INSTITUTO TECNOLOGICO SUPERIOR DE XALAPA

ING. Electromecnica

MATERIA: Desarrollo Sustentable

UNIDAD: 3. Escenario Socio-Cultural

INTEGRANTES: Colorado Martnez Gustavo Gmez Hernndez Erick Jordan Herrera Lara Jos Guadalupe Murrieta Reyes Jos Antonio Roa Salas Leopoldo

CATEDRTICO Dr. Cortes Prudencio Augusto Jess

XALAPA, VERACRUZ, MARZO DE 2013

NDICE
PG.

UNIDAD 3 Escenario Socio-Cultural

-

INTRODUCCIN.......................................................................................3 OBJETIVO GENERAL, ESPECIFIO..........................................................4 3.1.- SOCIEDAD, ORGANIZACIN SOCIAL............................................5 3.2.3.3.3.4.3.4.1.3.4.2.3.5.3.6.3.7.3.8.CULTURA, DIVERSIDAD SOCIO-CULTURAL.................8

FENMENOS DESARROLLO NDICE NDICE DE DE

POBLACIONALES...................................11 HUMANO...............................................14 DESARROLLO DESARROLLO URBANO VIDA Y Y HUMANO..........................19 SOCIAL.............................25 RURAL................................31

DESARROLLO ESTILOS DE

CONSUMO....................................36 PAZ, CIUDADANA...............39

DEMOCRACIA, INTERVENCIN

EQUIDAD, EN

COMUNIDADES.............................41

CONCLUSIONES...47 BIBLIOGRAFIAS.....49 ANEXOS....51 DOCUMENTOS.......................................................................................54

INTRODUCCIN
3.1 Este punto Sociedad, organizacin social nos muestra la descripcin de sociedad y la importancia de la misma dentro de las organizaciones, como se desarrolla en la actualidad y cules son los mrgenes que abarca en la vida misma. 3.2.- Este apartado cultura, diversidad socio-cultural nos muestra el amplio gama de cultura y como se desarrollan en la actualidad en diferentes partes de nuestro mundo .3.3.- Fenmeno poblacional nos habla del crecimiento poblacional y la forma de comportamiento de las sociedades en ella. 3.4 Desarrollo Humano habla que es el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias. 3.4.1 ndice de Desarrollo Humano (IDH) es una medida resumen del desarrollo humano, que refleja los logros medios de un pas en tres dimensiones bsicas de desarrollo humano: una vida larga y saludable (salud), acceso al conocimiento (educacin) y un nivel de vida digno (ingresos). 3.4.2 ndice de desarrollo social nos muestra una medida en forma de resumen, de preferencia estadstica, referente a la cantidad o magnitud de un conjunto de parmetros o atributos de una sociedad. 3.5 El apartado desarrollo urbano y rural nos muestra las caractersticas que tienen y como es la sociedad en cada uno de ellas. 3.6.- Estilo de vida y consumo se refiere la forma en que cada tipo de persona se des envuelve en la vida cotidiana lo que produce y consume. 3.7.- Democracia equidad, paz, ciudadana nos habla de la capacidad del ser humano de participar en sociedad tratar a todos por igual para tener una comunin con sus semejantes.

OBJETIVOS

Objetivo general: Fomentar con una visin de futuro, el manejo adecuado y la conservacin de los recursos naturales y transformados; participar en acciones para valorar y disminuir el impacto de la sociedad sobre el entorno; y ejercer profesionalmente la justicia social y econmica, la democracia y la paz.

Objetivo especfico: Aplica, analiza y maneja adecuadamente los conceptos y principios de la sustentabilidad. Integrar y contextualizar los conocimientos adquiridos.

3.1.- SOCIEDAD, ORGANIZACIN SOCIAL

La sociedad1 debe entenderse como un sistema constituido por cuatro subsistemas: biolgico, econmico, poltico y cultura. O es el conjunto de personas que interaccionan entre s y comparten ciertos rasgos culturales esenciales (entre ellos la comunicacin), cooperando para alcanzar metas comunes y la organizacin es un conjunto de cargos con reglas y normas de comportamiento que han de respetar todos sus miembros, y as generar el medio que permite la accin de una empresa.
1imagen. Sociedad

2.-Organizacin social
https://www.google.com.mx/search?hl=es&safe=active&q=SOCIEDAD&

La organizacin es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros).

Mario Bunge-filosofa y sociedad pag-10

Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propsitos. Una organizacin social o institucin social es un grupo de personas que interactan entre s, en virtud

de que mantienen determinadas relaciones sociales con el fin de obtener ciertos objetivos Tambin puede definirse en un sentido ms estrecho como cualquier institucin en una sociedad que trabaja para socializar a los grupos o gente que pertenece a ellos. Algunos ejemplos de esto incluyen educacin, gobiernos, familias, sistemas econmicos, religiones, comunidades y cualquier persona o grupo de personas con los que se tenga una interaccin. Se trata de una esfera de vida social ms amplia que se organiza para satisfacer necesidades humanas. Las organizaciones sociales pueden tomar varias formas dependiendo del Contexto social.
3.- Organizaciones sociales.

http://us.123rf.com/400wm/400/400/rbhavana/rbhavana1103/rbhavana110300440/8959455organizacion-empresarial.jpg

Por ejemplo para el ncleo familiar, la organizacin correspondiente es la familia ms extendida. En el contexto de los negocios, una organizacin social puede ser una empresa, corporacin, etc. en el contexto educativo, puede ser una escuela, universidad, etc. en el contexto poltico puede ser un gobierno o partido poltico. Comnmente, los expertos en el tema reconocen cinco instituciones existentes en todas las civilizaciones existentes hasta ahora: gobierno, religin, educacin, economa y familia. Entre los sistemas que el ser humano ha creado, la organizacin es el instrumento ms poderoso que ha inventado . Las estrategias que en algn momento fueron aptas para el desarrollo organizacional estn probando no serlo en el momento actual, ya que no resultan totalmente hbiles para acceder a los recursos, nutrirlas y conservarlas.
4.- Sociedad hoy

La velocidad de los cambios est amenazando la viabilidad de los sistemas produciendo la sensacin de incertidumbre y ansiedad. Tradicionalmente las organizaciones buscaban encontrar "nichos protegidos" de la turbulencia externa, pero actualmente esto no es posible.
http://editape.files.wordpress.com/2010/03/sociedad_hoy_castells.jpg?w=595

3.2.- CULTURA, DIVERSIDAD SOCIO-CULTURAL.

El concepto de cultura es el que la entiende como 2el conjunto de experiencias, hbitos, costumbres, creencias, y valores, que caracteriza a un grupo humano. Aplicado al mbito restringido de una organizacin, institucin, administracin, corporacin, empresa, o negocio cuando habitualmente el concepto "cultura" se aplica al mbito extenso de una sociedad o una civilizacin.
5.-Cultura global

http://youcanalso.files.wordpress.com/2011/02/cultura-global.jpg

La cultura organizacional se ha definido como "una suma determinada de valores y normas que son compartidos por personas y grupos de una organizacin y que controlan la manera que interaccionan unos con otros y ellos con el entorno de la organizacin. Los valores organizacionales son creencias e ideas sobre el tipo de objetivos y el modo apropiado en que se deberan conseguir. Los valores de la organizacin desarrollan normas, guas y expectativas que determinan los comportamientos apropiados de los trabajadores en situaciones
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morales, j. f.el estudio de la identidad en la psicologa social. ed d. p. (1998).

