PLANO DE ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO I - GESTO

5 SEMESTRE CURSO DE PEDAGOGIA

Curso de Graduao em Pedagogia 5 Semestre

ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO I GEST!O

Se h uma prtica exemplar, como negao da experincia formadora a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequncia, a do educador. que o educador que, entregue a procedimentos autoritrios ou paternalistas que impedem ou dificultam o exerccio da curiosidade do educando, termina por igualmente tolher sua pr pria curiosidade. !enhuma curiosidade se sustenta eticamente no exerccio da negao da outra curiosidade. "#$%&$%, '((), p.*+ , -edagogia da .utonomia/.

Caro a"u#o$ O Estgio Curricular Obrigatrio I Gesto, proposto para esse semestre, apresenta como finalidade, a Caracterizao in loco , dos espaos de atuao do !edagogo" #amb$m sugere a obser%ao e diagnstico da realidade na &ual se encontra inserido os espaos educati%os" O Estgio tamb$m propicia momentos de !lane'amento e Elaborao de uma !roposta de #rabal(o &ue possa ser ministrada no )mbito da atuao do pedagogo" *ntes de iniciar sua ati%idade de estgio deste semestre, leia com muita ateno este documento, pois cont$m informa+es importantes para esta ati%idade curricular" %& 'ature(a do estgio O Estgio Curricular Obrigatrio I Gesto $ realizado no ,- semestre do Curso de !edagogia da ./O!*0 1irtual e busca a associao das dimens+es tericas e prticas do curr2culo" !ropicia momentos de refle3o sobre a pr3is educati%a, bem como, as a+es realizadas pelo !edagogo no conte3to da Gesto, doc4ncia e pes&uisa em Espaos Educati%os" *rticula interdisciplinarmente os conte5dos, atra%$s de procedimentos de obser%ao, refle3o, doc4ncia super%isionada, desen%ol%imento de in%estigao da realidade, de ati%idades prticas e pro'etos de inter%eno" 6este modo, a finalidade do estgio est em proporcionar ao acad4mico do Curso de !edagogia, a compreenso de como o pedagogo participa da gesto dos espaos educati%os, de forma concreta7 sua representati%idade8participao no Consel(o Escolar, 6ireo da Escola, 9uper%iso Escolar, Orientao Educacional,

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Organizao de !ro'etos em institui+es &ue ofertam educao formal e no;formal" *inda a relao &ue esse profissional estabelece com o professor <docente=, em sala de aula, relao com os demais funcionrios da instituio, com a comunidade escolar, com os pais dos alunos, entre outros" %&% )os o*+eti,os O Estgio Curricular Obrigatrio I ; Gesto tem por ob'eti%o7 Con(ecer e caracterizar os espaos de atuao do !edagogo" Obser%ar, registrar e analisar situa+es dirias da escola, a fim de compreender e atuar na resoluo de problemas pertinentes ao seu cotidiano> Confrontar teoria e prtica a partir da anlise e refle3o das realidades %i%enciadas> Compreender a instituio como um todo, bem como as formas de gesto dos espaos na &ual o estgio pode ser realizado, a partir de obser%ao e da anlise de seu !ro'eto !ol2tico !edaggico> Compreender a funo e atuao do pedagogo nos espaos de Educao ?ormal e /o;?ormal> *d&uirir compet4ncias necessrias @ atuao profissional pedagogo8professor> 0efletir sobre a gesto democrtica participati%a na tenso entre o proposto e o %i%ido no interior das escolas de educao bsica" do futuro

%&- )a estrutura$ durao e dese#,o",ime#to do est.gio/ *s *ti%idades de estgio podero ser desen%ol%idas em institui+es educati%as de Educao Infantil e Ensino ?undamental , Educao de Ao%ens e *dultos ou ?ilantrpicas &ue possuam pedagogos atuantes, na rede p5blica ou pri%ada, desde &ue de%idamente autorizadas pelos rgos competentes e con%eniadas com a ./O!*0" * carga (orria referente ao Estgio Curricular Obrigatrio I Gesto contempla BCC (oras distribu2das nas ati%idades apresentadas a seguir"

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9endo o estgio uma ati%idade curricular obrigatria por lei, a no integralizao da carga (orria a ser cumprida em cada semestre do curso, implica em repro%ao na disciplina"

O estgio de%e ser realizado i#di,idua"me#te e de%e ser inserido no portfolio do aluno"

