PROVA FINAL DO 2.

CICLO do EnSino BSICO

Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de janeiro

Prova Final de Lngua Portuguesa

2. Ciclo do Ensino Bsico Prova 61/1. Chamada Critrios de Classificao
11 Pginas

2012
COTAES GRUPO I
1. 1.1. ................................................................................................... 1.2. ................................................................................................... 1.3. ................................................................................................... 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. ............................................................................................................ 6. ............................................................................................................ 7. ............................................................................................................ 8. 8.1. ................................................................................................... 8.2. ................................................................................................... 3 pontos 3 pontos 3 pontos 5 pontos 4 pontos 5 pontos 7 pontos 8 pontos 6 pontos 3 pontos 3 pontos 50 pontos 3 pontos 2 pontos 4 pontos 3 pontos 2 pontos 2 pontos 4 pontos 20 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. 5.1. ................................................................................................... 5.2. ................................................................................................... 6. ............................................................................................................

GRUPO III
................................................................................................................ 30 pontos

30 pontos TOTAL.......................................... 100 pontos

Prova 61/1. Ch. Pgina C/1/ 11

A classificao da prova deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

CRItRIos GeRaIs De ClassIFIcao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A classificao das provas nas quais se apresente qualquer resposta escrita integralmente em maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos. As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos. Caso o aluno utilize a(s) pgina(s) em branco que se encontra(m) no final da prova, qualquer resposta apresentada nesse espao deve ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Nos itens que apresentam critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. At ao ano letivo de 2012/2013, na classificao das provas, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra previsto quer no Acordo de 1945, quer no Acordo de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se utilizem as duas grafias numa mesma prova. IteNs De SELEO Escolha mltipla A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorreta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. Associao/correspondncia A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorreta qualquer associao/ /correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. Ordenao A cotao total do item s atribuda s respostas em que a sequncia apresentada esteja integralmente correta e completa. So classificadas com zero pontos as respostas em que: seja apresentada uma sequncia incorreta; seja omitido qualquer um dos elementos da sequncia solicitada. No h lugar a classificaes intermdias.

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IteNs De CONSTRUO Resposta curta A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Os critrios de classificao relativos aos itens de resposta curta podem apresentar-se organizados por nveis de desempenho. Nos itens em que os critrios especficos no se apresentem organizados por nveis de desempenho, as respostas corretas so classificadas com a cotao total do item e as respostas incorretas so classificadas com zero pontos. Nestes casos, no h lugar a classificaes intermdias. Resposta restrita Os critrios de classificao relativos aos itens de resposta restrita apresentam-se organizados por nveis de desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. Nestes itens, as respostas so classificadas tendo em conta, alm do contedo, os planos ortogrfico, de pontuao, lexical, morfolgico e sinttico. No domnio da correo da expresso escrita, considera-se, em cada resposta, o nmero de ocorrncias de erro nos planos indicados, com a seguinte combinao: a) plano ortogrfico1 e de pontuao; b) plano lexical, morfolgico e sinttico. Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos, ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados, atribuda a classificao de zero pontos. Os cenrios de resposta apresentados consideram-se orientaes gerais, visando uma aferio de critrios. Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos. Resposta extensa O item de resposta extensa que constitui o Grupo III apresenta descritores de nveis de desempenho que integram os parmetros: tema e tipologia; coerncia e pertinncia da informao; estrutura e coeso; morfologia e sintaxe; repertrio vocabular; ortografia. Os nveis intercalares, aos quais correspondem as pontuaes 4 e 2, no esto descritos, de modo a permitir uma maior flexibilidade na atribuio da classificao. Caso o texto no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto, deve ser classificado com zero pontos em todos os parmetros. A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras2, para a elaborao da resposta, significa que os limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O incumprimento desses limites implica:  a desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de resposta extensa que constitui o Grupo III; a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.
1 No

plano ortogrfico, so considerados tambm os erros de acentuao e de translineao, bem como o uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial. A repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao, erro de translineao e uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial) deve ser contabilizada como uma nica ocorrncia. efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco, mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2012/).

2 Para

Prova 61/1. Ch. Pgina C/3/ 11

CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO Grupo I

LeItuRa e EscRIta
ITENS N. DESCRITORES COTAO Pontuao

1.1.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: saltita com a leveza de uma ave.

3
3

1.2.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: descobriu, no cimo da encosta, uma flor ressequida.

3
3

1.3.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: abrira as grandes ptalas perfumadas.

3
3

2.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Indica o motivo da indeciso do menino. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Indica o motivo da indeciso do menino. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. OU Evidencia compreender a indeciso do menino. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Evidencia compreender a indeciso do menino. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. OU Transcreve elementos textuais referentes ao motivo da indeciso do menino. D outra resposta.

