Anlisis Crtico del Proyecto de Investigacin El futuro depende de la tierra, que se trabaja para proveer alimento a la humanidad, por

ello, cuidemos de ella, para poder preservarla en el tiempo. Nidia Camacho C.I. 8.627.835 Titulo del Proyecto: ESTRATEGIAS CREATIVAS PARA LA ENSEANZA DE LA ASIGNATURA AGRCULTURA DIRIGIDO A LAS Y LOS ESTUDIANTES DE PRIMER AO DE LA U.E. SANTA MARA TIZNADOS ESTADO GURICO. El sistema educativo est orientado hacia el futuro, se tiene que educar hoy, social globalizadora, comunes, (mercados todo ello, promovida por de de cara a la tendencia las grandes potencias y ante la fronteras)

desaparicin

poltica neoliberal de descentralizacin y privatizacin, hay una fuerte corriente de rescate de lo autctono a partir del reconocimiento de la identidad, entendida sta en lo individual y lo social. De manera que se debe potenciar toda identidad, tanto de la cultura, de la ciencia, de la educacin, de los valores, partiendo de sus races y continuidad histrica; es necesario proyectar sus especificidades luego de haber evaluado y valorado las trascendencias de las mismas, as como de las provenientes de todas las latitudes. Siendo este en parte el motivo que gnero el estudio sobre la enseanza de la asignatura agricultura en la U.E. Santa Mara debido a que la misma funciona en una zona rural y es preponderante que le que a el estudiante su se haga de conocimientos ayuden desarrollar comunidad,

entrando en juego los fundamentos axiolgicos, referidos a los valores referidos a lo autctono, a trabajar por y para la tierra, a valorar a la comunidad en la que se habita y a

los recursos que esta posee, de manera que los estudiantes se identifiquen con la asignatura agricultura y puedan brindar sus aportes y contribuciones A nivel a sus familias el para estudio as se convertir el trabajo del agro en parte de su forma de vida y economa familiar. epistemolgico, desarrolla bajo el paradigma postpositivista a travs del mtodo de investigacin cuantitativo, entre tanto, rurales es que sus habitantes se identifiquen a nivel con las ontolgico, es entendido que el deber ser en las comunidades caractersticas socio econmicas de su regin de manera que los estudiantes que hacen vida en Santa Mara de Tiznados, deben la hacerse de conocimientos sobre las formas de trabajar los tipos de suelos en aras de que en sus predios. la enseanza de la los los de estudiantes mismos la de estn agricultura,

identifique los rubros a producir

En relacin a los aspectos gnoseolgicos que presentes en el proyecto estrategias creativas para asignatura primer a agrcola es dirigido a las y que ao, oportuno contenidos referir

considerados a partir del conocer los

conocimiento directo, a fin de dar programticos asignatura respectiva

agricultura a travs de la presentacin de la

propuesta basada en estrategias creativas para dinamizar y motivar el proceso de enseanza aprendizaje de cada uno de ellos. De manera, que como se puede apreciar, el proyecto de investigacin estudiantes relacin a de la basado primer en estrategias de la creativas Santa que para Mara, se la en enseanza de la asignatura agrcultura dirigido a las y los ao U.E. teologa puede considerarse busca

conocer de los ecosistemas, los factores de produccin que utiliza el hombre para producir bienes que le son tiles. Para modificar estos ecosistemas el hombre utiliza los

factores de produccin. Estos son las fuerzas de trabajo, la tierra y el capital. Pero el clima, los suelos, la tenencia de la tierra, la tecnologa existente, evidentemente tienen su influencia en la forma como se organiza la produccin agrcola. Cumpliendo as con los postulados de la Educacin Media General, que dicho sea experimenta cambios curriculares con los cuales trata de responder a la necesidad de que los estudiantes reciban la enseanza adecuada, que los deje en posesin para de conocimientos, habilidades y actitudes que favorezcan la creatividad y reciban una buena instruccin

el trabajo a posteriori. Con referencia a los aspectos antes descritos, si el

docente se propone junto a sus estudiantes en lograr alcanzar los objetivos, la educacin ser un xito y el estudiante estar capacitado para enfrentar cualquier reto que se le presente a lo largo de su educacin profesional, y preparado para para el el trabajo Trabajo de la productivo en la dentro de la de sociedad. Educacin Sin Media del embargo, creativo de los estudiantes en el rea de Educacin tercera etapa General U.E. Santa Mara, Municipio Miranda

Estado Gurico.

ENFOQUE CUANTITATIVO Visin de mundo Se fundamenta en una filosofa realista que supone la existencia de hechos sociales como una realidad objetiva independiente de las creencias individuales. El hombre se concibe como objeto-reactor. La verdad se concibe como absoluta y objetiva, por lo que los datos son objetivos Se preocupa por explicar las causas de cambios en hechos sociales utilizando como estrategia la medicin objetiva y el anlisis cuantitativo

ENFOQUE CUALITATIVO Se fundamenta en la filosofa idealista para la cual la realidad es socialmente construida por medio de definiciones individuales o colectivas de la situacin. El hombre se concibe como sujeto y actor. El significado es producto de la interaccin social. La verdad es relativa y subjetiva Se preocupa por la comprensin del fenmeno social, desde la perspectiva de los actores. Este proceso de interpretacin implica un movimiento constante entre las partes y el todo. Se busca comprender los otros mediante el estudio o interpretacin de su lenguaje, gestos, arte, poltica, leyes, etc. La comprensin se produce en dos niveles: a) del qu (descriptiva) y b) del por qu (explicativa) Se centra en los eventos individuales. El evento a estudiar se selecciona con base al criterio valor-relevancia

Objetivo

Foco de atencin

Busca generalizar y descubrir regularidades. El investigador selecciona las caractersticas

comunes objetos.

de

los fundamentado en los valores del investigador. Experiencias de los actores y el significados que sus acciones tienen para otros en un contexto concreto No se acepta el dualismo porque la realidad es una construccin social y el investigador no est fuera de la vida social, el investigador y el proceso de investigacin cambian la realidad que se quiere estudiar, porque el instrumento de investigacin es el propio investigador Se adopta la teora de la coherencia de la verdad

Relacin investigador-objeto

La realidad social es independiente del investigador (dualismo sujetoobjeto). La existencia del objeto es previa a la investigacin y es independiente del inters que el investigador tenga. Se adopta la teora de correspondencia con la realidad. El lenguaje del investigador debe ser cientfico y neutro. Los instrumentos de investigacin estn separados del objeto.