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8 Intelligences Multiples, tre intelligent avec un QI denfants


No comments Posted by Romain Carpentier in Intelligences multiples, Motivation, dveloppement personnel

Lintelligence dun individu est-elle indispensable sa bonne sant? Je soutiens que OUI! Que ce soit pour la sant du corps ou la sant mentale, tre intelligent aide, immanquablement. Hum, Oui, daccord penserez-vous, mais au fait, quest-ce qutre intelligent? lcole des Intelligences multiples est un livre qui explique une vision rcente de ce quest lintelligence. Il nous apprend que lintelligence nest pas Une, mais Multiple, et quil est important de dvelopper au moins celles pour lesquelles nous avons une sensibilit, et ce ds lenfance de prfrence. Une dmarche de dveloppement personnel devrait intgrer pleinement le travail sur ces 8 comptences (plutt quintelligences). Pour acclrer la lecture, voici les 8 intelligences de la thorie des Intelligences Multiples! Et voici le test gratuit (40 questions en anglais ) que vous pouvez raliser pour les dterminer.

Quest-ce que lintelligence?


Quelle est lintelligence dun Mozart ou dun Lonard de Vinci? Pourquoi certaines personnes avec de forts QI nous semblent-elles de parfaits imbciles? Est-elle inne ou acquise? Lintelligence se joue-t-elle avant 6 ans? Dpend-elle des cultures? Peut-on la mesurer? etc Autant de questions auxquelles on tente de rpondre depuis des millnaires. Puisque trouver un point commun entre certaines personnes considres comme exceptionnellement intelligentes semble trs difficile, on saccordera srement ensemble dire que : Lintelligence dpend du contexte (quelle est la personne la plus intelligente pour vous dpanner quand vous tombez en panne sur une route de campagne? Le docteur en mathmatiques option cryptographie ou le mcanicien avec un CAP de mcanique auto?) On peut tre trs intelligent dans un domaine et moins bon dans un autre. On peut faire preuve dintelligence de diffrentes faons.

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Diffrentes thories ou approches ont t dveloppes pour dcrire lintelligence et suggrer quil y a diffrentes manires dtre intelligent. Par exemple, voici une structure classique, la structure quaternaire :
Actif Exprimentation - Intuitif - Intuition - Dyonisos - ENRICHIT LA RALIT - Voit les possibilits caches - Imaginatif - Sentiments - Apollon - ABSORBE LA RALIT - Recherche un sens personnel Concret Rflexif Observation

- Pratique - Corps - Epimethee - DITE LA RALIT - Recherche des solutions aux problmes

- Thorique - Intellect - Promethee - FORME LA RALIT - Recherche une comprhension intellectuelle

Abstrait Conceptualisation

Lcole permet de valider surtout le quadrant bas droit. Dautres approches du concept dintelligence existent. Par exemple, lapproche dveloppementale soutient que lintelligence se dveloppe progressivement en passant par des phases et largement influenc par les interactions avec les adultes rencontrs. Lapproche cognitive tudie la mmoire, le langage, la perception, lattention etc Bruno Hourst, lauteur de ce livre lcole des Intelligences Multiples, est ingnieur, enseignant et chercheur en pdagogies nouvelles. Ds ce premier chapitre, on peroit rapidement de quelle sensibilit il est : comme Howard Gardner, fondateur de la thorie des intelligences multiples dans les annes 80, il sinscrit dans la ligne des dtracteurs de ceux qui pensent que lon peut associer lintelligence un nombre, quon peut la mesurer de faon formelle (on appelle cela lapproche psychomtrique). Cest au temps o il sagissait dinventer une mthode permettant de dterminer les lves des coles primaires prsentant des risques dchec scolaire que lapproche psychomtrique et le test QI (Quotient Intellectuel) furent dvelopps au dbut du XXme sicle (Alfred Binet). Cette vision perdure encore aujourdhui : les notes sont toujours utilises comme critres dapprciation, de jugement et de slection Et lon sait combien cela peut parfois crer des difficults

insurmontables

pour

les

enfants

ui

ne

dveloppent

pas

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suffisamment les comptences linguistiques et logiques exiges lcole. Pourtant, ces enfants ont des capacits, de l intelligence , mais ailleurs.

