Sociologa visual.

Estrategias
audiovisuales en el anlisis cualitativo
de la realidad social
CARMELO PINTO
Univ ersidad de Barcelona
Resumen
Ex iste en la Univ ersidad de Barcelona un L aboratorio de Medios A udiov isuales que ha cambiado al enf oque meto-
dolgico en cuanto a la manera de educar y de war los medios audiov isuales en el campo de la inv estigacin social. En
Ciencias S ociales el empleo del v ideo se puede establecer de tres maneras dif erentes: por una parte, la manera tcnica insiste
sobre el becho de que la inv estigacin con v ideo requiere el conocimiento de las herramientas de trabajo. Por otra, la mane-
ra
ex presiv a se centra sobre los modelos ex presiv os apropiados para recoger una historia y ex plicarla. Finalmente, la mane-
ra cientif ica es una herramienta para el inv ertigador que sirv e para aumentar la distancia con otras f ormas de emplear el
v ideo como la comercial, la alternativ a o la domatica.
Palabras clav e: Sociologa, investigacin, metodologa, audiovisuales, vdeo-herramienta, vdeo.
Visual sociology. Audiovisual
strategies in the qualitative analysis
of social reality
A bstract
ln the Univ ersity of Barrelona an A udiov isuals Media L aboratory has changed the maodological approach to the
w ay of teaching and to the use of audiov isual media in the social research f ield ln S ocial S cience the use of v ideo can be
established in three dif f erent w ay s: on the one hand the technical w ay insists on the f act that the rereatrh w ith v ideo requi-
re.s k now ing the w ork ing tools. On the other hand, the ex pressiv e w ay f ocuses on the ex pressiv e models that are appropiate
f or collecting a story and ex plaining it. Finally , the scientif ic w ay w ork s as a tool f or the researcher in order to increase the
distance w ith other w ay s of using the v ideo such the commerrial, the alternativ e, or the domatic.
K ey w ordr: Sociology, research, methodology, audiovisuals, VCR-tool, VCR.
@ 1998 by Fundacin Infancia y AprendizajeComunicacii: y Cultura, 1998, 5/6, 73-81
La Universidad de Barcelona tiene en la Facultad de Ciencias Econmicas
desde hace ya siete aos un servicio de audiovisuales dedicado al estudio e inves-
tigacin social. El aula de audiovisuales ha supuesto en muchos casos un replan-
teamiento metodolgico, tanto en calidad docente, como en el uso de los medios
audiovisuales dentro del campo de la investigacin social.
Para la puesta a punto del aula y su optimizacin se utilizaron dos estrate-
gias. Por una parte la enserianza de las tcnicas necesarias para la utilizacin
correcta de los materiales audiovisuales. Se llevaron a cabo varios cursos, tanto
de vdeo y su aplicacin en las ciencias sociales, como de fotografa y su evolu-
cin a travs del tiempo. La segunda estrategia fue plantearse una metodologa
vlida para la utilizacin de los medios audiovisuales que sirvan al investigador/a
como herramienta en el proceso de investigacin.
Los primeros cursos de la Utilizacin del Vz'deo en las Ciencias Sociales, fueron
seminarios de investigacin que nacieron con la incipiente licenciatura que aca-
baba de aprobarse en la Universidad de Barcelona. Los cursos, en modo de semi-
narios, estaban dirigidos a alumnos/as del primer ao y tenan como objetivo
principal estudiar el impacto de las imgenes y el conocimiento de los procesos
de produccin de las imgenes en movimiento. El planteamiento original del
que se parte en los primeros cursos es el del desconocimiento de la herramienta
bsica para la investigacin: La cmara, y sus posibilidades. Se hace hincapi en la
diversificacin de funciones dentro del proceso productivo audiovisual, y se da
un nfasis especial en la posibilidad de registrar sonido y su tratamiento, sonido
sincronizado con la imagen.
Los primeros trabajos fueron enfocados como un anlisis de interaccin entre la
cmara y el entorno, sobre todo los personajes que estaban en el eje de cmara/per-
sonajes. Las entrevistas y el modo de hacerlas fueron los ejercicios ms frecuentes.
