1.1 Cuadro Modelo para Anlisis de Coyuntura Socioeducativa. 1.Contexto 1.1Familia 2.

mbitos
Sus primeros fundadores son el seor Ramn Silva y Familia ,seor Eugenio Avendao, Sr. Olivo Escalante y el Sr. Leonardo Pea La Unidad Educativa Bolivariana Nacional Garca de Hevia fue fundada el da primero de octubre del Ao 1983, bajo la tutela de un docente de Educacin preescolar y un docente de Educacin Bsica, para el ao Escolar 1.984-1.985, se incorporan nuevos docentes, completando la primera y segunda etapa de Educacin Bsica, es decir, un docente para primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y sexto grado. Para el ao Escolar 1988-1989 se incorporan tres docentes mas, conformando as, una matricula de 250 estudiantes, debido al aumento de la matricula de preescolar, en el ao 19992000, un docente mas, en el ao Escolar 2.000-2001 se incrementa dos docentes mas para la educacin bsica y un docente especialista para educacin fsica. Para el ao escolar 2.004-2.005 se incorporan dos docentes mas, uno para educacin bsica y el otro como especialista. La institucin cuenta con un director, un coordinador de P.A.E.B, treces docentes de aula, dos docentes especialistas de educacin fsica, un especialista en Ideario La urbanizacin fue fundada en el ao 1.982, bajo la presidencia del Dr. Lus Herrera Campins y en el consejo municipal del municipio Garca de Hevia el Sr. Vicente Buitrago donde fueron entregadas 200 casas por INAVI el cual fueron clasificadas por veredas .L La cual se encuentra ubicada al Noroeste de la Poblacin de La Fra, Municipio Garca de Hevia del Estado Tchira. Limita por el norte con el barrio Los Naranjos , por el Sur con la Finca y EL Rio Grita, por el Este con el Barrio Primero de Mayo y por el Oeste con la Autopista San Cristbal La Fra, Urbanizacin Francisco Javier Garca de Hevia Aldea El Arresconton y el Asentamiento Campesino e Indgena La Morusca Por otra parte las casa fueron entregadas incompletas, ya que posean nicamente una(1) habitacin, un bao, un sector para cocina sin puerta, sin friso y sin ventanas; el costo de esta viviendas era de 56.000Bs. Con una cuota de 3.000Bs. Y una cuota mensual de 147Bs. Asimismo se tomaba en cuenta la edad del adjudicatario. El nombre legal de esta

1.2 Escuela

1.3 Comunidad

2.1 Geohistrico

Continuacin Cuadro Modela para Anlisis de coyuntura Socioeducativa. (1) 1. Contexto 2. mbitos 1.1. Familia 1.2 Escuela
Bolivariano , dos especialistas de informtica dos especialista de aula integradora en el rea de Dificultad del Aprendizaje, un secretario como personal administrativo y cuatro del personal obrero. A la misma se incorporan dos docentes de aula que cumplen funciones en el desincorporado Plan Emergente Educativo Bolivariano La Morusca. Dicha Institucin fue promovida a Escuela Bolivariana a partir del 17 de Septiembre del ao 2.007. Cdigo de la dependencia 6970293, Cdigo Estadstico: 200278, Cdigo de DEA: OD03902009. Cdigo de P.A.E.B.544. En la actualidad ao 2013 la Escuela lleva el nombre Escuela Bolivariana Nacional Garca de Hevia. Funciona con horario bolivariano de 8:00 am a 4:00 pm. Cuenta con un coordinador Institucional Rincn Ortega Carlos y atiende una matricula escolar de catorces secciones de educacin primaria con 311 estudiantes depende del NER 293, quien tiene como directora (E) a la Profesora Chennys Navarro Roa.

