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PROGRAMACIN DIDCTIVA GUITARRA FLAMENCA ENSEANZA PROFESIONAS

Conservatorio Profesional de Msica de Huelva P de la Glorieta s/n 21002 HUELVA TLF: 959 524 110 - 959 524 111 FAX: 959 524 113

NDICE 1.- INTRODUCCIN 2. OBJETIVOS 2.1.1- Objetivos generales de las enseanzas profesionales de msica. 2.1.2.-Objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica. 2.1.3.- Objetivos especficos de las enseanzas Profesionales de Msica en la asignatura de guitarra flamenca 3.- CONTENIDOS 3.1- Contenidos especficos de las enseanzas Profesionales de Msica en la asignatura de guitarra flamenca. 4.- METODOLOGA 4.1 Orientaciones metodolgicas. Criterios o principios Metodolgicos. 4.2.- Organizacin del tiempo y los espacios. 4.3.1.- Recursos y materiales didcticos. 4.3.1.- Instrumental. 4.3.2.- Accesorios 4.3.3.- Equipos. 4.3.4.- Fonoteca. 4.3.5.- Biblioteca 5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLAR. 6.- NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO 7.- EVALUACIN 7.1.- CRITERIOS DE EVALUACIN
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7.2.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN. 7.3.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 7.4.- MNIMOS EXIGIBLES. 8.- PRUEBA DE ACCESO O ADMISIN 9.- SECUENCIACIN POR CURSO DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y MNIMOS EXIGIBLES DE LAS EPM. 9.1.1.- CURSO PRIMERO 9.1.1.1- Objetivos. 9.1.1.2.- Contenidos. 9.1.1.3.- Mnimos Exigibles. 9.1.2.- CURSO SEGUNDO. 9.1.2.1- Objetivos. 9.1.2.2.- Contenidos. 9.1.2.3.- Mnimos Exigibles. 9.1.3.- CURSO TERCERO. 9.1.3.1- Objetivos. 9.1.3.2.- Contenidos. 9.1.3.3.- Mnimos Exigibles. 9.1.4.- CURSO CUARTO. 9.1.4.1- Objetivos. 9.1.4.2.- Contenidos. 9.1.3.3.- Mnimos Exigibles.

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9.1.4.- CURSO QUINTO. 9.1.5.1- Objetivos. 9.1.5.2.- Contenidos. 9.1.5.3.- Mnimos Exigibles. 9.1.6.- CURSO SEXTO. 9.1.6.1- Objetivos. 9.1.6.2.- Contenidos. 9.1.6.3.- Mnimos Exigibles.

1.- INTRODUCCIN. La msica es un arte que en medida parecida al arte dramtico necesita esencialmente la presencia de un mediador entre el creador y el pblico al que va destinado el producto artstico: este mediador es el intrprete. La tarea del futuro intrprete consiste, por lo tanto, en: aprender a leer correctamente la partitura; penetrar despus, a travs de la lectura, en el sentido de lo escrito para poder apreciar su valor esttico, y desarrollar al propio tiempo la destreza necesaria en el manejo de un instrumento para que la ejecucin de ese texto musical adquiera su plena dimensin de mensaje expresivamente significativo para poder trasmitir de manera persuasiva, convincente, la emocin de orden esttico que en el espritu del intrprete despierta la obra musical cifrada en la partitura. Para alcanzar estos objetivos, el instrumentista debe llegar a desarrollar las capacidades especficas que le permitan alcanzar el mximo dominio de las posibilidades de todo orden que le brinda el instrumento de su eleccin, posibilidades que se hallan reflejadas en la literatura que nos han legado los compositores a lo largo de los siglos, toda una suma de repertorios que, por lo dems, no cesa de incrementarse. Al desarrollo de esa habilidad, a la plena posesin de esa destreza en el manejo del instrumento, es a lo que llamamos tcnica. El pleno dominio de los problemas de ejecucin que plantea el repertorio del instrumento es, desde luego, una tarea prioritaria para el intrprete, tarea que, adems, absorbe --