Las entrevistas se hacan a los entrevistadores y por primera vez eran cuestionadas
las preguntas, el orden, el tono, as como el modo de hacerlas. Posteriormente se
realizaron cursos ms especializados. El programa estaba diseado para los estu-
diantes/as que estuvieran realizando alg^n proyecto de investigacin social. Los/as
alumnos/as tenan que utilizar la cmara, ya sea de fotografa como la de vdeo. , en
el trabajo de investigacin'. El programa del curso se basaba en la planificacin y
desarrollo de diseos de investigacin dependiendo de los trabajos a realizar. El
resultado fue magnfico. Se realizaron trabajos en grupos, haciendo de la mxima
suma de talerztos una forma de trabajar en equipo. En el programa se inclua el mane-
jo de la cmara fotogrfica y la de vdeo (imagen y audio) as como de las posibili-
dades tcnicas. Se utiliz el lenguaje visual clsico (Borras i Colomer) como base del
planteamiento visual. Tambin a partir del lenguaje visual se plantearon ejercicios
de edicin y montaje y anlisis social de los trabajos realizados.
A partir de esta parte de la utilizacin de los medios audiovisuales y sus apli-
caciones metodolgicas en las ciencias sociales, se organiz un ciclo de cine y de
conferencias sobre los documentales de la Ilamada etnograf z'a de salvamento 2 . Este
ciclo se centr sobre los trabajos flmicos de Robert J. Flaherty (1989)3 . A partir
de sus pelculas y de diferentes lecturas de autores de cine etnogrfico se realiz,
dentro del ciclo, conferencias y debates metodolgicos a . Dentro de los cursos del
Doctorado Ciencias Sociales y Salud, Sociologz'a A vanzada, estn incluidas las asig-
naturas de El vdeo como herramienta en la investigacin social y Fotograf a y
Sociologz'a. El Curso de Fotograf a y Sociologa tiene como objetivo estudiar el
impacto de la imagen fotogrfica en el anlisis social. Se analiza la fotografa
como una realidad, organizacin, e institucin social. Tambin desde hace dos
cursos acadmicos existe una asignatura en la carrera de sociologa de seis crdi-
tos, donde los alumnos/as aprenden la metodologa audiovisual y su aplicacin
en las investigaciones sociales.
El modo de unir estos dos aspectos de la imagen (fija y en movimiento), tiene
su mxima expresin en los trabajos de captacin de colecciones fotogrficas en
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vdeo'. Algunas de las colecciones ms importantes de los fotgrafos son anali-
zadas a partir de la grabacin en vdeo de colecciones fotogrficas 6 . Los trabajos
que se hacen sobre las series fotogrficas plantean nuevas hiptesis de trabajo,
recomponen parte de la historia a partir de las fotografas. El objetivo es el de
familiarizar a los estudiantes con los trabajos de campo y el planteamiento meto-
dolgico de la imagen como herramienta en la investigacin social.
Actualmente en la investigacin social la cmara es poco utilizada. En la
mayora de los casos parece que las investigaciones contin ^an ancladas hace un
siglo. Cuando la vida parece girar en torno a imgenes, cuando la mayora de
personas conocen al mundo a travs de esas imgenes, las investigaciones socia-
les suelen limitarse a palabras y textos. La captacin, anlisis y reproduccin de
procesos visuales es limitada. La curiosidad de Alejandro Promio, que empez a
captar la vida de los espaoles/as en 1896 , no tiene luego una continuacin lgi-
ca por parte de socilogos/as o antroplogos/as. La idea de captacin de imge-
nes en movimiento, en cine primero y despues en vdeo no forma parte de la
mayora de los proyectos de investigacin o se queda relegada a la recogida de
imgenes sin anlisis posterior.
Afirmar que la escritura antropolgica o sociolgica implica contar historias,
hacer fotos, construir simbolismos y desplegar tropos, es algo que encuentra
resistencias, a menudo feroces, debido a la confusin endmica en Occidente
desde Platn, entre lo imaginado y lo imaginario, lo ficcional y lo falso, entre
producir cosas y falsificarlas. La curiosa idea de que la realidad tiene un dialecto
en el que prefiere ser descrita. La utilizacin del vdeo tiene su propia forma de
describir la realidad. La riqueza de la historia est en sus versiones m^ltiples.
Aplicar la tecnologa audiovisual en la investigacin social aporta una visin
nueva de la realidad y en consecuencia del trabajo sociolgico y antropolgico7.
