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CUIDADO COM O PRECIPCIO VISUAL Gibson, Eleanor J., & Walk, Richar !. "1#$%&. 'he ()isual cli**(. Scientific American, 202, $+,+1. -ma as hist.rias mais *re/uentemente conta as na 0sicologia i1 respeito a um homem chama o 2.B. "iniciais utili1a as para proteger sua pri)aci a e&. 2.B. tinha si o cego por to a a )i a, at3 a i a e e 45 anos, /uan o uma opera67o ent7o recentemente esen)ol)i a "o agora comum transplante e c.rnea& *oi reali1a a nele e sua )is7o *oi restaura a. Contu o, a no)a habili a e e 2.B. para )er n7o signi*ica)a /ue ele automaticamente percebia o /ue ele en8erga)a a mesma *orma como n.s o *a1emos. -m e8emplo importante isto tornou,se e)i ente ime iatamente epois a opera67o, antes /ue a )is7o ele ti)esse *ica o completamente clara. 2.B. olha)a atra)3s e sua 9anela no hospital e *icou curioso com os pe/uenos ob9etos /ue ele po ia )er mo)en o,se abai8o, no ch7o. Ele come6ou a engatinhar sobre o parapeito a 9anela, pensan o /ue ele po eria se pen urar pelas m7os para escer e ar uma olha a. :eli1mente a e/uipe o hospital o impe iu e *a1;,lo. Ele esta)a no /uarto an ar e a/uelas pe/uenas coisas /ue se mo)iam eram carros< Embora 2.B. pu esse agora );,los, ele n7o esta)a apto a perceber pro*un i a e. -ma =rea e interesse para os psic.logos e8perimentais 3 a nossa habili a e para ter a sensa67o o mun o /ue nos ro eia e interpret=,lo. E entro esta =rea permanece, como uma /uest7o central, escobrir se tais habili a es s7o inatas ou apren i as> a /uest7o nature1a,e8peri;ncia, e no)o. ?uitos psic.logos acre itam /ue nossa mais importante habili a e )isual se9a a percep67o sobre)i);ncia seria e pro*un i a e. @oc; po e imaginar como a i*Acil, pro)a)elmente impossA)el, se )oc; n7o pu esse perceber

pro*un i a e. @oc; se chocaria com os ob9etos, seria incapa1 e 9ulgar a /ue istBncia estaria um pre a or, ou po eria cair iretamente em um abismo. !esta *orma, seria l.gico concluir /ue a percep67o e pro*un i a e 3 um mecanismo e sobre)i);ncia inato /ue n7o re/uer e8peri;ncia para se esen)ol)er. Contu o, como Eleanor Gibson e Richar Walk apontaram em seu artigo, (crian6as humanas /ue est7o no est=gio e engatinhar ou come6ar a an ar s7o notoriamente inclina as a cair e lugares mais ou menos ele)a os. Elas precisam e gra es laterais nos ber6os, portinholas nas esca as, ou )igilBncia e a ultos, para n7o caArem. Com o esen)ol)imento e sua coor ena67o motora elas