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un tiempo considerable dentro del total de horas dedicadas a su formacin musical global. Es necesario, por no decir imprescindible, que el instrumentista aprenda a valorar la importancia que la memoria el desarrollo de esa esencial facultad intelectual tiene en su formacin como mero ejecutante y, ms an, como intrprete los estudios de otras disciplinas terico-prcticas, as como los conocimientos de orden histrico, permiten al instrumentista situarse en la perspectiva adecuada para que sus interpretaciones sean estilsticamente correctas. El flamenco es una manifestacin musical nica, que lo diferencia de otras manifestaciones. Tiene su origen en Andaluca. Es un brote que surge en una zona determinada y que con el paso de los siglos van influyendo y aportando. Es un arte popular, muy ligado a la tradicin de Andaluca. Es una msica que en los ltimos tiempos est alcanzando grandes niveles de difusin y est siendo respetada y admirada a un nivel internacional. Por tanto en esta especialidad de guitarra flamenca se pretende dar al alumno un conocimiento profundo del flamenco de forma que consiga captar, en toda su dimensin, su esencia y espritu. Para ello se ha diseado este currculo que debe facilitar el conocimiento y manejo natural de estos conceptos a travs de su instrumento caracterstico. Existen otras cuestiones que van a ampliar la perspectiva del alumno. El manejo de la partitura y el estudio y anlisis armnico y que en el flamenco nunca ha sido el medio habitual y por consiguiente van a revelar nuevos horizontes acordes con la realidad de la msica actual. El objetivo concreto final de este proyecto es la formacin total del alumno. Los seis cursos que compone el grado profesional configuran una etapa de suma importancia para el desarrollo del futuro instrumentista, ya que han de quedar sentada las bases de una tcnica correcta y eficaz de unos conceptos musicales. La problemtica de la interpretacin comienza por el correcto entendimiento del texto, un sistema de signos recogidos en la partitura, esto por lo tanto, supone el aprendizaje. La tarea del futuro msico-intrprete consiste en leer correctamente una partitura y encontrarle el sentido de lo escrito y desarrollar la destreza en el manejo de un instrumento etc.

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Una concepcin pedaggica moderna debera tener en cuenta, que la vocacin musical de un nio/a puede no estar an definida, por lo cual los conocimientos terico que ha de aprender y las hora de dedicacin en la prctica, le sean presentadas de manera atractiva y estimulante como sea posible y poner a sus alcance los medios que le permitan ejercitar su crecimiento. De forma complementaria hay que hacerle saber la importancia de la memoria en msicos intrprete, la lectura a primera vista, la improvisacin y la prctica de conjunto. 2. OBJETIVOS. 2.1.1- Objetivos generales de las enseanzas profesionales de msica. Las enseanzas profesionales de msica tienen como objetivo contribuir a desarrollar en los alumnos y alumnas las capacidades generales y los valores cvicos propios del sistema educativo y, adems, las capacidades siguientes: a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que les permita fundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos. b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin y enriquecimiento personal. c) Analizar y valorar la calidad de la msica. d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella que sean ms idneos para el desarrollo personal. e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir la experiencia de trasmitir el goce de la msica. f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptos cientficos de la msica. g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimonio histrico y cultural.
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2.1.2.-Objetivos especficos de las enseanzas profesionales de msica. Las enseanzas profesionales de msica debern contribuir a que los alumnos y alumnas adquieran las capacidades siguientes: a) Superar con dominio y capacidad crtica los contenidos y objetivos planteados en las asignaturas que componen el currculo de la especialidad elegida. b) Conocer los elementos bsicos de los lenguajes musicales, sus caractersticas, funciones y transformaciones en los distintos contextos histricos. c) Utilizar el odo interno como base de la afinacin, de la audicin armnica y de la interpretacin musical. d) Formar una imagen ajustada de las posibilidades y caractersticas musicales de cada uno, tanto a nivel individual como en relacin con el grupo, con la disposicin necesaria para saber integrarse como un miembro ms del mismo o para actuar como responsable del conjunto. e) Compartir vivencias musicales de grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la relacin afectiva con la msica a travs del canto y de participacin instrumental en grupo. f) Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la tcnica y poder concentrarse en la audicin e interpretacin. g) Interrelacionar y aplicar los conocimientos adquiridos en todas las asignaturas que componen el currculo, en las vivencias y en las experiencia propias para conseguir una interpretacin artstica de calidad. h) Conocer y aplicar las tcnicas del instrumento o de la voz de acuerdo con las exigencias de las obras. i) Adquirir y demostrar los reflejos necesarios para resolver eventualidades que surjan en la interpretacin.

