Microsistema: que definira el ambiente inmediato del individuo y todos los aspectos relativos a su vida diaria, como son

la familia, la escuela o los amigos (en el caso, por ejemplo, de un nio). Meso sistema: hara referencia a las relaciones entre los distintos microsistemas del individuo, como por ejemplo, las relaciones entre familia y escuela. Exosistema: que definira el ambiente alejado del individuo, aquel que no es tangible en su vida diaria, pero que le afecta de forma indirecta, como son las instituciones sociales, o el trabajo de los padres. Macro sistema: o ambiente socio-cultural del individuo, que incluye los valores, creencias, ideologa poltica y otras influencias provenientes de la sociedad y cultura en la vive el individuo. Un ejemplo de macro sistema sera la concepcin sobre la familia imperante en una determinada cultura. Ejemplo de mi vida: Microsistema: mi convivencia con mis padres, educacin y una parte de mi formacin como persona. Meso sistema: aqu empieza mi formacin en la escuela, pero con las bases que me dieron en mi casa, empiezo a interactuar con personas, objetos y a formar mi actitud ante la sociedad que conozco en esta etapa. Exosistema: en esta etapa veo lo que son partidos polticos, cartilla militar, credencial de elector, son cuestiones que aunque uno no quiera hacer alguno de estos definitiva mente te afectan como individuo, partidos polticos: sus decisiones me afectan indirectamente ya sea por trabajo o por decisiones que tomen respecto a la vida de la sociedad, credencial de elector: es obligatoria para todos los tramites sin ella no puedo tomar decisiones como individuo o trabajar, cartilla militar: no es obligatoria pero sabe uno que

El Modelo Ecolgico plantea que cada uno de estos sistemas ambientales, que abarcan desde las relaciones ms cercanas de un individuo, establecidas en el microsistema hasta los aspectos socioculturales e histricos, influyen en ese individuo. A continuacin describiremos cada uno de estos sistemas. Sistema Descripcin Personas o Ambiental escenarios influyentes Microsistema Constituye el nivel ms inmediato en Familia el que se desarrolla el individuo. El Pares ambiente en el que el individuo pasa Escuela ms tiempo Vecindario Mesosistema Comprende las interrelaciones de dos Relacin entre la o ms entornos en los que la persona familia y la escuela en desarrollo participa activamente, es Relacin entre la decir, vnculos entre microsistemas familia y los amigos Exosistema Lo integran contextos ms amplios El consejo superior que no incluyen a la persona como de la escuela sujeto activo, pero que sus decisiones La Junta de Accin o acciones influyen en l Comunal del barrio Macrosistema Lo configuran la cultura y la subcultura Valores en la que se desenvuelve la persona y Costumbres todos los individuos de su sociedad Cronosistema Condiciones socio-histricas que Las TIC en esta influyen en el desarrollo del individuo poca influyen en el desarrollo de una persona de una manera nunca antes vista
Tabla 1. Sistemas Ambientales propuestos en la Teora o Modelo Ecolgico de Bronfenbrenner (1990)

La capacidad de formacin de un sistema depende de la existencia de las interconexiones sociales entre ese sistema y otros. Todos los niveles del modelo ecolgico propuesto dependen unos de otros y, por lo tanto, se requiere de una participacin conjunta de los diferentes contextos y de una comunicacin entre ellos. Esta teora ha ganado popularidad en los aos recientes. Proporciona uno de los pocos marcos tericos que examinan de forma sistemtica contextos sociales, a niveles tanto micro como macro. De esta manera, Bronfenbrenner cruza la brecha entre las teoras conductuales que se enfocan en pequeos escenarios y las teoras antropolgicas que analizan escenarios ms grandes Los crticos de la teora de Bronfenbrenner dicen que presta muy poca atencin a los factores biolgicos y cognoscitivos del desarrollo infantil. Tambin sealan