particulares y el control del comportamiento de los miembros de la organizacin de unos con otros". Podemos encontrar referencias culturales en toda una diversidad de manifestaciones tales como el folklore, el idioma o la comida. As desde esta perspectiva, la cultura ha sido normalmente abordada desde campos como la antropologa o la sociologa. Sin embargo, ms recientemente, a partir de la dcada de los 70s, otras disciplinas y reas del conocimiento empezaron a interesarse por sta, ampliando su campo de aplicacin a otros aspectos sociales y econmicos asociados a valores y creencias especficas que influiran en nuestro comportamiento y diferencian a personas de distintas procedencias y territorios, especialmente en el campo de las organizaciones. Una de las caractersticas de la cultura organizacional es su carcter simblico. La cultura es algo intangible, aunque sus manifestaciones s son observables. En este sentido, la cultura de una organizacin est constituida por una red de smbolos o costumbres que guan y modulan, en distinto grado, los comportamientos de quienes trabajan en ella y, sobre todo, de las personas que se van incorporando. Estos elementos simblicos se manifiestan en todos los niveles y departamentos de la organizacin, desde las relaciones personales y sociales hasta las normas de contabilidad. Mediante los elementos simblicos de la cultura, la organizacin y sus miembros establecen procesos de identidad y exclusin.
6.-Diversidad de culturas

La diversidad de culturas se refiere al grado de diversidad y variacin cultural, tanto a nivel mundial como en ciertas reas, en las que existe interaccin de diferentes culturas coexistentes (en pocas palabras diferentes y
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diversas culturas) Muchos estados y organizaciones consideran que la diversidad de culturas es parte del patrimonio comn de la humanidad y tienen polticas o actitudes favorables a ella.
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Las acciones en favor de la diversidad cultural usualmente comprenden la preservacin y promocin de culturas existentes La Declaracin Universal de la UNESCO sobre la Diversidad Cultural, adoptada por UNESCO en noviembre de 2001, se refiere a la diversidad cultural en una amplia variedad de contextos y el proyecto de Convencin sobre la Diversidad Cultural elaborado por la Red Internacional de Polticas Culturales prev la cooperacin entre las partes en un nmero de esos asuntos.

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3.3.-FENMENOS POBLACIONALES.
Es un sistema biolgico formado por un grupo de individuos de la misma especie que viven en un lugar determinado. Los temas relacionados con el crecimiento demogrfico son altamente polmicos. Hay quienes piensan que la poblacin debe seguir creciendo de acuerdo con el mandato bblico Creced y multiplicaos, mientras que otros sostienen tesis antinatalistas, favoreciendo programas de control de la natalidad, de planificacin familiar, de la legalizacin del aborto, etc.

7.-Poblacin

http://www.intoleranciadiario.com/media/images/72378.jpg El crecimiento de la poblacin en los pases pobres es especialmente problemtico, ya que no hay suficientes recursos para proporcionar a una poblacin cada vez mayor en estos lugares. Como resultado, el hambre, la enfermedad y la muerte por todas partes o regiones del mundo. Es debido a este fenmeno que se tratan los temas de migracin,

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tasas de nacimientos, tasas de mortalidad, expectativas de vida, preocupaciones sobre las tendencias de la poblacin, planeacin y control de la poblacin. Migracin. Es un fenmeno constante derivado de la urbanizacin de manera directa y de fenmenos sociales ms complejos de manera indirecta (persecuciones polticas y raciales, oportunidades de progreso, y ltimamente, calidad de vida). En casos donde amplias poblaciones
http://www.ciberdroide.com/wordpress/wpcontent/uploads/gente.jpg

8.- Poblaciones

fueron movilizadas, el resultado fue la creacin de barrios especiales con lengua, tradiciones y hasta comida diferente al resto de la ciudad. Este fenmeno ocurre tanto en pases en desarrollo como los ya desarrollados y en ambos sentidos, y en todos los casos provoca problemas sociales y polticos que se intentan resolver por medio de legislacin anti-discriminatoria. Otro problema indirecto ocasionado por la migracin es el desequilibrio de la poblacin en edades o gnero (Caso de China, o la India).

Tasas de nacimientos. Las tasas de nacimiento urbanas son naturalmente ms bajas que las rurales, lo que tambin impacta la tasa nacional de pases segn su porcentaje de poblacin rural. Estos indicadores tambin se han visto afectados por la penetracin de los medios de comunicacin, que han acabado con el estilo de vida rural. La diferencia en las tasas es menor en pases en donde la tecnologa se ha extendido mejor sobre el territorio. La tasa de natalidad tiene relacin tambin con aspectos sociales y con su relacin con el estado civil y la educacin en cada pas y
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clase social. Tasas de mortalidad. La poblacin se pierde si emigra o muere, lo cual parece muy simple hasta que se considera la estratificacin de la poblacin involucrada en cada fenmeno. Esta tasa tiene tambin un efecto sociolgico, y a que no es igual una asimetra por gneros que una asimetra por edades. Por otro lado, las diferencias entre reas rurales y urbanas son difciles de cuantificar. Otros fenmenos interesantes son el de las jorobas poblacionales (baby boom) y las actitudes de remplazo, que consideran necesarias las tragedias que afectan esta tasa (por pases y clase social). La tasa de mortalidad infantil tambin est involucrada con otros datos, como los niveles de educacin, pobreza y hasta las estadsticas por profesin. Un tema especialmente interesante es la correlacin de estos datos con las diferentes zonas urbanas (cancergenos) y profesiones actuales. Expectativas de vida. 9.-poblacin infantil

http://www.profeco.gob.mx/encuesta/brujula/bruj_2007/bol41_cursos%20de%20vera no_clip_image002.gif

Este factor, que se manifiesta a nivel global, viene acompaado de otros, como el aumento en la calidad de vida y el incremento en el tiempo de ocio. La constitucin de la poblacin tambin tiene una relacin directa con este factor. Se asume que un
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pas con poblacin mayormente joven es ms productivo, y que lo contrario es un problema demogrfico y hasta econmico.

Los impactos de este factor tambin se manifiestan en la demanda de vivienda y en el tipo de instituciones educativas, de salud y de servicios que la poblacin demanda. Preocupaciones sobre las tendencias de la poblacin. La gravedad de los movimientos poblacionales mucho tiene que ver con el tamao del asentamiento que recibe a estas personas. Cabe discutir si la homogeneidad es un elemento a proteger en estos casos o si la heterogeneidad realmente produce dinamismo en la comunidad. Un factor a considerar es el impacto sobre la fuerza laboral. Un grupo nacional o racial que se establece en una zona o se dedica a una actividad puede con justa razn causar alarma, pero hay tendencias a ms

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3.4 Desarrollo Humano

El desarrollo humano es3 el proceso por el que una sociedad mejora las condiciones de vida de sus ciudadanos a travs de un incremento de los bienes con los que puede cubrir sus necesidades bsicas y complementarias, y de la creacin de un entorno en el que se respeten los derechos humanos de todos ellos. No.10 Desarrollo Humano

http://www.fuac.edu.co/index.php?mod=121 Tambin se considera como la cantidad de opciones que tiene un ser humano en su propio medio, para ser o hacer lo que l desea ser o hacer. El Desarrollo Humano podra definirse tambin como una forma de medir la calidad de vida del ser humano en el medio en que se desenvuelve, y una variable fundamental para la calificacin de un pas o regin

En un sentido genrico el desarrollo humano es la adquisicin de parte de los individuos, comunidades e instituciones, de la capacidad de participar efectivamente

http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/341-indice-de-desarrollo-humano.html

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en la construccin de una civilizacin mundial que es prspera tanto en un sentido material como espiritualmente. El ser humano se encuentra en un constante cambio, no slo en lo referido a los avances tecnolgicos de lo cual estamos al tanto, sino tambin en todo lo que se refiere al desarrollo de individuo en s mismo como persona.

No.11

http://epistheme-tonydemoya.blogspot.mx/2009/11/noticias-del-frente-onirico047.html Es por ello que el concepto de desarrollo humano se ha ido alejando progresivamente de la esfera de la economa para incorporar otros aspectos igualmente relevantes para la vida, como la cultura, que tambin fue redefiniendo su papel frente al desarrollo.