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j) Cultivar la improvisacin y la transposicin como elementos inherentes a la creatividad musical. k) Interpretar, individualmente o dentro de la agrupacin correspondiente, obras escritas en todos los lenguajes musicales profundizando en el conocimiento de los diferentes estilos y pocas, as como en los recursos interpretativos de cada uno de ellos. l) Actuar en pblico con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa. 2.1.3.- Objetivos especficos de las enseanzas Profesionales de Msica en la asignatura de guitarra flamenca. La enseanza de la Guitarra flamenca en las enseanzas profesionales de msica, tendr como objetivos desarrollar en el alumnado las siguientes capacidades: 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra.

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7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en el flamenco. 3.- CONTENIDOS 3.1- Contenidos especficos de las enseanzas Profesionales de Msica en la asignatura de guitarra flamenca. 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 9. Iniciacin a la interpretacin de la msica flamenca contempornea. 10. Principios armnicos prcticos adaptados a las necesidades especficas de la guitarra flamenca: ruedas rtmico-armnicas, acordes cifrados y transcripciones de ambos.

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11. Acompaamiento del cante y del baile. 12. Prctica de conjunto en el cuadro flamenco. 13. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. 14. Profundizacin de los diferentes elementos expresivos, en funcin de la interpretacin de la guitarra flamenca. 4.- METODOLOGA. 4.1 Orientacin metodolgica. Criterios o principios Metodolgicos. - Concepcin constructivista - Aprendizaje significativo - Construccin de esquemas propios de conocimiento - Partir del conocimiento previo del alumno - La actividad como referentes del proceso de enseanza- aprendizaje - Principios de contextualizacin - La motivacin como garanta de avance en el proceso de enseanza-aprendizaje 4.2.- Organizacin del tiempo y los espacios. El alumnado trabajar cada trimestre un nmero determinado de estudios y obras establecidos por el profesor y escogidos entre los indicados en la secuenciacin de los contenidos u otros de similares caractersticas y dificultades tcnicas. Para cada alumno se configurar un programa de obras y estudios (dentro de los propuestos para el nivel del curso) individualmente, que estar en funcin de las propias capacidades de aprendizaje del alumno.

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En Grado Profesional el alumno presentar un mnimo de cuatro estudios y tres obras al final del curso escogidos del programa por el profesor. La enseanza instrumental es esencialmente individual y personalizada, atendiendo en cada momento a las caractersticas del alumno y a sus necesidades especficas de aprendizaje. Las clases son individuales; no obstante, para rentabilizar la enseanza puede agruparse a los alumnos de igual nivel en un horario prximo. De esta manera se veran beneficiados por las explicaciones hechas a los compaeros. El mobiliario y la clase estarn acondicionada y con espacio suficientes para clases individuales o colectivas. 4.3.- Recursos y materiales didcticos. 4.3.1.- Instrumental. . Se necesita una guitarra de lutier de palo santo o ciprs. 4.3.2.- Accesorios. Muebles. Pizarra pautada. Banquito apoyapi. Lpiz y gomas. Cuadernos pautados. Estuche de uas. Libros de guitarra, partituras y ejercicios del curso correspondientes. Atril. Diapasn y afinador de vibracin. Metrnomo Flamenco y tradicional. Sillas adecuadas en altura. Cuerdas. Cejillas. 4.3.3.- Equipos. . Equipos de Msicas o un ordenador porttil. 4.3.4.- Fonoteca. . Colecciones didcticas del flamenco en imagen DVD y sonido en CD o nuevas tecnologa en Youtube. 4.3.5.-Biblioteca: . 4.3.5.1. Bibliotecas, Mtodos o estudios.
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. Coleccin de mtodos de Oscar Herrero. . Mtodos de Claude Worms. . Mtodos de Paco de Lucia . Mtodos de guitarristas clsicos como Ramn Montoya, Sabicas, Mario Escudero, Esteban de Sanlcar, Manuel Cano, Andrs Batista, Nio Ricardo. Gerardo Nez. Oscar Herrero. 5.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLAR. 1. Interpretar palos flamencos individual o en grupo, de temas propio. 2. Ejercicio para desarrollar la improvisacin y composicin. 3. Ejercicios para desarrollar la tcnica guitarrstica. 4. Asistencias y participacin en audiciones o conciertos realizados fuera y dentro del centro. 5. Ejercicios instrumental a primera vista 6. Anlisis formal y armnico de los diferentes palos flamencos. 7. Ejercicio destinado al crecimiento tcnico guitarrstico y desarrollo personal. . Coordinacin y crecimiento. . Memorizacin. . Calentamiento y estiramiento . Relajacin y concentracin. 8. Trabajos y ejercicios basados en el comps flamenco. 9. Participacin en audiciones audiovisuales y discogrficas.
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6.- NECESIDADES ESPECFICAS DE APOYO EDUCATIVO Se debe tener en cuenta el tratamiento a la diversidad, respetando el ritmo de trabajo y la asimilacin personal de cada alumno segn sus dificultades o habilidades en las distintas facetas del proceso enseanza-aprendizaje. Para dar una verdadera respuesta a la diversidad, consideraremos cada situacin personal, prestando ayuda a los alumnos que la necesiten y potenciando las posibilidades de los ms dotados. Habr que fomentar el desarrollo sensorial como vehculo de aprendizaje en el alumnado que tenga mayores dificultades, favorecer su insercin en el grupo y su aportacin personal. Dentro de la diversidad, se entiende que hay alumnos/as con unas condiciones fsicas o psquicas para toda la vida (Sndrome de Down, malformaciones fsicas, etc.). En relacin a estos alumnos y alumnas, se ha de tener en cuenta, que nos encontramos en un sistema de rgimen especial para el cual se exige una prueba de ingreso, bien sea de acceso o aptitud con lo que el alumnado que acceda a nuestras enseanzas tienen que demostrar un cierto nivel, dependiendo al curso por el que opte. Otra circunstancia aadida es que en los Conservatorios, no existe el personal cualificado para poder ayudar a estos alumnos/as. De esta manera en el Conservatorio, las caractersticas del Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo se reducen a las siguientes: - Nios/as hiperactivos - Superdotados - Dislxicos - Asmticos - Invidentes - Otros que cuya particularidad desconozcamos Cuando se detecten alumnos/as con algunos de estas caractersticas, se seguir el siguiente Protocolo de Actuacin: Ponerlo en conocimiento del Tutor as como en el del Equipo Directivo