%&0 Postura do estagi.rio #a I#stituio/ 6irigir;se @ direo ou respons%el pela instituio, solicitando permisso para desen%ol%er as ati%idades do plano de estgio> 1estir;se ade&uadamente e com roupas condizentes com o local de estgio> 9er discreto, ou%indo atentamente e manifestar;se em momentos prop2cios ou &uando solicitados> 0espeitar (orrios e regras estabelecidas pela instituio em &ue est estagiando> Cumprir e respeitar as regras do plano de estgio curricular> *presentar postura $tica em relao @s informa+es e @s ati%idades da escola, e%itando comentrios> 6esen%ol%er todas as ati%idades programadas, respeitando os prazos estabelecidos" 0egistrar sistematicamente as ati%idades desen%ol%idas no campo de estgio, conforme as orienta+es"

%&1 )as )is2osi3es Gerais * realizao do Estgio Curricular Obrigatrio no acarreta em %2nculo empregat2cio de &ual&uer natureza" O (orrio de estgio e a 'ornada a serem cumpridas de%em ser compat2%eis com o (orrio das institui+es educacionais onde o estgio $ realizado, no podendo ultrapassar E (oras dirias"

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* seguir apresentamos as ati%idades &ue de%em ser realizadas no Estgio Curricular Obrigatrio I ; Gesto no ,- 9emestre ATI4I)A)E % APRESE'TA5!O 6arga 7or.ria 81 7oras/ *gende antecipadamente (orrio para ser atendido na instituio pelo pedagogo respons%el" Ge%e a Carta de *presentao @ instituio &ue pretende realizar o estgio" Con%erse com o super%isor, coordenador ou respons%el pela instituio e solicite autorizao para realizao das ati%idades de estgio> 6ei3e a Carta de *presentao na instituio" 9:uem assi#a essa ati,idade #a ;i67a de a6om2a#7ame#to$ < o su2er,isor de 6am2o& /este momento, %oc4 de%e pro%idenciar a realizao do Cadastro de Estgio" !ara tanto siga os passos listados abai3o7 6I9CE/#E *ntes de iniciar o Estgio Curricular Obrigatrio, %erifi&ue se a concedente concorda em receb4;lo, de acordo com a legislao %igente" Em seguida recol(a os dados da Instituio de Ensino7 razo social, C/!A, respons%el pela direo, endereo da instituio e telefone" 6o 9uper%isor de Campo7 nome, C!?, formao acad4mica, cargo e carga (orria semanal de trabal(o na instituio de ensino"

!OGO 6E *!OIO !0E9E/CI*G 0ealiza o registro da concedente de Estgio" *guarda a liberao da 6i%iso de Con%4nios e Estgios 6CE" Cadastra o 9uper%isor de Campo, para %incular na escola" *ps a liberao da 6CE associa o discente @ concedente de estgio"

6I9CE/#E !reenc(e o Cadastro de Estgio e aguarda a liberao do #ermo de Compromisso e o Cadastro da escola, &ue $ procedida aps anlise da 6CE"

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6I9CE/#E !ro%idencia os seguintes documentos7 I Imprime o Cadastro da escola e solicita preenc(imento, assinatura e carimbo da mesma> II Imprime o #ermo de Compromisso, assina e col(e assinatura e o carimbo do representante da concedente e do 9uper%isor de Campo" Em seguida entrega os : <dois= documentos no !olo de *poio !resencial"

!OGO 6E *!OIO !0E9E/CI*G Encamin(e @ 6CE, atra%$s do coletor de pro%as"

IH!O0#*/#E I OJ0IG*#K0IO a apresentao do cadastro da escola <assinado e carimbado= e do termo de compromisso <assinado= como componente de apro%ao no Estgio"

ATI4I)A)E -

CARACTERI=A5!O )OS ESPA5OS )E ATUA5!O )O

PE)AGOGO 6arga 7or.ria > -8 7oras/ 0ealize :C (oras de obser%ao <utilize como base o ane3o CB= na instituio organizadas da seguinte forma7 Con(ea todos os n2%eis e modalidades de ensino &ue a instituio oferece> Obser%e o espao f2sico da instituio <salas de aula, sala da e&uipe pedaggica7 pedagogos ; orientao, super%iso ou outra, biblioteca, laboratrios, sala de %2deo <se ti%er=, &uadras, refeitrio, ban(eiros, solrio, rea administrati%a, secretaria, sala de professores, cantina, cozin(a, outros=

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Considere como $ a organizao e o funcionamento da instituio <(orrios, rotina da instituio, e3ig4ncias, entre outros=> Obser%e as possibilidades de acessibilidade locomoo e participao do aluno com necessidades educati%as especiais" Obser%e a participao do !edagogo da instituio <Coordenador ou 9uper%isor Escolar, ou Orientador Educacional= nas ati%idades realizadas rotineiramente"

Como $ seu relacionamento interpessoal com os demais funcionrios da instituio" Como $ organizado o trabal(o do pedagogo com os demais participantes da comunidade escolar7 diretor, professores, funcionrios, alunos, pais, comunidade escolar em geral"

