Introduccin

A pesar de que la revolucin ya haba terminado, el sistema poltico mexicano aun guardaba cierta semejanza con el porfirismo. Ciertas prcticas porfiristas seguan presentes. De la frase Sufragio efectivo, no reeleccin, slo se respet la segunda parte de la misma. Lo que importaba no era la eleccin popular sino la eleccin del presidente. Incluso era el presidente en turno quien elega a su sucesor. Lo mismo suceda con Porfirio Daz, slo que l siempre se elega a si mismo (slo en una ocasin no hizo esto). Sin embargo, de la destruccin y el caos de la etapa revolucionaria se haba pasado a una economa de bases slidas1 y crecimiento constante. Uno de los smbolos del progreso era el conjunto habitacional Nonoalco-Tlatelolco, construido por el gobierno de Adolfo Lpez Mateos (perodo 1958-1964) para la favorecida clase capitalina2. El incremento en la calidad de vida de parte de la poblacin, la estabilidad econmica y la aparente paz poltica hacan pensar que Mxico iba por un buen camino a pesar de la no democracia3. Una encuesta de opinin nacional realizada en 1959 reflejaba que haba confianza y esperanza de que en el futuro Mxico sera democrtico y en cierto modo, se vea a la figura presidencial como un padre enrgico pero bien intencionado e incapaz de lastimar a sus hijos (estas ideas permitirn entender la incredulidad y sorpresa que provoc la violencia desatada en Tlatelolco). La dcada de los 60s se hace relevante por el elevado nmero de movilizaciones estudiantiles que fueron fecundando el movimiento estudiantil de 1968. Entre noviembre de 1963 y junio de 1968 hubo por lo menos 53 revueltas estudiantiles. Las revueltas tenan en comn algo: haba inconformidad por la brutalidad policiaca. El movimiento de 1968 no fue un movimiento nacional aunque, sin embargo, no se puede negar que el movimiento en la capital motiv otros movimientos en 6 estados. Es importante sealas que durante la dcada de los 60s se fue incrementando la capacidad organizativa, las crticas al gobierno y los esfuerzos para cambiar la forma en la que operaba el rgimen.
1. Buena parte del xito econmico radicaba en el respeto a la autonoma que se le daba a Hacienda y a otras dos instituciones clave: el Banco de Mxico y Nacional Financiera. Cuando Luis Echeverra dijo A partir de este momento, las finanzas se manejan desde los Pinos se rompi tal autonoma y los resultados fueron nefastos 2. Desde el periodo de Miguel Alemn se vio claramente el favorecimiento que tuvo la cd. De Mxico en cuanto a desarrollo industrial se refiere. Este desarrollo estuvo subsidiado en gran parte por las ganancias que se obtuvieron del campo. 3. Jos Vasconcelos calific al rgimen como posterior a la revolucin como porfirismo colectivo. 1

El movimiento de 1968 tuvo una gran importancia ya que las inconformidades con el sistema sirvieron de pegamento estudiantil. La UNAM y el IPN sostenan cierta rivalidad deportiva (y que a veces rebasaba lo deportivo y se produca la violencia) pero al ver la dura represin que reciban por parte de los granaderos decidieron unir fuerzas. Esta unin culmin con la creacin del Consejo Nacional de Huelga (CNH) y con el pliego petitorio que postularon. Lo anterior es inslito, pero ms inslito fue que una universidad privada como la Universidad Iberoamericana decidiera engrosas las filas del movimiento yndose a huelga y unindose al CNH. El movimiento adquiri una nada despreciable simpata por el pueblo (cosa que quedo de forma manifiesta cuando, en momentos de agresin a los estudiantes, los civiles decidan aventarles cosas a las fuerzas del orden). Pero dicha simpata tambin la sintieron intelectuales y artistas. Tan es as, que se form una Asamblea de Intelectuales y Artistas que se adhiri al movimiento estudiantil. La marcha del 27 de agosto de 1968 dej en claro que el movimiento no era puramente estudiantil: era un movimiento plural. Adems, en esta marcha se increment el mpetu estudiantil si se compara con la se dio el 13 de septiembre: se haba perdido el respeto a la autoridad. Es importante no perder de vista que el movimiento estudiantil fue democrtico en su direccin y decisiones. Toda resolucin importante del Congreso Nacional de Huelga tena que discutirse y someterse a votacin en las asambleas de las escuelas. Los representantes de stas ante el CNH eran removibles en todo momento por los estudiantes y en ocasiones, incluso, se sometieron a rotacin. Adems, el movimiento no recibi apoyo econmico de algn organismo sino que hacan colectas para solventar los gastos de impresin de volantes que invitaban a la adhesin al movimiento o que pretendan desmentir la mala imagen que se le daba al movimiento en los medios de comunicacin.

Mecanismos de control de personas y movimientos incmodos al rgimen La maquinaria que tena el gobierno federal en los aos sesenta para aplastar opositores era poderosa y eficaz. Su propsito no era servir a los ciudadanos sino combatir, controlar y eliminar a quien dudara, criticara o actuara en contra del gobierno. Esta maquinaria gubernamental comenzaba por tratar de convencer e incorporar a los inconformes al sistema. Cuando esto fallaba, no dudaban en empezar a usar la violencia1. El presidente contaba con un grupo de agentes confidenciales, la Polica Judicial Federal, el Servicio Secreto, el Cuerpo de granaderos, la Polica Judicial, la Fuerza Area y la Polica preventiva en el DF. Todas estas fuerzas estaban a cargo del Secretario de Gobernacin (en el sexenio de Ordaz el Secretario de Gobernacin era Luis Echeverra). A las fuerzas mencionadas anteriormente, hay que sumar tambin a los integrantes del Estado Mayor Presidencial (que existe desde el perodo de vila Camacho). A pesar de que dicha maquinaria estaba al servicio de las rdenes directas del presidente (o de quien ste eligiera para dar rdenes) no haba coordinacin entre las pequeas maquinarias, lo cual, puede ser fundamental para entender el desastre operativo que fue Tlatelolco. Desde que comenz el ao de 1968, los organismos de seguridad gubernamentales observaban lo que ocurra en las escuelas del pas. Hubo manifestaciones, huelgas y violencia en varios estados pero nada que fuera alarmante. Por lo mismo, esperaban movimientos estudiantiles pequeos y fciles de controlar. Sin embargo, intuan que algunos disturbios coincidiran con los juegos olmpicos (se inauguraran el 12 de octubre de 1968). Ya era costumbre de periodos presidenciales anteriores (incluyendo el porfiriato) en que las leyes y el poder judicial estaban no para salvaguardar los derechos de la poblacin (o en todo caso, esto quedaba en un plano secundario) sino para permitir el libre ejercicio del poder del presidente.
1. Existe un ejemplo perfecto del funcionamiento y eficacia de este mecanismo. A mediados de 1951 surge una revista de oposicin (perodo de Alemn):Presente. La dirigi Pi Sandoval (diriga a un grupo de periodistas independientes). En Presente se criticaba la corrupcin en el rgimen de Alemn y tena mucho xito en ventas. Para controlar a Pi le negaron la compra de papel (el gobierno tena el monopolio sobre el papel). Pi consigui papel finlands (ms caro) y luego, el gobierno impidi que los periodistas que trabajaban para Presente pudieran trabajar en otros lados. No funcion la estrategia. El gobierno opt por allanar el local de Presente y romper todo su equipo. Aun as, la revista sigui saliendo a la venta. Se procedi a la intimidacin: se asesin a un periodista y a otro se le encarcel. Pi por temor se va a Argentina. Al poco tiempo, Pi vuelve a Mxico invitado por Alemn, pero vuelve para producir noticieros cinematogrficos: lo domaron. 3