1.3 Comunidad
comunidad es la Urbanizacin El Arrescostn como era tan pequea y en esa poca se estaban transmitiendo un programa infantil titulado Los Pitufos y este se semejaba a la urbanizacin, lo llamaban coloquialmente por este nombre. Cuando la Urbanizacin fue fundada no exista la ruta de transporte publico, despus de un tiempo se logro obtener el servicio, mediante una lnea de carritos como taxis, cuyo pasaje costaba 0,50Bs. Aos mas tarde se activo La Lnea Circunvalacin La Fra, la cual continua prestando sus servicios en el Municipio. Era una poblacin rural porque solo contaba con un sector de 192 casas, las cuales no estaban totalmente habitadas y posean una poblacin de 2.500 habitantes, actualmente es una poblacin urbana ya que costa con cinco (5) sectores y352 casas.

2.1 Geohistrico

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1.Contexto 2.mbitos 1.1 Familia

En cuanto en los padres y representantes hay de diferentes partidos como son del PSUV, AD, COPEI, entre otros ms.

1.2 Escuela
En la escuela cuenta con las asociacin Civil como encargada de velar por el buen funcionamiento de la misma formada por padres, madres y representantes, docentes, adems del gobierno estudiantil, tambin la poltica pero no es involucrada en las instituciones.

1.3 Comunidad
PSUV, en la comunidad existen mesas tcnicas de electricidad, de agua y brigadas socialistas. En cuanto a las organizaciones comunitarias: Consejo comunal sector 1 El Arrescostn, sector 2 y 5 El Arrescostn y Sector 3 y 4 El Bicentenario.

2.2 Sociopoltico

Continuacin Cuadro Modela para Anlisis de Coyuntura Socioeducativa. (1) 1.Contexto 2.mbitos 1.1 Familia
La familia puede catalogarse como poblacin de clase media baja.

1.2 Escuela
En la Institucin cuenta muy poco con la ayuda de la alcalda y menos de los consejos comunales que rodean a la escuela ya que la escuela tiene que realizar vendimias y bingos para su propio beneficio.

1.3 Comunidad
En la actualidad no existe ninguna empresa de produccin social, pero hay pequeas empresas privadas como el siberNikol y Tita, as como pequeas bodegas y mini abastos. De igual manera existen centros de comidas rpidas privadas (Hamburguesera Evelyn y Hamburguesera Los Paisas). Tambin podemos deleitarnos con la famosa carne envara de la Sra. Aracelis.

2.3 Econmico

Continuacin Cuadro Modela para Anlisis de Coyuntura Socioeducativa. (1) 1.Contexto 2.mbitos 1.1 Familia
Los padres y representantes preparan comidas gastronmicas y diferentes tipos de dulces y por su parte ellos tienen sus creencias en cuanto a su religin y a sus costumbres y valores con los que fueron educandos, tambin celebran el da de la madre y del padre y realizan juegos para su diversin y sus tradiciones.

1.2 Escuela
En la escuela se celebra el da de la madre, da del padre, el abrazo en familia, la navidad y tambin existen las creencias religiosas como los catlicos y evanglicos. Por otra parte se realizan juegos inter cursos para luego competir con otras escuelas y se trabaja parte de la gastronoma y tiene estudiantes con talentos en canto.

1.3 Comunidad
Existen cuatro plazas distribuidas en diferentes espacios de la comunidad, manga de coleo, cancha deportiva de grama y de uso mltiple y otros. Por otra parte existe un patrimonio cultural que es la Laguna de Oxidacin. En la comunidad existen diferentes creencias religiosas tales como evanglicos, catlicos, cristianos, en la misma iglesia cuadrangular evanglica y la iglesia catlica Santsima Trinidad, ubicada en la Urbanizacin Rio Grita a la cual pertenecemos. Asimismo dentro de la comunidad existe un centro mgico religioso. Desde el punto de vista cultural y religioso la poblacin realiza diversos eventos, uno de estos es la celebracin de Jess de la Misericordia , que es el protector de la comunidad y se realiza en semana santa, y el segundo domingo de resurreccin, el 28 de octubre realiza la misa de San Judas Tadeo, el 8 de diciembre celebracin de la inmaculada Concepcin en la cual se realizas las primeras comuniones donde previamente los nios y nias han sido preparados por la Seora Rosa Pacheco, representante de la comunidad, del 16 al 24 de diciembre realizan la canastilla del nio Jess en la cual van de pesebre en pesebre con villancicos y rezan la novena y la familia anfitriona por tradicin comparten dulces y

