MATRIZ DE CONCEPTUALIZACIN DE LAS VARIABLES TEMA: Estrategias de aprendizaje y su relacin con el rendimiento escolar de los alumnos del 5to

grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica.

Variable DEFINICIN SUBVARIABLE DEFINICIN INDICADOR

Estrategias de Aprendizaje

Son las grandes herramientas del pensamiento que potencian y extienden su accin all donde actan. De la misma manera que las herramientas fsicas potencian de forma incalculable la accin fsica del hombre, las herramientas mentales potencian la accin del pensamiento hacia lmites increbles, de ah el nombre que algunos especialistas han dado a las estrategias llamndolas inteligencia ampliada. (Rodrguez de los ros, 2002).

Estrategias cognitivas y de control del aprendizaje

Son procesos mentales que comprenden la adquisicin, codificacin y recuperacin de la informacin para la construccin del conocimiento y su utilizacin en situaciones concretas como la resolucin de problemas o ejecucin de un hecho.

Estrategias de apoyo al aprendizaje

Ayudan y potencian el rendimiento de, los procesos cognitivos: adquisicin, codificacin y recuperacin, incrementando la motivacin, la autoestima, el auto concepto y la atencin. El proceso no cognitivo de apoyo presenta como estrategias las metacognitivas y el socio afectivas.

Hbitos de estudio

Son habilidades aprendidas y desarrolladas por la repeticin constante de actos iguales o semejantes en el que hacer educativo, practicados por el educando para conocer, comprender y aplicar nuevos contenidos. (Kancepolski (1992, p. 22)
Se concede cuando el educando logro las capacidades superiores a las previstas para el grado, en funcin de las competencias. Se concede cuando el educando logro las capacidades previstas para el grado, en funcin de las competencias. Se concede cuando el educando esta en proceso de superar las dificultades en un tiempo razonable y lograr las capacidades previstas para el grado, en funcin de las competencias. Se concede cuando el educando esta al inicio de las capacidades previstas para el grado, en funcin de las competencias, debido a muchas dificultades. Requiere de mayor tiempo para lograr el nivel previsto.

Rendimiento Escolar

Es fruto del esfuerzo y la capacidad de trabajo del estudiante. De las horas de estudio, de la competencia y el entrenamiento para la concentracin. () es el resultado alcanzado por parte de los alumnos que se manifiesta en la expresin de sus capacidades cognoscitivas que adquieren en el proceso enseanza aprendizaje, esto a lo largo de un periodo o ao escolar. (Requena, 1998, p.45)

Muy bueno

AD

Bueno

Regular

Deficiente

MATRIZ DE CONSISTENCIA
TEMA: Estrategias de aprendizaje y su relacin con el rendimiento escolar de los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica. PROBLEMAS 1. Problema General: Qu relacin existe entre Estrategias de aprendizaje y el rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica? OBJETIVOS 1. Objetivos general: Determinar la relacin que existe entre Estrategias de aprendizaje y rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica. HIPOTESIS 1. Hiptesis general: DISEO 1. Tipo de investigacin CONCEPTO 1. Estrategias de aprendizaje Antecedentes internacionales y nacionales Concepto de estrategias de aprendizaje Componentes de las estrategias de aprendizaje Las estrategias de aprendizaje como contenidos curriculares. Escalas de estrategias de aprendizaje Estrategias cognitivas y de control del aprendizaje Estrategias de

Existe relacin entre Estrategias de aprendizaje Descriptivay rendimiento escolar en Correlacionada los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. 2. Diseo: Colegio Experimental de TransversalAplicacin- Chosica. correlacional X1 X2

2. Problemas especficos: Qu relacin existe entre Estrategias cognitivas y de control del aprendizaje y el rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de AplicacinChosica?

2. Objetivos especficos: Determinar la relacin que existe entre Estrategias cognitivas y de control del aprendizaje y rendimiento escolar en los del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica.

2. Hiptesis secundaria: Existe relacin entre Estrategias cognitivas y de control del aprendizaje y rendimiento escolar en los del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica. 3. Instrumento Test del ACRA

Qu relacin existe entre Estrategias de apoyo al aprendizaje y el rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de AplicacinChosica? Qu relacin existe entre hbitos de estudio y el rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de AplicacinChosica?

Determinar la relacin que existe entre Estrategias de apoyo al aprendizaje y el rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de AplicacinChosica. Determinar la relacin que existe entre hbitos de estudio y rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica.

Existe relacin entre Estrategias de apoyo al aprendizaje y el rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica. Existe relacin entre hbitos de estudio y rendimiento escolar en los alumnos del 5to grado de primaria de la I.E. Colegio Experimental de Aplicacin- Chosica.

apoyo al aprendizaje Hbitos de estudio Factores en 2. Rendimiento Escolar Etimologa Concepto Factores que intervienen el rendimiento escolar Escala del calificaciones de los aprendizajes Importancia