DISEOS DE INVESTIGACIN EN PSICOLOGIA 1 PP

Carolina Calvo Ayala

TEMA 3 MTODOS Y DISEOS DE INVESTIGACIN

1.- INTRODUCCIN. La Psicologa, como ciencia particular, posee su propio objeto de estudio y sus mtodos y tcnicas especiales, que siguiendo los requisitos del Mtodo cientfico, estn adaptados a las peculiaridades del problema de estudio. El objeto de estudio de la psicologa es complejo y existe una di ersificaci!n interna. Esta realidad justifica la idea de que la psicologa es y necesita ser multimetodol!gica "#tili$ar distintas aproximaciones metodol!gicas seg%n los objeti os y condiciones de la in estigaci!n.

2.- MTODOS, DISEOS Y TCNICAS: CLARIFICACIN CONCEPTUAL La diferenciaci!n de las distintas estrategias metodol!gicas de in estigaci!n en Psicologa y el anlisis de sus posibilidades y limitaciones se pueden reali$ar desde un criterio organi$ador com%n. &on di ersos los criterios de clasificaci!n pero la que go$a actualmente de mayor consenso identifica y distingue tres grandes mtodos' (bser acional, selecti o y experimental.

MTODO EX PE RIMENT AL

MTODO SELECTIVO

MTODO SERV ACIONAL

)rado mx im o de inter enci!n. Mx imo control interno

)rado m xim o de naturalidad. Mnim o control interno

G!"#$"%&'( )*+$),-.&%" #) /0* ,1.0#0*

#) &(2 )*.&3"%&'( )( P *&%0/034", "#"5."#0 #) A (3$)! " 617789

T)!,&(0/034". Mtodo' *ace referencia a todo el proceso de in estigaci!n, adoptando una determinada estrategia general que condiciona las posibilidades de desarrollo de cada una de sus etapas, en la necesidad implcita de co+erencia interna. ,cnicas' -onstituyen los modos especficos o procedimientos para reali$ar diferentes etapas particulares, que como dispositi os auxiliares posibilitan la aplicaci!n de los mtodos. Ej. ,cnicas de documentaci!n, tcnicas de control, tcnicas de muestreo, tcnicas de recogida de dados, etc. .ise/o' Est inculado a la elecci!n y especificaci!n del procedimiento para la obtenci!n de datos que permitan contrastar una +ip!tesis. &e +a definido de forma bastante clara el

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dise/o como 0Plan estructurado de acci!n que, en funci!n de unos objeti os bsicos, est orientado a la obtenci!n de informaci!n o datos rele antes a los problemas planteados1

-omo 2erbo

&u significado +ace referencia a una serie de decisiones que se toman en la planificaci!n de la in estigaci!n y que se concretarn en una serie de acti idades especficas. Es la tarea de preparar un esbo$o, un boceto de la in estigaci!n a tra s de decisiones de procedimiento especficas y se reali$a antes de proceder a la recogida de datos. 3eferente al mtodo 4nclusi!n o no 2. ,iem po .ise/os (bser acionales .ise/os &electi os .ise/os Experimentales .ise/os Longitudinales .ise/os ,rans ersales .ise/os 4ntersujeto .ise/os 4ntrasujeto Ejemplo' .ise/os factoriales 8 x 9 .ise/os )rupos aleatorios .ise/os cuasi:experimentales de co+orte

DISEOS .enominati o

5orma de obtener las medidas 67 ariables implicadas y ni eles

5orma de organi$aci!n de grupos

6o es posible +acer una relaci!n completa de esta serie de especificaciones para su aplicaci!n ordenada a todos y cada uno de los dise/os. ;unque existan aspectos comunes, los criterios aplicables en el dise/o de una in estigaci!n experimental no son exactamente los mismos que los aplicables en una obser acional, ni en una selecti a. Metodologa' -uando se utili$a la expresi!n metodologa experimental, selecti a u obser acional, se est anticipado o refiriendo la posible presentaci!n, anlisis o estudio de los procedimientos y tcticas de in estigaci!n implicadas.