Considere &uais so as atribui+es do !edagogo na instituio7 o &ue faz, em &ue esferas atua7 &ue ati%idades plane'a, realiza e a%alia ; diante da rotina da instituio"

Como o !edagogo participa da gesto da instituio, em &uais ati%idades ligadas ao Consel(o Escolar, Gr4mio Estudantil, Consel(o de Classe, !lane'amento do professor, ele se torna mediador, organizador, etc"

9:uem assi#a essa ati,idade #a ;i67a de a6om2a#7ame#to$ < o su2er,isor de 6am2o ?Pedagogo da i#stituio@&

ATI4I)A)E 0

CARACTERI=A5!O )O ESPA5O E)UCATI4O

A'LISE )A

REALI)A)E ESCOLAR 6arga 7or.ria > -8 7oras/ ?aa :C (oras de obser%ao na instituio realizando a leitura dos documentos da escola e acompan(ando o dia a dia do !edagogo" IH!O0#*/#E7 6urante o per2odo em &ue esti%er realizando as obser%a+es pea ao super%isor para acompan(a;lo nas ati%idades &ue desen%ol%e na instituio 'unto aos alunos, professores, comunidade etc"

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9olicite ao seu super%isor de campo <a pessoa &ue l(e recebeu e o acompan(ou na instituio= uma cpia do !ro'eto !ol2tico !edaggico <!!!=, do 0egimento Escolar, 0egulamento Interno da Instituio, !lano de *o do !edagogo e !lane'amento dos professores"

Outros documentos7 6iretrizes Curriculares /acionais do Curso de !edagogia" O*ser,ao/ Caro aluno, nem sempre %oc4 conseguir ter em mos todos os documentos sugeridos nesse momento" Caso a instituio no os ten(a para repassar a %oc4, trabal(e com os documentos &ue esti%erem dispon2%eis, pois todos sugeridos se completam" !ara %oc4 entender mel(or7

O P&P&P& < o 2ro+eto i#tegra" da es6o"a& E#,o",e os as2e6tos 2edagAgi6os$ 6omu#it.rios e admi#istrati,os& )e#tre seus o*+eti,os se desta6am segu#do 4eiga ?-88%@$ a #e6essidade de orga#i(ar e res2a"dar o tra*a"7o 2edagAgi6o$ tra*a"7ar 6o#;"itos$ su2erar re"a3es 6om2etiti,as e autorit.rias$ de#tre outros& O P&P&P& de,e estar arti6u"ado$ ao 6om2romisso sA6io 2o"Bti6o de seus 2ro;issio#ais$ ao 2reo6u2ar se 6om a ;ormao de um determi#ado ti2o de 7omem$ ao mesmo tem2o o P&P&P& se tor#a um i#strume#to$ 2edagAgi6o 2or de;i#ir a3es edu6ati,as e a2rese#tar 6ara6terBsti6as #e6ess.rias Cs es6o"as$ dia#te da #e6essidade de 6um2rirem seus 2ro2Asitos e sua i#te#6io#a"idade$ 2ro6ura#do ,isua"i(ar e 2reser,ar a ,iso de tota"idade&

*nalise o !ro'eto !ol2tico !edaggico <!!!= da escola, descre%a como o mesmo foi elaborado seguindo7 B; Harco 9ituacional7 Mistrico da escola, recursos (umanos, f2sicos, materiais, pedaggicos, administrati%os" :; Harco Conceitual7 %erificando como a escola discute a sua concepo de educao, sociedade, (omem, curr2culo, ensino e aprendizagem> ou se'a7 ?ilosofia e !rinc2pios 6idticos;!edaggicos da escola"

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D; Harco Operacional ; Implica tomada de deciso com o ob'eti%o de alcanar metas definidas coleti%amente" Como a escola realiza as ati%idades plane'adas com o ob'eti%o de mudar a realidade da instituio F;Elabore uma anlise cr2tica do !!!, obser%ando os seguintes aspectos7 Como foi sua elaboraoO Puais e como foram os processos participati%osO Como est organizadoO Pue concep+es o orientamO Puais os ob'eti%os apresentadosO ?oi efeti%amente implementadoO Como foi esse processo de implementaoO Puais foram os resultados obtidos a partir de sua implementaoO ?oi a%aliadoO /o processo de elaborao do !!! ocorreu a efeti%a participao dos rgos colegiados <Consel(o de Escola, Consel(o de Classe, 9$rie e Ciclos, Gr4mio Estudantil, entre outros=O O &ue representa na sua escola o !ro'eto !ol2tico;!edaggicoO Pual a import)ncia &ue os diferentes protagonistas do ato de educar atribuem a eleO *presentamos para %oc4 os aspectos rele%antes do diagnstico e os elementos &ue o comp+em" Obser%amos &ue para a refle3o, elaborao e implementao do !!! $ preciso con(ecer a realidade escolar" ?aa um le%antamento dos elementos &ue contribuem para %isualizar a realidade escolar e dialogue 'unto aos representantes dos consel(os escolares a fim de identificar &uais seriam as fragilidades e potencialidades da escola, a partir da identificao das7 a" Condi+es do processo de ensino;aprendizagem7 ta3as de e%aso8abandono escolar, de reteno> n5mero de alunos por s$rie8ciclos etc" b" c" d" e" 6os resultados da a%aliao de rendimento e da a%aliao institucional" Condi+es infra;estruturais e didtico;pedaggica da escola" Condi+es de trabal(o docente e dos t$cnico;administrati%os" 6o trabal(o coleti%o e da relao escola;comunidade"