Pero como cualquier forma de escritura tiene sus propias normas, sintaxis, gra-
mtica, morfologa, y retrica. Richardson afirma acertadamente en Literature
and film que "la literatura tiene el problema de hacer, de alguna forma, que lo
significativo sea visible, mientras que el cine se encuentra con frecuencia inten-
tando lograr que lo visible sea significativo". El lenguaje audiovisual es una
forma de construir "escritura en imgenes" significativas pero resulta adems un
medio prodigioso de anlisis del movimiento y de registro del tiempo.
La introduccin de nuevos elementos en el proceso de una investigacin
social plantea nuevas cuestiones tericas, metodolgicas y tcnicas8 . La eleccin
de las tcnicas de observacin es una operacin que debe tener en cuenta las
caractersticas de las unidades de observacin y la naturaleza de las variables
empricas as como los factores de coste y tiempo. El diseo de una investigacin
comprende tambin el tratamiento de los datos recogidos y su procesamiento.
Por eso la primera cuestin que debe plantearse un investigador/a social cuando
pretende usar la tecnologa audiovisual como una tcnica o herramienta de inves-
tigacin en su trabajo, es la adecuacin de esa herramienta al objeto de estudio.
Si la decisin es la de emplear la cmara debe plantearse cmo utilizar este sis-
tema de grabacin en el desarrollo de su investigacin. El uso de la cmara
implica conocer aspectos tecnolgicos y de lenguaje audiovisual. Para ello se pre-
cisa de una formacin especfica no slo en el conocimiento de los procesos de
investigacin convencional sino tambin de los aspectos que implica la utiliza-
cin de una cmara. Actualmente este tipo de formacin no se fomenta en las
universidades espaolas en el campo de la investigacin social. Cabra analizar el
porqu, pero la primera impresin hace pensar que la imagen es un elemento de
anlisis desconocido, y por desconocido infravalorado.
Los interrogantes son muchos cuando se plantea realizar una investigacin
con la cmara: cul es una posicin objetiva para la cmara dado que la cmara
se debe colocar en alg^n sitio? En qu forma se decide objetivamente cundo
iniciar y cortar una toma? Al revisar despus el material cmo se hace la eva-
luacin de los fragmentos que mejor representan la "verdad objetiva" y que
deben ser empleados? Si tratamos sujetos estos responden de la misma manera
que si no llevsemos cmara? eQu hacer luego con los materiales grabados? eSe
miran, se analizan? eSe guardan?9 . Otro problema es dnde y crno visionar. Qu
pasos hay que seguir para hacer un vaciado de las imgenes que se registran y en
el caso de la exposicin de los trabajos en audiovisual, qu tratamiento ling ^s-
tico es el correcto. Se debe poner la realidad en los filmes (en el "marco de la vida
real") como hizo Flaherty, o se debe grabar como lo hizo Vertov, sin planificar un
marco particular (la "vida cogida por sorpresa"). Todas estas decisiones deben ser
tomadas al efectuar el montaje. La produccin de un vdeo implica realizar una
serie de elecciones: lo que se va a tomar, la forma de efectuar las tomas, lo que se
va a utilizar al final del proceso. El medio juega un papel importante en el men-
saje, porque lo que se muestra no son acontecimientos en s, sino una presenta-
cin con su propia dinmica y nfasis (vdeo como producto final). Es importan-
te decidir cmo hacer un guin y expresar los resultados correctos de la
investigacin en un lenguaje compresible para las personas que van a visionar, en
este caso con unos parmetros de referencia cinematogrfica y televisiva. La pro-
duccin de un vdeo implica realizar una serie de elecciones: lo que se va a tomar,
la forma de efectuar las tomas, lo que se va a utilizar al final del proceso. El
medio juega un papel importante en el mensaje, porque lo que se muestra no son
acontecimientos en s, sino una presentacin con su propia dinmica y nfasis.
No existe una metodologa ^nica y ninguna norma es perenne. Las formas de
lenguaje televisivo y su comprensin cambian con el tiempo. El espectador se
adecua a nuevos movimientos de cmara. La creatividad entra a formar parte de
la lectur visual. Las mejoras tecnolgicas, tanto de captacin como de repro-
duccin y manejo de audio ofrecen nuevas oportunidades de anlisisw . La cma-
ra de vdeo puede utilizarse adecuadamente siempre y cuando est dentro del
proceso de investigacin, es decir, precisa de una utilizacin planificada. En ese
sentido se consideran tres propuestas metodolgicas distintas a la hora de inte-
grar la cmara al proceso de investigacin.