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Contactar con los Equipos de Orientacin Contactar con las familias para obtener informacin Contactar con Asociaciones especializadas en el tema en concreto para recabar informacin Buscar la legislacin aplicable Lo que se pretende es adoptar las mejores decisiones para poder llegar a solucionar satisfactoriamente la situacin en particular. Ante la hipottica presencia de problemticas que puedan surgir puntualmente (rotura de hueso, prtesis dental, etc.), se aplicar lo establecido en la legislacin vigente. 7.- EVALUACIN 7.1.- CRITERIOS DE EVALUACIN. 1. Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y relajacin adecuados a las exigencias de la ejecucin instrumental. Con este criterio se pretende evaluar el dominio de la coordinacin motriz y el equilibrio entre los indispensables esfuerzos musculares que requiere la ejecucin instrumental y el grado de relajacin necesaria para evitar tensiones que conduzcan a una prdida de control en la ejecucin. 2. Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar los aspectos tcnicos de los musicales. Este criterio evala la capacidad de interrelacionar los conocimientos tcnicos y tericos necesarios para alcanzar una interpretacin adecuada. 3. Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin, siempre que sea procedente en la especialidad instrumental, y en el uso de las posibilidades sonoras del instrumento. Mediante este criterio se pretende evaluar el conocimiento de las caractersticas y del funcionamiento mecnico del instrumento y la utilizacin de sus posibilidades.

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4. Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras de repertorio. Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado y su competencia para emprender el estudio individualizado y la resolucin de los problemas que se le planteen en el estudio. 5. Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en la improvisacin sobre el instrumento. Este criterio evala la competencia progresiva que adquiera el alumnado en la lectura a primera vista, as como su desenvoltura para abordar la improvisacin en el instrumento, aplicando los conocimientos adquiridos. 6. Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Se trata de evaluar el conocimiento que el alumnado posee del repertorio de su instrumento y de sus obras ms representativas, as como el grado de sensibilidad e imaginacin para aplicar los criterios estticos correspondientes. 7. Interpretar de memoria obras del repertorio solstico, de acuerdo con los criterios del estilo correspondiente. Mediante este criterio se valora el dominio y la comprensin que el alumnado posee de las obras, as como la capacidad de concentracin sobre el resultado sonoro de las mismas. 8. Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin, dentro de los mrgenes de flexibilidad que permita el texto musical, tanto como solista, como con pianista acompaante, en las especialidades que as lo requieran. Este criterio evala el concepto personal estilstico y la libertad de interpretacin solstica y en conjunto dentro del respeto al texto. 9. Mostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la resolucin de problemas tcnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrollo que el alumnado ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidad de autocrtica. 10 Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidad comunicativa y calidad artstica. Mediante este criterio se pretende evaluar la capacidad de autocontrol y grado de madurez de su personalidad artstica.