Adems, para Ordaz todo se vale en la defensa de la seguridad nacional. Lo anterior queda evidenciado en una conversacin que tuvo con el que iba a ser el jefe del Estado Mayor Presidencial, el coronel Luis Gutirrez Oropeza. La parte relevante de esta conversacin es lo que Ordaz le dice a Oropeza: Coronel, si en el desempeo de sus funciones tiene usted que violar la Constitucin no me lo consulte porque yo, el presidente, nunca le autorizar que la viole: pero si se trata de la seguridad de Mxico o de la vida de mis familiares, coronel, vilela. Pero donde yo me entere, yo, el presidente lo corro y lo proceso, pero su amigo Gustavo Daz Ordaz le vivir agradecido. El mensaje es claro: la ciudadana tena derechos condicionales, el sistema no dudara en hacer uso del principio de autoridad. Como consecuencia directa de lo mencionado, la maquinaria gubernamental, tena que controlar el flujo de informacin. Lo anterior es fcil de explicar: la informacin es poder y el gobierno no tena intenciones de cederlo.

El control de la informacin Una de las caractersticas presentes en todos los periodos presidenciales (al menos de 1940 a 1970) era que casi la totalidad de la prensa estaba subordinada a el gobierno. Claro est que esto era motivo de molestia entre los jvenes (y entre la poblacin en general). Una manifestacin de dicha molestia ocurri precisamente en la marcha del 27 de agosto al pasar por las instalaciones del Exclsior y el Universal la multitud grit: prensa vendida. El juicio de los estudiantes no estaba para nada, lejos de la realidad. Justo en el perodo de Daz Ordaz surgieron los chayotes: cheques en blanco que reciban los periodistas. Naturalmente, estos periodistas hablaban bien del gobierno de Daz Ordaz. El gobierno contaba con ojos por todas partes. Y stos eran ojos que vigilaban a los personajes incomodos como Elena Poniatwoska y Arnaldo Orfila, por ejemplo. El caso de Arnaldo Orfila es revelador y sirve para entender un poco ms las razones de Ordaz para ordenar, permitir o en todo caso, hacerse el ciego en cuanto a la operacin (u operaciones simultneas) que terminaron en desastre el 2 de octubre de 1968. Arnaldo Orfila estaba a cargo de la editorial Fondo de Cultura Econmica y decidi que esta editorial publicara Los hijos de Snchez, de Oscar Lewis. Naturalmente, Ordaz se indign con la publicacin de este libro. Para Ordaz, este libro exageraba y distorsionaba la realidad mexicana. Ordaz no quiso que se difundiera la cara fea de Mxico y menos an con las olimpiadas de 1968 cerca y por eso prohibi la difusin de este libro y le exigi la renuncia a Orfila. La libertad de expresin estaba defendida por la constitucin. Sin embargo, al menos en ese instante, la constitucin estaba muerta como informaron los magonistas en tiempos del porfiriato.
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El caso de Orfila es relevante ya que revela el inters que tena Ordaz de dar una buena imagen de su gobierno. Ms aun, con los juegos olmpicos que se realizaran pronto en el pas. Si un libro tocaba las fibras sensibles de Ordaz Qu provocara en l saber que unos estudiantes incapaces de discernir, desordenados estuvieran manifestndose y en consecuencia, dando una mala imagen del pas? Garibay1 mediante sus memorias nos ofrece la respuesta. Garibay recoge la opinin de Ordaz sobre la juventud que opacaba la imagen del pas: Juventud? Esos hijos de la chingada no son juventud ni son nada. Parsitos chupasangre. Pedigeos, cnicos, analfabetas ... Carroa! Y ni siquiera tienen huevos para enfrentarse de veras, para dar lo que llaman su batalla. Su batalla! Hijos... ! Hijos... ! . Daz Ordaz se tomaba muy en serio la frase informacin es poder. A tanto llegaba el deseo de tener conocimiento del flujo de informacin que haba centenares de telfonos intervenidos. La lista de telfonos intervenidos inclua polticos del PRI como Lzaro Crdenas y Portes Gil as como de revistas que criticaban al rgimen. Queda claro que si no se dudaba en espiar a integrantes del PRI, menos se iba a dudar en espiar un movimiento de oposicin como lo fue el movimiento organizado por los estudiantes en el ao de 1968. La capacidad de infiltracin del gobierno era notable y tenaz. Lo que poda frenar aunque sea un poco el libre ejercicio del poder por parte del presidente y de los altos funcionarios no exista. No exista una sana distancia entre gobierno y medios de comunicacin. Prueba de ello esta en la carta que Ordaz envi al accionista principal de Televisa, Emilio Azcrraga MIlmo en 1967: . . . me he permitido nombrarlo mi consejero en materia de radio y televisin. Le ruego acepte serlo, aunque los honorarios no son importantes, pues nicamente consistirn en una moneda de oro al ao. El 30 de julio de 1968, uno de los directivos de El Universal, Francisco Lanz Duret, le escribi a Echeverra para decirle que: desde el principio estuve de acuerdo con las autoridades cuando pens que eran agitadores profesionales, vndalos y rateros los que, mezclndose con verdaderos estudiantes, condujeron a stos a actos completamente indebidos. Claro est que si Ordaz sealaba con dedo acusador, la prensa apoyaba dicha acusacin. As paso con la protesta surgida por algunos sectores del IMSS: se desat una campaa en los medios de desprestigio. . . y lo mismo ocurri con los estudiantes que participaron en los diversos sucesos del ao 1968.

