Gobierno del Estado de Nuevo Len Secretaria de Educacin Subsecretara de Educacin Bsica Direccin de Educacin Secundaria Departamento Tcnico

de Educacin Secundaria Ciclo Escolar 2011 2012

FORMACIN CVICA Y TICA I y II EDUCACIN SECUNDARIA

BLOQUE IV.- SEGUNDO GRADO PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA

BLOQUE IV.- TERCER GRADO PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA

Monterrey, Nuevo Len

Febrero de 2012

BLOQUE IV. PRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIA. SEGUNDO GRADO ACTIVIDAD 1

Lee individualmente los siguientes casos: Caso a). Como todas las maanas durante los ltimos tres aos Juan Martnez se present puntual a su trabajo de mecnico. El dueo del taller lo llam a su oficina y le dijo que estaba despedido debido a que el trabajo era muy poco. Caso b). Durante una fiesta de quince aos se presento una ria. Un amigo de la festejada fue salvajemente golpeado y casi pierde la vida. Las autoridades hasta la fecha no han detenido a ninguno de los agresores.

Posteriormente organizados en equipo de trabajo den respuesta a las siguientes situaciones:

Consideran que hubo violacin de algn derecho en los casos anteriores: Caso a). Caso b). S, porqu _____________________________________________________ No, porqu ____________________________________________________

Quin realiz tal violacin a los derechos? Caso a. ____________________________________________________________ Caso b. ____________________________________________________________

Finalmente comenten en grupo:

1. Si alguien ha violado los derechos a ustedes o a alguna persona que conozcan. No _______________________________ Si ______________________________ Cul derecho? ______________________________________________________
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ACTIVIDAD 2
1. Lee el siguiente texto:
Todos los seres humanos nacimos libres y en los mismos derechos a los que no podemos renunciar. Los derechos humanos son una herramienta que permite resolver diversos problemas como: los religiosos, entre las personas, grupos tnicos, gobiernos, etc. Los derechos humanos son un conjunto de facultades y libertades que respetan nuestros derechos naturales y protegen la dignidad humana. Estos estn reconocidos en leyes nacionales e internacionales y son un producto histrico ya que han evolucionado junto con la humanidad. Actualmente estos se clasifican en tres generaciones tomando como base el criterio de carcter histrico y el de carcter temtico. Los derechos de primera generacin se ubican en los siglos XVIII y XIX originndose de las revoluciones en Europa y las luchas de independencia de los pueblos Latinoamericanos cuando se definen los derechos civiles y polticos. Son considerados como los derechos individuales y fundamentales. Los de segunda generacin se desarrollan al trmino del siglo XIX y cimiento del XX siendo productos o consecuencias de las luchas obreras. Incluyen los derechos sociales, econmicos y culturales. Los de la tercera generacin nacen en la mitad del siglo XX como respuesta a las necesidades surgidas en la Guerra fra y la descolonizacin africana. Se refieren a los derechos colectivos y de los pueblos.

2. De acuerdo al texto anterior identifica a que generacin de derechos humanos pertenecen los siguientes. Coloca enfrente de cada uno de ellos una P (primera generacin); S (segunda generacin) o T (tercera generacin) segn corresponda.
Derecho al trabajo Derecho a un medio ambiente sano Derecho a elegir y a ser electo en cargos pblicos Derecho de igualdad ante la ley Derecho a la seguridad econmica Derecho a un salario digno Derecho a la dignidad Derechos a la tercera edad Derecho a una vivienda Derecho de las poblaciones indgenas Derecho a la paz Derecho a la libertad Derecho a la educacin

3. Organizados en equipos socialicen sus respuestas con sus compaeros buscando las semejanzas y diferencias. Expongan sus resultados al grupo de clase.
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ACTIVIDAD 3
1. Complementa el siguiente cuadro dando tu respuesta a la pregunta, Cmo se aplican los derechos humanos? En los siguientes mbitos: MBITOS APLICACIN

En el saln de clases

En la escuela

En la casa

En la comunidad

Actividad 4
1. Consulta en tu libro de texto las siguientes dos cuestiones: El significado de la dignidad humana: _________________________________________

Cul es la relacin entre dignidad humana y los derechos humanos? ________________

2. Organizados en equipos consensen cules de las siguientes afirmaciones hacen referencia a la dignidad humana. Colorea las correctas:
La dignidad humana es el valor que tenemos todas las personas Depende del estado econmico de las personas

Los individuos tienen la capacidad de otorgar la dignidad a otra persona

Nadie debe humillarnos o tratarnos cruelmente.