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11 Interpretar de memoria cada trimestre en los controles colegiados el repertorio mnimo exigible de la programacin, se harn por varios profesores del departamento. Mediante este criterio se valora el dominio y la madurez que el alumnado posee de las obras y estudios. 7.2.- INSTRUMENTO DE EVALUACIN. . La observacin sistemtica . La revisin y anlisis de los trabajos y de las producciones de los alumnos . La entrevista con los alumnos . Lista de control. . Escalas estimativas, de frecuencias o de caracterizacin 7.3.-PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN. . Prueba escrita trimestral terico-prctico . Pruebas orales: Acerca de los contenidos ya explicados en clase . Observacin Directa: En el que se refleje el inters, actitud etc. . Actividades en clase: Audiciones, lectura de bibliografa musical, proyeccin de materiales audiovisuales . Trabajos individuales y/o grupales. . Entrevista, dilogos y debates, en los cuales se valorar el grado de participacin del alumno. 7.4.- MNIMOS EXIGIBLES. Los Mnimos exigibles vendrn secuenciados en los diferentes cursos que conforman la presente Programacin.

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- La evaluacin es continua, al menos que el alumno tenga ms de tres falta por trimestre por lo que no se le hace evaluacin continua. - El profesorado puede establecer una prueba por trimestre si lo considera necesario donde el alumno muestre finalizado el trabajo de interpretacin de las obras y estudios destinados al mismo. - A nivel acadmico y administrativo la calificacin ser: de uno a diez. El alumnado que no supere los niveles mnimos exigibles (dentro de sus posibilidades) en los controles trimestrales, Tendrn que realizar un examen final despus del ltimo Trimestre, donde entrar toda la materia trabajada a lo largo del curso. 8.- PRUEBA DE ACCESO O ADMISIN. Para la realizacin de las distintas pruebas de admisin a EBM o acceso a EPM, se atender a las disposiciones que para ello se establece en la legislacin vigente. Para la realizacin de las diferentes pruebas de acceso a cursos distintos de Primero, tanto de EBM como de EPM, tendr que superarse los Mnimos Exigibles del curso inmediatamente inferior al que se opte, mediante una Prueba especfica en la que se demuestre el nivel de superacin de los mencionados mnimos. Como orientacin al optante, se le facilitar el Programa del Curso inmediato inferior por el que opte. 9.- SECUENCIACIN POR CURSO DE LOS OBJETIVOS, CONTENIDOS Y MNIMOS EXIGIBLES DE LAS EPM. 9.1.1.- CURSO PRIMERO 9.1.1.1- Objetivos.

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1 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 2 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra.

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3 trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 9.1.1.2.- Contenidos. 1 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 2 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 2. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido.

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3. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 3 trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 9.1.1.3.- Mnimos Exigibles. 1 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnico de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante 2 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnico de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante 3 trimestre . Se estudiar una obra y se volver a tocar las obras y estudios de los dos trimestres anteriores de memoria, del resumen sealado debajo o de dificultad semejante. Obras obligada. Los alumnos interpretarn una obra obligada durante el curso 2012-13, que ser Tarantos con variacin de Manuel Cano.

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Estilos. - Verdiales. - Taranto. - Sole. - Alegria. - Tanguillos.

Obras.- stas u otras de dificultad semejante - Tanguillos de Cdiz. - Camino malagueo (verdiales y malagueas), Mario Escudero. - Solea de Juan Carmona Habicluela. - Alegras Gair. Estudios. - Estudio de pulgar de Andrs Batista. - Estudio de picado Andrs Batista. - Estudio de ligados Oscar Herrero. Alegras.

- Estudio de arpegio de Oscar Herrero. Solea por buleras.

9.1.2.- CURSO SEGUNDO. 9.1.2.1- Objetivos. 1 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza.

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2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 2 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 3 trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca.