Cenrio de resposta Refere que o menino ficou indeciso porque tinha chegado ao limite das terras em que se tinha aventurado sozinho.

Prova 61/1. Ch. Pgina C/4/ 11

ITENS N.

DESCRITORES

COTAO Pontuao

3.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Transcreve, com total fidelidade e respeitando as normas de transcrio, a frase: Oh que feliz ia o menino!. Transcreve a frase, sem total fidelidade ou desrespeitando as normas de transcrio. D outra resposta.

4
4 2 0

4.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Explica a ideia contida na repetio da palavra. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Explica a ideia contida na repetio da palavra. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. OU Evidencia compreender o sentido da repetio da palavra. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Evidencia compreender o sentido da repetio da palavra. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. D outra resposta.

1 0

Cenrio de resposta Explica que a repetio da palavra andou transmite a ideia de que o menino andou durante muito tempo / fez um longo percurso.

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ITENS N.

DESCRITORES

COTAO Pontuao

5.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Refere trs dos obstculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Refere trs dos obstculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. OU Refere dois dos obstculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Refere dois dos obstculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. OU Refere apenas um dos obstculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Refere apenas um dos obstculos que o menino teve de vencer. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. OU Transcreve elementos textuais referentes a trs dos obstculos. D outra resposta.

Cenrio de resposta Refere trs dos obstculos que o menino teve de vencer. Por exemplo: a distncia a que a gua se encontra da flor; a falta de um recipiente para transportar a gua; a necessidade de fazer inmeras viagens; as mos pequeninas do menino; a falta de sapatos; os ps a sangrar; o cansao.

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ITENS N.

DESCRITORES

COTAO Pontuao

6.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio. OU Aponta aspetos favorveis e desfavorveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio. OU Aponta aspetos favorveis e desfavorveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, explicitando, a partir da informao contida no texto, a razo em que baseia a sua posio. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto. OU Aponta aspetos favorveis e desfavorveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto. Produz um discurso organizado e correto OU produz um discurso com ocorrncia de um ou dois erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de um erro nos planos lexical, morfolgico ou sinttico. Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto. OU Aponta aspetos favorveis e desfavorveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e apresenta uma justificao plausvel, ainda que de forma elementar, a partir da informao contida no texto. Produz um discurso com ocorrncia de trs ou mais erros nos planos ortogrfico e de pontuao, e/ou com ocorrncia de dois ou mais erros nos planos lexical, morfolgico e sinttico. D outra resposta.

0 (Continua na pgina seguinte) Prova 61/1. Ch. Pgina C/7/ 11

(Continuao) Cenrio de resposta Concorda com o modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica a sua opinio, referindo que o menino salvou a flor com o seu esforo / a sua dedicao / a sua coragem e, por isso, foi recebido com respeito e admirao. OU Discorda do modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica a sua opinio, referindo que o menino no deveria ter sado da aldeia / tinha feito algo perigoso ao aventurar-se sozinho e, por isso, as pessoas no deveriam estar orgulhosas dele. OU Aponta aspetos favorveis e desfavorveis relativamente ao modo como as pessoas da aldeia reagiram e justifica, com base no texto, a sua opinio.

7.

......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Associa os trs elementos: a) 1 b) 3 c) 2 Associa, corretamente, dois elementos. Associa, corretamente, um elemento. D outra resposta.

4 2 0

8.1.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: jorra de uma nascente e corre em grande quantidade.

3
3

8.2.

......................................................................................................................................
Assinala apenas: sem prestar esclarecimento.

3
3

Prova 61/1. Ch. Pgina C/8/ 11

Grupo II
FUNCIONAMENTO DA LNGUA
ITENS N. DESCRITORES COTAO Pontuao

1.

.......................................................................................................................................
Assinala apenas: Superlativo relativo de superioridade.

3
3

2.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Indica: Determinante demonstrativo. Indica apenas: Determinante. D outra resposta.

2
2 1 0

3.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Completa, corretamente, as quatro frases com, respetivamente: queria atravessaste faremos l Completa, corretamente, trs frases. Completa, corretamente, duas frases. Completa, corretamente, uma frase. D outra resposta.

3 2 1 0

4.

.......................................................................................................................................
Transcreve apenas: o menino.

3
3

5.1.

.......................................................................................................................................
Reescreve a frase: O menino subiu-a apressadamente.

2
2

5.2.

.......................................................................................................................................
Reescreve a frase: A criana deu-lhes uma flor.

2
2

6.

.......................................................................................................................................
Nveis de desempenho Preenche, corretamente, os quatro espaos com, respetivamente: como; que; mas; portanto. Preenche, corretamente, trs espaos. Preenche, corretamente, dois espaos. Preenche, corretamente, um espao. D outra resposta.