As pues el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) define hoy al desarrollo humano como "el proceso de expansin de las capacidades de las personas que amplan sus opciones y oportunidades". Tal definicin asocia el
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desarrollo directamente con el progreso de la vida y el bienestar humano, con el fortalecimiento de capacidades relacionadas con todas las cosas que una persona puede ser y hacer en su vida en forma plena y en todos los terrenos, con la libertad de poder vivir como nos gustara hacerlo y con la posibilidad de que todos los individuos sean sujetos y beneficiarios del desarrollo. El desarrollo humano, segn el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, integra aspectos del desarrollo relativos al desarrollo social, el desarrollo econmico (incluyendo el desarrollo local y rural) as como el desarrollo sostenible. Tambin puede decirse que el desarrollo humano implica satisfacer las necesidades identificadas por Abraham Maslow en la denominada Pirmide de Maslow El concepto de desarrollo humano tiene sus orgenes, como bien lo ha subrayado Amartya Sen, en el pensamiento clsico y, en particular, en las ideas de Aristteles, quien consideraba que alcanzar la plenitud del florecimiento de las capacidades humanas es el sentido y fin de todo desarrollo. El concepto de desarrollo humano se ha convertido en un concepto paralelo a la nocin de desarrollo econmico aunque el primero es ms amplio, adems de considerar aspectos relativos a la economa y los ingresos, integra aspectos como la calidad de vida, bienestar individual y social y felicidad. Desarrollo humano El desarrollo humano 4consiste en la libertad que gozan los individuos para elegir entre distintas opciones y formas de vida. Los factores fundamentales que permiten a las personas ser libres en ese sentido, son la posibilidad de alcanzar una vida larga y saludable, poder adquirir conocimientos individual y socialmente valiosos, y tener la oportunidad de obtener los recursos necesarios para disfrutar un nivel de vida decoroso.

Hctor Ruz Rueda Diversidad cultural, identidades y territorio: adscripcin, apropiacin y re-creacin pag 32

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Imagen No.12

http://www.bajacalifornia.gob.mx/inmujer/mujeres_ped.html

En el ncleo del concepto de desarrollo humano se encuentran las personas y sus oportunidades, no la riqueza que poseen, el ingreso que devengan, o las mercancas y servicios que consumen. Qu es el desarrollo humano? Para el PNUD, la reduccin de la pobreza y la expansin del desarrollo de las personas son elementos claves para avanzar en las tareas de lograr mayor libertad para los individuos del mundo. Desde el enfoque del PNUD, la concepcin de desarrollo est vinculada con la de libertad. El desarrollo humano de las personas es visto como la condicin para que stas amplen sus posibilidades de elegir entre distintos tipos de vida. La libertad de los individuos, y por lo tanto sus posibilidades de elegir, requieren del desarrollo de un conjunto de capacidades que permitan el ejercicio de esa libertad, y que incluyen principalmente la salud, la educacin y las oportunidades de ingreso.

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Otros temas ligados al desarrollo humano y en los que el PNUD presta atencin son: la libertad poltica, econmica y social; las oportunidades para tener una vida creativa y productiva y disfrutar del respeto por s mismo y de la garanta de los derechos humanos; la participacin, la sustentabilidad del medio ambiente, la equidad de gnero, entre otros.

3.4.1 ndice de Desarrollo Humano. Qu es el ndice de Desarrollo Humano?

El ndice de Desarrollo Humano (IDH) es una medida resumen del desarrollo humano, que refleja los logros medios de un pas en tres dimensiones bsicas de desarrollo humano: una vida larga y saludable (salud), acceso al conocimiento (educacin) y un nivel de vida digno (ingresos). La disponibilidad de datos determina la cobertura de pases del IDH. Para posibilitar comparaciones entre pases y siempre que sea posible, el IDH se calcula en base a datos disponibles en el momento de redactar el Informe provenientes de las principales agencias internacionales de datos y otras fuentes con credibilidad demostrada.
No.13 ndice de desarrollo

http://www.slideshare.net/chemanuel05/indice-del-desarrollo-humano
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De Dnde provienen los datos del IDH

La esperanza de vida al nacer lo ofrece el Departamento de Economa y Asuntos Sociales de la ONU; los aos de educacin promedio se basan en Barro y Lee (2010); los aos esperados de instruccin los determina el Instituto de Estadsticas de UNESCO; y elINB per cpita proviene del Banco Mundial y del Fondo Monetario Internacional. Para unos pocos pases, los aos medios de escolarizacin se calculan a partir de encuestas nacionales representativas realizadas en los hogares y, en el caso de otros pocos, el INB se ha obtenido de la base de datos de Principales Agregados del SNA de la ONU. De todas formas, todava existen enormes lagunas estadsticas, incluso en reas muy bsicas de los indicadores de desarrollo humano. Aunque se abogue activamente por mejorar la calidad de los datos sobre el desarrollo humano, tanto como principios como por razones prcticas, la Oficina del Informe sobre Desarrollo Humano no recoge directamente los datos de los pases. Por qu es importante expresar el INB per cpita en USD de Paridad del Poder Adquisitivo (PPA)? El IDH intenta evaluar a 187 pases y reas, muy distintas entre s, con niveles de precios muy diferentes. Para comparar las estadsticas econmicas entre estos pases, en primer lugar, los datos tienen que convertirse a una divisa comn. Al contrario que los tipos de cambio del mercado, los tipos del PPA permiten que esta conversin tenga en cuenta las diferencias de los precios existentes entre los pases. De esta manera, el INB per cpita (USD PPA) refleja mejor los estndares de vida de las personas. En teora un USD PPA (o dlar internacional) tiene el mismo poder adquisitivo en la economa domstica de un pas que 1 USD en la economa de los Estados Unidos. Los nuevos valores PPA vienen utilizndose desde 2008. La ltima Encuesta de Comparacin Internacional (ICP), a partir de los que se calculan los PPA, se realiz en 2005; 146 pases tomaron parte en la encuesta, 26 ms que en el anterior. Para obtener ms informacin sobre el PPA, consltense Human
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Development Indices A statistical update 2008 (Apartado 2). Para calcular el IDH 2011, el INB se expresa en USD PPA constantes para 2005. Supone un cambio respecto a 2010, cuando el INB se expres en USD PPA constantes para 2008. Uno de los motivos fue cumplir completamente con los estndares del Banco Mundial y del FMI para expresar las variables monetarias en dlares internacionales constantes (PPA) para 2005. Este cambio ha tenido un impacto diferente sobre los pases, pero de media, el cambio es mnimo. Puede utilizarse el INB per cpita para medir el desarrollo humano el lugar del IDH? No. El INB per cpita slo refleja los ingresos medios nacionales. No ofrece ninguna informacin sobre cmo se invierten esos ingresos, si en salud universal, educacin o gasto militar. Comparar las clasificaciones basadas en el INB per cpita con las basadas en el IDH puede revelar mucho sobre los resultados de las opciones polticas de un pas. Por ejemplo, un pas con un INB per cpita muy alto, como Kuwait, que cuenta con un valor de aos de educacin promedio relativamente bajo para su poblacin adulta, puede tener una clasificacin ms baja en el IDH que, digamos Barbados, que tiene un INB per cpita un 40% inferior que Kuwait.

Imagen No. 14

http://d3ssust.blogspot.mx/2010_04_01_archive.htm

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El ndice de Desarrollo Humano 2011 est dividido en cuatro cuartilos, que van desde un desarrollo humano Muy alto a uno Bajo, modelo presentado por primera vez en el IDH 2010. Por qu? Los puntos de corte de los IDH anteriores a 2010 se establecan como valores absolutos lo que, inevitablemente, resultaba arbitrario. Con la nueva clasificacin, el enfoque es explcitamente relativo, basado en cuartilos. La nueva clasificacin tambin reduce la cantidad de variacin dentro de cada grupo. Anteriormente, el grupo de desarrollo humano medio englobaba a los pases con valores entre 0,500 y 0,799, mientras que ahora el rango efectivo va desde 0,522 hasta 0,698. Sin embargo, no significa que el tamao de cada grupo dependa del nmero total de pases clasificados ni que algunos pases hayan tenido este ao una clasificacin inferior, incluso si han seguido progresando, como es el caso de las Islas Salomn, Santo Tom y Prncipe, y Pakistn, por ejemplo. En estos casos, hay que destacar el cambio de valor del IDH en el tiempo (consltese Cuadro 2) y cabe recordar que las calificaciones son relativas, no absolutas. El grupo de desarrollo humano bajo cuenta con 46 pases, mientras que el ao pasado eran 42 los que formaban parte de este grupo. En el grupo de desarrollo humano medio hay 47 pases, etc. En resumen, los pases de desarrollo alto y muy alto ocupan la mitad superior de la clasificacin, y los de medio y bajo la parte baja.