3.- EL MTODO EXPERIMENTAL La caracterstica fundamental de la in estigaci!n experimental es el estudio de las relaciones causales entre las ariables, reali$ado a tra s de la manipulaci!n directa de las ariables de estudio y el control sobre aquellas potencialmente contaminadoras de los resultados. El in estigador puede asegurar la relaci!n entre las ariables introduciendo, a su criterio y en condiciones de control, la ariable independiente y midiendo su efecto directo sobre la ariable dependiente. .e esta forma, el mtodo experimental constituye la estrategia de in estigaci!n que ms garantas ofrece para la contrastaci!n e +ip!tesis causales. <ajo estas cla es fundamentales son muy di ersas las formas en las que el in estigador puede proceder para reali$ar un experimento, son di ersos los dise/os posibles'

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#ni ariable o uni adriado' "&i la ariable dependiente es %nica>

E*.!".)3&" U(&2"!&":/) 0 ,$/.&2"!&":/)' " inculado a la 2. dependiente> Multi ariable o multi ariado' "&i la influencia o el efecto de la ariable independiente se reali$a a tra s de las medidas de arias ariables dependientes, ste se ajusta en muc+os casos, a la complejidad de los problemas de la Psicologa>

E*.!".)3&" U(&;"%.0!&"/ 0 F"%.0!&"/ ' "6%mero de ariables manipuladas' ariables independientes o factores>

#nifactorial o simple' "&!lo se manipula una ariable independiente, que se operati i$ar en un n%mero determinado de ariables o ni eles, que a su e$ generan el mismo n%mero de condiciones experimentales o tratamientos a aplicar a los sujetos. En su forma ms sencilla incluye s!lo dos condiciones experimentales diferentes, una de ellas que incorpora la presencia o actuaci!n de la 2 indepediente y otra con la ausencia de sta que act%a como control> 5actorial' "&e maneja simultneamente dos o ms ariables independientes. Proporcionan informaci!n no s!lo sobre los efectos especficos de cada una de las ariables manipuladas , sino de su posible efecto combinado o de interacci!n> 4ntersujeto' "&i sometemos grupos diferentes de sujetos a las distintas condiciones experimentales para poder comparar sus medidas en la . dependiente y de esa forma alorar el efecto de la . 4ndependiente. Esta estrategia se basa en el supuesto de que estos grupos son equi alentes antes de aplicar las condiciones experimentales, de forma que sus diferencias despus de los tratamientos se puedan atribuir a la . 4ndependiente> 4ntrasujeto' "-ada sujeto act%a como control o referencia de s mismo, de forma que cada uno de los sujetos proporciona una serie de registros u obser aciones que se corresponden con los distintos ni eles de la 2. 4ndependiente. Esta aplicaci!n en serie de todos los tratamientos a cada sujeto puede generar por s misma efectos contaminantes que distorsionen el efecto de la 2. 4ndependiente y que debern ser controlados con los procedimientos adecuados>

E . 6 = 4 3 ; P M ( -

& ( P # 3 )
E*.!".)3&" I(.)!*$<).0 0 &(.!"*$<).0' "Para aplicar los tratamientos experimentales que surgen a partir de los alores de la 2. 4ndependiente>

E*.!".)3&" #) "/)".0!&="%&'( %0,5/)." 0 !)*.!&(3&#" C0,50()(.) .),50!"/ 0 /0(3&.$#&("/ ' "4mplica una serie amplia de datos o medidas del sujeto que sustentan las inferencias de cambio o efecto>

L A T N M R P X O E S I D

I(.)!!$5%&'( ' "Proporcionar los elementos de comparaci!n para alorar su efecto>

4 6 ? ( & ; -

El nculo, entre la in estigaci!n cientfica y el ejercicio profesional de los psic!logos contribuy! al desarrollo de una estrategia de in estigaci!n que pretenda potenciar el estudio de problemas de rele ancia social y profesional no trasladables al laboratorio, pero susceptibles de ser estudiados con un procedimiento controlado. -omparte con el dise/o experimental gran parte de sus caractersticas esenciales. &e aproxima lo ms posible al control de la situaci!n de estudio propio de un mtodo experimental, excepto en su principal limitaci!n que se con ierte en su elemento diferenciador' Los grupos de estudio no se pueden organi$ar por asignaci!n aleatoria. El anlisis y la interpretaci!n de los resultados debe reali$arse con prudencia en lo que se refiere a las interferencias de relaciones de causalidad, y en muc+as ocasiones deber incluir la tarea especfica de separar a tra s de los anlisis estadsticos los efectos del tratamiento de los efectos de las diferencias pre ias existentes entre los grupos.