Jm pas lecole! La thorie des intelligences multiples de Howard Gardner


Howard Gardner est professeur en ducation luniversit de Harvard. Il entreprend des recherches sur le dveloppement des capacits cognitives de ltre humain depuis de nombreuses annes. En 1984, il publie Frames of mind, traduit en franais 12 ans plus tard (Les formes de lintelligence, 1996), qui signe la naissance de la thorie des intelligences multiples. Aprs avoir totalement remis en question lide dune intelligence mesurable et fixe pour la vie, il en dfinit 8 qui sont prsentes plus en dtail dans le livre :

Howard Gardner voit lintelligence comme : 1. Un ensemble de comptences qui permettent un individu de rsoudre des problmes rencontrs dans la vie courante, 2. La capacit crer un produit rel ou offrir un service qui ait de la valeur dans une culture donne, cest--dire dont les autres peuvent tirer profit, 3. La capacit se poser des problmes et trouver des solutions ces problmes, permettant en particulier un individu dacqurir de nouvelles connaissances. Avant de continuer, vous avez srement remarqu que limage ci-dessus prsente une neuvime intelligence dont Bruno Hourst ne nous parle pas dans ce chapitre, lintelligence du sens de lexistence. Bien sr, ce nest pas moi qui lai fabrique, jai trouv cette image sur Internet, mais je dois avouer quelle souligne bien ce que jai dire : cette vision trop concrtede lintelligence ne me satisfait pas du tout ! Bien sr, disposer de ces capacits pouvoir rsoudre des problmes utiles soi et aux autres est extrm ement importante, et ceci, je ne le nie clairement pas. Mais quen est-il de lintelligence du philosophe ou de lartiste qui, si leurs oeuvres sont beaucoup moins

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palpables et nont pas toujours vocation c hercher des solutions des problmes, profite largement tout un chacun? Bien sr, comme pour toute dfinition, certains critres sont utiliss. Voici les 8 critres qui dfinissent une intelligence selon Howard Gardner : 1. La correspondance avec une rgion relativement bien localise du cerveau : Gardner va jusqu proposer lexistence de 8 rgions relativement autonomes, chacune correspondant une intelligence . 2. Pour chacune des 8 intelligences, on peut trouver des exemples de personnes qui en ont dvelopp une de faon prodigieuse : un autiste, par exemple, pourra tre capable de faire des calculs une vitesse incroyable. 3. Chaque intelligence se dveloppe plus certains moments de nos vies qu dautres : par exemple, lintelligence logique/mathmatique est son maximum avant 40 ans. 4. Chaque intelligence a particip lhistoire de lvolution : loiseau, par exemple, a une intelligence visuelle/spatiale trs dveloppe de par son sens de lorientation. 5. Lexistence de mesures faites pour chacune des intelligences . Mme si Gardner refusent de crer des tests psychomtriques pour les intelligences multiples, il a constat lexistence de nombreuses donnes et recherches psychomtriques sur lintelligence interpersonnelle par exemple; la capacit interagir avec les autres a t mesure dans certaines entreprises. 6. La psychologie exprimentale permet de constater la relative autonomie de fonctionnement de certaines intelligences. Par exemple, on peut avoir une excellente perception des sons et des rythmes (intelligence musicale/rythmique) mais pas de sons verbaux (intelligence verbale/linguistique). 7. Lexistence doprations distinctes mises en oeuvre par chaque intelligence pour traiter linformation. Howard Gardner compare le fonctionnement de chaque intelligence celui dun ordinateur qui a besoin dun ensemble doprations distinctes et identifiables pour fonctionner.

8. Lexistence dun systme symbolique propre chaque intelligence :

Ok, trs bien , me direz-vous. Admettons ces critres Ce qui est surtout intressant, cest que tout tre humain possde les 9, pardon, les 8 intelligences, mais certains dvelopperont plutt lune que lautre, ou toutes en mme temps. De plus, chacun peut les dvelopper tout au long de sa vie daprs Howard Gardner.