Es suficiente el IDH para medir el nivel de desarrollo de un pas?

No. El concepto del desarrollo humano es mucho ms amplio de los indicadores que recoge el IDH o cualquier otro ndice compuesto del Informe sobre Desarrollo Humano (IDH ajustado por la Desigualdad, ndice de Desigualdad de Gnero e ndice de Pobreza Multidimensional). El IDH, por ejemplo, no refleja la participacin poltica ni las desigualdades de gnero. El IDH y los dems ndices compuestos slo ofrecen un representacin amplia sobre algunas de las cuestiones clave del desarrollo humano, las desigualdades de gnero y la pobreza humana. Para obtener una idea ms completa del nivel de desarrollo humano de un pas es necesario analizar los dems indicadores y datos presentados en el anexo estadstico del Informe.
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3. 4.2 ndice de desarrollo social

Un indicador social es una medida de resumen, de preferencia estadstica, referente a la cantidad o magnitud de un conjunto de parmetros o atributos de una sociedad. Permite ubicar o clasificar las unidades de anlisis (personas, naciones, sociedades, bienes, etc.) con respecto al concepto o conjunto de variables que se estn analizando. Existen indicadores simples e indicadores complejos. Por ejemplo, la tasa de analfabetismo y el acceso al agua potable son indicadores sociales simples, ya que se refieren a atributos que se puede constatar su presencia o nivel calidad en forma simple y emprica. Diferente es el caso de indicadores como clase social o prestigio,
15.- ndice de desarrollo social

que requieren un marco conceptual ms complejo, al ser ambos un constructo terico y no tener una equivalencia emprica concreta. En la composicin de indicadores se deben tener

conceptos claros y precisos, que no requieran un gran desarrollo

matemtico o estadstico.

Ilustracin 2 http//www.sociedadesculturales.com

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Los indicadores en los proyectos sociales Los indicadores sociales empleados en proyectos sociales basados en marco lgico son medidas especficas, explcitas y objetivamente verificables que buscan dar cuenta de los cambios producidos por el proyecto, en otras palabras, permiten especificar la forma en que se verificar el grado de cumplimiento de objetivos y resultados. Los indicadores empleados en proyectos sociales, especialmente si se emplea el marco lgico, usualmente son
16.-Proyectos Sociales

cuantitativos, sin embargo es posible emplear indicadores cualitativos para obtener un acercamiento a los logros del proyecto Estos indicadores suelen organizarse de tres tipos: impacto, efecto y
Ilustracin 3 http//www.mundounido.com.mx

cumplimiento.

Indicadores de impacto: Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto, e incluso ms all de su finalizacin, y que son definidos en su Propsito u Objetivo general.

Indicadores

de

efecto:

Miden

los

ambios que se producirn durante la ejecucin del proyecto. Se asocian con sus Resultados u Objetivos especficos.

Indicadores de cumplimiento: Miden la ejecucin de las metas planteadas en las actividades del proyecto. Tambin se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo y presupuesto programados.

Los indicadores de impacto y efecto corresponden al nivel de evaluacin, en tanto los de cumplimiento corresponden al de monitoreo.

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17.- Ilustracin de Sociedad

Ilustracin 4http//desarrollosmexicoessustentable.com.mx

Los indicadores en investigacin social La secuencia o la vida de un indicador comienzan seleccionando uno o varios que representen lo que se quiere investigar. Por ejemplo, los indicadores esperanza de vida al nacer, analfabetismo y nivel de vida (Producto Interior Bruto) permiten estimar el Desarrollo Humano. El proceso para definir un indicador es el siguiente:

Seleccionando un tpico. Definiendo el problema. Revisando la literatura. Formulando una hiptesis. Seleccionando un mtodo de investigacin. Seleccionando un programa estadstico. Seleccionando los indicadores e ndices. Recopilando datos secundarios (censales) Analizando los resultados.

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Requisitos de un buen indicador social Los indicadores deben cumplir algunos criterios para garantizar su validez. Algunos de ellos son los siguientes:

Precisin: Los indicadores deben estar definidos sin dar lugar a ambigedad, de modo que pueda ser medidos e interpretados por cualquiera.

Consistencia: Los indicadores deben guardar una relacin directa con el tema o temas abordados por el proyecto o estudio para el cual se est recolectado informacin y no para otro fin.

Especificidad: Los deben indicadores estar

18.-Indicador Social

definidos en una forma que refleje claramente aspectos especficos que se hayan considerado como tema de estudio o investigacin.

Ilustracin 5 http//www.que maravillas.com

los

Sensibilidad: Los indicadores deben ser capaces de registrar cambios en el estado del objeto de estudio sin importar su intensidad.

Facilidad de recoleccin: Los indicadores deben ser tcnicamente factibles de ser recolectados mediante un proceso relativamente barato y cmodo para un investigador con la experiencia debida. Vsquez, Enrique (2001). Monitoreo y evaluacin de impacto de programas sociales: el caso de algunas instituciones pblicas, privadas y fuentes cooperantes. Gerencia social. Diseo, monitoreo y evaluacin de proyectos sociales . Lima: Universidad del Pacfico. ISBN 9972-603-32-6.

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3. 5 desarrollo urbano y rural El concepto de desarrollo urbano se define como el aumento de los servicios bsicos en las ciudades, especialmente para la poblacin de bajos ingresos y la calidad de estos. Este proceso debe ser dirigido de manera eficiente por los gobiernos locales y regionales, formulando polticas y programas de desarrollo urbano que vayan acorde con la realidad en la que se vive Desarrollo Rural La expresin desarrollo rural hace referencia a acciones e
http://www.obrasweb.mx/media/2011/08/25/ciudad-de-mxico.jpg 19.-Desarrollo Urbano

iniciativas llevadas a cabo para mejorar la calidad de vida de las comunidades no urbanas. Estas comunidades humanas, que abarcan casi la mitad de la poblacin mundial, tienen en comn una densidad demogrfica baja. Las actividades econmicas ms generalizadas son las agrcolas y ganaderas aunque hoy pueden encontrarse otras muy diferentes al sector primario. El desarrollo rural debe tener en cuenta la cultura tradicional local, ya que el medio rural es indisociable de su cultura propia. Las acciones de desarrollo rural se mueven entre el desarrollo social y el econmico. Estos programas suelen realizarse por parte de comunidades auto gestionado, autoridades locales o regionales, grupos de desarrollo rural, programas a escala continental (Programa de desarrollo rural de la Unin Europea), ONG, organizaciones internacionales, etc. segn el mbito rural que se tenga en cuenta.

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Motores del desarrollo rural Dentro del amplio espectro del desarrollo rural destacan tanto acciones puntuales como organismos que impulsen el conocimiento y la valorizacin del medio rural: * Red Estatal de Desarrollo Rural * Pro-huerta * Eco aldeas * Universidades rurales

EL DESARROLLO RURAL El desarrollo rural es un proceso localizado de cambio social y crecimiento econmico sostenible, que tiene por finalidad el progreso permanente de la comunidad rural y de cada individuo integrado en ella (VALCRCEL-RESALTS 1992). Puede entenderse en un sentido bsico como la mejora de las condiciones de vida.
Ilustracin 6http//www.news.cnprimermundistas.com

20.-Desarrollo rural

INDICADORES DE DESARROLLO SOCIAL EN MEXICO Hoy en da las economas del mundo se encuentran muy ligadas entre s, debido a que la globalizacin juega un papel muy importante en este sentido, es decir, si una economa se encuentra en crisis o en situacin favorable repercute en las dems haciendo un efecto domino y esto puede ser medido, vigilado y observado por diferentes organismos e instituciones como el Fondo Monetario Internacional (FMI) y la Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico (OCDE) por mencionar algunos. Un pas puede ser medido por muchas situaciones diferentes como lo son el desempleo, educacin, pobreza, PIB, remesas, entre otras, estos llamados con el nombre de indicadores.