1. Garibay era un escritor a sueldo de Daz Ordaz (Garibay mismo lo confiesa). Fue alguien que tuvo una cercana relacin con Ordaz y sus memorias son muy tiles para entender la mentalidad de Ordaz

El caso de las protestas y exigencias por parte del IMSS puede explotarse ms para entender el por qu de las medidas tomadas por parte del gobierno. Ordaz, en cierto modo crea que ceder ante la presin es de dbiles y que el que flaquea una vez, flaquea para siempre. En una reunin que tuvo Ordaz con una comisin de mdicos se percibi fcilmente la brusquedad y la iracundia de Ordaz y sus respuestas a las exigencias de los mdicos dejaban mucho que desear, daba a entender que el presidente no estaba para escuchar pequeas quejas. En una segunda reunin y con la huelga ya estallada, el presidente asegur que estudiara su asunto, pero les pidi levantar la huelga, porque el gobierno no poda permitirse que pareciera que haba sido forzado a hacer concesiones econmicas. Queda claro que la personalidad de Ordaz estorbaba para buscar soluciones pacficas.

Personalidad de Daz Ordaz Indudablemente la personalidad de Ordaz influy en su forma de gobernar. Su madre siempre lo atorment. De cierta forma, siempre lo discrimino y prefera a su hermano Ernesto. Ordaz creci acostumbrado a escuchar de su madre: Pero qu hijo tan feo tengo!. Este hecho pudiera parecer no tan relevante pero, sin embargo, lo es. Basta recordar la toma del Zcalo por parte de los estudiantes y otros grupos el da 27 de agosto de 1968. En aquella ocasin se usaron carteles (algunos se pegaron en las paredes) haciendo burla a la apariencia de Daz Ordaz. Tambin, en aquella ocasin, gritaron en coro: Sal al balcn, chango hocicn!. A pesar de que en aquella ocasin, Ordaz no estaba en Palacio Nacional, esta informacin le lleg y no le agrado. Lo tom personal. No es tan descabellado suponer que quiz, de haberse evitado referencias a su apariencia fsica, hubiera tenido una mejor opinin de los estudiantes y hubiera estado ms dispuesto al dilogo. Daz Ordaz estaba obsesionado con el orden. Una prueba de ello es que etiquetaba su ropa con mucho tiempo de anticipacin, de tal forma que jams dejaba nada al azar. No toleraba errores ni cambios. Era muy enojn era la opinin de Donato Miranda (su rival en la carrera presidencial). Incluso su esposa tena miedo de dirigirle la palabra cuando Ordaz se encerraba en su oficina luego de un coraje. Esta obsesin con el orden cobra inters al conocer la opinin que tenia de los jvenes. Ordaz pensaba que en todo joven hay una materia esencialmente limpia, generosa, idealista pero que eran inquietos y revoltosos: los senta desordenados por naturaleza. En consecuencia, Ordaz vea en los jvenes a personas que haba que someter usando, claro est, el principio de autoridad. Daz Ordaz estaba, pues, obsesionado con la estabilidad y el orden porque el desorden abre las puertas a la

anarqua o la dictadura. Es por esto que menospreciaba y descalificaba a sus opositores y crticos ya que ellos se salan de los patrones que no atentaban con las instituciones. Adems, Ordaz consideraba a los jvenes fciles de manipular. Lo anterior cobra una importancia capital cuando se considera la paranoia poltica de Ordaz. <<La sospecha es la caracterstica principal del paranoico. Las cosas no son lo que parecen: el paranoico ya sabe cul es la verdad y acumula evidencia para confirmarla (no para contrastarla). Nada pasa por casualidad, sino que todo ha sido causado por alguien. La coincidencia no existe>>1. Enrique Krauze concluye que << en la visin personal del presidente el movimiento estudiantil no era sino el ltimo y ms complejo rompecabezas en una larga serie que haba comenzado con los movimientos sindicales de fines de los aos cincuenta y prolongaba con los sucesivos conflictos de su propio sexenio: mdicos, estudiantes, guerrilleros. Todos tenan, a su juicio, un denominador comn: eran producto de una conjura comunista>>2. Incluso consideraba a las marchas consecuencia misma de la intervencin del comunismo internacional. Ordaz reciba informacin falseada (o al menos los datos que pone en sus memorias no coinciden con la realidad). Por ejemplo, Ordaz refiere que los estudiantes impriman una cantidad enorme de volantes y que compraron 500 megfonos con costo unitario de 3000 pesos. Para Ordaz, esto slo tena una explicacin: el movimiento estaba financiado por comunistas aprovechados de la incapacidad de discernimiento de los estudiantes. Ordaz, alentado por su equipo cercano, vea conspiraciones y comenz a considerar a su oposicin como enemigos. El problema anterior se agrava si se toma en cuenta que en un rgimen paranoico se necesita muy poco para calificar a alguien como enemigo del Estado, de las instituciones. Y en la mente de Ordaz, con los enemigos no se concilia: se les destruye. Otra memoria desconcertante de Ordaz refiere que el 27 de agosto (en la toma del Zcalo) algunos estudiantes entraron con pistola en mano a la catedral y pusieron a tocar las campanas a pesar de la intervencin del cura y que adems, fue en la Catedral en donde se iz la bandera rojinegra (y no en la plancha del Zcalo como realmente sucedi). Que Ordaz haya considerado que la catedral se tom a punta de pistola puede entenderse medianamente, pero que creyera que la bandera rojinegra se iz en la catedral es injustificable: la misma prensa public fotos de la misma en la explanada del Zcalo. Estos pequeos detalles dejan lugar a slo dos posibilidades: Ordaz miente para aplacar su conciencia en sus memorias o reciba informacin falseada.

1. 1968: los archivos de la violencia, Sergio Aguayo, p. 38 2. presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 328 7

Garibay a travs de sus memorias aporta su opinin sobre Ordaz y que es de capital importancia para conocer la personalidad de Ordaz: No he encontrado a otro hombre con tan tenaz e hincada incapacidad para amar a los dems. O dicho de otra forma, Ordaz careca de cualquier sentimiento de empata. Resulta, pues, un misterio saber si fue Echeverra u Ordaz quien tuvo mayor responsabilidad en los hechos del 2 de octubre. Y esto es porqu Echeverra gozaba de total simpata por Ordaz (en parte porqu l si le entraba y era una mquina trabajando) y por eso lo dej libre para apaciguar el movimiento estudiantil. Claro est, que no se puede exentar de culpa a Ordaz (incluso si ste, en efecto, reciba informacin falseada).

