GIMNASIO DE LOS CERROS AREA ASIGNATURA PROFESOR PERIODO ACADMICO : CIENCIAS NATURALES : BIOLOGA GRADO OCTAVO : NICOLAS GUEVARA

PRIETO nicolasguevara@loscerros.edu.co : 2011 2012

DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA. El estudio cientfico de la vida en el grado octavo recorre algunas de las funciones biolgicas ms importantes para los seres vivos como es el sistema nervioso y excretor haciendo especial nfasis en el hombre, el estudio de las enfermedades asociadas a estos sistemas los sntomas generales y el desarrollo de una cultura enfocada en la prevencin la prevencin, por otro lado se estudia el sistema de clasificacin de los seres vivos, que nos dan un acercamiento a la gran biodiversidad biolgica que tenemos, resaltando la importancia que tiene la preservacin actual de esta para la supervivencia armnica de las especies y desde luego del desarrollo sostenible del hombre . La otra parte del curso est enmarcado en todos los mecanismos y procesos que encierra la transmisin y desarrollo de caracteres hereditarios en los seres vivos desde el punto de vista molecular, celular y organismito haciendo especial nfasis en la transmisin de caracteres humanos y el conocimiento de los principales defectos congnitos y sus causas. El trabajo se enfoca en la formacin del saber, del ser y del saber hacer como ejes fundamentales del trabajo en biologa, a fin de darle al alumno herramientas que le permitan abordar con xito diversos problemas especficos de la ciencias y de su vida cotidiana dentro de un marco de responsabilidad, solidaridad y tica. OBJETIVO GENERAL. Mediante el curso biologa en el grado octavo se pretende que el estudiante domine los conceptos y principios bsicos de la biologa que lo lleve a argumentar sobre los fenmenos biolgicos como la excrecin, los sistemas de relacin y la gentica que ataen a los seres vivos y especialmente al hombre, as como proponer soluciones a problemas planteados desde el mbito de las ciencias naturales. METODOLOGA El trabajo est fundamentado en los preconceptos que tienen los estudiantes de cada una de las temticas, para luego realizar una ampliacin de los mismos bajo un esquema de trabajo orientado por el profesor desarrollando diversas actividades participativas de los estudiantes como talleres, desarrollo de guas, videos, exposiciones, mesas redondas y dems herramientas metodolgicas individuales y grupales, para entrar a generar una explicacin detallada participativa de todos los

estudiantes y aclarar dudas conceptuales en cada una de las temticas, al finalizar cada tema se har entre todos un resumen general y se evaluara el alcance de los logros de forma escrita. La asignatura tiene un componente practico muy importante, por ello en cada uno de los periodos se contempla el desarrollo de una actividad experimental haciendo especial nfasis a la metodologa cientfica usando como parmetros aquellos establecidos por la organizacin del Bachillerato Internacional. PROGRAMA PRIMER BIMESTRE: Agosto 09 07 Octubre. Nueve semanas, 36 Horas. SEMANA TEMA 1 Induccin , sistema de evaluacin, Osmorregulacin principios generales 2 Desechos nitrogenados excrecin invertebrados y vertebrados 3 Excrecin mamferos , hombre, regulacin de la funcin renal, Actividad 4 Organizacin de sistemas nerviosos, neuronas, impulso nervioso Potencial de accin, sinapsis y neurotransmisores. Actividad 5 6 Sistema nervioso de vertebrados, hombre. Sistema perifrico, Evaluacin 7 Sistema nervioso central, evaluacin, Enfermedades sistema excretor y nervioso. Laboratorio. 8 Evaluacin 9 Octubre 08 15 Diciembre. Nueve semanas, 36 horas.