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3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 9.1.2.2.- Contenidos. 1 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 2 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 3 trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica.

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2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 9.1.2.3.- Mnimos Exigibles. 1 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnicos de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante. 2 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnico de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante 3 trimestre . Se estudiar una obra y se volver a tocar las obras y estudios de los dos trimestres anteriores de memoria, del resumen sealado debajo o de dificultad semejante. Obras obligada. El alumnado interpretar una obra obligada durante el curso 2012-13, que ser la Rondea de Ramn Montoya. Estilos. - Fandango de Huelva. - Farruca. - Soleares. - Panaderos.

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Obras. - stas u otras de dificultad semejantes - Fandangos de Huelva Por los olivares de Sabicas - Farruca Punta y Tacn de Sabicas - Soleares de Ramn Montoya. - Panaderos Flamenco de Esteban de Sanlucar. Estudios. - Estudio de Ligado de Andrs Batista. - Estudio N 38 de Alzapa de Oscar Herrero, Tangos - Estudio N 28 de Trmolo de Oscar Herrero. - Estudio N 29 de Picado de Oscar Herrero, Fandangos

9.1.3.- CURSO TERCERO. 9.1.3.1- Objetivos. 1 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco.
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4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 2 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos.
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3 trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 9.1.3.2.- Contenidos. 1 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido.

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4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 2 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya.

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3 trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 9.1.3.3.- Mnimos Exigibles. 1 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnico de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante 2 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnico de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante 3 trimestre . Se estudiar una obra y se volver a tocar las obras y estudios de los dos trimestres anteriores de memoria, del resumen sealado debajo o de dificultad semejante.
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Obras obligadas El alumnado interpretar una obra obligada durante el curso 2012-13, que ser Alegras Campia Andaluza de Sabicas. Estilos - Taranta. - Zapateado. - Serranas. - Rondeas.

Obras. - stas u otras de dificultad semejantes - Taranta de Ramn Montoya. - Zapateado Paco Cepero, Caireles. - Serranas Nio Ricardo, Serrana Juncal. - Rondeas de Moraito, Rondea Vieja. Estudios - Estudio de Pulgar de Gerardo Nez. - Estudio N 41de Rasgueos de Oscar Herrero, Buleras. - Estudio N 24 de Arpegios de Oscar Herrero, Tientos. - Estudio N 43 de anular de Oscar Herrero. Trabajarn - Comps - Armona - Ejemplos de Cantes - Audiciones comparadas.

- Falsetas de acompaamiento

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9.1.4.- CURSO CUARTO 9.1.4.1- Objetivos 1 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 2 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza.

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2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 3 trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca.

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6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 9.1.4.2.- Contenidos. 1 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 2 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas.
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3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 3 trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya.

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9.1.3.3.- Mnimos Exigibles. 1 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnicos de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante 2 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnico de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante 3 trimestre . Se estudiar una obra y se volver a tocar las obras y estudios de los dos trimestres anteriores de memoria, del resumen sealado debajo o de dificultad semejante. Obras obligada. El alumnado interpretar una obra obligada durante el curso 2012-13, que ser Solea Bronce Gitano de Sabicas. Estilos. - Solea. - Tarantas. - Seguirillas - Alegras. - Bulerias,

Obras. - Estas u otras de dificultad semejantes - Solea Bronce Gitano de Sabicas. - Tarartas de Nio Ricardo. - Seguidilla Sentimiento Gitano de Sabicas. - Malaguea de Ramn Montoya.

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Estudios - Estudio de Ligado de Manolo Sanlcar N 19, recordando al maestro. - Estudio de Gerardo Nez, ejercicio de escala de tono - Estudio de Tremolo de Oscar Herrero N 42, Taranta - Estudio de arpegios de Villalobos N1 9.1.4.- CURSO QUINTO. 9.1.5.1- Objetivos. 1 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra.

Conservatorio Profesional de Msica de Huelva P de la Glorieta s/n 21002 HUELVA TLF: 959 524 110 - 959 524 111 FAX: 959 524 113

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7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en el flamenco. 2 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en el flamenco.

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3 trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en el flamenco. 9.1.5.2.- Contenidos. 1 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas.