Los individuos tienen la capacidad de otorgar la dignidad a otra persona

Es intocable, los poderes pblicos deben respetarla y protegerla

Es un valor que nos obliga a respetar a las personas an cuando ellas no lo acepten

Se refiere a la poca autoestima que ms personas tienen de s misma

3. Den respuesta a Cul es la relacin entre la dignidad humana y los derechos humanos?

Actividad 5
A) Realiza una lectura individual del siguiente texto y posteriormente subraya las afirmaciones que se relacionan con el trmino de justicia social: LA JUSTICIA SOCIAL
La justicia social es obra de los derechos humanos que mantiene la equidad entre los individuos otorgando o recibiendo lo que a cada quien le corresponde. Mediante la justicia social se dan las condiciones necesarias para el desarrollo de una sociedad relativamente igualitaria en trminos econmicos. El concepto de justicia social se refiere al conjunto de ideas, normas y principios legales y ticos que consideramos justos, razonables y adecuados para que los mismos de nuestra sociedad vivan en condiciones dignas.

AFIRMACIONES
El combate a la pobreza mediante polticas que toman en cuenta las necesidades de las poblaciones. La asignacin de un presupuesto mensual a los ciudadanos de la tercera edad.

La existencia de tiendas especiales de artculos para bebs.

La creacin de servicios educativos para nios.

La dotacin de libros de texto gratuito para alumnos de secundaria.

La apertura de centros comerciales (durante las 24 hrs).

Actividad 6
1. De la siguiente lista de afirmaciones identifica cuales son las necesarias para convivir en una sociedad democrtica. Marca con una X en el cuadro correspondiente: Las personas con ms estudios son quienes deben tomar todas las decisiones. Los ms dbiles deben servir a los ms fuertes. Todos debemos participar en la identificacin y solucin de los problemas que afecten la vida de la comunidad. Las personas se deben organizar para hacer mtines y manifestaciones para exigir la atencin a sus demandas. Se deben de tomar en cuenta los puntos de vista y necesidades de las minoras. Utilizar el dialogo para solucionar conflictos Adoptar la decisin de quienes tienen el poder Tomar decisiones reflexionando sobre sus consecuencias y buscando el bien comn. Reconocer que formamos parte de una sociedad plural. Reconocer la autoridad de la persona que es el lder.

2. Consulta tu libro de texto y da respuesta a las siguientes cuestiones: Qu significa gobierno democrtico?

Menciona algunos principios de la democracia.

Menciona los valores relacionados con la democracia.

Los procedimientos ms comunes en una democracia

Actividad 7
1. De la siguiente lista de asuntos de inters para la poblacin, selecciona lo que consideres son de inters colectivo y mrcalos con una X. El cuidado del agua Luchar contra la discriminacin La limpieza de un parque La construccin de una escuela La construccin de una casa La compra de un automvil

2. Menciona un asunto colectivo de tu escuela.

3. Cul sera tu responsabilidad y compromiso personal con el asunto que mencionaste?

Actividad 8
1. Lee lo siguiente Los derechos humanos son la base de la vida democrtica y nos dan las orientaciones y principios que dan rumbo a las autoridades y ciudadanos con el fin de construir una sociedad ms justa y lograr alcanzar el bienestar colectivo. En los derechos humanos se encuentran los valores fundamentales de las relaciones de convivencia adecuada y sana: Justicia, libertad, igualdad y fraternidad. 2. Marca con una X las situaciones en donde se ejercen. La libertad y responsabilidad. Obedecer a la autoridad sin cuestionar o manifestar nuestras dudas. Promover que las personas elijan a las autoridades en un ambiente de seguridad para todos, solicitando una reunin para dialogar la situacin.

Participar en la toma de las instalaciones escolares para exigir la venta de cigarros en la escuela.

Convocar a los compaeros para ir a cazar a los perros sin dueo en la colonia Participar con los maestros en una marcha para pedir se disminuya el horario escolar.

3. Contesta que sera participar con libertad y responsabilidad en nuestro contexto de vida.

ACTIVIDAD 9
Coordinados por su maestro(a) una o uno de ustedes leer en voz alta el siguiente texto.

EL LTIMO DISCURSO (Charlie Chaplin, en la pelcula El gran dictador, 1940; fragmento) Lo siento, pero no quiero ser emperador, no es mi oficio. No pretendo gobernar ni conquistar a nadie. Me gustara ayudar. (Si fuera posible) a judos y gentiles, negros y blancos. Todos deseamos ayudarnos. Los humanos somos as. Queremos vivir para la felicidad de los otros y no para hacer los desgraciados. Por qu nos tendramos que odiar y menospreciar? En este mundo hay lugar para todos. La Tierra, que es generosa y rica, puede abastecer todas nuestras necesidades.