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come6am a e)itar tais aci entes por si mesmas. D senso comum po e sugerir /ue a crian6a apren eu pela e8peri;ncia a reconhecer os lugares os /uais ela po e cair , isto 3, pela e8peri;ncia e cair e se machucarE "p.$F&. Estes pes/uisa ores /ueriam estu ar cienti*icamente, no laborat.rio, esta habili a e )isual e percep67o e pro*un i a e. 0ara *a1er isto eles conceberam e esen)ol)eram um aparato e8perimental /ue enominaram (precipAcio )isual(. PROPOSIES TERICAS 2e )oc; /uisesse escobrir em /ue ponto o processo e esen)ol)imento os animais ou pessoas estariam aptos a perceber pro*un i a e, um mo o e *a1;,lo seria coloc=,los na bor a e um precipAcio e )er se eles seriam capa1es e e)itar a /ue a. Coloca a esta *orma, esta sugest7o 3 ri Acula por causa as consi era6Ges 3ticas ecorrentes os *erimentos /ue po eriam ser so*ri os pelos su9eitos /ue n7o ti)essem capaci a e e perceber pro*un i a e "mais especi*icamente, altura&. D (precipAcio )isual( e)ita este problema por/ue ele apresenta ao su9eitos um local /ue parece um abismo, sem /ue o abismo e8ista e *ato. Hogo a iante ser= e8plica o e /ue mo o, e8atamente, isto *oi *eito, mas a importBncia este aparato est= no *ato e /ue beb;s animais ou humanos pu eram ser coloca os no precipAcio )isual para )er se eles eram capa1es e perceber o abismo e e)it=,lo. Iin a /ue eles *ossem incapa1es e *a1er isto e an assem em ire67o ao (precipAcio(, n7o e8istiria perigo real e /ue a. Gibson e Walk a otaram uma posi67o Jnati)istaE sobre esta /uest7o, o /ue signi*ica i1er /ue eles acre ita)am /ue a percep67o e pro*un i a e e a resposta e e)itar a /ue a apareceriam automaticamente como parte e nosso aparato biol.gico original, n7o sen o, esta *orma, um pro uto a e8peri;ncia. I )is7o oposta, manti a pelos empiristas, e*en e /ue esta habili a e seria apren i a. D precipAcio )isual e Gibson e Walk permitiu,lhes respon er Ks seguintes /uestGes> em /ual est=gio no esen)ol)imento po e uma pessoa ou animal respon er e*eti)amente a estAmulos e pro*un i a e e alturaL Estas respostas apareceriam em i*erentes momentos com animais e i*erentes esp3cies e habitatsL MTODO D precipAcio )isual consistia e uma mesa e apro8ima amente 1,5% metros e altura, com o tampo *eito e um )i ro transparente e espesso ":iguras 1 e 5&. Em uma

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meta e

a mesa "la o raso& ha)ia uma super*Acie, com um pa r7o /ua ricula o em o tampo. D mesmo pa r7o era

)ermelho e branco, coloca a ime iatamente abai8o

coloca o tamb3m embai8o a outra meta e "la o pro*un o&, mas ao nA)el o solo. I bor a o la o raso parecia, ent7o, cair abruptamente em ire67o ao solo, embora o )i ro, na )er a e, se esten esse por to a a super*Acie a mesa. Entre o la o raso e o pro*un o ha)ia uma t=bua central e apro8ima amente C% cm e largura. D processo e testar os beb;s usan o este aparato era e8tremamente simples.

2omente )i ro Ha o pro*un o Ha o raso

@i ro com pa rM es.

0a rNo no chNo )isto atra)Os o )i ro

FIGURA 1 0recipAcio )isual e Gibson e Walk. !e Introduction to Child Development, "4a. E i67o& e J. !Poret1kQ 1##C. Repro u1i o com permiss7o e Wa sPorth, uma marca o Grupo Wa sPorth, i)is7o a 'homson Hearning. :a8 "R%%& +C%,5514.

Ds su9eitos este estu o *oram C$ crian6as com i a es entre $ e 1F meses. Is m7es as crian6as tamb3m participa)am. Ca a crian6a era coloca a sobre a t=bua central o precipAcio )isual e era ent7o chama a pela m7e, a partir, primeiro, o la o mais pro*un o e, epois, a partir o la o raso.