Rponses quelques premires questions


Pourquoi uniquement 8 intelligences? Enfin! Voil ce que ce chercheur rtorque ma critique de tout lheure dans laquelle je pense quil manque (au moins) une intelligence existentielle sa thorie : Howard Gardner rpond que l intelligence morale et l intelligence spirituelle ne rpondent pas aux critres quil a poss pour dfinir une intelligence

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Je ne sais pas si cest la faon dont Bruno Hourst rapporte ses propos ou si cest bien Howard Gardner lui-mme, mais je trouve sa dmarche un poil nervante. Lui qui refuse toute mesure de lintelligence est le premier, dune part, justement dfinir des critres pour les dfinir de faon catgorique, et dautre part, affirmer quon peut dvelopper chacune tout au long de sa vie (cest donc quil reconnat quil y a une mesure de chaque intelligence). En plaisantant daprs Bruno Hourst, Howard Gardner appelle lintelligence existentielle (bas de limage ci -dessus) l intelligence 8,5 Bref! Continuons Puisquil semble devancer nos questions. Comment une intelligence peut tre veille puis dveloppe?

Quant aux lments dclencheurs qui permettent une intelligence dmerger puis de se dvelopper, les expriences quil appelle cristallisantes sont parfois un dclic : on raconte par exemple quEinstein, enfant, a reu en cadeau une boussole, et que ce micro -vnement a marqu toute sa vie. Cela me fait penser la notion dhapax existentiel, cest--dire une apparition unique dun fait, dun moment, dun acte dans une vie et qui mtamorphose la personne. linverse, certaines expriences sont paralysantes et teignent une intell igence. Do limportance dune ducation donnant chacune des intelligences des occasions nombreuses et varies de se dvelopper. La rencontre et le soutien de la part dune personne comptente, cest--dire qui a dvelopp une intelligence donne, peuvent tre un catalyseur incroyable lorsquon possde dj une sensibilit cette mme intelligence. Cet aspect-l est passionnant, et lauteur ne semble que leffleurer dans son livre. Comment les diffrentes intelligences se combinent-elles? voiture ncessite un appel plusieurs intelligences : Ne serait-ce que conduire une

corporelle/kinesthsique, visuelle/spatiale, intrapersonnelle On mesure donc limportance de devoir veiller au moins TOUTES les intelligences lcole. La thorie des intelligences multiples ne serait-elle pas une nouvelle faon de catgoriser les individus? La rponse est assez vague. Bruno Hourst soutient juste que les 8 intelligences dfinies par Howard Gardner ne sont pas des catgories fixes et mesurables, ce qui conduirait aux mmes drives que les tests de QI. Bien sr, on pourra dtecter des comptences verbales/linguistiques chez un lve, a ne veut pas dire pour autant quil russira dans toutes les comptences linguistiques.

Prsentation gnrale des 8 intelligences 1-Lintelligence verbale/linguistique

Utilise en permanence dans la vie de tous les jours, des comptences fortes dans cette intelligence sont souvent associes la russite. Cest aussi celle qui est la plus cultive

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lcole avec lintelligence logique/mathmatique. Bruno Hourst se plaint de son usage abusif par les enseignants, au dtriment dautres stratgies pdagogiques. Capacit utiliser les mots et le langage sous diffrentes formes. Particulirement dveloppe chez les crivains, les potes, les journalistes, les orateurs, les enseignants, les hommes et femmes politiques, les publicitaires. Jaime crire et lire , Je parle facilement et mexprime avec facilit , Jaime raconter des histoires et en entendre , Jaime les jeux de mots .