Uno en cada equipo, elegido por los dems, se asumir como presidente de una repblica imaginaria que debe pronunciar un discurso sobre los derechos polticos de los ciudadanos como parte del reconocimiento de su dignidad.

Los que lo eligieron sern sus consejeros y juntos elaborarn el discurso de no ms de una cuartilla. Luego lo leern ante el grupo y finalmente lo guardarn en su portafolio.

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ACTIVIDAD 10
Luego de leer lo que Polibio y Herodoto decan de la democracia, escribe t un pensamiento acerca de esta palabra.

Paralelamente no debemos declarar que hay democracia all donde la turba se aduea de hacer y decretar lo que le venga en gana. Slo la hay all donde es costumbre y tradicin ancestral venerar a los dioses, honrar a los padres, reverenciar a los ancianos y obedecer las leyes Polibio

Me parece que ninguno de nosotros debe ser hecho monarca: sera una cosa desagradable e injusta. () Pero, cmo podra ser cosa ordenada un gobierno monrquico, si al monarca le est permitido hacer lo que quiera sin responder ante nadie? Herodoto

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ACTIVIDAD 11

Qu piensas de la frase que a continuacin se te presenta? Escribe tu comentario

Ve en busca de tu gente. Vive con ellos, aprende con ellos, quirelos, trabaja con ellos, srvelos, empieza con lo que ellos dominan, construye con lo que ellos tengan, y cuando las tareas hayan sido cumplidas, los lideres mejor recordados propiciarn que la gente exclame lo hicimos todos juntos

Antiguo proverbio oriental

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ACTIVIDAD 12
Lee el siguiente texto y contesta lo que al final se te pide.

La democracia ofrece a los jvenes mecanismos de insercin y participacin dentro del sistema social de una forma directa mediante el voto; eventualmente, les ofrece la posibilidad de participar como sujetos de voto, que es la segunda dimensin de la participacin electoral. Por ejemplo, de acuerdo con la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, un joven de 21 aos puede ser elegido para diputado y al cumplir 30 aos puede ser votado para senador de la Repblica. Como joven, si tuvieras la oportunidad de ocupar uno de esos cargos pblicos, qu acciones emprenderas a favor de tu comunidad y de tu pas?

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ACTIVIDAD 13
Asgnate puntos por la realizacin de actividades democrticas. Cada una vale 10 puntos, agrega acciones hasta llegar a 100 puntos. Me intereso en la situacin de mi pas. 10

Respeto el turno al hacer uso de la palabra.

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Respeto a los compaeros que piensan diferente de m.

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10

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ACTIVIDAD 14
En la siguiente hoja te presentamos un cuento que contaban nuestros antepasados a sus nios y nias, para que supieran lo que es un mal gobernante. Despus de leerlo responde las preguntas que se formulan. Qu sucede cuando los gobernantes no conducen bien al pueblo?

Cmo ejercen su soberana?

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La unin del pueblo

Rubn Bonifaz Nuo
Haba una vez un gobernante a quien el alma se le llen de avaricia; tena una caja ancha y maciza donde guardaba cosas que slo l vea de cuando en cuando, y de las cuales a nadie convidaba. Uno de los poderosos quiso castigarlo por eso, y un da se le present, y como si fuera a hacer le un favor, le dio a escoger entre dos cosas. Ante l coloc un envoltorio de piedras brillantes que nicamente servan para ser guardadas, y un manojo de mazorcas blancas y amarillas donde los granos del maz se apretaban en hileras unos contra otros. Como el gobernante era avaro, escogi las piedras brillantes, las tom y se retir a verlas y contarlas antes de guardarlas en su caja. Por su parte, las mazorcas se quedaron all abandonadas, y aquel ao no hubo siembra de maz, y la tierra se qued triste y afligida, y no hubo cosecha, y el pueblo comenz a padecer hambre. Pasaron as los meses, y el hambre aument, pues el gobernante, lejos, delante de su caja, para nada se acordaba de las necesidades de su pueblo. Entonces el pueblo se enoj, y todos los del pueblo se juntaron, y fueron al palacio del gobernante y lo sacaron de all a palos, y lo mandaron lejos, lleno de vergenza, y tomaron su caja y la tiraron a la basura. Luego recogieron las mazorcas que all estaban abandonadas, y comieron parte de ellas y la otra parte la desgranaron y sembraron los granos en la tierra, que con ellos se alegr, agradecida, y les prepar a los de pueblo una rica cosecha.