SEGUNDO BIMESTRE: SEMANA 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

TEMA Herencia conceptos generales,Medel , Primera Ley de Mendel Segunda Ley de Mendel, Distribucin Independiente Actividad Probabilidad, Dominancia, codominancia Problemas, evaluacin herencia mendeliana Evaluacin Alelos Mltiples, Pleiotropa , Epistasis Anlisis de pedigr. rboles genealgicos Actividad Bases cromosmicas de la herencia, Herencia ligada al sexo Problemas, evaluacin herencia no mendeliana Evaluacin Trastornos hereditarios. Quiz Alteraciones por nmero cromosmico quiz

TERCER BIMESTRE: SEMANA 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

16 de Enero 30 de Marzo Diez semanas 40 Horas

TEMA Importancia del ADN , genes y protenas Estructura del ADN. Replicacin del ADN Actividad Replicacin del ADN. Evaluacin Flujo de informacin gentica, trascripcin Sntesis de protenas, Traduccin, Actividad Sntesis de protenas, Traduccin, Evaluacin, Expresin y regulacin gentica quiz Mutaciones. Laboratorio. Regulacin y expresin gentica

CUARTO BIMESTRE: 10 de Abril 22 de Junio

Diez semanas, 40 Horas

SEMANA 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

TEMA Filogenia y sistemtica Actividad Nomenclatura binomial, rboles filogenticos, cladstica Renos Nutricin vegetal, transporte de sustancias xilema, evapotranspiracin Evaluacin Textura y composicin de suelos Actividad Reproduccin vegetal angioespermas Reproduccin gimnoespermas Respuesta a estmulos Evaluacin Laboratorio Filogenia y sistemtica

floema

LOGROS E INDICADORES LOGRO 1. Reconocer y relacionar las estructuras y funciones del sistema nervioso y excretor identificando la importancia que revisten estos sistemas en el organismo y la necesidad de seguir costumbres sanas que permitan prevenir enfermedades. INDICADORES 1.1. El estudiante define, explica y analiza los principales conceptos relacionados con las estructuras y funciones del Sistema Excretor. El estudiante define, explica y analiza los principales conceptos relacionados con las estructuras y funciones del Sistema Nervioso.

1.2.

1.3.

El estudiante define, explica y analiza los principales conceptos relacionados con las enfermedades que afectan al Sistema Excretor y el Sistema Nervioso. El estudiante genera preguntas de investigacin, formula hiptesis y es capaz de probarlas en forma experimental, analiza, evala los resultados, concluye y comunica en forma apropiada sus hallazgos, segn los planteamientos del trabajo cientfico en el desarrollo de una prctica de laboratorio.

1.4.

LOGRO 2. Comprender las caractersticas de las leyes de herencia de para resolver problemas especficos de gentica y comprender los trastornos hereditarios. INDICADORES 2.1 El estudiante define, explica, analiza y relaciona las caractersticas principales de las leyes de la herencia Mendeliana. El estudiante define, explica, analiza y resuelve ejercicios relacionados con cruces monohbridos y dihibridos. El estudiante define, explica, analiza y relaciona las caractersticas de la Herencia no mendeliana y algunos trastornos genticos. El estudiante genera preguntas de investigacin, formula hiptesis y es capaz de probarlas en forma experimental, analiza, evala los resultados; concluye y comunica en forma apropiada sus hallazgos, segn los planteamientos del trabajo cientfico en el desarrollo de laboratorios de Gentica Mendeliana.

2.2

2.3

2.4

LOGRO 3. Identificar y establecer las estructuras y los mecanismos propios de la molcula del ADN y su papel en el desarrollo de la conservacin de la informacin gentica, la replicacin y la sntesis de protenas. INDICADORES. 3.1 El estudiante define, explica, analiza y relaciona los conceptos acerca de las caractersticas principales De la estructura y funcionamiento del ADN. 3.2 El estudiante define, explica, analiza y relaciona los conceptos acerca de las caractersticas principales y etapas de La replicacin, transcripcin y traduccin del cdigo gentico. 3.3 El estudiante define, explica, analiza y relaciona los conceptos acerca de las caractersticas principales de Los mecanismos reguladores de la expresin gentica. 3.4 El estudiante genera preguntas de investigacin, formula hiptesis y es capaz de probarlas en forma experimental, analiza, evala los resultados; concluye y comunica en forma apropiada sus hallazgos, segn los planteamientos del trabajo cientfico en el desarrollo practicas de laboratorios de Elaboracin de cariotipos.