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Faire des prsentations orales sur un sujet, Participer des dbats pour argumenter, persuader, communiquer Participer des jeux de rles, Produire des crits de formes varies (journal, rsum, compte-rendu), couter des enregistrements, Dvelopper et utiliser un vocabulaire riche

2-Lintelligence musicale/rythmique
Sans doute la moins utilise dans lenseignement classique, lintelligence musicale/rythmique est trs relie aux intelligences inter et intrapersonnelles car intimement lie aux facteurs motionnels. Pour Howard Gardner, ne pas prendre la musique au srieux affaiblit une partie essentielle de la condition humaine . Capacit tre sensibles aux sons, aux structures rythmiques et musicales, aux timbres sonores, aux mlodies, aux tonalits. Particulirement dveloppe chez les musiciens, les techniciens du son, les potes et dans les cultures forte tradition orale. Je fredonne souvent en travaillant, en marchant , Je danse au moindre rythme , Jaime inventer des airs et des mlodies , Je mmorise facilement une chanson ou une mlodie , Je peux chanter juste , Je saisis facilement les accents dune langue trangre , Je suis sensible la musique, tout simplement .

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Traduire des connaissances ou des faits sous des formes musicales ou rythmes, crire des chansons ou des pices musicales, Apprendre, rciter et composer de la posie, Faire des analogies musicales

3-Lintelligence corporelle/kinesthsique

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Mme si introduire lapprentissage par le corps dans une classe pourra paratre trange beaucoup dlves, cela pourrait avoir de nombreux avantages (accrocher lattention de llve, engager dautres intelligences comme la composante spatiale de lintelligence visuelle/spatiale, faciliter la mmorisation long terme). Franchement,pourquoi reste-t-on assis lcole la plupart du temps? Capacit utiliser son corps de manire fine et labore, sexprimer travers le mouvement, tre habile avec les objets. Particulirement dveloppe chez les danseurs, les acteurs, les sportifs de haut niveau, les chirurgiens, les artisans Jaime toucher , Je suis habile , Je prfre communiquer linformation en montrant , Jaime jouer la comdie , Je peux exprimer des motions travers des mouvements corporels .

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Faire des activits manuelles, Proposer des jeux, de la simulation, du thtre, Raliser des exprimentations, des expriences de laboratoires, Construire des maquettes, Faire des mouvements varis dtirement, Pratiquer des activits lextrieur

4-Lintelligence visuelle/spatiale

Au cours dune journe, nous utilisons presque en permanence cette intelligence : quand nous nous dplaons, rangeons une pice, lisons une carte, recherchons un objet dont nous avons oubli lemplacement Nous lutilisons aussi quand nous nous projetons dans lavenir (prparation dun rendez-vous). Et puis,nest-il pas vrai quon apprend mieux avec un bon dessin? Les images ont aussi un fort impact sur le cerveau : une image stressante dclenche toute une panoplie de ractions de survie (libration dhormone, modification du rythme cardiaque). Capacit crer des images mentales, visualiser et reprsenter mentalement des ides, percevoir et observer le monde visible avec prcision dans ses trois dimensions . (ndlr : et le temps?) Particulirement dveloppe chez les architectes, les designers, les peintres, les sculpteurs, les ingnieurs

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Japprcie les schmas, les images ou les vidos , Japprends plus facilement travers des manipulations et avec des aides visuelles , Jaime dessiner

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Pratiquer des arts appliqus comme le dessin, la sculpture, la peinture etc, Apprendre et utiliser la gomtrie dans lespace, Transcrire des informations en schmas, graphiques, cartes, Raliser de la photo, des vidos, des films, Dvelopper la capacit se crer des images mentales

5-Lintelligence logique/mathmatique

Voil une intelligence fort utile au quotidien puisque, comme ladmet Bruno Hourst, de nombreuses situations courantes de la vie sont bases sur la logique. Capacit bien raisonner, bien calculer, quantifier, tenir un raisonnement logique, mettre des hypothses, induire, dduire et organiser linformation. Particulirement dveloppe chez les scientifiques, les ingnieurs, les juristes. Je calcule bien , Je retiens facilement les nombres et les stratgies logiques , Je peux suivre un raisonnement complexe , Je suis capable dabstraction