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FIGURA 2 - D precipAcio )isual na situa67o testa a. "!e ?ark Richar sSE i67o e :otogra*iaSCortesia e Joe Campos & Rosanne Termoian.& 0ara comparar o esen)ol)imento a percep67o em humanos e em beb;s e outras esp3cies animais, o precipAcio )isual permitia testes com outras esp3cies "sem, entretanto, o chama o a m7e&. Estes animais eram coloca os sobre a t=bua central e eram obser)a os para )er se po iam iscriminar entre os la os raso e pro*un o e se e)itariam a J/ue a no precipAcio(. @oc; po e imaginar a situa67o bastante estranha nos laborat.rios e 0sicologia a -ni)ersi a e e Cornell /uan o )=rios animais beb;s *oram tra1i os para serem testa os. Eles incluAram pintinhos, tartarugas, ratos, cor eiros, cabritos, porcos, gatinhos e *ilhotes e cachorros. 0o emos nos perguntar se eles *oram to os testa os no mesmo ia< Hembre,se e /ue a meta esta pes/uisa era e8aminar se a percep67o e pro*un i a e 3 apren i a ou inata. D /ue torna este m3to o t7o engenhoso 3 ele ter permiti o /ue se come6asse a respon er a esta /uest7o. I*inal e contas, n7o se po e perguntar a beb;s, se9a humanos ou animais, se percebem pro*un i a e ou n7o e, como menciona o acima, eles n7o po em ser testa os em precipAcios reais. Em psicologia, muitas respostas s7o encontra as atra)3s o esen)ol)imento e no)os m3to os para o estu o as /uestGes. Ds resulta os o estu o inicial e Gibson e Walk *ornecem um e8celente e8emplo isto. RESULTADOS E DISCUSSO Ueste estu o, no)e crian6as se recusaram a sair a t=bua central. Vsto n7o *oi e8plica o pelos pes/uisa ores mas, tal)e1, tenha si o apenas teimosia in*antil. Wuan o as m7es as outras 5+ crian6as as chamaram a partir la o raso, to as as crian6as arrastaram,se

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para *ora a t=bua e cru1aram o )i ro em ire67o Ks m7es. Contu o, /uan o chama as por suas m7es a partir o la o pro*un o, somente tr;s elas raste9aram, com gran e hesita67o, para al3m a beira a o precipAcio )isual e atra)essaram por sobre o la o pro*un o. Wuan o chama as a partir o la o o precipAcio, muitas as crian6as ou engatinha)am na ire67o oposta K a m7e, em ire67o ao la o raso, ou chora)am e *rustra67o por serem incapa1es e alcan6ar a m7e sem mo)er,se para o precipAcio. U7o ha)ia X)i a e /ue as crian6as esta)am perceben o a pro*un i a e o precipAcio. (Elas *re/Yentemente espia)am atra)3s o )i ro o la o pro*un o e ent7o )olta)am atr=s. Dutras crian6as batiam e le)e no )i ro com suas m7os e, a espeito atra)essar( "p. $F&. Estes resulta os pro)am /ue a habili a e humana para perceber pro*un i a e 3 inata em )e1 e apren i aL Bem, ob)iamente n7o, )isto /ue to as as crian6as neste estu o tinham pelo menos seis meses e e8peri;ncia e )i a, urante os /uais po eriam ter apren i o sobre pro*un i a e, por tentati)a e erro. Contu o, beb;s humanos n7o po em ser testa os antes os seis meses e i a e, por/ue n7o t;m habili a es a e/ua as e locomo67o. :oi por esta ra17o /ue Gibson e Walk eci iram testar )=rios outros animais para uma compara67o. Como )oc; sabe, muitos animais n7o humanos esen)ol)em a habili a e e se locomo)er muito mais ce o /ue os humanos. Ds resulta os e testes com animais *oram e8tremamente interessantes, re)elan o /ue a capaci a e os )=rios animais perceberem pro*un i a e era esen)ol)i a em *un67o e /uan o a esp3cie necessitaria e tal habili a e para sobre)i)er. 0or e8emplo, pintinhos e)em come6ar a (ciscar( buscan o seu pr.prio alimento logo epois e serem choca osZ /uan o eles *oram testa os no precipAcio )isual com menos e 5F horas e i a e, eles nunca cometeram o engano e pisar entro o la o pro*un o. Cabritos e cor eiros s7o capa1es e se manter em p3 e a an ar pouco epois o nascimento. !es e o momento em /ue eles *icaram e p3 pela primeira )e1, suas respostas no precipAcio )isual *oram t7o acura as e pre)isA)eis /uanto as os pintos> eles n7o cometeram nenhum erro. Wuan o um os pes/uisa ores colocou um *ilhote e cabra, com um ia e i a e, iretamente sobre o la o pro*un o o )i ro, ele *icou ame ronta o e parali1ou,se em uma postura e*ensi)a. Wuan o ele *oi empurra o em ire67o ao la o raso, ele rela8ou e saltou em *rente, na ire67o a/uilo /ue parecia ser uma super*Acie s.li a. Vsto esta garantia t=til e soli e1, recusa)am,se a