LOGRO 4. Identificar los principales grupos taxonmicos y sus caractersticas clasificatorias, as como los mtodos de clasificacin para comprender la enorme diversidad biolgica del planeta la nutricin y reproduccin vegetal. INDICADORES. 4.1 El estudiante define, explica, analiza y relaciona los principales conceptos de la Taxonoma y sistemtica. 4.2 El estudiante define, explica, analiza y relaciona las principales de la nutricin vegetal. 4.3 El estudiante define, explica, analiza y relaciona las principales caractersticas de reproduccin vegetal. 4.4 El estudiante genera preguntas de investigacin, formula hiptesis y es capaz de probarlas en forma experimental, analiza, evala los resultados; concluye y comunica en forma apropiada sus hallazgos, segn los planteamientos del trabajo cientfico en el desarrollo prcticas de laboratorios relacionadas.

EVALUACIN. La evaluacin es un proceso formativo que involucra aspectos del saber como eje principal del conocimiento y del saber hacer, en la resolucin de problemas y desarrollo de habilidades propias de las ciencias, como la proposicin y argumentacin, por ello se ha establecido en el rea de ciencias naturales un sistema de evaluacin as: Indicador 1 Indicador 2 Indicador 3 Indicador 4 Actividad y evaluacin. Actividad y evaluacin Tareas y evaluacin Laboratorio, preinforme o quz

COSIDERACIONES GENERALES 1. Se consideran actividades: talleres, exposiciones, guas, mesas redondas, foros, investigaciones, trabajos. Estos se realizan principalmente durante la clase. 2. Las evaluaciones sern aplicadas al finalizar cada tema previsto 3. Los informes de laboratorio se deben presentar individualmente a los 8 das despus de haberse realizado la prctica, nicamente en la clase de biologa y se evalan de acuerdo a los procedimientos de la evaluacin interna del Bachillerato Internacional. Antes de cada prctica de debe realizar una lectura de la gua, el desarrollo de un preinforme y se podr evaluar este o a travs de un quiz. 4. Toda actividad debe desarrollarse en el cuaderno, en ella se tendr en cuenta cada tem de la actividad, el orden y la pulcritud. 5. Los cuadernos podrn ser recogidos al finalizar cada una de las clases ya sea a un grupo de estudiantes o a todo el curso. 6. Todas las evaluaciones sern corregidas en la clase. RECURSOS Para el desarrollo de actividades complementarias se tendrn en cuenta guias, talleres, presentaciones, videos y recursos de multimedia Gua del capitulo, videos,, enlaces de referencia, ejercicios y talleres de la pagina el material on line del libro gua en www.medicapanamericana.com/capmbell. BIBLIOGRAFIA 1. CAMPBELL N. , REECE Jane., Biologa. Panamericana. 2007 7a. Edicin. Editorial Medica

2. COOPERS,. Geoffrey M., The Cell ., Ed Marban Libros. Tercera Edicin . 2007

3. CURTIS , Helena . , Invitacin a la biologa. 7 Edicin Editorial Panamericana , Madrid 2008. 4. SOLOMON, Eldra.BERG,Linda,. Biologa. Ed Mac GrawHill. Octava , Edicin. Mxico 2008 5. AUDESIRK, Teresa., Biologa La Vida en la Tierra ., 7 Edicin ., Ed. Prentice Hall. Mxico 2008. 6. VILLAE , Claude , . Biologa 4 Edicin. Editorial Interamericana , Mxico 1996.