:E & L ; , 6 M 4 3 E P @

>.- EL MTODO SELECTIVO La caracterstica fundamental de la in estigaci!n reali$ada con el mtodo selecti o es el estudio de los fen!menos, sin inter enci!n manipulati a del in estigador, a partir de la selecci!n de sujetos "u otras unidades de in estigaci!n> en funci!n de que posean entre sus caractersticas un determinado alor o modalidad de las ariables de estudio "sexo, edad, ni el culturalA>, para poder estudiar la relaci!n existente entre ellas o con la manifestaci!n especfica en otras "Ej. 3endimiento de pruebas, estrategia de soluci!n de problemasA>. El mtodo selecti o tambin se conoce por el nombre de mtodo correlacional, psicomtrico o de encuesta. 3

4 & ; # -

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-34,E34(& (<BE,42(& E&,3;,E)4;& E6-#E&,; -obra importancia el procedimiento de muestreo aplicado en la selecci!n de los sujetos. Esta estrategia es id!nea cuando el objeti o de la in estigaci!n est relacionado con la posibilidad de generali$ar los datos de una muestra a una poblaci!n ya que esta metodologa garanti$a que el desfase entre la muestra y la poblaci!n sea mnimo

.escripti o 2s. Explicati oCpredicti o

-34,E34(& ,EMP(3;LE&

Longitudinales 2s. trans ersales

ESTRATEGIAS Y DISEOS

&imple -arcter retrospecti o o prospecti o de la organi$aci!n de grupos -omplejo -aso %nico .istintas posibilidades de manejo de la ariable tiempo

.4&ED(& E@ P(&, 5;-,( -uando las ariables de estudio son de selecci!n de alores y los objeti os de la in estigaci!n no marcan la necesidad de la amplitud del estudio, sino que se plantea como una aproximaci!n a la explicaci!n del fen!meno en trminos de relaciones funcionales e incluso causales .

En lo que se refiere a la utili$aci!n de estos dise/os como forma de aproximaci!n al estudio de relaciones causales, es necesario tener en cuenta que la naturale$a de las ariables y las condiciones de reali$aci!n de estos estudios no permiten controlar posibles ariables extra/as que puedan inter enir contaminando las medidas. 6o se puede descartar con seguridad +ip!tesis alternati as de explicaci!n de los resultados, por lo que no ofrece garantas para la comprobaci!n de las +ip!tesis causales. ;+ora bien, el manejo de en la in estigaci!n de la ariable tiempo y la aplicaci!n de anlisis complejos como los modelos de ecuaciones estructurales permite en in estigaciones selecti as un aproximaci!n al estudio de las relaciones entre ariables desde modelos te!ricos causales, que tiene en cuenta la multiplicidad de interacciones posibles entre las ariables rele antes de un problema.

?.- EL MTODO O SERVACIONAL El objeti o de la in estigaci!n se concreta en el estudio de la conducta espontnea en situaci!n natural, la estrategia de in estigaci!n aplicada debe conciliar el ni el de sistemati$aci!n y rigor suficiente para proporcionar conocimientos cientficos, con la protecci!n del grado mximo de realismo. El mtodo obser acional est planteado como un procedimiento global de in estigaci!n de la conducta generada espontneamente, a partir de una recogida de datos, sin restricciones impuestas por el in estigador, pero que garanti$a su replicabilidad, mediante la aplicaci!n sistemtica de sistemas de codificaci!n 0ad +oc1 que posibilitan el registro.

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Exploratorio (<BE,42( -onfirmatorio

2;34;<LE ,4EMP(

Macroanlisis ESTRUCTURA ,4P( .E ME.4.; #,4L4E;.; Microanlisis

(,3(&A

El estudio del comportamiento, sin inter enci!n manipulati a ni restricciones impuestas por el in estigador y en el entorno real en el que cobra su autntico significado permite la comprensi!n de su funci!n, el para qu o el por qu de dic+o comportamiento. Fste aspecto no es accesible a tra s del estudio de los mecanismos bsicos reguladores, objeti o de otras metodologas.

@.- APROXIMACIN MULTIMTODO La in estigaci!n cientfica es un proceso ordenado pero global e integrado. La alide$ %ltima de una in estigaci!n, en el sentido de que sea capa$ de dar respuesta era$ al problema de estudio, depender ms de la adecuaci!n de la metodologa elegida y de la correcta y rigurosa reali$aci!n del estudio, que de la elecci!n de un mtodo que en trminos te!ricos se presenta ms potente que otros. La posible complementariedad de estudios reali$ados con distintas perspecti as metodol!gicas en torno a un problema com%n puede ser la mejor estrategia para afrontar un problema complejo. La aproximaci!n multimtodo permite apro ec+ar las aportaciones especficas de distintas estrategia metodol!gicas, compensndose en sus posibles limitaciones.