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in ica)a /ue o senti o a )is7o tinha controle completo e /ue a habili a e o animal e sentir a soli e1 o )i ro no la o mais pro*un o n7o tinha e*eito sobre a resposta ele. Com os ratos, a hist.ria *oi i*erente. Eles n7o pareciam mostrar /ual/uer pre*er;ncia signi*icati)a pelo la o raso a mesa. 0or /ue )oc; supGe /ue esta i*eren6a *oi encontra aL Intes /ue )oc; conclua /ue ratos s7o simplesmente estXpi os, consi ere a e8plica67o, mais pro)=)el, e Gibson e Walk> um rato n7o epen e muito e sua )is7o para sobre)i)er. 2en o um animal noturno, um rato locali1a comi a pelo cheiro e locomo)e,se no escuro usan o pistas *orneci as atra)3s os p;los ri9os o bigo e. !esta *orma, /uan o um rato era coloca o sobre a t=bua central, ele n7o era engana o pelo precipAcio )isual por/ue ele n7o esta)a usan o a )is7o para eci ir /ual o caminho a tomar. 0ara os bigo es o rato, o )i ro por cima o la o pro*un o era e8atamente igual K/uele sobre o la o raso e, assim, estan o o rato na t=bua central, ele tinha igual probabili a e e mo)er,se para o la o *un o ou para o la o raso. @oc; po eria esperar o mesmo resulta o para *ilhotes e gatos. Eles s7o basicamente noturnos e t;m bigo es sensA)eis. Entretanto, gatos s7o pre a ores e n7o animais /ue se alimentam e restos, como os ratos. !esta *orma, eles epen em muito mais a )is7o. Con*irman o isto, gatinhos apresentaram uma e8celente percep67o semanas. Embora este artigo e pes/uisa "e este capAtulo& corra Ks )e1es o risco e soar como uma hist.ria e animais para crian6as, 3 preciso relatar /ue a esp3cie com o pior e uma )arie a e a/u=tica, por/ue os pes/uisa ores tinham a esempenho no precipAcio )isual *oi a tartaruga. Ds bebes e tartarugas escolhi os para serem testa os eram o la o pro*un o e8pectati)a e /ue, sen o a =gua o ambiente natural estas tartarugas, elas po iam pre*erir o precipAcio. Entretanto, parece /ue as tartarugas eram espertas o su*iciente para saber /ue n7o esta)am na =gua e +$ por cento elas raste9aram para o la o raso. Contu o, 5F por cento caminharam (para o abismo(. (I minoria relati)amente gran e /ue escolheu o la o pro*un o sugere /ue estas tartarugas ou tinham uma percep67o e pro*un i a e pior /ue os outros animais ou /ue elas, em seu habitat natural, tinham menos oportuni a e e [temer[ uma /ue aE "p.$+&. Claramente, se )oc; )i)esse sua )i a na =gua, o )alor e sobre)i);ncia a percep67o e pro*un i a e, no senti o e e)itar /ue as, iminuiria. e pro*un i a e t7o logo *icaram aptos a se mo)erem por si mesmos> com apro8ima amente F