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21.-Consumo de la poblacin

3.6 ESTILOS DE VIDA Y CONSUMO

La globalizacin de la economa mundial, los mercados y los avances de las tecnologas de la
http://agoraglobal.files.wordpress.com/20 12/11/consumismo.jpg

informacin y comunicacin, estn propiciando cambios acelerados de todo orden y, en particular, segn los resultados de los estudios de AC Nielsen (2006, 2007 y 2008) relacionados con los cambios en los patrones de consumo, en las expectativas, preferencias y decisiones de los consumidores. El desafo del marketing de conocer y entender al cliente tan bien que el producto o servicio se adece de manera En este contexto, la segmentacin de mercados ha adquirido en los ltimos tiempos una gran relevancia en el campo del marketing de las empresas. En tanto, hoy en da, los clientes son ms numerosos y diversos en cuanto a sus necesidades de compra. Al parecer, un ingrediente de xito es buscar e identificar segmentos de mercado cada vez ms especficos a los cuales dirigir bienes y servicios de forma ms eficaz. No es suficiente la seleccin de los mercados meta con base en factores geogrficos, demogrficos y socioeconmicos, sino que requiere basarse en las caractersticas individuales, de personalidad y de sus comportamientos de consumo, para lo cual es indispensable identificar y definir los perfiles de distintos grupos de compradores que podran requerir determinados bienes o servicios. Se reconoce que aun cuando los compradores de cada segmento son muy similares en cuanto a deseos y necesidades, no hay dos compradores que sean realmente iguales, por lo cual es importante tomar en cuenta tanto los niveles (segmentos, nichos, reas locales e individuos) como los patrones de segmentacin de mercados (segmentos de preferencia: homogneas, difusas, agrupadas). En la segmentacin de mercados de consumo es muy relevante la segmentacin psicogrfica, relacionada con las caractersticas de los consumidores, sobre todo, en lo que se refiere al estilo de vida, personalidad y valores. Entre las estrategias mercadolgicas de xito est el buscar relaciones entre los productos y los estilos de
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vida. Y es que los estilos de vida definen actitudes diferentes respecto al consumo de las personas Identificar estilos de vida permite conocer ms a fondo al consumidor, entender cmo piensa y cules son sus motivaciones en la eleccin de compra,
22.-Estilo de vida

saber mejor lo que espera de un bien o servicio, tanto emocional como mentalmente y, a partir de ello, formular estrategias mercadolgicas especficas y ms eficaces. Estilos de vida En la segmentacin de mercados de consumo, la segmentacin psicogrfica divide a los compradores en

http://latablilla.uo.edu.cu/participe-en-lapromocion-de-relaciones-de-equidad/

diferentes grupos, con base en su estilo de

vida, personalidad y valores (Kotler, 2002). En la conducta de compra de los consumidores se reconoce que influyen factores tales como los culturales, sociales, personales y psicolgicos, con los cuales se puede conformar el modelo de conducta del comprador. Entre los factores personales est el llamado estilo de vida. El estilo de vida se define como el patrn de vida de la persona en el mundo, expresado en sus actividades, intereses y opiniones. El estilo de vida muestra a la persona entera, interactuando con su entorno (Kotler, 2002, p. 92). Ramrez (2009, p. 21) propone que el concepto de estilo de vida busca proveer de significado generando patrones de comportamiento, identificando aspiraciones del consumidor y factores de decisin empleados en la eleccin de los productos. Por su parte, Arellano (2001, p. 270), define los estilos de vida como los modos de vivir de los consumidores que se reflejan en sus actitudes, intereses y opiniones.

30

En cambio para Assael (2000, p. 409) los estilos de vida se definen por la manera en que los individuos utilizan su tiempo (actividades), lo que consideran importante en su entorno (intereses) y lo que piensan de s mismos y el mundo que les rodea (opiniones). Los 23.-Consumo responsable estilos de vida son importantes, en opinin de Cohen (2006, p.102) porque a los consumidores ya no basta definirlos por su edad, sino por el tipo de vida que llevan y el estilo de vida que los identifica. En este sentido, por ejemplo, las marcas y los productos son creados para incidir en las opciones de estilo de vida. Los cambios ms reconocidos en la actualidad en los estilos de vida de
http://www.scoop.it/t/consum o-marketing-responsable los consumidores, estn

relacionados con cambios en los roles de compra del hombre y la mujer; la nivelacin de intereses en torno al cuidado y preservacin de la salud y la condicin fsica; mayor permanencia y tiempo dedicado al trabajo; mayor conocimiento de s mismo; y mayores presiones de tiempo (estrs). El estudio psicogrfico es la tcnica que permite medir y clasificar los estilos de vida de los consumidores

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3.7 democracia, equidad, paz, ciudadana

Democracia es una forma de organizacin de grupos de personas, cuya caracterstica predominante es que la titularidad del poder reside en la totalidad de
24.-Democracia

sus miembros, haciendo que la toma de decisiones responda a la voluntad colectiva de los miembros del grupo. En sentido estricto la democracia es una forma de organizacin del Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participacin directa o indirecta que les confieren legitimidad a los representantes. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que los miembros son

http://blancanidiajaramillocunad.bl ogspot.mx/

libres e iguales y las relaciones sociales se

establecen de acuerdo a mecanismos contractuales. La democracia se define tambin a partir de la clsica clasificacin de las formas de gobierno realizada por Platn primero y Aristteles despus, en tres tipos bsicos: monarqua (gobierno de uno), aristocracia (gobierno "de los mejores" para Platn), democracia (gobierno de la multitud para Platn y "de los ms", para Aristteles).1 Hay democracia directa cuando la decisin es adoptada directamente por los miembros del pueblo. Hay democracia indirecta o representativa cuando la decisin es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes. Por ltimo, hay democracia participativa cuando se aplica un modelo poltico que facilita a los ciudadanos su capacidad de asociarse y organizarse de tal modo que puedan ejercer una influencia directa en las decisiones pblicas o cuando se facilita a la ciudadana amplios mecanismos plebiscitarios. Estas tres formas no son excluyentes y suelen integrarse como mecanismos complementarios los partidos y sus candidatos, se escuchan sus discursos, sus propuestas y sus debates, se asiste a las casillas, se vota, y eventualmente se siguen los procesos de cmputo, las impugnaciones y la calificacin de los comicios. Todo ello permite tener
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un conocimiento ms o menos aproximado de las reglas del juego democrtico codificadas en las leyes electorales, as como formarse una opinin acerca de su buen o mal funcionamiento. No obstante, la propia complejidad de los procedimientos mencionados y la propia intensidad que con frecuencia adquieren las competencias partidistas, en ocasiones tienden a oscurecer los principios y valores bsicos en que se sustenta la propia democracia. Ocurre as que los participantes en las elecciones los ciudadanos, pero tambin los funcionarios electorales y los propios candidatosdesconocen el significado profundo de sus acciones, lo que no slo se traduce en indiferencia hacia las mismas sino, lo que es ms grave, en una potencial perversin de su sentido original. En esta perspectiva, puede ser conveniente reconsiderar brevemente no ya las leyes y tcnicas electorales, o su funcionamiento ms o menos adecuado, sino las razones de fondo que les dan sentido poltico y moral, es decir, los principios y valores universales de la democracia moderna. Ello permitir no slo comprender mejor el significado de los comicios y sus resultados, sino tambin evaluarlos con mayor objetividad y saber qu se puede y qu no se puede esperar de los mismos. La participacin ser entonces ms consciente, ms informada, ms responsable y, con ello, como se ver, ms democrtica. El siguiente texto intenta solamente hacer visibles y explcitos los pilares valores a partir de los cuales creemos adquieren pleno sentido las discusiones procedimentales, institucionales y coyunturales en torno a la democracia. Al observar esa dimensin de la democracia que en buena medida se mantiene en el terreno ideal- es posible aquilatar muchas de sus bondades que, de otra forma, o no se aprecian o se piensa que son universales, cuando realmente corresponden en exclusiva a una forma especfica de gobierno:

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3.8 intervalo en comunidades

Un proceso de intervencin comunitaria tiene como objetivo mejorar las condiciones de vida de la poblacin y que la comunidad sea protagonista de dicho cambio. Parte y tiene que ver con las necesidades, aspiraciones, problemas o temas de inters para la comunidad.