que la teora no aborda los cambios del desarrollo paso a paso que son el foco de teoras como la de Piaget y Erikson(23) Bronfenbrenner y Ceci en 1994 modificaron la teora original planteando una nueva concepcin del desarrollo humano presentndolo como un fenmeno de continuidad y cambio de las caractersticas biolgicas y psicolgicas de los seres humanos, tanto de los grupos como de los individuos. El elemento central de este modelo es la experiencia que incluye no slo las propiedades objetivas sino tambin las que son subjetivamente experimentadas por las personas que viven en ese ambiente. Bronfenbrenner y Ceci (1994) sostienen que en el transcurso de la vida, el desarrollo toma lugar a travs de procesos cada vez ms complejos en un activo organismo bio-psicolgico. Por lo tanto el desarrollo es un proceso que deriva de las caractersticas de las personas (incluyendo las genticas) y del ambiente, tanto el inmediato como el remoto y dentro de una continuidad de cambios que ocurren en ste a travs del tiempo. Esta perspectiva es referida como un modelo Proceso-Persona-Contexto-Tiempo (PPCT), mediante el cual se reconoce el interjuego funcional entre lo biolgico, lo psicolgico y lo social, en un contexto histrico cultural que influye en el individuo. Con lo expuesto hasta aqu en esta leccin, se vislumbra un modelo sistmico de comprensin del hombre y la interrelacin entre las partes que lo constituyen como organismo bio-psico-social. De la misma manera, permite comprender que a partir de esta teora se pueden plantear alternativas de comprensin e intervencin de realidades sociales que requiere de una intervencin efectiva en bsqueda del mejoramiento de la calidad de vida de personas y grupos sociales. El modelo ecolgico supone una herramienta conceptual que permite integrar conocimientos, examinarlos con una perspectiva particular, elaborar nuevas hiptesis y brindar un encuadre terico a partir del cual se puedan elaborar estrategias de intervencin en la comunidad (Caron, 1992). Las bases sobre las que Bronfenbrenner escribi su teora del desarrollo humano se encuentran en los trabajos de Freud, Lewin, G. H. Mead, Vigostky, Otto Rank, Piaget, Fisher entre otros aunque fue su propia experiencia personal y profesional, tal como lo describe en su libro, lo que le llev a considerar la importancia del contexto social y de la fenomenologa frente a la investigacin experimental y las pruebas psicomtricas. Sus investigaciones interculturales le hicieron reflexionar sobre la capacidad del ser humano de adaptacin, tolerancia y creacin de ecologas en las que vive y se desarrolla. La orientacin ecolgica en la intervencin comunitaria tiene por objeto de trabajo la interaccin de la persona y su ambiente. A la persona se la ve en permanente desarrollo y se concibe ste como un cambio perdurable en el modo en que una persona percibe su ambiente y se relaciona con l. Los distintos ambientes definidos en el modelo ecolgico son a su vez sistemas, funcionando como tales, en los cuales el ser humano es un elemento ms. Dentro de estos sistemas, los aspectos fsicos (vivienda, configuracin de un barrio, ruidos) son tambin elementos en interaccin que han de ser considerados en la valoracin e intervencin comunitaria. Los modelos ecosistmicos describen los procesos adaptativos e inadaptativos de las personas y los factores situacionales e individuales que median en esos

procesos. La aportacin de Dohrenwend (1974, 1978) se aproxima a una comprensin ecosistmica de los procesos de inadaptacin. Esta autora elabor un modelo conceptual de inadaptacin que se apoya en el concepto de Tensin psicolgica, y no necesariamente psicopatolgica, frente a acontecimientos vitales estresantes. Adems, consider el crecimiento psicolgico como un posible resultado del proceso de reaccin frente al estrs (Dohrenwend y Dohrenwend, 1974). Tambin defini como factores situacionales moderadores del estrs predictores de adaptacin, la presencia de recursos materiales y de una red de Redes sociales. Un concepto con importantes implicaciones en apoyo social y como factores psicolgicos, las aspiraciones, valores y competencias personales. Caron (1992) integra los postulados de Dohrenwend en la perspectiva ecosistmica y describe los factores que pueden variar los procesos de adaptacin de las personas. Estos son: La calidad de los microsistemas. La explotacin adecuada de los microsistemas. La estabilidad de los microsistemas. Las competencias y habilidades de los roles requeridos en los microsistemas. Las competencias cognoscitivas y la estima de s mismo. Las predisposiciones biolgicas. Si reflexionamos, sobre los anteriores postulados aplicndolos a los distintos colectivos usuarios de los Servicios Sociales y a contextos marginales, podremos entender desde la perspectiva ecosistmica los procesos adaptativos e inadaptativos que en ellos se generan. La perspectiva ecosistmica nos permite conocer las interacciones entre los microsistemas de las personas y, por tanto, dnde y cmo surgen las redes de apoyo social, como funcionan y qu papel podemos jugar los profesionales en y con ellas (Garbarino, 1985)(24).