Conservatorio Profesional de Msica de Huelva P de la Glorieta s/n 21002 HUELVA TLF: 959 524 110 - 959 524 111 FAX: 959 524 113

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3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 9. Iniciacin a la interpretacin de la msica flamenca contempornea. 10. Principios armnicos prcticos adaptados a las necesidades especficas de la guitarra flamenca: ruedas rtmico-armnicas, acordes cifrados y transcripciones de ambos. 11. Acompaamiento del cante y del baile. 12. Prctica de conjunto en el cuadro flamenco. 13. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. 14. Profundizacin de los diferentes elementos expresivos, en funcin de la interpretacin de la guitarra flamenca. 2 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido.

Conservatorio Profesional de Msica de Huelva P de la Glorieta s/n 21002 HUELVA TLF: 959 524 110 - 959 524 111 FAX: 959 524 113

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4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya y de la primera poca de Paco de Luca. 9. Iniciacin a la interpretacin de la msica flamenca contempornea. 10. Principios armnicos prcticos adaptados a las necesidades especficas de la guitarra flamenca: ruedas rtmico-armnicas, acordes cifrados y transcripciones de ambos. 11. Acompaamiento del cante y del baile. 12. Prctica de conjunto en el cuadro flamenco. 13. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. 14. Profundizacin de los diferentes elementos expresivos, en funcin de la interpretacin de la guitarra flamenca. 3 trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido.

Conservatorio Profesional de Msica de Huelva P de la Glorieta s/n 21002 HUELVA TLF: 959 524 110 - 959 524 111 FAX: 959 524 113

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4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 9. Iniciacin a la interpretacin de la msica flamenca contempornea. 10. Principios armnicos prcticos adaptados a las necesidades especficas de la guitarra flamenca: ruedas rtmico-armnicas, acordes cifrados y transcripciones de ambos. 11. Acompaamiento del cante y del baile. 12. Prctica de conjunto en el cuadro flamenco. 13. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. 14. Profundizacin de los diferentes elementos expresivos, en funcin de la interpretacin de la guitarra flamenca. 9.1.5.3.- Mnimos Exigibles. 1 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnicos de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante. 2 Trimestre . Se estudiar una obra y dos estudios tcnicos de memoria del resumen sealado debajo o de dificultad semejante
Conservatorio Profesional de Msica de Huelva P de la Glorieta s/n 21002 HUELVA TLF: 959 524 110 - 959 524 111 FAX: 959 524 113

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3 trimestre . Se estudiar una obra y se volver a tocar las obras y estudios de los dos trimestres anteriores de memoria, del resumen sealado debajo o de dificultad semejante. Obras obligadas El alumnado interpretar una obra obligada durante el curso 2011-12, que ser Buleras, Buleriando de Tomatito. Estilos. - Tientos. - Siguirillas. - Fandangos. - Alegras. - Buleras.

Obras -stas u otras de dificultad semejante - Tientos, Llanto a Cdiz de Paco de Luca. - Fandangos, Punta Umbra de Paco de Luca. - Seguidilla, Llora la Seguidilla. - Alegras, Ole mi Cdiz de Sabicas. Estudios - Falsetas de Alegras, Buleras, Tangos de Tomatito, Enrique de Melchor etc.

9.1.6.- CURSO SEXTO. 9.1.6.1- Objetivos. 1 Trimestre

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1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en el flamenco. 2 Trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco.
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4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra. 7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en el flamenco. 3 trimestre 1. Interpretar un repertorio compuesto por obras representativas de los diferentes perodos, palos y estilos de la guitarra flamenca, con una dificultad acorde con el nivel de enseanza. 2. Demostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la utilizacin de los conocimientos tcnicos para solucionar cuestiones relacionadas con la interpretacin flamenca. 3. Conocer las diversas corrientes interpretativas de distintos perodos de la historia del flamenco. 4. Acompaar el cante y el baile en sus diversos palos y estilos. 5. Practicar la msica de conjunto, integrndose en las formaciones propias de la guitarra flamenca. 6. Desarrollar la capacidad de memorizacin, desentendindose de la partitura, para centrar la atencin en la correcta solucin de los problemas tcnicos y posibilitar una comprensin unitaria y global de la obra.