2.4 Ideolgico/cultural

Continuacin Cuadro Modelo para Anlisis de Coyuntura Socioeducativa. (1) 1.Contexto 2.mbitos 1.1 Familia 1.2 Escuela 1.3 Comunidad
pasa palos . En la comunidad existen personas que se destacan en diferentes expresiones artsticas tales como artesanas, grupos musicales campesino: Los Peloteros. En el arte culinario la Sra. Ibis Fue mayor elabora dulces tpicos. En esta comunidad se elaboran diferentes platos gastronmicos tales como: hervido de gallina, la pisca andina, caldo de papa, mondongo, hervido de res, pabelln criollo, la hallaca, la cachapa, la arepa entr4e otros. Al igual que su dulcera como: arroz con leche, arroz con coco, la cocada, dulce de lechosa, dulce de higo, dulce de leche, dulce de pltano, majarete, dulce de guayaba, dulce de pia, la torta negra, ponqu, paledonia, entre otros.

2.4 Ideolgico/cultural

Continuacin Cuadro Modelo para Anlisis de Coyuntura Socioeducativa. (1) 1.Contexto 2. mbitos 1.1 Familia
Hay padres y representantes que presentan problemas para la ortografa ya que nunca estudiaron y tampoco saben leer. Pero como tambin se cuenta con familias que son estudiadas pero que no prestan inters e sus hijos.

1.2 Escuela
Por otra parte en la escuela lo que encontramos son obreros y muchos desempleados en su totalidad y padres y representantes que no saben escribir. Por eso tome en cuenta el problema que existe como es la ortografa en los nios y nias de la segunda etapa de la escuela Bolivariana Nacional Garca de Hevia ya que ellos le han perdido el inters de la misma.

1.3 Comunidad
En la comunidad existen Enfermeras, Docentes, Abogados, Mecnicos, Caucheros, Soldadores, Panaderos, Costureras, Periodistas, Tcnicos en agroalimentacin, Albailes, Peluqueros, Manicuristas, Pericuristas, Agricultores, etc.

2.5 Socio Educativopedaggico

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2.6 Ambiental

En cuanto a la familia tambin resaltan esas problemticas que presentan un problema mayor tanto para ellos como para sus hijos.

En la escuela cuenta con todos los servicios pblicos pero presenta la problemtica de los drenajes fluviales y cloacas que se rebozan cuando llueve y con esto puede desatar una epidemia en los estudiantes de esta institucin.

En la Urbanizacin El Arrescoston encontramos el Rio Grita y la Laguna pero presenta una problemtica donde estos recursos estn contaminados ya que caen la cloacas de las diferentes comunidades del municipio Garca de Hevia, tambin la comunidad cuentas con los servicios pblicos tales como: alumbrado, agua potable, aguas negras, internet, telfono, entre otras mas.

Dificultades en el logro de un copiado completo y sin omisiones.

Distraccin en la actividad dentro del aula.

Producciones escritas definidas que dificultan la prosecucin del estudiantado.

Desarrollar actividades de conocimientos segmental como estrategias para mejorar las omisiones de orden en el copiado de los educandos de la segunda etapa.

Ausencia de estrategias motivadas que mejoren el inters del estudiante en la actividad planteada.

Desconocimiento en la prctica de actividades de conocimientos segmental.

Desinters en el hogar a contribuir en la solucin de la problemtica.

Falta de estrategias en la enseanza desde la primera etapa.

Desinters por la misma falta de estrategias motivadoras.

Apata hacia la institucin, no sienten apego al centro donde se estn formando a sus hijos.