejan todo. Yo no manejo ningún
tipo de número, ¡ellos manejan todo!
Entonces los maestros les prepararon una caja de bombones para regalarles ese día
a Scioli, estaba contento y nos siguió queriendo mas, y un día, infiero que esta
escuela va a reunir los fondos para el gas, como es tan buena la cooperadora de
esta escuela, todo el dinero para el gas lo tenemos dentro de la cooperadora de esta
escuela para todas las escuelas de esta isla. Entonces me mandan a mi a buscar el
dinero del gas, el cheque para depositar. Tenía que ir a un acto donde estaba Scioli
y era en San Fernando. Yo me puse mi mejor guardapolvo, a mi me avisaron de la
plata (dinero) y me fui con los cooperadores, tocamos el timbre y no nos dejaban
pasar.
-Pero a mi me citaron de la Dirección General de Escuelas!!. -Bueno, bueno está
bien, vieron como es el ceremonial, yo era la única maestra con guardapolvo. Me
vine con los cooperadores, mi marido, me levante temprano porque no era acá, era
en Carabela.
Entonces, yo voy, me paro me quedo quietita atrás del escenario, estaba Scioli,
venia Scioli y estaban todos ¿vieron? Y después estaba Karina Rabolini, paso por
al lado mío, como me vio con guardapolvo me identificaron como docente.
Scioli sube primero al escenario, ¡estábamos en San Fernando!, Tigre, estaba Porta,
entonces vienen y me dicen vamos a sacarnos una foto con el ministro, Massa, que
esto que el otro, cuando está al lado mío, le digo: ¿Cuándo viene?. -¿Vos me
invitas?. Bueno cuando cierro el año lectivo 2008 en el Delta el 19 de Diciembre,
10 hs. Bueno voy a estar pase la vía jerárquica, el acto fue acá donde están estos
chicos (señala lugar), donde están los arboles. Y llegaron justo cuando ellos
llegaron, la maestra toco el llamador de ángeles este que está aquí (señala). Vino
Porta y ahí se desintegro el aislamiento y la escuela ya ocupaba un lugar ¿no?. Ya
venía ocupando un lugar, desde antes y ya con esto que venga el ministro la
escuela integra un lugar más fuerte dentro del distrito a mi lo que me interesa que
con todo esto las autoridades después no me puedan decir que no. No sé si
¿comprenden?.
Entonces, claro ya no había más aislamiento, la escuela estaba, la isla estaba, pero
no estaba la escuela 17, estaban todas las escuelas y la isla está ahí presente y
después fue la gran pelea, porque estos actos, son actos políticos. Yo dije esta es
nuestra escuela y acá se hace lo que yo digo, no es ser mala entonces el ceremonial
y protocolo, y yo peleándome allá y la gente que venía y entraba, digo no, entonces
acá se va a hacer lo que yo digo, -¿Qué quiere hacer acá?- Yo quiero que mis
alumnos de 6to año reciban la medalla del ministro, bueno ¿Cuántos son? –Son 19,
- Ah, son pocos, está bien. -¿ Y qué más quiere?. –Yo pido que los docentes reciban
del Sr. Ministro un ramo de jazmines.- ¿Cuántos son? -Son 10. – Bueno son pocos,
está bien.
Había 60 maestros isleños y nadie se animaba a subir. Y yo en el escenario. ¿Y
quién se animaba?. –¡Nadie, y yo en el escenario! Con Porta, cuando bajamos a
entregar el con las autoridades y decía a ver los maestros acérquense que el
ministro les va a dar un regalo, fue un trabajo de locos armar todo esto, pero
beneficio mucho a la escuela, me lleve los retos del país, pero no importa, ya esta,
¡ya paso!
Pero saben después de esto ¿quien vino? El ministro de Desarrollo social de la
Provincia de Bs.As, hicieron un censo de acuerdo a las familias que necesitaban
casas y se las entregaron. La municipalidad entregaba anteojos del rio para acá,
estábamos mejorando la cosa pero nos seguían faltando cosas, tenía la salud,
Catamarán Sanitarios.
Las mamas dicen que hay mucho alcohol en la villa, las madres están con un
autoestima por el suelo, con la asistencia por el suelo, con la asistente social
dijimos tenemos que hacer algo por las madres, si yo fortalezco esa mama la
familia va a estar mejor hagamos un proyecto con las madres formemos una
pequeña cooperadora dentro de la escuela, consigamos maquinas de coser, de tejer
y para trabajar la estima.