Se trata de procesos a mediano y largo plazo, de tipo global y centrado en una comunidad concreta, entendida sta como el conjunto formado por los siguientes elementos y sus interrelaciones: territorio, poblacin, recursos y demandas, dinmica de relaciones de poder.
25.-Equidad

El

proceso

comunitario

es

complejo y difcil, aparecen obstculos tcnicos y metodolgicos relacionados con una escasa formacin en esta temtica por parte de muchos

trabajadores del mbito de salud, y con el que se pretende poner en marcha acciones que van a contracorriente del modelo imperante. Las dificultades encontradas en cada una de las etapas se pueden ir solucionando a partir del trabajo y colaboracin de todas las personas implicadas en el proceso y la conviccin de estar desarrollando un trabajo serio y con rigor. De esta manera se entiende que aquello que es obstculo o conflicto muchas veces es la oportunidad de repensar acciones y de nuevos posicionamientos que permiten avanzar hacia intervenciones ms efectivas.
http://poezia.es/blog/29/04/2011/me jorar-la-democracia/

El

presente trabajo est

encaminado

proponer

una metodologa de

intervencin en la comunidad que nos permita en primera instancia constatar el estado actual del medio ambiente y a partir de esta premisa disear un conjunto
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de acciones dirigidas a elevar la conciencia ambiental de los pobladores, desde sus propias potencialidades tanto materiales como espirituales basndonos para ello en el Principio del Autodesarrollo Comunitario donde la participacin y la cooperacin hagan posible una reflexin que desarrolle en el individuo una conciencia crtica de la necesidad de cambiar el estado de cosas en el orden ambiental y que sean capaces de construir y asumir proyectos de desarrollo que lleven a la solucin de esta problemtica que hoy pone en peligro la continuidad de la vida en nuestro planeta. De esta forma contribuiramos a la racionalidad en el manejo de los recursos naturales y humanos existentes y garantizamos un desarrollo humano sostenible en una comunidad saludable. Con esta metodologa de intervencin estamos proponiendo un acercamiento entre las ciencias sociales y naturales en el manejo de la problemtica ambiental en las comunidades.

En este mundo globalizado donde cada da gana un mayor espacio el estudio de la relacin poblacin-consumo-medio ambiente y desarrollo vemos como en todos los discursos econmicos, polticos y sociales el saber ambiental se ha constituido en uno de los desafos cognoscitivos y epistemolgicos actuales y se ha convertido en uno de los grandes mega temas del debate intelectual y empresarial a todos los niveles de la sociedad. A decir de Gilberto J. Cabrera "la Educacin Ambiental como factor de integracin eco interdependiente de nuestra cosmovisin y cultura e instrumento para el desarrollo humano sostenible implica valorar un conjunto de habilidades y conocimientos que constituyan un sistema de invariantes para desarrollar un pensamiento autctono creativo capaz de contribuir a resolver las contradicciones que nos impone la construccin de un futuro con muchas ms certezas que incertidumbres". Es por tanto necesario concientizar que todo ello es una necesidad que no debemos soslayar si de verdad queremos lograr la imprescindible contribucin de saberes para alcanzar el desarrollo humano sostenible.

Muchos autores coinciden en afirmar que el Medio Ambiente Global experimenta cada vez mayor deterioro debido al uso indiscriminado de los recursos
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naturales y a la pobre atencin que se le brinda a la solucin de los efectos negativos que estos producen sobre los seres vivos, incluida las poblaciones humanas. Para nadie es un secreto que el hombre ha desarrollado estilos de vida incompatibles con la naturaleza, que deben ser revisados de manera que exista un equilibrio entre los adelantos de la ciencia y la tcnica, la proteccin del medio ambiente y el desarrollo econmico y social de las comunidades.

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CONCLUSIN

3.1 Este punto Sociedad, organizacin social: nos mostro los conceptos de sociedad, organizacin dentro de las sociedades y como es se desenvuelve el ser humano en ellas.

3.2.- Este apartado cultura, diversidad socio-cultural brindo a grandes rasgos los tipos de cultura en este mundo y el impacto que tiene ella en el ambiente.

3.4 Desarrollo Humano hablo de las cosas necesarias o de las cuales debemos tener en cuenta para elegir el tipo de vida q queramos llevar, asi mismo, la modificacin del hombre al paso de los aos (cultura. Tecnologa etc.)

3.4.1 ndice de Desarrollo Humano nos hablo del logro del desarrollo humano en tres dimensiones bsicas de desarrollo humano: una vida larga y saludable (salud), acceso al conocimiento (educacin) y un nivel de vida digno (ingresos).

3.5 El apartado desarrollo urbano y rural nos brindo las definiciones de estas y a distinguir el ambiente una de otra en la sociedad.

3.6.- Estilo de vida y consumo este apartado nos mostro de una manera simple pero entendible el modo de vida de un individuo y las cosas producidas por l y el consumo que este provoca. 3.7.- Democracia equidad, paz, ciudadana nos mostro que en cada sociedad se debe llevar a cavo participacin de la gente para garantizar variantes de servicios benficos a la sociedad misma.

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BIBLIOGRAFAS PHILIP KOTLER ED PRENTICE HALL AO 2002 PAGINAS 351 ARIAS, P. G. LA CULTURA. EN P. G. ARIAS, LA CULTURA. ED ABYA - YALA. (2002). MORALES, J. F. EL ESTUDIO DE LA IDENTIDAD EN LA PSICOLOGIA SOCIAL. ED D. P. (1998). HCTOR RUZ RUEDA DIVERSIDAD CULTURAL, IDENTIDADES Y TERRITORIO: ADSCRIPCIN, APROPIACIN Y RE-CREACIN BUNGE MARIO FILOSOFIA Y SOCIEDAD ED. SIGLO XXI EDITORES MXICO DF 2008

http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/341-indice-de-desarrollohumano.html

http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/34-desarrollo-humano.html

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3.9 http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/36-estilos-de-vida-yconsumo.html 3.7 http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/37-democraciaequidad-paz-ciudadania.html 3.8 http://desarrollosustentableige.blogspot.mx/2012/03/38-intervencion-encomunidades.html

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ANEXOS GLOSARIO

Precisin: Los indicadores deben estar definidos sin dar lugar a ambigedad, de modo que pueda ser medidos e interpretados por cualquiera.

Consistencia: Los indicadores deben guardar una relacin directa con el tema o temas abordados por el proyecto o estudio para el cual se est recolectado informacin y no para otro fin.

Especificidad: Los indicadores deben estar definidos en una forma que refleje claramente los aspectos especficos que se hayan considerado como tema de estudio o investigacin.

Sensibilidad: Los indicadores deben ser capaces de registrar cambios en el estado del objeto de estudio sin importar su intensidad.

Erosin: f. Desgaste de una superficie producido por friccin o roce.

Incertidumbre:

Inseguridad,

inquietud,

desasosiego,

duda,

indecisin,

vacilacin, recelo, sospecha.

Freticos: adj. [Agua] que se acumula en el subsuelo, sobre una capa impermeable.