Cronologa Es de capital importancia tener una nocin cronolgica al menos de los meses pasados inmediatos para entender como el movimiento se va gestando, los medios que se usaron para tratar de reprimirla, y dems datos que servirn para esclarecer que sucedi en 1968. 22 de julio Todo comenz con una pelea que pareca como tantas otras, entre 2 grupos de estudiantes: los alumnos de las vocacionales 2 y 5 del IPN y los de la preparatoria Isaac Ochoterena (incorporada a la UNAM). No se sabe la causa exacta de la pelea pero se piensa que los causantes fueron pandillas que habitualmente se encuentran en la Ciudadela (lugar en donde se registr la pelea), precisamente llamados los ciudadelos y los araa. 23 de julio En represalia contra los ataques politcnicos, alumnos de las preparatorias 2,4 y 5 apedrearon la vocacional 2 (alrededor de las 10:15 am). Ya los granaderos estaban cerca pero aun no descendan de los camiones. Lo anterior hizo posible que escucharan mentadas de madre, algunas de ellas en coro. Los estudiantes de la vocacional 2 lanzaron piedras contra los granaderos para despejar el rea que consideraban suya: la Ciudadela. Llegaron refuerzos de la vocacional 5. Los granaderos se defendan con sus macanas pero al ser receptores de una lluvia de piedras optaron por responder a los ataques tambin con pedradas. La lucha estaba ms o menos igualada pero aun as hubo ms heridos del lado de los estudiantes y adems, fueron agredidas algunas personas que no se inmiscuyeron en el ataque a granaderos en el interior de la Vocacional 5 (esto que evidenciado en un informe de Gobernacin). Varias alumnas fueron golpeadas, lo cual levant la indignacin entre los habitantes de la zona (llegaron incluso a esconder a los alumnos en sus casas). Para las 11:45 am fueron capturados 3 agentes de la Direccin Federal de Seguridad (el ms alto organismo de inteligencia y represin poltica del gobierno federal al mando de Fernando Gutirrez Barrios). A las 12:30 llegaron algunos lderes de la Federacin Nacional de Estudiantes Tcnicos (FNET) para llegar a un acuerdo con el jefe de los granaderos: el coronel Fras. Poco despus se orden el retiro de los granaderos. Como producto de este enfrentamiento se agudiza la mala relacin entre granaderos y estudiantes 24 de julio La Vocacional 5 del IPN acord, en asamblea, un paro de labores de 48 horas a modo de protesta contra la agresin por parte de los granaderos del da anterior. A este paro se uni
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la vocacional 2 al da siguiente. La FNET convoc a una marcha de la Ciudadela al Casco de Santo Toms para el 26 de julio. 26 de julio En este da se realizaron dos marchas paralelas en el centro de la cd de Mxico. Una fue convocada por la FNET para protestar contra los abusos de autoridad y la otra por la CNDE (Centra Nacional de Estudiantes Democrticos) para conmemorar el asalto de Fidel Castro al cuartel Moncada. Llega un momento en que las dos manifestaciones se encuentran. <<Alguien, de pronto, propone pisar un territorio sagrado, intacto: al Zcalo>>1. Ya con rumbo hacia el Zcalo, se encuentran con la polica en las calles Palma y Madero. Empieza la ria entre granaderos y estudiantes. Los estudiantes corren con direccin a la Escuela Nacional Preparatoria (Colegio de San Ildefonso) pero en la esquina de la Repblica de Argentina y Donceles los estudiantes deciden responder los ataques. Se defienden aventando botellas, piedras y hasta ladrillos. La batalla campal se haba desatado. Poco despus, la polica tuvo que retroceder hasta la parte trasera de la Catedral y ms tarde, al Zcalo (para reorganizarse). Para este momento, los estudiantes ya se haban apoderado de 10 autobuses y amenazaban con incendiarlos si tomaban como presos a los estudiantes que participaban en la ria. A las 11:10 pm los granaderos recibieron refuerzos que resultaron suficientes como para impedir que los estudiantes incendiaran los autobuses. Roberto Alatorre Padilla (funcionario de la UNAM) intent negociar con Fras una salida pacfica del edificio de San Ildefonso pero, quiz, no se acord nada ya que la situacin permaneci sin cambios. Los estudiantes se resguardaron en el edificio de San Ildefonso durante 3 das. En este lapso, las autoridades universitarias intentaron negociar (sin xito) un desalojo sin detenidos. Se cerr la posibilidad de una salida pacfica para el conflicto. Ahora bien, en lugares cercanos a San Ildefonso tambin se libraban batallas. En la calle de 5 de mayo se libr otra batalla. <<. . .algunos jvenes estrellaron sobre el piso las tapas de alcantarilla>>2. <<Las piedras no salieron de los recipientes de basura de la Alameda, como se ha dicho para introducir un elemento misterioso que huela a provocacin>>2. A las 20:15 hrs. los granaderos haban reconquistado toda la avenida Jurez. Sorprendentemente no hubo grandes daos: <<dos cristales del negocio ubicado en 5 de mayo 38, uno de la zapatera Prado y tres del edificio de Pemex en Avenida Jurez, un cristal de la joyera de Luis Moya y Jurez, donde sustrajeron varias alhajas, uno del Banco de Londres y Mxico, otro de una casa de pieles del Hotel Prado, as como de la sastrera Baronet y de la zapatera situada en 16 de septiembre y Gante>>3.
1. La presidencia imperial, Enrique Krauze ,p. 321 2. 1968:la historia tambin est hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 46 3. 1968:la historia tambin est hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 48 10

Se realizaron algunas asambleas el 28 de julio. La ms importante fue la que ocurri en la Escuela Superior de Economa del IPN ya que en sta se declara la huelga mientras no se satisfagan los siguientes puntos: Desaparicin de la FNET y del MURO1 Expulsin de los alumnos que sean miembros del PRI Indemnizacin a los estudiantes heridos y a los familiares de los muertos Excarcelacin de todos los estudiantes detenidos Desaparicin del cuerpo de granaderos y dems policas de represin Eliminacin del artculo 145 del Cdigo Penal2