Nadie hablaba, nadie expresaba, pero con la asistente social, vamos a fortalecer la
figura de la mujer y de la persona. Madres de la escuela de los alumnos que
tenemos dentro de la escuela, porque yo soy muy directa. Por ej: Fui a una casa a
llevar las bolsas y estaban todos chicos en el muelle esperando las bolsas. ¿Qué
hacen todos ustedes acá?.
¿Tienen que ir a trabajar?. Se reían. Como vos Moni permitís que todos estos
señores estén haciéndote la guardia. No, no tienen que ir a trabajar. ¡Me odian
algunos! Pero me sale, me sale. No lo puedo evitar. Hay que trabajar la autoestima
y eso es lo que vamos a hacer con las mamás.
Con la cooperativa podemos hacer costura delantales, remeras y venderlos, pero
tenemos que buscar los clientes, mira que estamos muy aislados, una mama dijo:
yo me puedo ocupar de buscar los clientes, ir a las escuelas, porque ahora por
ejemplo se viene la época de los viajes de egresados; bueno el martes que viene
vamos a hablar con la profesora para ver como podemos hacer esta cooperativa.
Las madres creciendo un poco como persona y como mujer va a estar mas
contentas en la casa, el chico viendo a la madre de otra manera es bueno que sea
así, las mujeres de acá, las de 40, mas jóvenes que yo parecen de 60, _no me
parece importante tema edad (acotación de una compañera). Seguimos con el tema
aislamiento, esta escuela es de tercera, no estamos en ningún programa, llevamos
la matricula de casualidad. En concreto : La única manera de poder conseguir algo
es creciendo en matricula y separando secciones, yo me propuse que para el año
que viene en lugar de tener 6 tengo que tener 7 secciones, ya tengo 2 módulos de
artística, 2 módulos de educación física y depende del grado, 2 módulos de ingles,
en esta escuela había una profesora de plástica en 1ro, 2ro y 3ro ciclo y 2 módulos
de teatro. ¡Que locas que estamos! Dijimos ¿Quien va a hacer teatro? Imagínense
el profesor que viene acá por 2 módulos, 2horas se tiene que quedar todo el día,
pensábamos algún estudiantes que se quiera quedar todo el día (algún loco ya
vamos a conseguir!),
Para mi es importante el respeto por lo que hace el otro. _ Como son las
evaluaciones de los módulos? _ mira, nadie se lleva plástica, ni música, ni teatro,
ni ingles, pero evaluar hay que evaluar aunque a la hora de evaluar, hay que tener
en cuenta que por ahí los nenes están mejor en un modulo que en otro y eso es
parte de la diversidad y hay que respetárselas como todo en la vida. Hay una
materia que te gusta mas que otra ¿me entienden?
No son ni mejores, ni peores toda área están trabajadas desde el área del lenguaje.
Para mi esta por sobre todo la equidad, el espíritu que tengo. Cada grado tiene una
biblioteca y cada uno se mueve con esa biblioteca.
(un alumno salió del aula)- ¿Qué haces ahí?. -¿Por qué estas afuera?. –¿Otra vez te
sacaron? Ya te dije yo: “Que nunca vas a llegar a tres cuartos, siempre vas a ser un
zoquete”.
-Ah, no ¿saben lo que pasa?, están en la hora de teatro y están representando lo que
sucede en el Congreso, en la cámara de diputados y el, el otro día estaba fumando
(en la representación), entonces como en el congreso no se puede fumar salió
afuera.
El otro día, también por ej: estaban leyendo el Quijote, y hay una parte que dice
jajaja, entonces la maestra le dice, ¡reite como te reis vos! O como vos te reis.
Esto tiene mucha relación o toda con la expresión, con el teatro, la oralidad, ¿me
comprenden?
En música ya tocan la flauta y vieran lo bien que lo hacen. Para el día del maestro
tocaron una canción indígena, con cuatro miércoles nada mas de aprendizaje.
En teatro, la idea es llegar a fin de año con una obra, ya tocan la flauta, cuando
toco el piano el profesor, ¡tanto tiempo que no se tocaba ese piano!, lloramos todos.
Aquí funciona la interculturalidad, trabajar las raíces, el aborigen, el respeto por el
rio (hay que cuidar la quinta).
La idea es hacer un intercambio cultural con los tobas, los alumnos van a tener que
relatar mientras grabamos un video del Delta, para que ellos nos conozcan, les
escribiremos cartas, haremos manualidades con caña y se los mandaremos de
