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1.- Cmo se fueron estableciendo las escuelas?

Al principio las escuelas se fueron estableciendo para evangelizar y para capacitar a personas para el clero la educacin que se imparta era totalmente religiosa Y lo de la escolarizacin encontr que es un proceso por el cual una persona recibe conocimientos por parte de un substitucin y en Mxico hubo uno antes de la revolucin para reducir el analfabetismo. La escolarizacin de masas fue un asunto pblico que ocup la atencin de intelectuales, polticos y pedagogos en la transicin del siglo XIX al XX. La obligatoriedad de la enseanza represent un paso importante aunque insuficiente: ms de 50 por ciento de la poblacin en edad escolar segua siendo analfabeta y la oferta educativa se concentraba en las ciudades en un pas donde 70 por ciento de la poblacin viva en el campo. En el proceso de construir la escolarizacin pblica de masas se traza una curva de pensamiento que muestra replanteamientos en las concepciones sobre "el pueblo" y las formas de vincularlo con el desarrollo de la nacin. El artculo enfoca la instruccin rudimentaria de principios del siglo XX y propone que esta experiencia de escolarizacin prepar para una "ruptura relativa" en la constelacin de ideas sobre quin es el pueblo y cmo educarlo entre finales del XIX y la escuela rural que despunta en la posrevolucin. 2.- Escuela pblica y escuela privada. Es una realidad que cada vez encontramos ms ciudadanos que creen que la diferencia fundamental entre la red pblica y la privada concertada reside en que la primera es de titularidad de la Administracin Educativa y la segunda de una empresa y/o orden religiosa Esta realidad se debe entre otras cosas, en la Regin de Murcia, al mismo leguaje que utiliza el Gobierno Regional para hacer creer que porque ambas redes son sostenidas con fondos pblicos, ambas redes son pblicas. Sin embargo, la diferencia entre ambas redes se sita mucho ms all de la simple titularidad. La Escuela Pblica se caracteriza porque en ella caben todos, porque no es propiedad de nadie, sino que es de todos y para todos. La escuela pblica a diferencia de la privada concertada es de todos los miembros de la sociedad. Su acceso, est abierto a toda la poblacin sin exclusiones, como servicio pblico que es. La escuela privada concertada no es gratuita. Se paga por dos vas, la primera con la subvencin que sale de nuestros impuestos y que se les transfiere a travs de los conciertos. La segunda va con el cobro de actividades de tiempo libre y ocio, culturales, cuotas de Asociaciones etc.

La Escuela Pblica es democrtica, ya que pertenece al pueblo, donde cualquier ciudadano tiene las puertas abiertas, por derecho. Adems, de ser gestionada por la Comunidad educativa Sin embargo, la escuela privada concertada esta gestionada por el patrn o empresario y no es necesaria la participacin democrtica ya que la empresa, ya se encarga de ofrecer los servicios a los clientes que son sus usuarios. La escuela publica, es neutra ya que su espacio precisamente por ser pblico pertenece a todos y por ser un espacio pblico toda actividad que se haga en ella tendra que poder ser compartida por todos. Por eso en la escuela pblica slo cabe la neutralidad filosfica y religiosa y en consecuencia ningn alumnado y alumna puede ser segregado por las convicciones religiosas o filosficas de sus familias. En la escuela pblica el hecho religioso y filosfico se plantea, exclusivamente, desde un punto de vista histrico y de influencia en nuestra cultura y no desde el adoctrinamiento La escuela publica, es neutra ya que su espacio precisamente por ser pblico pertenece a todos y por ser un espacio pblico toda actividad que se haga en ella tendra que poder ser compartida por todos. Por eso en la escuela pblica slo cabe la neutralidad filosfica y religiosa y en consecuencia ningn alumnado y alumna puede ser segregado por las convicciones religiosas o filosficas de sus familias. En la escuela pblica el hecho religioso y filosfico se plantea, exclusivamente, desde un punto de vista histrico y de influencia en nuestra cultura y no desde el adoctrinamiento 3.- Como era la educacin en las culturas (Yucateca). Dependia de la clase social a la que perteneca el individuo. Las clases sociales inferiores solo reciban una educacin rudimentaria, mientras que los nobles una educacin amplia, ya que necesitaban los conocimientos cientficos para as ejercer puestos administrativos. A los sacerdotes y a los nobles se les enseaban los secretos de la astronoma.

4.- Cmo era la educacin antes de la conquista? La educacin de los mayas En la poca de los mayas predominaron la religin y la agricultura y es por ello que su educacin gir en torno de ellas. La educacin de los pueblos mayas tena las caractersticas siguientes: Se desarrollaba en forma paralela al adelanto de los instrumentos de produccin, y al acendrado espritu religioso. Era de carcter mimtrico, y tradicional. Las habilidades y destrezas se referan al cultivo del maz y a las laborales del hogar. Exista diferencia entre la educacin del hombre y de la mujer. Como consecuencia que se iniciaba la etapa de la esclavitud y por la que se practica entre el resto del pueblo. La educacin maya tena carcter asistemtico o sea que en ella no exista una planificacin rgida y supervisada por las clases dominantes. Los sacerdotes tenan dentro se dus atribuciones la observacin de los astros y el clculo del tiempo por lo que eran ellos quienes se encargaban de custodiar los bienes culturales y as mismo llevar a cabo las investigaciones de carcter cientfico. Los grandes sectores del grupo maya solamente reciban la educacin que se daba dentro del grupo familiar y comprenda la preparacin para el trabajo, la habituacin y el adiestramiento tradicional, la instruccin sobre los ros religiosos y las normas de respeto y cortesa. La educacin de la mujer se diferenciaba de la del varn. A ellas se les enseaba la discrecin y las madre se preocupaban por irles enseando todo lo bueno que ellas saban. Los nios y nias, hasta los siete aos de edad permanecan al lado de sus paps y mams, pasando enseguida a una especie de internados en donde se les enseaba a vivir con sobriedad. Durante el periodo colonial no hubo escuelas para los nios y las nias, indios e indias en general, sino que solamente para los nios hijos de los caciques y principales. El incremento de la poblacin criolla y mestiza fue creando nuevas necesidades educativas en los centros de produccin agropecuaria y minera, principalmente para los hijos e hijas de los trabajadores, y es as como en los conventos se organizaron escuelas de primeras letras y colegios para la juventud.

5.- Porqu lleg la escolarizacin? En 1900 la poblacin total del pas ascenda a 13 millones 607 mil 257 habitantes de los cuales 23.8 por ciento (3 millones 239 mil 989) correspondan al grupo de edad entre 6 y 15 aos. De ellos slo 21 por ciento estaba inscrito en algn grado escolar (Gonzlez, 1956: 47). El analfabetismo reportado en el censo de 1895 era de 85 por ciento, cifra que representaba una mejora, aunque pobre, respecto del 99.38 por ciento declarado al inicio de la vida independiente de Mxico. En esas condiciones, hacer realidad la obligatoriedad de la educacin elemental representaba un desafo de enormes proporciones. La primera ley que decret la enseanza obligatoria tuvo lugar en 1888, siendo Justo Sierra ministro de Instruccin Pblica, y aunque slo tena vigor en el Distrito Federal y los territorios, fue ejemplo a seguir en otros estados. Comprenda cuatro aos de instruccin elemental con un calendario escolar de 10 meses al ao, cinco das a la semana y seis horas diarias.