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Gibson e Walk apontaram /ue to as as obser)a6Ges eles eram consistentes com uma teoria e)olucion=ria. Vsto 3, to as as esp3cies animais, para sobre)i)er, necessitam ter a capaci a e e perceber pro*un i a e esen)ol)i a no momento em /ue atingem a locomo67o in epen ente. Em humanos isto s. acontece em torno e $ meses e i a e mas, para galinhas e cabras, isto acontece /uase /ue ime iatamente "um ia e )i a&, e para ratos, gatos e cachorros em apro8ima amente F semanas e i a e. Ds autores concluAram, esta *orma, /ue esta habili a e 3 inata, por/ue apren ;,la por tentati)a e erro causaria muitos aci entes potencialmente *atais. Ent7o, se n.s estamos t7o bem prepara os biologicamente, ent7o por /ue crian6as le)am tantas /ue asL Gibson e Walk e8plicam /ue a percep67o e pro*un i a e e crian6as humanas ama urece mais ce o /ue suas habili a es para mo)imento. !urante os testes, muitas as crian6as, /uan o se )ira)am na t=bua central para come6ar a engatinhar em ire67o ao la o raso, apoia)am,se sobre a parte o )i ro /ue esta)a sobre o la o *un o, e algumas at3 recua)am um pouco sobre o la o *un o antes e come6ar a engatinhar para o la o raso. 2e o )i ro n7o esti)esse coloca o ali, algumas as crian6as teriam caA o no precipAcio< CRTICAS E PESQUISAS SUBSEQUENTES I crAtica mais comum sobre as conclusGes os pes/uisa ores gira em torno a /uest7o e se eles realmente pro)aram /ue a percep67o e pro*un i a e seria inata em humanos. Como menciona o anteriormente, no momento em /ue as crian6as *oram testa as no precipAcio )isual, elas 9= tinham apren i o a e)itar tais situa6Ges. -m estu o posterior colocou crian6as mais 9o)ens, na i a e e 5 a 4 meses, na parte o )i ro /ue esta)a sobre o la o pro*un o o precipAcio )isual. Wuan o isto aconteceu, to os os beb;s mostraram uma iminui67o na ta8a car Aaca. Esta iminui67o 3 consi era a um sinal e interesse, n7o me o, o /ual 3 acompanha o por aumento a ta8a car Aaca "Campos et al., 1#+R&. Vsto in ica /ue estes beb;s mais 9o)ens n7o tinham ain a apren i o a temer o precipAcio e /ue o comportamento e es/ui)a seria apren i o um pouco mais tar e. Estas escobertas argumentam contra a posi67o e Gibson e Walk. \ importante notar, contu o, /ue embora tenham e8isti o e ain a e8istam contro)3rsias sobre /uan o e8atamente n.s nos tornamos capa1es pro*un i a e "nati)istas )s. empiristas&, muitas e perceber as pes/uisas /ue *oram *eitas para

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respon er esta /uest7o incorporaram o aparato Gibson e Walk.

o precipAcio )isual esen)ol)i o por

Il3m isto, outras pes/uisas sobre /uestGes relaciona as, usan o o

precipAcio )isual, t;m re)ela o algumas escobertas *ascinantes. -m e8emplo 3 o trabalho e 2orce et al. "1#R4&. Eles colocaram crian6as e 1 ano e i a e sobre um precipAcio )isual no /ual a /ue a n7o seria rasa ou pro*un a mas interme i=ria "apro8ima amente C% polega as&. Wuan o um beb; engatinha)a em ire67o ao precipAcio, ele para)a e olha)a para bai8o. Uo outro la o, como no estu o e Gibson e Walk, a m7e esta)a esperan o. Ilgumas )e1es, a m7e era instruA a a manter uma e8press7o e me o na *ace e outras )e1es a m7e parecia alegre e interessa a. Is crian6as, /uan o )iam a e8press7o e me o, se recusa)am a engatinhar em ire67o K m7e. Contu o, muitas as crian6as /ue )iram suas m7es parecen o *eli1es, inspecionaram o precipAcio no)amente e o atra)essaram. Wuan o n7o ha)ia o esnA)el, as crian6as n7o olha)am para as m7es antes e engatinhar por sobre o )i ro. Este m3to o e comunica67o n7o )erbal usa o pelas crian6as na etermina67o o seu comportamento 3 enomina o referncia social. APLICAES RECENTES I re)olucion=ria in)en67o o precipAcio )isual por Gibson e Walk ain a e8erce uma in*lu;ncia importante sobre os estu os atuais, con u1i os na in*Bncia, a olesc;ncia, i a e a ulta e )elhice, sobre esen)ol)imento humano, percep67o, emo67o, e mesmo saX e mental. Ipresentamos a/ui uma bre)e amostra. -m estu o recente e Berger e I olph citou o estu o inicial e Gibson e Walk em sua pes/uisa sobre como beb;s na *ai8a entre um e ois anos analisam as caracterAsticas e tare*as en)ol)en o altura, especialmente passar atra)3s e uma ponte "Berger & I olph, 5%%C&. Ds pes/uisa ores persua iram beb;s e 1$ meses a cru1ar pontes e )=rias larguras. Ilgumas pontes tinham corrim7o, en/uanto outras n7o tinham. Eles escobriram /ue os beb;s tinham probabili a e signi*icati)amente maior e cru1ar pontes largas o /ue pontes estreitas "algo bem esperto para 1$ meses<&. ?ais interessante, contu o, *oi a escoberta e /ue eles tinham maior probabili a e e tentar passar pela ponte estreita se ela ti)esse corrim7o. JDs beb;s /ue e8ploraram ponte e corrim7o antes atra)essar com sucesso. ]Estes^ resulta os e pisar na ponte e esen)ol)eram estrat3gias alternati)as e atra)essar,ponte tinham maior probabili a e e esa*iam conceitos tra icionais sobre instrumentos> beb;s usaram o corrim7o como um meio e aumentar o e/uilAbrio e reali1ar