4
4 3 2 1 0

Prova 61/1. Ch. Pgina C/9/ 11

Grupo III
ESCRITA
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO 5

Cumpre integralmente a instruo quanto a: tema (escreve um texto sobre um acontecimento inesquecvel, real ou imaginado, passado num espao natural e agradvel, na companhia de algum importante) E tipo de texto texto narrativo com, pelo menos, um momento de dilogo. O texto deve incluir:  abertura que contextualize a situao inicial;  desenvolvimento e desfecho adequados. Redige um texto que desenvolve plenamente a situao inicial criada e que integra, de forma pertinente, um ttulo adequado, acontecimentos, sentimentos e um momento de dilogo. Produz um discurso coerente: com informao pertinente; com progresso temtica evidente; com ttulo, abertura, desenvolvimento e desfecho adequados. Redige um texto bem estruturado e articulado. Segmenta as unidades de discurso (com pargrafos, com marcadores discursivos), de acordo com a estrutura textual definida. Domina os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos variados de articulao interfrsica; recorre, em particular, a conectores diversificados (de tempo, de sequencializao); assegura a manuteno de cadeias de referncia (atravs de substituies nominais, pronominais); garante a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao (pessoa, tempo, espao) ao longo do texto. Pontua de forma sistemtica, pertinente e intencional.

PARMETROS

3
Cumpre parcialmente a instruo quanto a: tema (texto com alguns desvios temticos) E tipo de texto (texto de tipo hbrido, mas predominantemente narrativo).

1
Segue a instruo de forma insuficiente quanto a: tema (texto tratando o tema dado de forma muito vaga ou tratando-o num plano secundrio) E tipo de texto (texto hbrido, sem predomnio das caractersticas do texto narrativo). OU Cumpre apenas uma das instrues (tema ou tipo de texto).

Tema e Tipologia

N V E L
Redige um texto que respeita parcialmente os tpicos dados, com alguns desvios e com alguma ambiguidade.

N V E L

Redige um texto que desrespeita quase totalmente os tpicos dados.

Coerncia e Pertinncia da Informao

I N T E R C A L A R

Produz um discurso globalmente coerente, com lacunas ou com algumas insuficincias que no afetam a lgica do conjunto.

I N T

Produz um discurso inconsistente, com informao ambgua ou confusa.

Redige um texto estruturado e articulado de forma satisfatria. Segmenta assistematicamente as unidades de discurso.

E R C A L A R

Redige um texto sem estruturao aparente. Organiza o texto de forma muito elementar ou indiscernvel, com repeties e com lacunas geradoras de ruturas de coeso.

Domina suficientemente os mecanismos de coeso textual. Por exemplo: usa processos comuns de articulao interfrsica; faz um uso pouco diversificado de conectores; assegura, com algumas descontinuidades, a manuteno de cadeias de referncia; garante, com algumas descontinuidades, a manuteno de conexes entre coordenadas de enunciao ao longo do texto. Pontua sem seguir sistematicamente as regras, o que no afeta a inteligibilidade do texto.

Estrutura e Coeso

Pontua de forma assistemtica com infraes de regras elementares.

(Continua na pgina seguinte)

Prova 61/1. Ch. Pgina C/10/ 11

(Continuao)
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO 5

Manifesta segurana no uso de estruturas sintticas variadas e complexas.

PARMETROS

3
Manifesta um domnio aceitvel no uso de estruturas sintticas diferentes e recorre a algumas das estruturas complexas mais frequentes. Apresenta incorrees pontuais nos processos de conexo intrafrsica. Utiliza vocabulrio adequado, mas comum e com algumas confuses pontuais. Recorre a um vocabulrio elementar para expressar cambiantes de sentido.

1
Recorre a um leque limitado de estruturas sintticas, usando predominantemente a parataxe.

D
Domina processos de conexo intrafrsica (concordncia, flexo verbal, propriedades de seleo...). Utiliza vocabulrio variado e adequado.

N V E L I N T E R C A L A R

N V E L I N T E R C A L A R

Morfologia e Sintaxe

Apresenta muitas incorrees nos processos de conexo intrafrsica, o que afeta a inteligibilidade do texto. Utiliza vocabulrio restrito e redundante, recorrendo sistematicamente a lugares-comuns (com prejuzo da comunicao).

Repertrio Vocabular

Procede a uma seleo intencional de vocabulrio para expressar cambiantes de sentido.

Ortografia

No d erros ortogrficos ou d apenas um erro num texto de 100 palavras.

D quatro ou cinco erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

D de dez a treze erros ortogrficos em cerca de 100 palavras.

Nota 1  Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um), deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique. Nota 2  Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a tabela seguinte. Descrio Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 116 a 139 ou de 201 a 224 palavras. Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 116 (mas mais de 46) ou com mais de 224 palavras. Nota 3  No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de: Desvalorizao (pontos) 1 2

acentuao; translineao; uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

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