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CAPACIDADES
Al estudiar este captulo el alumno ser capaz de: Identificar y definir un nmero real mediante expresiones decimales. Reconocer y utilizar diversas formas de representacin de nmeros reales. Ubicar en la recta numrica los nmeros reales. Expresar un nmero mediante notacin cientfica. Aproximar nmeros decimales. Representar grficamente y simblicamente los intervalos. Realizar operaciones bsicas con intervalos. Aplicar las propiedades de la teora de exponentes y radicales.
El papiro de Rhind, perteneciente a la cultura egipcia, fue adquirido por el abogado escocs A.H. Rhind en 1864. Contiene 84 problemas relacionados con operaciones numricas, resolucin de ecuaciones lineales y geometra. Este documento data del ao 1550 a.C. y es evidencia histrica de la evolucin de la matemtica. Cuarenta mil aos antes de Cristo se produjo el nacimiento de los nmeros, la escritura literal fue posterior a la escritura numrica. Las piedras eran los objetos preferidos para comparar las cantidades de sus pertenencias; en latn se dice calculus a la piedra, posiblemente de all proviene el nombre de la palabra clculo y es por eso que calcular significaba contar piedras; actualmente los nmeros han reemplazado a las piedras en el conteo. Las primeras actas contables que se conocen son las tablillas de los sumerios, especie de papel de la poca, donde se contabilizaban las mercancas en el sistema sexagesimal. Cuando el hombre alcanz un nivel cultural ms alto, en la edad de bronce, aparecen en los jeroglficos inscripciones de fracciones. Los egipcios tenan un sistema de numeracin autctono que era el sistema decimal donde un palo representaba a la unidad; un arco representaba a la decena y un lazo a la centena. Los griegos se encargaron de difundir el sistema decimal en las culturas occidentales; fue el matemtico griego Pitgoras que se da cuenta de la existencia de los nmeros irracionales al tratar de medir la diagonal de un cuadrado de lado igual a la unidad.
1.1. Cuando el minuendo (m) es menor que el sustraendo (s) no es posible hallar la diferencia (d) en el conjunto de los nmeros naturales.
Su construccin axiomtica fue sustentada por el matemtico Peano en el siglo XIX. Mientras que su construccin conjuntista fue sustentada por George Cantor a travs de la nocin de cardinal. Hay un debate sobre si considerar al cero (0) como nmero natural o no. Generalmente se decide en cada caso porque depende de su uso. En este texto consideraremos al cero como nmero natural y par.
1.2. Cuando el dividendo (D) no es mltiplo del divisor (d), no es posible hallar el cociente (q) en el conjunto de los nmeros enteros.
NMEROS REALES
NMEROS RACIONALES
NMEROS IRRACIONALES
Sabas qu?
ENTEROS
FRACCIONARIOS
Hipaso, un estudiante de Pitgoras, descubri la existencia de los nmeros irracionales intentando escribir la raz cuadrada de 2 en forma de fraccin (usando la geometra). Pero en su lugar demostr que no se puede escribir como fraccin, as que es irracional. Pitgoras no acept porque crea que todos los nmeros tenan valores perfectos. Como no pudo demostrar que los nmeros irracionales de Hipaso no existan, Tiraron a Hipaso por la borda y se ahog!
PERIDICA PURA
PERIDICA MIXTA
Los decimales no siguen ningn patrn, y no se puede escribir ninguna fraccin que tenga el valor Pi. Nmeros como 22/7 = 3,1428571428571..., se acercan pero no son correctos.
Hemos escrito una fraccin con numerador 254 (no consideramos la coma) menos la parte no peridica que es 25 y como denominador 9 porque el periodo tiene una sola cifra decimal. b) Solucin:
Hemos escrito una fraccin con numerador 3158 (no consideramos la coma) menos la parte no peridica que es 3 y como denominador 999 porque el periodo tiene tres cifras decimales.