El 29 de julio (lunes) los estudiantes seguan atrincherados en San Ildefonso y colocaron cuerdas para evitar el acceso de cualquier persona que no fuera estudiante. En ste dia tambin se realizaron varias reuniones en varias escuelas de la UNAM y el IPN3 Los estudiantes queran a toda costa impedir que alguno de ellos fuera encarcelado4.Sin embargo, a una semana de comenzado el conflicto, se habla ya de 400 lesionados y mil detenidos. 30 de julio Daz Ordaz <<se encontraba de gira por la costa del Pacifico, acompaado entre otros por sus secretarios de Defensa y Obras Pblicas (Marcelino Garca Barragn y Gilberto Valenzuela, respectivamente)>>5 y <<recibe una llamada de su secretario de Gobernacin Luis Echeverra. Le describe una inminente hecatombe. Daz Ordaz lo deja hacer>>. Ya con permiso, Echeverra toma la decisin de usar al ejrcito para intervenir en San Ildefonso y los alrededores. Ya entrada la madrugada del 30 de julio7 llegaron 650 soldados al centro de la ciudad montados en tanques ligeros y Jeeps. Los granaderos se replegaron dejando todo en manos de los soldados. 1. Organizacin anticomunista. 2. Este artculo se aadi en el periodo de vila Camacho y en l se estableca la disolucin social como un delito. Sobra decir que se aplicaba a grupos polticos opuestos a los del PRI (en tiempos de Camacho: PNR). 3. Se produjeron reuniones incluso en la Facultad de Ingeniera, donde no exista la izquierda estudiantil. 4. Esto explica el por qu impedan que los de la cruz roja se llevaran a los heridos. 5. En ese momento, Ordaz estaba en Guadalajara. Cita tomada de la presidencia imperial, p. 321 6. La presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 321 7. Segn Elena Poniatwoska en la Noche de Tlatelolco ocurri a las 0:40 hrs.
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Un bazukazo destruye la puerta de madera que daba acceso al edificio de San Ildefonso. En el interior se encontraron 2 botes de gasolina, 10 bombas molotov, una botella de cido y, tambin, como resultado del enfrentamiento hubo << 400 heridos y mil presos, de los cuales apenas 127 haban sido detenidos en San Ildefonso. Se hablaba de 48 muertos pero no haba cadveres>>1. Como era de esperarse, la informacin que le llega a la ciudadana sobre los hechos de San Ildefonso es la de siempre: la medida tomada era necesaria en nombre, claro est, de los ideales de la Revolucin y de la libertad. Luis Echeverra lo deja en claro en una conferencia de prensa dada a las 3:30 hrs. con comentarios como las medidas extremas adoptadas se orientan a preservar la autonoma universitaria de los intereses mezquinos e ingenuos que pretenden desviar el camino ascendente de la Revolucin Mexicana y Mxico se esfuerza por mantener un rgimen de libertades. San Ildefonso no fue el nico punto de accin del ejrcito. Los soldados tomaron las instalaciones de la Vocacional 5 y 7. 30 de julio A las 11:30 am en CU, Javier Barros Sierra, rector de la UNAM, acompaado por 2000 profesores y estudiantes iz la bandera nacional a media asta y pronuncio un discurso en el que anunciaba que la autonoma de la universidad estaba amenazada. 1 agosto Javier Barros Sierra convoc a una marcha y toma la decisin de ser l mismo quien la encabece. Poco ms de 50000 personas formaron parte de la marcha que avanzara unos kilmetros por la calle de Insurgentes, doblara en la avenida Flix Cuevas y regresara a CU. sta fue una marcha estudiantil sobresaliente. Sobresaliente en el sentido de que era la primera vez que <<un hombre del sistema>>2tomara al pie de la letra la autonoma de la Universidad. En Guadalajara, Daz Ordaz pronuncio su primer discurso sobre los hechos recientes. Dijo que lamentaba los deplorables acontecimientos y pidi hacer a un lado el amor propio que tanto estorba para resolver los problemas y dijo tambin que Una mano esta tendida: es la mano de un hombre que a travs de la pequea historia de su vida ha sabido ser leal. Los mexicanos dirn si esta mano queda tendida en el aire. Los estudiantes respondieron, pero respondieron a su modo. En varios muros de la ciudad aparecieron repetidamente estas palabras a modo de burla: Que le hagan la prueba de la parafina a la mano tendida. El sentir de los estudiantes era claro: Daz por un lado ofreca la mano y por el otro pegaba con el garrote. La mano qued tendida: no habra negociacin.
1. 1968: la historia tambin est hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 71 2. La presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 322 12

2 de agosto Se producen diversas asambleas en las cuales estn presentes estudiantes de la UNAM, del IPN, de la normal y de la universidad de Chapingo. Algunos de estos estudiantes pertenecan a escuelas que ya estaban en huelga, otros a escuelas que queran ir a huelga y otros que pertenecan a escuelas que necesitaban pensarlo un poco ms. Como fruto de las asambleas se acord formar el Consejo Nacional de Huelga que estara integrado por 3 delegados escogidos en asamblea (y en consecuencia, por votacin) por cada escuela en huelga. El CNH se preocup y ocupo de evitar dar pretextos al gobierno para reprimir. En alguna ocasin, uno de los delegados propuso la creacin de cuerpos de proteccin pero el CNH rechazo la idea inmediatamente: los estudiantes deban permanecer desarmados. Quiz este delegado era un infiltrado al movimiento. 4 de agosto El domingo 4 de agosto se public, en algunos diarios capitalinos, un pliego petitorio que constaba de 6 puntos: Cese de los jefes de la polica Desaparicin de los cuerpos represivos Respeto a la autonoma universitaria Indemnizacin a los deudos de los estudiantes muertos Derogacin de los artculos 145 y 145 bis del Cdigo Penal Libertad de los presos polticos

8 de agosto El jueves 8 de agosto, el regente Corona del Rosal, al ver que el movimiento no daba muestras de debilitamiento, propone la creacin de una comisin encargada de determinar el grado de responsabilidad de los jefes policiacos antes de destituirlos. Pero el movimiento lo que exiga era la destitucin de los jefes policiacos sin proceso de por medio. El CNH rechaza la propuesta ya que consideraban que la creacin de una comisin encargada de investigar no sera otra cosa que un mecanismo de exculpacin. 9 de agosto Comenz a circular un volante que deca <<Compaero obrero, te preguntamos, han resuelto tus peticiones cada vez que las has hecho?, te has lanzado a huelga y sin embargo no has logrado nada, excepto golpes y despidos, malos sueldos y psimas condiciones de vida?, por todas estas razones te recordamos que este movimiento tambin es tuyo. nete a las manifestaciones estudiantiles y populares de protesta>>1.
1. 1968:la historia tambin esta hecha de derrotas, Pablo Gmez, p. 118 13