regalo. La idea es de lo que yo tengo en la escuela, lo tenemos que compartir.
Patricia Sosa, ¿vieron?, esta con los Tobas, y me entere que iba a venir al casino de
tigre, entonces, le escribí una carta muy rudimentaria y se la entregue a una
persona para que se la diera, pero se olvido. Me dijo después se la doy y ella
cuando la recibió se intereso mucho por nuestro intercambio.
Yo golpeo puertas, “soy muy tenaz y siempre tuve suerte”. Y con tal de no
escucharme dicen: “Denle lo que quiera”.
El otro día me dicen ¿Queres $235000 para una lancha por 35 alumnos? ¿Ud.
Quiere que gastemos toda esa plata?, -Y si, ¡Por supuesto!.
¿Cómo se hace para pelear por la escuela sino la conocen? –Vengan, conózcanla, y
así podrían hacer cosas.
Scioli, al gobernador lo invite para que venga y un dia me dicen la llamamos del
Congreso, creí que era una cargada para Tinelli, por eso corte. Me volvieron a
llamar y les pedí disculpas porque me di cuenta que era de verdad. Entonces les
dije a las maestras, ¡Viene Scioli!.
Las maestras escribieron cartas para pedir la lancha, para la calefacción y yo les
dije: “Yo quiero que Scioli salude a mis alumnos, a los padres y a las docentes”.
Al otro dia vino Scioli con Massa ¡No lo podían creer!.
Hay uno que dijo: -Esto es todo político.
Pero a mi no me intereso. Si suben a internet me ven ahí, escuela 9 isla Scioli
(youtube), y ahí esta el video del acto, aquí se termino el aislamiento de la escuela
9.
Yo aproveche el tiempo que estuvo Scioli para hablarle, le decia no tengo portero,
esto, aquello, lo otro. Scioli le dio un subsidio para un señor que lo jubilo para que
fuera casero y nos tenga la leche caliente en la mañana para los chicos.
Si llego el gas a la isla: ¡Es porque Scioli lo trajo!.
Vino Porta: -No había gomas en las escaleras, y yo me había caído el día anterior, y
les dije va a venir Porta y se va a caer como yo, conseguí un subsidio para colocar
las gomas.
Pregunta una compañera: - ¿Cuando son las reuniones de padres? A lo que
responde: -El 20 de junio entregamos boletines. Sino los vamos citando. Los
docentes me dicen: No les des tanto a los padres, sino se van a mal acostumbrar.
La escuela esta arregladita porque los chicos y los padres la cuidan. Ellos saben
bien lo que cuesta tener, entonces cuidan todo, no pierden ni un lápiz.
Para el día del niño, yo les traigo el castillo inflable y fiestas para el día de la
primavera y en la navidad les compro juegos de ludo, la lotería, de ajedrez, las
damas, para que se los lleven, los padres colaboran y vienen porque están
contentos, son padres tradicionales, les damos mucha tarea a los chicos por si llega
a crecer la marea y se llevan libros (no todos). Los chicos de isla aman la escuela,
son respetuosos, cumplen las normas, cuidan más todo. Cuando terminan los
cuadernos vienen para que se los mire y les doy el otro y lo cuidan.
Tienen algo que para muchos tienen un beneficio, están en la casa todo el tiempo,
no tienen mas remedio que estar adentro.
En cambio, en el continente los niños tienen otras posibilidades. Los chicos vienen
a aprender y a estudiar y yo tengo que explotar esto, no hay otra posibilidad.
Necesitan una rutina de quehaceres para la casa que si la tienen acá. Los padres
cortan junto, como casi único trabajo.
El otro día una madre me dijo: - Si consigo la pensión por los siete chicos estoy re
contenta y apenas empiece a cobrar yo le aviso, para que no me mande mas las
donaciones.
El 25 de este mes vamos a hacer una capacitación dentro del gabinete porque
encontramos falencias.
Cuando llego la hora del almuerzo los chicos se sentaron a comer y fue imposible
que la directora siguiera hablando ante tanto bullicio.
Así que en este momento nos sentamos a hacer un descanso y compartimos la
vianda entre los compañeros.
En un determinado momento la directora se acerca al espacio de la mesa donde
estábamos algunas compañeras y mientras compartía una empanada con nosotras,
una compañera le pregunta: Si para los chicos mas grandes tenían algún proyecto.