Facilidad de recoleccin: Los indicadores deben ser tcnicamente factibles de ser recolectados mediante un proceso relativamente barato y cmodo para un investigador con la experiencia debida.

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PREGUNTAS Resuelve las siguientes preguntas de correlacin. 1. Es lo que observa con relaciona la aparicin de las normas ISO 9000 que actan como rgano promotor.
A) Estructuras B) cultura C) Organizacin D) Eficiencia de las tecnologas

2. Trata de un cambio fundamental en la orientacin de su accin.

A) Reformulacin de estructuras B) Incertidumbre C) Interaccin D) Cultura

3. Se entiende como el conjunto de experiencia, hbitos, costumbres, e8tc.

A) Cultura B) nichos C) viabilidad D) carcter simblico

4. Se aplica al mbito extenso de una sociedad o civilizacin.

A) Diversidad B) culturas C) culturales D) valores

5. Se determina como una suma determinada de valores y normas que son impartidas por personas.
A) La cultura organizacional B) Eficacia C) Tolerancia D) Reproducibilidad

6. Son ideas y creencias sobre el tipo de objetivos.

A) Carcter simblico B) Culturas C) Valores organizacionales D) Fenmenos

7. Caracterstica de la cultura organizacional.

A) Luminosidad B) Carcter simblico C) Organizacin D) Responsabilidad

8. Elementos simblicos que se manifiestan en todos los niveles.

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A)

Costumbres,

organizacin.

B)

Sistemas

biolgicos

C)

Preservacin

D) Creencias

9. Se refiere al grado de diversidad y variacin cultural.

A) Sostenibilidad B) Relaciones sociales C) Sociedad D) La diversidad de culturas

10. Sistema biolgico formado por un grupo de individuos de una misma especie.
A) Variabilidad B) Unesco C) Planeacin y control de la poblacin Fenmenos poblacionales PREGUNTAS ABIERTAS 1. cules son los Requisitos de un buen indicador social? 2. define precisin: 3. define Consistencia: 4. define Especificidad: 5. Define Sensibilidad: 6. Define Facilidad de recoleccin: 7. Qu es desarrollo urbano? 8. Cules son los motores de desarrollo rural? 9. Qu es el desarrollo rural? 10. Qu significa FMI? 11. Qu significa OCDE? 12.- Qu es un indicador social? 13.- Para qu sirve un indicador social? 14.-Menciona algunos indicadores sociales simples: D)

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15.- Qu son los Indicadores de impacto? 16.- Qu son los Indicadores de efecto? 17.- Qu son los Indicadores de cumplimiento? 18.- Qu son Los indicadores en investigacin social? 19.- cuantos procesos para definir un indicador existen? 20.- menciona al menos 3

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Preguntas de correlacin (1)La globalizacin de la economa mundial, los

mercados y los avances de las tecnologas de la informacin y comunicacin, estn propiciando cambios acelerados de todo orden y, en particular, (2) En cuantas partes se puede dividir el mbito del desarrollo? (3) los clientes son ms numerosos y diversos en cuanto a sus necesidades y (4) en la actualidad se conocen lo suficiente
los sistemas naturales de la Tierra como para saber que es urgente actuar

A( ) consumo

B( ) los culturales, sociales,

personales y psicolgicos, C( )relacionados con cambios en los roles de compra del hombre y la mujer; la nivelacin de intereses
D( )segn los resultados de los estudios de AC Nielsen (2006, 2007 y 2008) E( ) DEMOCRACIA F( ) desarrollo sustentable G( )EQUIDAD H ( ) ecolgico, econmico y social.

(5) Cmo contribuyen la promocin y la mejora de la educacin bsica (6) No es suficiente la seleccin de los

mercados meta con base en

(7) Que permite el desarrollo sustentable? (8) En la conducta de compra de los consumidores se reconoce que influyen factores tales como (9) Entre los factores personales est el

I( ) intervalo en comunidades J( )los modos de vivir de los

llamado estilo de vida (10) Por su parte, Arellano (2001, p. 270), define los estilos de vida como

(11) En cambio para Assael (2000, p. 409)

los estilos de vida se definen por (12) . Los cambios ms reconocidos en la actualidad en los estilos de vida de los consumidores, estn relacionados (13) forma de organizacin de grupos de personas, cuya caracterstica predominante es que la titularidad del poder

consumidores que se reflejan en sus actitudes, intereses y opiniones K( )consumo-medio ambiente y desarrollo L( )factores geogrficos, demogrficos y socioeconmicos
M( ) el mundo de la ciencia

(14) una sociedad logra un crecimiento N( )naturaleza econmico que considera la dimensin ambiental, pero que, a la vez verifica un objetivo de distribucin equitativa de la riqueza (15) En sentido estricto la democracia es ( )mejorar las condiciones de vida

una forma de (16) Se trata de procesos a mediano y largo plazo, de tipo global y centrado en una comunidad concreta

de la poblacin y que la comunidad O( )los principios y valores universales de la democracia moderna

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(17) las razones de fondo que les dan

P( )a las necesidades del presente sin

poner en peligro la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias necesidades.

sentido poltico y moral es

(18) Para nadie es un secreto que el

Q( )organizacin

hombre ha desarrollado estilos de vida incompatibles con (19) objetivo de un proceso de intervencin comunitaria

(20) los discursos econmicos, polticos y sociales se ha constituido en uno de los desafos cognoscitivos y epistemolgicos

R( )la manera en que los individuos utilizan su tiempo (actividades), lo que consideran importante en su entorno (intereses) y lo que piensan de s mismos y el mundo que les rodea (opiniones) S( )el patrn de vida de la persona

en el mundo, expresado en sus actividades, intereses y opiniones

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HOJA DE RESPUESTAS Hoja de respuestas (opcin mltiple) 1. D 2. A 3. A 4. B 5. A 6. C 7. B 8. A 9. D 10. D

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1. medida de resumen, de preferencia estadstica, referente a la cantidad o magnitud de un conjunto de parmetros o atributos de una sociedad 2. Permite ubicar o clasificar las unidades de anlisis (personas, naciones, sociedades, bienes, etc.) 3. la tasa de analfabetismo y el acceso al agua potable 4. Miden los cambios que se esperan lograr al final del proyecto, e incluso ms all de su finalizacin, y que son definidos en su Propsito u Objetivo general. 5. Miden los cambios que se producirn durante la ejecucin del proyecto. Se asocian con sus Resultados u Objetivos especficos. 6. Miden la ejecucin de las metas planteadas en las actividades del proyecto. Tambin se puede cuantificar el cumplimiento del tiempo y presupuesto programados. 7. La secuencia o la vida de un indicador comienzan seleccionando uno o varios que representen lo que se quiere investigar. Por ejemplo, los indicadores esperanza de vida al nacer, analfabetismo y nivel de vida (Producto Interior Bruto) permiten estimar el Desarrollo Humano 8. Diez 9. Seleccionando un tpico. Definiendo el problema. Revisando la literatura. Formulando una hiptesis. Seleccionando un mtodo de investigacin. Seleccionando un programa estadstico. Seleccionando los indicadores e ndices.

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Recopilando datos secundarios (censales) 10. Precisin, Consistencia, Especificidad, Sensibilidad, Facilidad de recoleccin 11. Los indicadores deben estar definidos sin dar lugar ambigedad, de modo que pueda ser medidos e interpretados por cualquiera.

12. Los indicadores deben guardar una relacin directa con el tema o temas abordados por el proyecto o estudio para el cual se est recolectado informacin y no para otro fin. 13. Los indicadores deben estar definidos en una forma que refleje claramente los aspectos especficos que se hayan considerado como tema de estudio o investigacin. 14. Los indicadores deben ser capaces de registrar cambios en el estado del objeto de estudio sin importar su intensidad. 15. Los indicadores deben ser tcnicamente factibles de ser recolectados mediante un proceso relativamente barato y cmodo para un investigador con la experiencia debida. 16. se define como el aumento de los servicios bsicos en las ciudades 17. * Red Estatal de Desarrollo Rural * Pro-huerta * Eco aldeas * Universidades rurales 18. El desarrollo rural es un proceso que localizado tiene de cambio social y

crecimiento

econmico

sostenible,

por finalidad

el progreso

permanente de la comunidad rural y de cada individuo integrado en ella 19. Fondo Monetario Internacional 20. Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmico

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Sntesis de videos Estilos de vida saludable y prevencin de consumo:

Este video habla de los procesos sociales, las tradiciones, conductas y comportamientos de las personas y grupos que conllevan a la satisfaccin de las necesidades humanas para alcanzar el bienestar de la vida.