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7. Favorecer el disfrute de la msica, tanto en el terreno interpretativo, como en el anlisis y audicin de los estilos. 8. Desarrollar la capacidad de improvisacin, favoreciendo la espontaneidad en el flamenco. 9.1.6.2.- Contenidos. 1 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 9. Iniciacin a la interpretacin de la msica flamenca contempornea. 10. Principios armnicos prcticos adaptados a las necesidades especficas de la guitarra flamenca: ruedas rtmico-armnicas, acordes cifrados y transcripciones de ambos. 11. Acompaamiento del cante y del baile. 12. Prctica de conjunto en el cuadro flamenco.

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13. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. 14. Profundizacin de los diferentes elementos expresivos, en funcin de la interpretacin de la guitarra flamenca. 2 Trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya y primera etapa de guitarrista actuales como Paco de luca, Moraito, Juan Carmona Habichuela. 9. Iniciacin a la interpretacin de la msica flamenca contempornea. 10. Principios armnicos prcticos adaptados a las necesidades especficas de la guitarra flamenca: ruedas rtmico-armnicas, acordes cifrados y transcripciones de ambos. 11. Acompaamiento del cante y del baile. 12. Prctica de conjunto en el cuadro flamenco.

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13. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista. 14. Profundizacin de los diferentes elementos expresivos, en funcin de la interpretacin de la guitarra flamenca. 3 trimestre 1. Profundizacin en el estudio de la digitacin y su problemtica. 2. Perfeccionamiento de toda la gama de articulaciones y modos de ataque, rasgueo y ejecucin de falsetas. 3. La dinmica y su precisin, el equilibrio de niveles y la calidad del sonido. 4. El fraseo y el ritmo y su adecuacin a los diferentes palos y estilos. 5. Desarrollar la capacidad de elaborar variaciones sobre falsetas provenientes de la transmisin oral. 6. Combinaciones rtmicas propias del acompaamiento al cante y al baile. 7. Utilizacin de los efectos caractersticos del instrumento (timbre, percusin, etc.). 8. Estudio analtico y comparativo de un repertorio de obras representativas de las siguientes escuelas: Sabicas, Nio Ricardo, Mario Escudero y Ramn Montoya. 9. Iniciacin a la interpretacin de la msica flamenca contempornea. 10. Principios armnicos prcticos adaptados a las necesidades especficas de la guitarra flamenca: ruedas rtmico-armnicas, acordes cifrados y transcripciones de ambos. 11. Acompaamiento del cante y del baile. 12. Prctica de conjunto en el cuadro flamenco. 13. Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la lectura a vista.

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14. Profundizacin de los diferentes elementos expresivos, en funcin de la interpretacin de la guitarra flamenca. 9.1.6.3.- Mnimos Exigibles. 1 Trimestre . Se estudiar una obra del resumen sealado debajo o de dificultad semejante mas la obra obligada de cuarto curso de memoria. 2 Trimestre . Se estudiar una obra del resumen sealado debajo o de dificultad semejante mas la obra obligada de quinto curso de memoria. 3 trimestre . Se estudiar una obra del resumen sealado debajo o de dificultad semejante y se volver a tocar las obras de los dos trimestres anteriores de memoria, Obras obligadas El alumnado interpretar las obras obligada de cuarto y quinto curso, Estilos - Solea por Buleras. - Granainas. - Fandangos de Huelva. Obras - stas u otras de dificultad semejantes - Solea por Buleras de Paco de Luca, Celosa. - Fandangos de Huelva de Paco de Luca, Aires choqueros - Grananas de Paco de Luca. Reflejo de Luna. - Farruca.

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- Grananas de Gerardo Nez, La Cartuja. - Granana de Vicente Amigo, Morente. - Farruca de Luca, de Paco de Luca Obras Alternativas : Preparacin para la prueba de acceso a Grado Superior. Elegir cinco obras de distintos palos: tres obras de estilos libre y dos de estilo a comps. - Granaina / Reflejo de luna (Paco de Lucia) - Granaina (Vicente amigo) - Siguirilla / de Madruga (Paco de Lucia) - Taranta / Callejn de luna (Vicente Amigo) - Taranta / Fuente y Caudal (Paco de Lucia) - Buleras / Cepa Andaluza (Paco de Lucia) - Guajiras / Guajiras de Lucia - Sole / Plaza alta (Paco de Luca) - Zapateado / Percusin flamenca (Paco de Lucia) - Rondea / Sierra nevada (Vicente Amigo) - Minera (Tomatito) - Tangos (Tomatito) - Alegrias en Re / La ardilla (Tomatito)

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