Y le responde: - Se les enseño a hacer barritas de cereal, les salen muy ricas,
entonces las venden, ellos se quedan con el 30% y el 70% es para la cooperadora,
porque nosotros les proveemos todos los materiales aparte, también les sirve para
que ellos se alimenten.
-Yo pregunto: - ¿Y usted tiene algún desafío en particular en este momento?
Responde:- Mira, yo me propuse restituir el rol de la mujer como persona y como
madre como ya más o menos les dije antes, la mujer acá en la isla es una “cosa”, a
los 30 años la que menos tiene es 8 hijos, (se envejecen terriblemente). Son unas
sometidas al patriarcado, totalmente. Te digo esto con mucho conocimiento de
causa. Yo fui una mujer golpeada, abusada psicológicamente hasta que un día
previo a terapia psicológica, agarre la cartera y mis tres hijos como todos los días
para irme a trabajar y nunca más volví.
Entonces yo pienso, que con ayuda ellas también pueden salir de ese estado de
sometimiento.
¿Me comprenden?.
Los chicos comienzan a entrar a las aulas y allí es cuando dice: -Ahora si quieren
les muestro las aulas, van a ver que lindas las tienen.
-Yo pregunto: ¿Tienen computación los chicos? Responde: -Si, tienen el gabinete,
ya aprendieron Word, los mas grandes, internet no tenemos, aunque ahora como
creció el numero de chicos, les tuve que habilitar ese gabinete como aula, pero
después vamos a ver donde lo ponemos.
-Chicas vayan a ver, conozcan las aulas, pasen, pasen.
Yo me junto con mi compañero y nos dirigimos hacia 4to grado, el que nos había
tocado en la distribución.
Estaban en la hora de Ed.Fisica, como pero como llovía los chicos no podían salir
afuera, entonces el docente comienza una clase teórica acerca de las distintas clases
de deportes, los hace participar a todos. Pregunta, espera la respuesta, si responde
mal el niño le da la oportunidad a otro y así hasta encontrar la respuesta correcta.
Terminada la clase teórica les dice: -Estudien esto que la próxima se los tomo.
Ahora les da a elegir 2 tipos de juegos, y les dice: Que levanten la mano los que
quieren jugar a tal juego y los que quieren jugar a….La mayoría gana, dice. El
juego consistía en unir 2 puntos con una línea hasta formar un cubo.
El docente dibuja una fila de 10 puntos por una hilera de 8 puntos, divide a los
chicos en 2 grupos. En los cuales nos integra a mi y a mi compañero para que
participemos, nos pregunta los nombres y nos asigna a un equipo. El equipo D=
Dragones y el equipo L=Leones. Los chicos se abstraen mirando el pizarrón en
post de unir correctamente los 2 puntos hasta formar el cubo la competencia esta
permanentemente en juego. Hasta les baja puntos por adelantarse a contestar, o no
respetar el orden.
Los chicos me integraron con mucha naturalidad a su equipo, se sociabilizaron casi
al instante, yo era una más de su grupo, me hicieron cómplice en esa competencia,
el respeto siempre estuvo presente y nunca se escucho una mala palabra ni ningún
tipo de agresión verbal ni física. Después que el profesor se está por retirar mi
compañero le pide hablar un minuto afuera, el profesor lo invita a salir y yo
continuo en el aula, nuestra idea era que el pudiera indagar al docente.
Ingreso el docente de Cs. Naturales, comenzó con la clase, dividió a los chicos en 2
grupos y aquí también la competencia por el conocimiento, estuvo en juego. El que
respondía correctamente ganaba el punto. Por ej: El daba una consigna mientras
dibujaba en el pizarrón tantas rayitas como letras tuviera la palabra a responder.

EJ: La planta realiza una función vital gracias a esto

Palabra: ESTOMAS.

Otra consigna: La planta no está quieta

Palabra: TROPISMO.

El docente en ningún momento registro mi presencia. Luego de permanecer un rato

en la observación, saludo al docente, a los chicos y me retiro.

Ya era casi la hora de comenzar a guardar los útiles para salir a formar. Después de
la formación y el saludo final al estar esperando la lancha que nos venía a buscar
de regreso a Tigre, varios nenes me vinieron a dar un beso.
Ha llegado la lancha y emprendemos el viaje de regreso.