Organizacin social:
Este video nos da unos mensajes para la realizacin de grupos sociales y las uniones de fuerzas que conllevan las sociedades, nos da los ejemplos de como combatir problemas en equipo.

Desarrollo urbano:
En este video se muestra desde diferentes tipos de vistas el desarrollo y el avance urbano en las ciudades, muestra como es que culturalmente y panormicamente se mejora la vida diaria de los ciudadanos de una poblacin urbana con el paso del tiempo.

Desarrollo humano:
Nos explica que el paradigma del desarrollo humano Ubica alas personas como el centro de desarrollo tambin nos muestra lo que son los pilares del desarrollo humano trabajo, educacin, libertad cultural, libertad poltica y la salud. CARECE DE UNA VIDA DIGNA EN MEXICO: Este video nos habla de aumento significativo de la pobreza en el desarrollo humano, nos explica cmo va aumentando la crisis econmica aqu en el estado de Mxico.

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Sntesis de la pelcula Pelcula: a prueba de fuego

Esta pelcula trata sobre una pareja (Caleb y Catherine) que est pasando por conflictos matrimoniales debido a la falta de comunicacin y la desconfianza. La pareja est muy distanciada, ya que l es bombero y ella trabaja en un hospital y casi nunca coinciden. Ambos son egostas y piensan solo en ellos mismos y discuten frecuentemente debido a esto. Caleb le cuenta a su padre sobre la separacin de l y Catherine y ste le da un libro escrito por l. Trata sobre un reto de 40 das que la persona debe asumir para tratar de entender a su pareja y de esta manera salvar su matrimonio. Caleb acepta el reto y empieza a leer el libro. l hace todo lo que dice el libro y cambia su actitud hacia Catherine pero sta se encuentra un poco reacia y no quiere darle una segunda oportunidad. Catherine an no convencida le entrega los papeles del divorcio pero Caleb no se da por vencido. Catherine hace todo esto, ya que ella est interesada en el mdico del hospital donde ella trabaja, Gavin, porque segn ella ste si la comprende y escucha. Al transcurrir los das le notifican a Catherine que un caballero ha donado el dinero que ella necesitaba para comprar los equipos mdicos que su madre necesitaba. Catherine pensaba que haba sido Gavin pero para su sorpresa haba sido su esposo el que haba donado la cantidad de $24,000.00 dlares (ahorros para comprarse un bote), mientras el mdico haba donado $300.00 dlares. Al Catherine saber esto no le quedo la menor duda que Caleb haba cambiado de verdad y se va a buscarlo. Finalmente sta llega a la estacin de bomberos, lo llama y le pide disculpas por todo lo que ha hecho y ambos se reconcilian y ella decide aceptar tambin el reto que l haba tomado para convertirse en una mejor ser humano.

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RELACIN DE IMGENES
No. de imagen 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Nombre de la imagen Sociedad Organizacin social Organizaciones sociales Sociedad Hoy Cultura global Diversidad de culturas Poblacin Poblaciones Poblacin infantil Desarrollo Humano Publicacin dominicana Plan estatal de desarrollo ndice de desarrollo Valores ndice de desarrollo social Proyectos sociales Ilustracin sociedad Indicador Social Desarrollo urbano Desarrollo rural Consumo de poblacin Estilo de vida Consumo responsable Democracia Equidad Comunidad Pagina 4 4 5 6 7 9 10 11 12 14 15 17 18 20 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33

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Dinmica #1
Lluvia de ideas: Esta dinmica consta de dos fases. En la primera, en la que est prohibido pensar, en grupos de 4-6 personas se apuntaran las primeras ideas relacionadas con el tema expuesto. No se guarda ningn turno, ya que la persona que tenga una idea la lanza en el momento y se apunta. La segunda fase, reflexiva, consiste en evaluar la aplicabilidad de las alternativas lanzadas en la fase anterior. Finalmente, se expondrn en gran grupo todas las alternativas que hayan superado la criba. Esta dinmica para universitarios es una tcnica muy empleada para todo tipo de situaciones.

DINAMICA #2 Torbellino de Ideas - Materiales: Un pizarrn o papel afiche y una tiza o marcador - Tiempo: Alrededor de 15 minutos - Consigna: Decir palabras que resuenan de la palabra generadora. Ejemplo: democracia, salud, comunicacin, etc. Esta tcnica se usa asociada a una segunda, para ampliar el tema y es posible aplicarla en cualquier mbito de trabajo: escuelas, hospitales, barrios, etc. .- Dinmica: Se escribe en el pizarrn o papel afiche la palabra generadora. Comunicacin: a partir de ah cada persona aporta una palabra, primero lentamente, hasta que se produce una asociacin de ideas muy amplia y surgen, entonces, cantidad de palabras que dan cuenta de lo que el grupo opina sobre el tema. Este se puede profundizar hasta llegar a una sntesis o puede dar pie a la utilizacin de otra tcnica asociativa. En este caso, conviene desplegar, esta ltima, para despus volver al torbellino y observar en qu medida se vio profundizado o no el tema previo y evaluar.

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DINAMICA #3 Reconstruccin del Mundo Objetivo : Cuestionar la realidad de los valores de cada uno y su filosofa de vida. Ayudar a discutir con bases y tomas de decisiones por consenso. Ambientacin: El coordinador puede partir de muchos slogans que hoy se dicen: Debemos reconstruir el mundo desde las bases, con la participacin de todos; debemos asumir la historia, Otro mundo es posible, etc..En este ejercicio tendremos oportunidad de repensar nuestro mundo y de idearlo a nuestro antojo. Desarrollo: El coordinador presenta el siguiente hecho: El mundo fue destruido totalmente por bombas de hidrgeno. En un lugar subterrneo lograron sobrevivir seis personas con todo lo necesario para muchos meses. Van a volver a la superficie para recomenzar la reconstruccin del mundo Imagnese que estas personas son el grupo de trabajo que ustedes integran. Este es el grupo que comenzar la reconstruccin de este mundo que, por supuesto, debe ser mejor que el actual. Para orientar la discusin del grupo, les proponemos los siguientes problemas:Qu principios o normas fundamentales deben orientarlos?Qu actitudes deben adoptar?Con qu accin concreta van a comenzar? Entre otras. Se trabaja en grupo durante 30 minutos. Cada una de las propuestas presentadas por el grupo como solucin, deber ser justificada La solucin adoptada ser el fruto del consenso del grupo. En plenario cada grupo presenta la sntesis de su trabajo. Si el coordinador lo cree oportuno, puede recalcar la validez de la dinmica para descubrir algunos principios o valores vitales personales y de los compaeros de grupo. Puede adems servir para un cuestionamiento sobre los principios de vida de cada uno y su conexin con las acciones ordinarias de la vida. Algunas reflexiones pueden ser:- Es una oportunidad para recordar que nosotros somos los que reconstruimos el mundo cada da con nuestras acciones comunes. La reconstruccin de nuestro mundo no destruido totalmente, es ms exigente. Tenemos que reconstruir en base a una realidad concreta. No partimos de cero, lo que quiz sera ms fcil.- Qu valores, principios fundamentales mueven nuestras vidas?- Cul es la prioridad de accin en la reconstruccin de este mundo (el nuestro) an no totalmente destruido?- Nuestros proyectos concretos, se conectan ntimamente con el mundo conceptual de valores que tericamente afirmamos? Se concluye evaluando la dinmica

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DOCUMENTOS

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