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BLOQUE IV. LA PARTICIPACIN Y CIUDADANA DEMOCRTICA TERCER GRADO ACTIVIDAD 1

Sabes lo que es la democracia? Investgalo y luego escribe cinco ideas de la democracia como forma de vida y cinco como forma de gobierno. Democracia Como forma de vida 1.__________________________________ Como forma de gobierno 1.__________________________________

2.__________________________________

2.__________________________________

3.__________________________________

3.__________________________________

4.__________________________________

4.__________________________________

5. _________________________________

5. _________________________________

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ACTIVIDAD 2
Lee el siguiente texto y contesta. La invasin al pas de Ruan Estamos a principios del siglo XXI. T eres el presidente de tu pas y ests en una reunin de la Organizacin de las Naciones Unidas. Tambin estn presentes todos los gobernantes de los pases miembros de este organismo. Los han llamado de emergencia porque el pas de Ruan (que no existe) ha sido invadido por extraterrestres. Todos los asistentes tienen que proponer una forma de ayudar a Ruan, que ha pedido apoyo econmico y poltico, mas no militar. Tu responsabilidad es muy grande, ya que eres muy respetado por todos los pases y sers el primero en hablar. Cmo vas a ayudar a Ruan? APOYO ECONMICO APOYO POLTICO

Por qu crees que no solicitaba ayuda militar?

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ACTIVIDAD 3
Lee el siguiente texto y contesta lo que se te pide. Alejandro es un muchacho nacido en la ciudad de Monterrey, Nuevo Len que el prximo 12 de mayo del presente ao cumplir la mayora de edad. El est muy ilusionado, ya que esto le permitir tener derechos polticos que como buen ciudadano desea ejercer. Imagina que t eres l, qu derechos polticos adquirirs al ser mayor de edad? Enumralos. 1.- _______________________________________________________________________

2.- _______________________________________________________________________

3. _______________________________________________________________________

4.- _______________________________________________________________________

5.- _______________________________________________________________________

Qu significa ciudadana responsable?

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ACTIVIDAD 4
La maestra Paty dividi a sus alumnos en equipos y les pidi redactar los siguientes enunciados: 1. 2. 3. 4. 5. 6. La conformacin de un estado laico. Igualdad de derechos ciudadanos. La libertad de creencias El reconocimiento del voto de las mujeres La lucha por el sufragio efectivo y la no reeleccin. Derecho a un gobierno legal y legtimo.

Luego les pidi que con ellos completaran un esquema y lo hicieran uniendo cada momento de la Historia con el beneficio democrtico que se obtuvo Cmo crees que quedara? Momentos de la historia Aspectos democrticos que favorecieron

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ACTIVIDAD 5
Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide. La construccin del estado democrtico mexicano ha sido un proceso largo y complejo desde que comenz en el siglo XIX. A pesar de sus grandes avances, no podra afirmarse que est plenamente consolidado. En este sentido, la democracia en Mxico ha tenido logros importantes pero an tendr que superar varios retos. Investiga o pregunta para contestar lo siguiente.

1. Cules son los logros que ha tenido la democracia en nuestro pas?

2. Qu retos democrticos quedan por alcanzar?

3. Por qu es muy importante la participacin ciudadana en los procesos democrticos?

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ACTIVIDAD 6
Completa el siguiente esquema

INSTITUCIONES, ORGANISMOS Y DOCUMENTOS GARANTES DE LA DEMOCRCIA

Qu significa garantes?

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ACTIVIDAD 7
Contesta lo siguiente.

1. Qu comprende el trmino Estado?

2. Enumera algunas caractersticas o fundamentos del Estado de derecho. a) ___________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________ c) ___________________________________________________________________ d) ___________________________________________________________________ e) ___________________________________________________________________

3. Qu significa soberana?

4. Qu nos dice el artculo 40 de nuestra Constitucin?

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ACTIVIDAD 8
Completa el siguiente esquema con los conceptos que hagan falta.

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ACTIVIDAD 9
INSTRUCCIONES.- Se debe dividir el grupo en equipos y dependiendo del nmero de ellos, se les deben repartir los primeros 29 artculos constitucionales que conforman las garantas individuales, para que hagan un resumen de cada uno de ellos, destacando el derecho fundamental que nos otorga.