Una de las propuestas metodolgicas considera la cmara como herramienta
en la investigacin. En este caso la cmara es parte del proceso de recogida de
informacin tanto visual como auditiva. Toda grabacin audiovisual implica la
divisin del proceso en tres fases. La primera es la preproduccin, o la preparacin
previa a la grabacin. Esta primera fase es clave para el desarrollo de la investi-
gacin puesto que se empiezan a considerar aspectos tecnolgicos y de conteni-
do. Se precisa realizar pruebas tcnicas con la cmara, conocer los formatos,
plantearse la forma de grabacin, determinar las herramientas complementa-
rias, conocer el entorno donde se va a grabar, qu temticas estudiar (procesos
de cultura material, entrevistas, danzas, rituales etc.). En esta fase del proceso
se debe tener en cuenta los problemas que pueden existir en la interaccin de la
cmara con los personajes, tanto actores sociales, cmo el equipo de investiga-
cin. Es necesario no obviar la necesidad de realizar los trabajos paralelos que se
corresponden a los mismos procesos de una investigacin convencional con la
consideracin adicional de cuestiones especficas de la produccin de cualquier
mensaje audiovisual: planificacin de medios, personas para contactar, permi-
sos, costes econmicos, etc.
La siguiente fase del vdeo como herramienta de trabajo es la produccin o la
grabacin del tema elegido". En este caso la cmara es un elemento de recogida
de informacin, es decir es la primera introduccin fsica de la cmara en el pro-
ceso de investigacin. Se debe tener en cuenta varias consideraciones. La prime-
ra y ms importante es que las grabaciones deben servir para clasificar, analizar
y preservar una serie de datos que estn recogidos tanto en audio como en im-
genes. La segunda consideracin es que la investigacin la realizan investigado-
res/as sociales y no la cmara. En ese sentido se tiende a olvidar y por tanto a no
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analizar toda aquella informacin que no est recogida por la cmara. La cmara
capta una porcin de la realidad, es decir, solamente graba aquello que est den-
tro de campo. La cmara no es el ojo humano, no piensa. En este caso el fuera de
campo debe de ser recogido y analizado por el investigador/a.
En la fase de pos t produc c in o anlisis de los contenidos, se debe visionar, ana-
lizar y comparar los resultados obtenidos. Para este fin se debe minutar las cin-
tas, es decir, poner el cdigo de tiempos. Se tiene en pantalla el tiempo real divi-
dido en horas, minutos, segundos y f rames , o 1/25 parte de un segundo. De esta
manera se conoce perfectamente todo aquello que se registra, tanto de imagen
como en sonido. El proceso de visionado es el ms importante ya que se anali-
zan, estudian y clasifican meticulosamente los datos obtenidos en la grabacin.
Otra propuesta es el v deo c omo produc t o f inat La grabacin audiovisual es el
resultado de la investigacin social, o si se prefiere, el vdeo es la investigacini2.
El producto final se realiza en un registro diferente al habitual: un aconteci-
miento visual (image-ev ent ) no tiene un lxico de imgenes, como ocurre con las
palabras, por el cual se pueda establecer un acuerdo en cuanto a la significacin
(Whorf, 1956). La nocin de Whorf de que el lenguaje que hablamos determi-
na en gran parte el modo en que tenemos de ver el mundo que nos rodea, debe
entenderse en sentido literal en lo que al vdeo se refiere. Se ha dicho anterior-
mente que el vdeo puede ser realizado o analizado como una forma especfica de
conservacin, acumulacin y transmisin de datos (v z 'deo c omo herramient a). Un
vdeo de este tipo graba los datos bsicos de una cultura con tal de analizarlos
posteriormente. En segundo lugar, se puede pensar en el vdeo como un fen-
meno cultural por derecho propio, que refieja los sistemas de valores, sistemas
de cdigos y procesos cognitivos de su creador. El investigador social en este caso
estudia no solamente el comportamiento documentado en el vdeo, sino la forma
de organizar los ac ont ec imient os v is uales en el vdeo. El proceso es ms elaborado
en su totalidad.
El vdeo en s mismo, como producto final, debe transmitir el mensaje y es
a su vez el medio de transmisin. En la preproduccin se determina prctica-
mente el producto de la investigacin y cmo se va a realizar. Se debe pensar la
historia, es decir, escribir el guin tanto tcnico (movimientos de cmara, pla-
nos, angulacin, tipo de transiciones, etc.) como lit erario (contenidos tericos).