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Prsenter linformation de manire ordonne, logique, analytique et systmatique, Faire des graphiques, des tableaux, des reprsentations structures, Se donner des occasions de raisonner, rsoudre, questionner et analyser, Proposer de nouvelles manires de rflchir

6-Lintelligence interpersonnelle
Une personnalit quilibre et une vie russie dpendent pour une grande part de la qualit de nos relations avec les autres, a nest pas ma maman qui contredirait cela ! Lintelligence interpersonnelle peut tre dveloppe par lapprentissage des outils de communications comme lcoute, le respect de lopinion de lautre,la capacit grer ses propres motions, la ve rbalisation claire ou largumentation. Capacit entrer en relation avec les autres, tre sensible aux autres et les comprendre, percevoir et discriminer les humeurs, les intentions, les motivations et les motions des autres.

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Particulirement dveloppe chez les enseignants, les vendeurs et toute personne ouverte aux autres, qui aime interagir avec autrui, sintgre et sacclimate facilement. Je mexprime facilement , Jaime tre avec dautres personnes , Je suis sensibles aux variations dhumeur, dattitudes

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Travailler en groupe, Proposer des projets mener plusieurs, en coopration, Organiser des discussions structures, Dvelopper la qualit du langage, dexpression orale, largumentation, Pratiquer lcoute

7-Lintelligence intrapersonnelle
Apprendre se connatre, suivant la pense de Socrate inscrite au fronton du temple de Delphes Connais-toi toi-mme et tu connatras lUnivers et les Dieux , permet de mieux saisir les opportunits que nous offrent la vie. Prendre conscience de ces forces et faiblesses est crucial. Bruno Hourst pense quelle est peut-tre la plus importante de tous; nous lutilisons pour poser des buts, travailler indpendamment, comprendre nos motivations Capacit avoir une bonne connaissance de soi-mme, de ses forces et de ses faiblesses, tirer parti de lexprience et dagir en consquence. Particulirement dveloppe chez les crivains, les philosophes, les psychanalystes Je connais mes forces et mes faiblesses , Japprcie la solitude , Je sais me motiver pour mener bien des projets indpendants , Je prfre travailler au calme , Jexprime des sentiments et des ides diffrents des autres

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Identifier des stratgies personnelles pour apprendre, Tenir un journal de bord de notre travail, Pratiquer des exercices de concentration, Prendre conscience de sa mto intrieure, Prendre le temps de faire de la mtacognition , cest--dire rflchir sur la manire dont sest pass un apprentissage ou une activit

8-Lintelligence naturaliste

Au dpart, cette intelligence ne faisait pas partie des 8 car Howard Gardner considrait que lobservation de la nature relevait des intelligences spatiale/visuelle et mathmatique/logique. Il faut aussi admettre que la nature joue un rle considrable sur ltre humain (la mto joue sur notre humeur par exemple). Une dmarche importante de lintelligence

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naturaliste est la recherche de structures, qui permettent alors de dvelopper une capacit dabstraction et de dcouvrir lordre de la nature, et non pas le chaos. Capacit tre sensible la nature, explorer la nature sous toutes ses formes. Particulirement dveloppe chez les biologistes, les botaniques, les anatomistes, les physiciens Jaime les animaux, les phnomnes naturels , Jaime tre dehors , Jobserve la nature , Je collectionne les cailloux, les coquillages

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Pour favoriser lutilisation de cette intelligence : Relier aussi souvent que possible les sujets tudis la nature, Apprendre observer, classifier et catgoriser les lments de la nature, Faire des activits en plein air, Enquter, exprimenter, laborer ! Sil veut bien le faire, cest parce que

8,5-Lintelligence existentielle
Ah! Bruno Hourst tient tout de mme en parler! Merci Howard Gardner, son matre penser, pense que lintelligence spirituelle, lhumour, lintuition, la crativit ou mme la capacit synthtiser toutes les autres intelligences ne sont pas desintelligences selon les critres quil a poss, mais il accepte demi-mot lintelligence existentielle qui serait la capacit rflchir sur la nature de lexistence, sur la finalit de la vie : Qui sommes-nous? , Pourquoi sommes-nous l? etc Les religieux ou les philosophes prsenteraient cette intelligence de faon prpondrante. Comment intgrer cette intelligence? Par la pratique de la philosophie, des sciences, de lhistoire, de la littrature, des arts Bruno Hourst admet que vouloir exclure toute considration existentielle des programmes dducation priverait les lves dune dimension essentielle de ltre humain . Cest ici que llve dpasse le matre.

