La reforma educativa y del artculo 3 constitucional de 1934 La reforma del texto del artculo 3, socialista de 1934, qued aprobada

el 28 de noviembre del ao antes sealado.

Artculo 3. La educacin que imparta el estado ser socialista, y adems de exclur toda doctrina religiosa combatir el fanatismo y los prejuicios, para lo cual la escuela organizar sus enseanzas y actividades en forma que permita crear en la juventud un concepto racional y exacto del universo y de la vida social. Solo el Estado-Federacin, Estados, Municipios- impartir eduacin primaria, secundaria y normal. Podrn concederse autorizaciones a los particulares que deseen impartir educacin en cualquiera de los tres grados anteriores, de acuerdo en todo caso con las siguientes normas: 1.- Las actividades y enseanzas de los planteles particulares debern ajustarse, sin excepcin alguna, o lo preceptuado en el prrafo inicial de este artculo, y estarn a cargo de personas que en concepto del Estado tengan suficiente preparacin profesional, conveniente moralidad e ideologa acorde con este precepto. En tal virtud, las corporaciones religiosas, los ministros de los cultos, las sociedades por acciones que exclusiva o preferentemente realicen actividades educativas, y las asociaciones ligadas directa o indirectamente con la propaganda de un credo religioso, si no intervendrn en forma alguna en escuelas primarias, secundarias o normales, ni podr apoyarlas econmicamente.

2.- La formacin de planes, programas y mtodos de enseanza corresponden en todo caso al Estado.

3.- No podrn funcionar los planteles particulares sin haber obtenido previamente en cada caso, la autorizacin expresa del poder pblico.

4.- El estado podr retirar, en cualquier tiempo, las autorizaciones concedidas. Contra la revocacin no proceder recurso o juicio alguno. Estas mismas normas regirn la educacin de cualquier tipo o grado que se imparta a obreros y campesinos. La educacin primaria ser obligatoria y el Estado la impartir gratuitamente.

Principales postulados de la Ley Orgnica del artculo 3: Artculo 1. La funcin social de la educacin ser realizada por el Estado, como servicio pblico, o por la actividad privada. Artculo 3. La educacin preescolar, primaria, secundaria y normal o de acualquier grado o tipo para obreros y campesinos se impartir solamente como servicio pblico, y ser facultad exclusiva del Estado. Los particulares o instituciones privadas podrn colaborar con el Estado para impartir el servicio educativo en los grados anteriores siempre que se sujeten a las normas legales. Artculo 14. Los planes y programas, y los lineamientos tcnicos del sistema educativo se formularn de acuerdo con las normas.

Al principio del periodo presidencial de Lzaro Crdenas, los dirigentes del Partido Comunista de Mxico, rechazaron la reforma al artculo tercero constitucional, a la cual consideraban un paliativo ms del rgimen social, fascista y burgus impuesto por el PNR. El Estado debe dar prioridad a la escuela bsica y crear un sistema de educacin tcnica, se si, vital para el pas.

Los maestros federales en la poca de Crdenas, en la reestructuracin del poder y en redistribucin de los recursos, dependi de la dinmica de la poltica nacional, pero sobretodo de la regional y local. El magisterio encontr apoyo en las organizaciones y los sectores populares, constituyendo una alianza fuerte, que recibieron el apoyo del poder central y las organizaciones nacionales como la CTM. Los maestros poblanos introdujeron nuevas nociones de ciudadana, de comportamiento social y de identidad nacional, con el soporte de su interpretacin de la educacin socialista. Ignacio Garca Tllez, define las caractersticas de la Escuela Socialista, que segn l, debera ser emancipadora, nica, obligatoria, gratuita, cientfica o racionalista, tcnica, de trabajo, socialmente til, desfanatizadora e integral y deba consagrarse especialmente a la niez proletaria. En nuestro pas se edit la versin castellana de la obra de Pinkevich Nueva Educacin en la Rusia Sovitica: Su filosofa, su tcnica y sus realizaciones.. Ciertamente hubo semejanzas pero no identidad entre la educacin mexicana y sovitica, puesto que el proceso de transformacin fue distinto y los recursos de que disponen son diversos.

En cuanto a la atencin al problema indgena