Es claro que los estudiantes queran fortalecer su movimiento y ser una fuerza de presin ms eficaz y as lograr su deseo de hacer cumplir su pliego petitorio. Los mecanismos subordinados al gobierno no dudaron en tomar acciones. La CTM, por ejemplo (cuyo lder era Fidel Velzquez) prohibi a sus afiliados unirse a los movimientos estudiantiles. En este da se acuerda tambin la toma del Zcalo para el da 13 de agosto (partiran del Casco de Santo Toms). 13 de agosto Un grupo inmenso de estudiantes y profesores marcharon del Casco de Santo Toms hacia el Zcalo. En el trayecto, algunos civiles se sumaron al movimiento. El New York Times report al da siguiente que 150000 personas aproximadamente se manifestaron en contra de Daz Ordaz. El nimo entre la multitud llevaba a la gente a corear frases como Libros s, granaderos no. Mantas y carteles no faltaron, decan cosas como: Al hombre no se le doma, se le educa, Estos son los agitadores: ignorancia, hambre, miseria, etc. 15 de agosto El CNH invit al gobierno a que todo dilogo entre los estudiantes y el gobierno sea pblico para que as, se logre una participacin masiva y democrtica. Sin embargo, no hubo respuesta a la invitacin por parte del gobierno: no les convena entablar dilogos pblicos. sta es la razn por la cual el PRI no envi representantes al debate pblico que se organiz das ms tarde (el 20 de agosto). Otro suceso importantsimo ocurrido este da, fue el apoyo brindado por los intelectuales. En el peridica El Da se hizo pblico que intelectuales y artistas entre los que figuraban Juan Rulfo, Juan Bauelos, Jos Revueltas, Vicente Leero, Carlos Monsivis, Federico Campbell, entre otros, apoyaban el pliego petitorio postulado por la CNH. Estos intelectuales y artistas fundan La Asamblea de Artistas e Intelectuales y lo integran al movimiento estudiantil. Interesante es, tambin, el caso de la universidad Iberoamericana. El 15 de agosto se declaran en huelga y se unen al CNH. Era lo impensable: una universidad privada uniendo esfuerzos con la UNAM y el IPN. Es, tambin, muestra del poder seductor del movimiento estudiantil y hace ver tambin que, el descontento se generalizaba. Los estudiantes queran ensanchar las filas de su movimiento y es por eso que reparten volantes que invitan a unirse al movimiento en las diversas instalaciones de la CFE (Comisin Federal de Electricidad). La respuesta no se hizo esperar: el lder sindical de los electricistas ordena a sus afiliados que impidan el paso a estudiantes a cualquiera de las instalaciones de la CFE y se refuerza la vigilancia.

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Mientras tanto, el PAN no participa en el movimiento estudiantil: se limita a opinar que se trata de un movimiento robusto y bien organizado. 23 de agosto Los intentos de los estudiantes por obtener un dilogo pblico con representantes del PRI continuaban. El 23 de agosto, los estudiantes proponen que se realice el dilogo en el Auditorio Nacional, en CU o en el Casco de Santo Toms. Adems, pedan como condicin que el dilogo gobierno-estudiantes fuera transmitido por radio y televisin. Resulta evidente que el gobierno no aceptara: aceptar esas condiciones equivala a <<encuerar al PRI>>1. 27 de agosto Como fruto de las reuniones en das pasados, se acord que se realizara una marcha hacia el Zcalo y con el Museo de Antropologa como punto de partida (aunque el da de la marcha ste no fue el nico punto de partida). Nadie le pidi la autorizacin para la marcha al regente de la ciudad pero l, lo dio. Despus de las 5 de la tarde se inici la gran marcha. Algo qued claro ese da, 27 de agosto: apogeo del movimiento estudiantil. Un indicador de lo anterior es el nmero de personas que form parte de la marcha. Eran aproximadamente 300000, es decir, el doble de personas de la manifestacin del 13 de agosto. Un grupo de motociclistas y un tractor abrieron la marcha. A la marcha se unen madres de estudiantes desaparecidos con una manta que deca: libertad a los presos polticos. Muy cerca del inicio de la marcha se une otro grupo que portaba una manta con mensaje simple pero suficiente como para manifestar su apoyo: Instituto Mexicano del Petrleo. La preparatoria 1, llevaba tambin manta con un mensaje producto del juego de palabras: Hay presos polticos pero no polticos presos. El ensanchamiento de las filas no par ah. Poco despus se une un grupo de 100 personas de la Unin de Comerciantes en Pequeo. Se une tambin un grupo de electricistas (hecho notable ya que el lder sindical de electricistas prohibi a sus afiliados unirse al movimiento). 200 ferrocarrileros se unieron tambin. Imgenes de Zapata, Hidalgo, Jurez, Villa y el Che Guevara no faltaron en la manifestacin. Tampoco falto sentido del humor entre los estudiantes de veterinaria que portaban el mensaje Vacune a su granadero. El nimo estudiantil no se apag cuando pasaron por las instalaciones del Exclsior y el Universal, el grito fue uno: Prensa vendida. La marcha lleg poco antes de las 19:00 hrs. al Zcalo y se grita a coro: Dnde ests Daz Ordaz?. En bardas, poster y en las paredes de Palacio Nacional se pegaron imgenes del Che Guevara y pinto una igualdad haciendo uso del principio de que el orden de los factores no altera el producto: GDO=DOG.
1. La presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 326 15

El discurso que abri el mitin fue el de Demetrio Vallejo (Secretario del sindicato de ferrocarrileros en 1959). El detalle fue que el discurso no lo dio Vallejo en persona ya que estaba encarcelado, algn estudiante lo ley. Fue entonces cuando se iz una bandera rojinegra en el asta del Zcalo (smbolo de la huelga obrera). Mientras, algunos alumnos pidieron permiso para tocar las campanas de la Catedral. La gente estaba llena de entusiasmo cuando Scrates Campos toma la palabra y pregunta Dnde ser el dilogo?. De inmediato surgi la respuesta con gritos: Zcalo!, Zcalo!, Zcalo! . Luego, se invit al presidente Daz Ordaz a dar la cara a la multitud de una forma hiriente y en coro: Sal al balcn, chango hocicn! El mitin termin a las 21:40 y se empezaron a establecer 37 campamentos en donde permaneceran cerca de 3500 estudiantes hasta el primero de septiembre (fecha en la cual pretendan entablar un dilogo con Daz Ordaz). 28 de agosto A la una de la maana del 28 de agosto, los estudiantes que se haban establecido en la plancha del Zcalo fueron expulsados por fuerzas del ejrcito. El desalojo fue violento y segn varios testimonios hubo muertos que la prensa no inform. Uno de los ltimos militares y sobrevivientes activos de la Revolucin y en ese momento, Secretario de Defensa, dijo ante la prensa que no se tolerara otra dictadura (dando a entender que los estudiantes queran establecer una). En los das siguientes se determin que tanques estaran rodeando algunas instituciones de la UNAM y del IPN El CNH admiti que el plantn y el emplazamiento al dilogo en el Zcalo para el primero de septiembre haban sido un error que favoreca la represin 31 de agosto Comenz a suavizarse la posicin del CNH. La CNH invito nuevamente al dilogo, aunque ya no fuera transmitido por televisin y radio. Tambin se comunic que Inclusive durante la celebracin de los XIX Juegos Olmpicos, nos comprometemos a barrer las calles todos los das. . . a servir como porteros, como intrpretes. . . Antes que estudiantes en una lucha para lograr mayor libertad y democracia, somos mexicanos. . .No estamos contra las Olimpiadas, queremos que Mxico cumpla dignamente con su compromiso internacional. Ahora eran los estudiantes quienes tendan la mano. Tambin se acuerda que el primero de septiembre no habra mtines ni manifestaciones. 1 de septiembre