Los costes econmicos que se generan en la produccin son mayores que en la
propuesta anterior, puesto que la grabacin y la edicin encarecen el producto
final. En cierto modo en la preproduccin "se pretende abarcar ms de lo que se
puede manejar" (Rabiger, 1989, p. 55). La produccin est tambin planificada.
La grabacin suele ser discontinua, se incluyen elipsis espacio-temporales. Los
personajes y sus acciones act ^an ante la cmara puesto que se acuerda previa-
mente con los actores su participacin. El caso particular de Robert Flaherty es
paradigmtico. La pelcula de Nanook es una reconstruccin y por tanto reinter-
pretacin delante de la cmara, pues la cinta original se quem: "Despus de su
largo trato con ellos, la relacin de Flaherty con sus actores era tan natural que
stos podan desarrollar sus vidas ante la cmara sin inhibiciones, con lo que se
consiguieron resultados muy naturales y convincentes" (Rabiger, 1989, p. 13).
Se debe procurar una simbiosis entre la cmara y el investigador (c ameraman) y
lo que hay dentro del campo. En la grabacin se debe plantear si el tipo de
encuadre, la posicin de la cmara, la utilizacin del tripode o cmara al hombro
coincide con lo pautado en la preproduccin y es compatible con la realidad del
momento.
El resultado final de la investigacin se elabora en la postproduccin.
Despus de analizar y clasificar todas las tomas se escogen los planos que se edi-
tan. Se contrasta el guin original con el resultado de la grabacin y se elabora
un guin definitivo. En este guin se incluye: el audio, las imgenes, las transi-
ciones entre planos, la cartula y los ttulos de crdito. A partir de la edicin se
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da forma, se ordena, y se le da una coherencia a todos los materiales de la inves-
tigacin1 3 . Finalmente cabe determinar los canales de difusin y distribucin del
material elaborado.
Hasta ahora las dos propuestas metodolgicas se refieren a actividades en las
que se ven implicadas tanto el vdeo como las ciencias sociales: el uso de la cma-
ra para producir datos investigables y la produccin de documentales encamina-
dos a comunicar conceptos antropolgicos. Ambos pueden considerarse por sepa-
rado en el sentido de que se puede proporcionar informacin utilizando una
cmara, estudiar los datos y describir los resultados sin proyectar jams el docu-
mento a nadie (v z 'deo como herramienta). Igualmente se puede grabar para un docu-
mental sin que el material sea jams utilizado para la investigacin (v z 'deo como
produccin f inal). En ambos casos el investigador/a social est presente en todas las
fases del proceso (preproduccin, produccin, postproduccin), elaborando a su
vez marcos tericos.
En la tercera propuesta metodolgica se considera 1 a utilizacin de la tecnolo-
gla audiov isual como prof esin. Existe una diferencia en el producto, los procesos y
el p^blico potencial respecto a las propuestas anteriores. El investigador/a social
forma parte de un equipo (tcnico y profesional) multidisciplinar dedicado al
mundo de la comunicacin. Su funcin dentro del equipo puede variar. Los pro-
ductos entran dentro de una gama amplia de posibilidades: reportajes, docu-
mentales, cine etnogrfico y cine ficcin. Los costes de estas producciones son
elevados, puesto que la calidad del material, el equipo tcnico, desplazamientos,
actores, etc. son elementos que no se incluyen en las opciones anteriores. Las pro-
ducciones de la industria profesional de los medios de comunicacin suponen el
punto de referencia para los/as investigadores sociales. Sin embargo, el coste, y
la utilizacin de alta tecnologa en la produccin se escapa al conocimiento y
recursos de los equipos de investigacin social. Las ciencias sociales utilizan la
tecnologa audiovisual como herramienta de trabajo o el vdeo como producto f inal.
Es necesario construir una nueva teora de la comunicacin a travs de la ima-
gen que se adapte a las necesidades de las ciencias sociales. Esto requiere una
mejor comprensin del proceso de comunicacin del modo icnico de la que se
tiene actualmente. En palabras de Geertz (1 973 ) y aplicado a las ciencias socia-
les "ha estado faltando conciencia sobre los modos de representacin (para no
hablar de los experimentos con ellos)."