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uma tare*a ireciona a a uma meta, tare*a esta /ue seria impratic=)el e outra maneiraE "p. 4#F&. -ma outra aplica67o pr=tica o estu o o precipAcio )isual e8aminou a possibili a e e uso e reali a e )irtual para au8iliar crian6as com istXrbios e esen)ol)imento a li ar e *orma mais segura com o ambiente *Asico ao re or elas. 2tricklan "1##$& esen)ol)eu um sistema incorporan o a reali a e )irtual para au8iliar crian6as autistas a e8plorar o mun o ao re or elas e interagir com ele em seguran6a. Estas crian6as *re/Yentemente representam um perigo para elas pr.prias por/ue suas percep6Ges s7o istorci as ou n7o completamente esen)ol)i as. Issim, por e8emplo, uma crian6a autista po e n7o perceber esnA)eis tais como os representa os pelo precipAcio )isual e, portanto, ser suscetA)el a /ue as perigosas. !e acor o com 2tricklan , contu o, 3 possA)el, atra)3s a reali a e )irtual, plane9ar programas e acor o com as necessi a es in i)i uais, e mo o a permitir /ue ca a crian6a a /uira e8peri;ncias motoras )aliosas sem o perigo e anos *Asicos. CONCLUSO Itra)3s a in)enti)i a e e Gibson e Walk, os cientistas comportamentais e pro*un i a e e um mo o claro e tornaram,se capa1es e estu ar a percep67o

sistem=tico. Ds cientistas comportamentais continuam a ebater se esta e outras habili a es perceptuais s7o inatas ou apren i as. I )er a e po e estar em um meio termo /ue proponha uma intera67o entre nature1a e e8peri;ncia. 'al)e1, como )=rios estu os t;m in ica o, a percep67o e pro*un i a e este9a presente ao nascimento, mas o me o e cair e a es/ui)a ao perigo se9am apren i os atra)3s e e8peri;ncia, epois /ue o beb; tenha cresci o o su*iciente para engatinhar e Jse meter em apuros.E 0or3m, /uais/uer /ue se9am as /uestGes, s7o os a)an6os meto ol.gicos elegantes, tais como o o precipAcio )isual, /ue nos permitem continuar a escobrir as respostas. Berger, 2., & I olph, T. "5%%C&. Vn*ants use han rails as tools in a locomotor task. Developmental Psychology, 39, 4#F,$%4. Campos, J., Hiatt, 2., RamsaQ, !., Hen erson, C., & 2)e9 a, ?. "1#+R&. 'he emergence o* *ear on the )isual cli**. Vn ?. HePis e H. I. Rosenblum "e s.&, affect. UeP _ork> 0lenum 0ress. he development of

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2orce, J., Em e, R., Campos, J., & Tlinnert, ?. "1##4&. ?aternal emotion signaling> Vts e**ect on the )isual cli** beha)ior o* 1,Qear,ol . Developmental Psychology, 2!, 1#4,5%%. 2tricklan , !. "1##$&. I )irtuallQ,realitQ application Pith autistic chil ren. Presence" eleoperators and #irtual $nvironments, %"C&, C1#,C5#.

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