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Daz Ordaz en su informe de gobierno dijo que La injuria no me ofende, la calumnia no me llega, el odio no ha nacido en m. El congreso aplaudi stas palabras. En el discurso que dio neg que se hubiera violado la autonoma de la universidad. Continua con su discurso diciendo que Hemos sido tolerantes hasta excesos criticados, la polica debe intervenir en todos los caso que sea absolutamente necesario. No falt la amenaza: No quisiramos vernos en el caso de tomar medidas que no deseamos, pero que tomaremos si es necesario; lo que sea nuestro deber hacer, lo haremos; hasta donde estemos obligados a llegar, llegaremos. Con este discurso quedaba claro que a Daz Ordaz no le temblara la mano para hacer respetar a las instituciones y eludir as un peligro que slo l vea: la anarqua. 13 de septiembre Se lleva a cabo la Marcha del Silencio 15 de septiembre Se celebra la Independencia en el IPN y en CU. En CU se organiza incluso una kerms. En esta celebracin, el ingeniero Heberto Castillo da el Grito. Esto molest profundamente a Daz Ordaz: quera darles una leccin segn registraba en sus memorias. 18 de septiembre El ejrcito ocupa CU. El gobierno argumentaba que el motivo de la ocupacin era mantener el orden jurdico, poner orden dentro de CU ya que estaban usando edificios pblicos para fines distintos que los puramente acadmicos. No se puso resistencia a la ocupacin. Sin embargo, hubo 500 personas detenidas, entre ellas algunos funcionarios de la universidad. Es importante sealar que en la toma de CU intervino el Batalln Olimpia. El gobierno tom CU para quitar una base de operacin al movimiento y para capturar a algunos de los dirigentes del CNH. En los das que siguieron se hizo ms presente la intimidacin: se detena, se persegua, se interrogaba y se amenazaba a estudiantes. Jueves 19 de septiembre Javier Barros Sierra protesta con el uso excesivo de la fuerza y dice que los jvenes requieren comprensin antes que violencia. Martes 24 de septiembre El ejrcito toma el Casco de Santo Toms luego de una larga y violenta batalla entre estudiantes y policas. El gobierno en su intento por desprestigiar el movimiento estudiantil ordeno a unas personas hacerse pasar por estudiantes (armados) para que gritaran vivan los estudiantes y destruyeran comercios. En esta batalla son capturados varios lderes estudiantiles y son enviados a la crcel de Lecumberri. Fue hasta el 30 de septiembre que el ejrcito sale de las instalaciones de CU.
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En CU hubo muchos robos y destrozos de instalaciones y equipos. Los daos causados por los soldados que la ocuparon fueron cuantiosos. 27 de septiembre En un mitin se informa que se realizara un mitin el mircoles 2 de octubre a las 5:00 pm en Tlatelolco. La eleccin del lugar no sorprenda ya que en este lugar, los estudiantes se sentan seguros ya que es una plaza con muchas salidas y entradas y adems contaban con el apoyo de la gente de ese lugar. El objetivo era realizar un mitin en Tlatelolco y luego hacer una marcha hacia el Casco de Santo Toms. Justo ese da se arrepienten en cuanto a lo de marchar al Casco de Santo Toms por seguridad. 2 de octubre Comienzan los preparativos varios integrantes del Batalln Olimpia se acuartelaron en departamentos vacos, especialmente en el segundo piso de la parte central del edificio Chihuahua. La orden que tena el Batalln Olimpia era vestirse de civiles y adems usar guante blanco en la mano izquierda y, despus del lanzamiento de una bengala deban apostarse en ambas puertas del edificio Chihuahua e impedir que entrara o saliera alguna persona para detener a los lderes estudiantiles. Adems, desde la maana varios tanques se encontraban en los alrededores de Tlatelolco. Algunos estudiantes se percataron de la presencia militar, pero despus de tantos conflictos suscitados entre el ejrcito y ellos, los vean como parte natural del ambiente. El ejrcito estaba a cargo de Jos Hernndez Toledo. Como medida, se cort el servicio de telfono y electricidad de los alrededores1. La cita era a las 5:00 pm. Los aparatos de sonido y los micrfonos fueron colocados en el tercer piso del edificio Chihuahua. Algunos miembros del CNH subieron al tercer piso del edificio Chihuahua, no solamente los oradores programados. La plaza comenz a llenarse. Se reunieron entre 5 y 10 mil personas a pesar de que el movimiento se encontraba debilitado. Algunos notaron la presencia de personas extraas rondando el edificio: jvenes muy pelones con guante blanco en la mano izquierda. Se inform de esto a los que se encontraban en el tercer piso del edificio Chihuahua.
1. Este hecho quedara registrado incluso en la pelcula Rojo Amanecer. La familia principal tena inters en realizar una llamada y se genera preocupacin al confirmarse que a nadie en el edificio Chihuahua ni en los alrededores les funciona la lnea telefnica. Y tambin se quejan del apagn y uno de los personajes, molesto, comenta que para eso ha servido la nacionalizacin de la compaa elctrica.

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Poco despus de las 6:00 pm se produjo una seal para dar inicio a la operacin que terminara en catstrofe: los helicpteros que sobrevolaban la zona lanzaron dos luces de bengala (una verde y otra roja). Inmediatamente los militares del Batalln Olimpia subieron por las escaleras del edificio Chihuahua hasta llegar al tercer piso e hicieron que los lderes se tiraran al suelo. Se alcanz a decir por el micrfono: Permanezcan tranquilos, no corran. La balacera comenz. El capitn del Batalln Olimpia (rubio y alto) Olimpia se acerc al barandal con y dispar con una pistola calibre 451. Simultneamente, frente al edificio comenz el avance del ejrcito. Las bengalas haban sido tambin la seal para que ellos avanzaran. Tambin iniciaron su avance los soldados que estaban detrs del edifico Chihuahua, y al pasar por debajo del edificio y ponerse a la vista fueron balaceados por el Batalln Olimpia. Uno de los heridos por esta situacin fue el mismo que estaba a cargo del ejrcito: el general Hernndez Toledo (recibi un disparo desde arriba: la trayectoria de la bala mostraba inclinacin). Curiosidad: la bala que hiri a Hernndez Toledo era de calibre 22. La cuestin es que no se trataba de una coincidencia sino de algo premeditado: se tena que aparentar que la balacera la iniciaron los estudiantes (Quin sino ellos tendran pistolas de calibre tan bajo?). Tambin haba en los edificios, francotiradores que abren fuego hacia la multitud (a estudiantes y soldados). Reino el caos en la plaza de Tlatelolco. El comportamiento de los soldados variaba, algunos daban culatazos y otros incluso protegan a los estudiantes. Los soldados que estaban abajo disparan hacia los que disparaban desde los edificios. Las memorias de Barragn revelan que los francotiradores (cuyas identidades se desconocan) formaban parte del Estado Mayor Presidencial. Y no slo eso se revela en los documentos de Barragn. En ellos tambin se revela que algunos de estos francotiradores fueron capturados por el ejrcito regular. Sin embargo, el general Barragn decide liberarlos para ocultar la verdad El fuego abundante duro una hora aproximadamente. <<Toda esa noche y an al da siguiente, se seguan escuchando tiros aislados. En la operacin, ejecutada por unos cinco mil soldados, se usaron pistolas, ametralladoras, tanquetas y bayonetas. Se dispararon aproximadamente quince mil balas. Los detenidos esa noche fueron ms de dos mil. Muchos fueron desnudados, golpeados, vejados>>2. Algunos estudiantes fueron llevados a la penitenciaria de la ciudad y otros al palacio negro de Lecumberri3. La versin que dio el gobierno sobre los hechos en los das siguientes era que los estudiantes iban armados. En realidad slo dos estudiantes iban armados, pero se deshicieron de las armas al desatarse la balacera.
1. ste, a diferencia del resto del batalln, tena el pelo largo, lo cual, es un tanto revelador. Probablemente no era integrante del Batalln Olimpia sino del Estado Mayor Presidencial y cuya misin era disparar a la multitud y alterar a los soldados de abajo 2. La presidencia imperial, Enrique Krauze, p. 346 3. Dato tomado del documental titulado Matanza de Tlatelolco del productor Alan Tomlinson 19