En las ciencias sociales el uso del vdeo puede plantearse desde una triple
dimensin. Una de ellas es la dimensin tcnica desde la cual el vdeo, el pro-
ducto audiovisual, est sujeto a unos condicionantes tcnicos que el investiga-
dor/a debe conocer y dominar para poder hacer un uso efectivo como herramienta
de trabajo. Desde la dimensin expresiva no slo es suficiente conocer la tcnica
sino las pautas expresivas ms apropiadas para recoger una historia y despus
contarla. Finalmente la dimensin cientfica especfica confiere a la investigacin
social la distancia de cualquier otro uso del vdeo (ya sea comercial, alternativo
o domstico).
Notas
Primero se plante la utilizacin del vdeo como herramienta de recogida y anlisis. Posteriormente se realizaron pro-
ducciones de trabajos en soporte audiovisual. Las producciones fueron: El PId.e Centellet, L 'Illa, El tatuaje.
Vase de Brigard, A nthropological Cinenta.
3 L as pelculas fueron las siguientes: Nanook el esquimal, M oana, El hombre de A ran, L ouisiana S toty .
En el dossier de lecturas se incluan los siguientes artculos: Historia del cine etnograf ico, Emile de Brigard (1 995).
Hacia una def inicin de cine etnograf ico. Karl Heider (1 995), El hombre y la cmara, Jean Rouch (1 995). L a colaboracin
79
en la realiz acin de documentales etnograf icos. Una v isin personal,
Timothy Asch (1995). La palabra y la inz agen en el cine
documental y etnograf ico, Alexander Moore (1995).
'Colecciones fotogrficas, tales como: A specten v an S panje (79 fotografas). The A mericans de Robert Frank 1958. Espaa
oculta de Cristina Garca Rodero (126 fotografas). A mericans Photographs de Walker Evans 1938. How the Other Half
Liv es (100 fotografas) de Jacob a Riis. Pleasures and Terrors of Domestic Comf ort (125 fotografas) de Peter Galassi.
Citiz ens of the Twentieth Cerz tury de Agust Sander. Imatges de la dona gitana (46 fotografas) de Pepa Llins. Minamata
(44 fotografas) de W. Eugene Smith. People with A ids, de Nicholas Nixon y Bebe Nixon
El trabajo sobre la serie de fotografa de Robert Frank The A nz ericans.
En este caso la tecnologa audiovisual no se limita exclusivamente a la utilizacin tcnica de la cmara, sino al pro-
ceso completo desde la preproduccin a la produccin y el anlisis o postproduccin.
La inclusin de la tecnologa audiovisual en la investigacin implica una revisin de tipo conceptual. Se tratara de
reconsiderar tanto en el contenido como en la forma los conceptos productor, proceso y producto prestados del art-
culo de Fabian (1971). Como productor se seala al emisor del mensaje, al creador del signo. Por proceso se entiende
los medios, mtodos, canal, etc. por los cuales se forma, codifica y enva un mensaje. El
producto es el texto, lo que
recibe el destinatario.
Las consideraciones acerca de la objetividad, no tienen demasiado fundamento, pues la utilizacin de una cmara no
perturba ms el medio que la presencia de un investigador/a.
' El audio se puede dividir en varios aspectos: la recogida de sonido directo, la
v oz en of f , grabadas en el estudio, la
utilizacin de sonidos pregrabados, la m^sica, la distorsin, y el silencio.
" Aqu las tres fases de la produccin de audiovisuales se relacionan con el apartado del vdeo como herramienta, pero
esta divisin del proceso es vlida para cualquier trabajo audiovisual.
12 Los adeptos al film etnogrfico estn repartidos en dos campos. La mayora ve en el film un medio de expresin que
prefiere a la literatura. Los otros, sobre todo americanos/as, encuentran en el cine un medio y un instrumento de
investigacin. stos quieren hacer del film una nueva fuente de datos para la historia, archivos filmados comparables
a los archivos nacionales o regionales. La cmara es en este caso un medio para el registro de tipo musestico, es decir,
los documentos filmados estudian elementos brutos, libres de toda elaboracin y montaje (vdeo como
herramienta en
la investigacin).
13
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armnico e intelectual) y su importancia.
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So bre e l au t o r
Carmelo Pinto Baro, profesor del departamento de Sociologia de la Universitat de Barcelona. Profesor de
asignatura de Tecnicas Audiovisuales aplicadas a las Ciencias Sociales. Productor-realizador de diversos
videos de carcter social.
Direccin del autor:
Universitat de Barcelona
Facultad de Ciencias Econmicas
Dpto. de Sociologa
Telf: 93-4024583
E-mail: carmelo@eco.ub.es