La suite du livre : application dans les classes


Le reste du livre est tout fait intressant mais sadresse principalement aux enseignants dsireux de mettre en pratique le concept d Intelligences Multiples dans leur classe. Le livre regorge de tonnes dides pratiques permettant dintroduire la thorie dans lenseignement et lapprentissage, et de stimuler et dvelopper les diffrentes intelligences de chaque lve. La question de lvaluation (peut-on vraiment noter sur 20 quand souhaite valuer la comptence intrapersonnelle dun lve par exemple?) est aborde. Et surtout, la toute fin du livre aide les professeurs mettre en place des stratgies labellises Intelligences Multiples au sein de lenseignement des matires dj existantes . Eh oui, comment faire autrement? Il faut bien sadapter lexistant! Par exemple en maths, imaginer un dialogue avec un mathmaticien clbre, qui donne des conseils sur la manire de rsoudre un problme pour stimuler lintelligence intrapersonnelle (a mest dj arriv dentendre la voix de mon professeur qui me donne des indications alors que je faisais mes devoirs tout seul inventer une histoire mentale pour retenir une formule (intelligence visuelle/spatiale) ), ou

Conclusion

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Au dbut, la thorie des 8 intelligences de Howard Gardner relaye par lauteur Bruno Hourst ma dplu dans un premier temps car, en tentant de dfinir ce quest lintelligence, elle tombe dans les mmes cueils que la thorie classique et prdominante (celle des tests QI et de limportance de la logique et des capacits linguistiques) en posant des critres bien trop catgoriques mon got. De quel droit dfinir une intelligence de faon si affirmative? Puis, daprs la thorie, les intelligences seraient ce qui fait natre des comptences permettant de rsoudre des problmes rencontrs dans la vie courante , crer un produit rel ou offrir un service qui ait de la valeur une culture donne et de se poser des problmes et trouver des solutions ces problmes . Peut-on rsumer lintelligence ces comptences trs (trop?) concrtes? On peut se poser la question, ce qui amne au 3me point de ma critique : Howard Gardner, le crateur de la thorie, naccepte pas vraiment dinclure dautres intelligences. Pourtant, ces 8 intelligences trs concrtes, jajouterais bien une intelligence existentielle , spirituelle ou morale En bref, ce qui ne ma peut-tre pas convaincu, cest lutilisation du terme intelligence pour ce que jappellerais plutt des comptences , capacits ou des aptitudes . Lintelligence est pour moi au-dessus de ces comptences, elle les englobe. Nanmoins, sans prendre la thorie la lettre, vouloir dvelopper ce qui pour nous apparat comme des sensibilits (visuelle, la musique etc) est extrmement intressant! Et cest l le vritable message de Bruno Hourst. Mme si on en a parfois limpression, les raisonnements purement logiques ne prvalent pas notre monde. En attestent tout ce que la musique, la peinture, lchange avec autrui, ou le rapport la nature peuvent apporter notre Sant par exemple! Scientifiquement parlant, ces liens ne sont pas clairement compris, mais pourtant les bnfices sur la sant mentale (humeur, motivation) sont l. Cest donc quil y a tout intrt , dune part, connatre nos intel ligences et, dautre part, vouloir les amliorer!

Pour connatre VOS intelligences

Voici un test gratuit des intelligences multiples. Il comporte 40 questions (en anglais par contre ) et vous permettra de connatre vos 8 intelligences! 5 minutes suffisent pour le raliser. : Voici mes premires intelligences Intrapersonnel 24 Verbale/Linguistique 20, Logique/Mathmatique 20 Interpersonnelle 17, Corporelle/Kinesthsique 17