3 de octubre Cerca de 300 estudiantes realizaron un acto luctuoso en Zacatenco, izaron la bandera nacional a media asta y entonaron el himno nacional. La prensa inform que segn cifras oficiales de los distintos hospitales, el saldo fue de 30 muertos, 70 civiles y 17 soldados heridos. Los soldados se mantenan cateando edificios en Tlatelolco y encerraron a los estudiantes que alcanzaron a refugiarse. 5 de octubre El CNH afirma que la plaza fue invadida por miles de soldados, policas uniformados y secretos, quienes comenzaron a disparar toda clase de armas contra la multitud indefensa. Hacemos un llamamiento a todos los mexicanos honrados de la patria para que eleven su protesta en la forma ms enrgica que puedan y que Mxico se encuentra envuelto en el oscurantismo de la total opresin y la injusticia 2 de noviembre Se colocan ofrendas florales. Hay presencia policiaca.

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Conclusiones

La matanza del 2 de octubre de 1968 se debi, en gran medida, a la gran concentracin de poder en la figura presidencial. La importancia del ao 1968 recae en el movimiento estudiantil que, como atinadamente dijo un dirigente de los juventud panista, ha atacado uno de los tabes en Mxico: el presidencialismo. El movimiento de 1968 fue un movimiento que surgi, aparentemente, de manera espontnea y casual, pero en realidad, el movimiento era una consecuencia natural del fallido sistema poltico mexicano. Estos son los agitadores: ignorancia, hambre, miseria era un mensaje plasmado en un cartel de los manifestantes, algo similar se puede decir sobre el movimiento de 1968: Este es el causante del descontento estudiantil: el sistema. Si algo dejaron en claro los estudiantes que se manifestaron, fue que el descontento con el sistema provoc la prdida del respeto a las personas detentadoras del poder. El 2 de octubre de 1968 en cierto modo represent una victoria para Daz Ordaz pero perdi la guerra. l quera pasar a la historia como un benefactor del pas y qued como un represor de estudiantes que, es cierto, en ocasiones se dejaron llevar por el mpetu pero que, en general, se manifestaban de forma pacfica. Resulta perturbador, ver el video en el que se muestra a Daz Ordaz dando una conferencia de prensa en la que se coloca a s mismo como el gran hroe de Mxico, como una persona que sacrifico mucho por Mxico y que se siente orgulloso por el servicio que supuestamente dio a la patria en 1968. Claro que este mensaje, lo dio acompaado de golpes a la mesa. Las personas obsesivas del orden se irritan al ver el desorden, quieren ordenar el caos. . . o al menos lo que ellos creen que es el caos. Esto no tiene mucha relevancia en personas comunes, pero cuando el obsesivo tiene el poder y no duda en ejercerlo porque tiene a su servicio la maquinaria gubernamental para imponer el orden y no existen contrapesos que delimiten dicho poder (prensa, divisin de poderes real y no ficticia, democracia efectiva, etc.), sucesos como el 2 de octubre de 1968 no deberan causar sorpresa. Hubo diversas manifestaciones de oposicin al rgimen priista. Sin embargo, lo ms que alcanzaban con las manifestaciones, era apenas una pequea victoria. Si alguien no se apegaba al sistema, el sistema se encargaba de eliminarlo. El sistema ganaba de todas, todas. En algn momento esto iba a cambiar, y lo iba a cambiar un movimiento poltico que habiendo adquirido influencia pblica suficiente no se sometiera por las buenas al sistema. Ese movimiento poltico fue el movimiento estudiantil de 1968. El reconocimiento de una opinin pblica critica del sistema y la bsqueda de una solucin pacfica al conflicto se vio entorpecida por la personalidad tan caracterstica del presidente. Notable fue el hecho de que se unieran las distintas escuelas en contra de la represin y el autoritarismo. La organizacin estudiantil se construy de tal forma que se tena una
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democracia en pequeo ya que toda decisin se someta a votacin y de cierto modo, queran llevar esta democracia en pequeo a cabo, pero en todo el pas. Una apertura a la democracia verdadera era lo que se buscaba. Si Ordaz hubiera dado paso a una apertura poltica, la matanza se hubiera evitado. Pero esto era impensable, cmo un amante del orden, que slo aceptaba su opinin como verdad, iba a permitir la entrada de una mayor apertura poltica (lo que para Ordaz equivala a la anarqua)? El 2 de octubre de 1968 pudiera parecer un fracaso y en cierto modo lo fue, pero al corto plazo. Y esto es porque las siguientes manifestaciones fueron frustradas por la accin militar y adems, el desnimo se apodero de muchos de los estudiantes. Es decir, como movimiento poltico, el movimiento estudiantil de 1968 fue derrotado pero al largo y mediano plazo, este suceso sirvi para iniciar una transicin a un sistema un poco ms democrtico (transicin sumamente lenta y aun no consumada). Se obtuvo un Mxico algo mejor.

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Sobre las fuentes

Libros 1. La presidencia imperial Autor: Enrique Krauze Editorial: Tusquets Nmero de pginas: 515 2. 1968: la historia tambin est hecha de derrotas Autor: Pablo Gmez Editorial: Miguel ngel Porra Nmero de pginas: 453 3. La noche de Tlatelolco Autora: Elena Poniatwoska Editorial: Era Nmero de pginas: 282 4. 1968: Los archivos de la violencia Autor: Sergio Aguayo Editorial: Grijalbo Nmero de pginas: 325

Documental

5. La matanza de Tlatelolco Productor: Alan Tomlinson

Pelcula 6. Rojo Amanecer

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