Esquema para ser llenado por cada equipo.

Garantas individuales Artculos Derecho que nos otorga

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ACTIVIDAD 10
Juguemos beisbol Requisitos: Haber realizado la actividad anterior, ya que los alumnos deben tener nocin del derecho que enmarca cada uno de los primeros 29 artculos constitucionales. Tenerlos anotados en hojas o en su libreta al momento del juego.

Reglas 1. Se formarn 2 equipos (ponerles nombres). 2. Cada equipo dar su orden al bat, ya que en el turno que les corresponda batearan una pregunta, si la responden bien ser hit y avanzaran una base, si la responden mal ser out. Al tercer out pasar el otro equipo a batear. 3. Cada equipo tendr un pitcher (lanzador de preguntas) y lo podrn cambiar cuando lo crean conveniente (si le estn bateando mucho y anotando carreras). 4. El pitcher o lanzador podr desempear su trabajo utilizando las anotaciones de las 29 garantas individuales anotadas, ya sea en su libreta o en hojas. 5. Cada bateador debe pasar a batear sin anotaciones. 6. Los dems jugadores en sus equipos si pueden estar viendo sus apuntes para cuando les toque batear. 7. Si algn jugador del equipo que est bateando le dice al bateador en turno, se marcara out automticamente. 8. Si un bateador da hit se ir a primera base. Si el que sigue tambin da hit, el de primera se va a segunda y as sucesivamente. 9. Ganar el equipo que haga ms carreras.

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ACTIVIDAD 11
Lee detenidamente el siguiente texto y luego da un ejemplo de cmo podras aplicar t el principio de la legalidad. LA CULTURA DE LA LEGALIDAD En una sociedad moderna, la cultura de la legalidad busca ser ms bien una conducta que un concepto, es decir, un comportamiento de respeto y obediencia a las leyes apegndose a lo que es justo. Adquirir la cultura de la legalidad democrtica implica cumplir las leyes por conciencia y autorregulacin, ser consciente de ellas y asumirlas libremente, por lo cual tienen que considerarse justas y legtimas. La cultura de la legalidad democrtica, adems de manifestar que el principio de justicia debe regir a la sociedad, busca que se expresen valores compartidos, surgidos de acuerdo entre individuos y grupos, promoviendo as las soluciones no violentas ante las diferencias y los conflictos. Principio de la Legalidad EJEMPLO

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ACTIVIDAD 12
Lee detenidamente el siguiente texto y luego completa lo que se te pide. Desde el principio Uno de los principios del sistema jurdico es que los individuos tienen derecho a todo aquello que no est prohibido por la ley; en contrapartida, las autoridades slo pueden actuar conforme a lo establecido en ella como parte de sus facultades. As se garantizan las libertades inherentes a la persona, as como una restriccin al poder.

PARTICICION CIUDADANA

PRINCIPIOS QUE LA SUSTENTAN

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ACTIVIDAD 13
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y contesta lo que se te pide. En Mxico falta mucho por hacer para ganarse la confianza de la gente, pues es frecuente escuchar que las personas se quejan de sus autoridades locales o federales. Se han realizado varios estudios sobre la opinin de las personas acerca de sus autoridades y en ellos se muestra la falta de confianza.

1. Cules crees t que puedan ser las quejas de las personas que ocasionan la falta de confianza?

a) ___________________________________________________________________ b) ___________________________________________________________________ c) ___________________________________________________________________ d) ___________________________________________________________________

2. Cmo podran las autoridades revertir esta falta de confianza?

a) ___________________________________________________________________

b) ___________________________________________________________________

c) ___________________________________________________________________

d) ___________________________________________________________________

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ACTIVIDAD 14
INSTRUCCIONES: Investiga y completa el siguiente esquema.

FORMAS DE ORGANIZACIN COLECTIVA

ORGANIZACIONES DEL ESTADO

ORGANIZACIONES SOCIALES

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

_____________________________ _____________________________

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ACTIVIDAD 15
INSTRUCCIONES: Lee lo siguiente y haz lo que se te pide. En el estado de derecho democrtico existen formas, mecanismos y procedimientos que garantizan la participacin de los ciudadanos en los asuntos pblicos. En nuestra Carta Magna se garantiza el derecho de peticin, del que cualquier ciudadano mexicano puede hacer uso de forma individual y colectiva. El derecho de peticin se describe de la siguiente manera en nuestra Constitucin:

Artculo 8

En equipo, hagan uso de este derecho, redactando una peticin a la dependencia que ustedes consideren.

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