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BC

f"

6as &uest+es sociais emergentes &ue interferem diretamente no fazer; pedaggico"

Obser%e como o !"!"!" e o 0egimento Escolar tratam7 B; *s Inst)ncias Colegiadas7 Consel(o Escolar, Gr4mio Estudantil, *!H?, :; * !roposta Curricular encontra;se inserida no !"!"!" ; acompan(a as diferentes disciplinas e conte5dos ligados @ educao bsica ; de%e sempre estar pautada em par)metros legais e pedaggicos" D; 1erifi&ue na !roposta Curricular, a import)ncia de cada disciplina para a formao do alunado e &uais so os ei3os tratados como essenciais, em cada disciplina, %isando a formao integral do aluno" F; !lane'amento do professor7 0elate como o pedagogo au3ilia o professor diante da necessidade do professor elaborar seu !lano de *o para o trabal(o em sala de aula seguindo os diferentes conte5dos da disciplina, na &ual ele ministra suas aulas" ,; Obser%e como o !"!"!" apresenta os crit$rios para *%aliao e Consel(o de Classe, al$m dos crit$rios para apro%ao e repro%ao do aluno, E; Jiblioteca e Gi%ro 6idtico> 6escre%a como o !"!"!" sinaliza a import)ncia da biblioteca na escola e em &uais momentos o aluno poder utiliz;la" 1erifi&ue se na escola e3iste, a distribuio gratuita do Gi%ro 6idtico aos alunos e como o pedagogo participa dessa organizao e distribuio" L; Capacitao dos !rofessores 6e &ue forma o pedagogo au3ilia na Educao Continuada, ou se'a na Capacitao dos professores" N; 0elao Escola; ?am2lia7 Em &ue momentos a fam2lia participa na escola" Pual a relao da fam2lia com o !edagogo"

0egimento Escolar7 Considere &uais so as atribui+es do pedagogo ou da e&uipe pedaggica com relao ao trabal(o a ser desen%ol%ido na escola" 0egulamento Interno7 0egistre &uais so os direitos e de%eres do aluno com relao ao espao escolar" O*ser,ao7 se a escola no ti%er !!!, con%erse com o super%isor ou coordenador ou diretor> sob a possibilidade de agendamento de (orrio para realizao de uma entre%ista com um dos profissionais citados acima"

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BB

Considerando a possibilidade da entre%ista se utilize da sugesto de entre%ista seguindo o ane3o C: <roteiro para anlise do !ro'eto !ol2tico !edaggico da instituio=" Esta ati%idade somente pode substituir a anlise do !!!, nas institui+es &ue ainda no possuem o !ro'eto !ol2tico !edaggico" 9:uem assi#a essa ati,idade #a ;i67a de a6om2a#7ame#to$ < o su2er,isor de 6am2o ?Pedagogo da i#stituio@& ATI4I)A)E 1 > PROPOSTA )E ATUA5!O )O PE)AGOGO )IA'TE )A ORGA'I=A5!O )O TRABALDO PE)AGGICO 'O ESPA5O E)UCATI4O 6arga 7or.ria > %E 7oras/ Escol(a um tema para o plane'amento e elaborao de proposta de atuao do pedagogo &ue este'a de acordo com o interesse da instituio" Essa proposta ser realizada em forma de !0OAE#O &ue indicaremos a seguir" R princ2pio apresentamos algumas sugest+es de temticas &ue podero ser consideradas7 Gr4mio Estudantil, Consel(o Escolar, 0elao ?am2lia Escola, 1iol4ncia na escola, JullSng, 6i%ersidade, 0elacionamento Interpessoal, *%aliao, Consel(o de Classe, Consel(o Escolar, entre outros" *l$m das sugest+es indicadas acima, con%erse com o pedagogo da instituio, ou a&uele &ue atua na funo do pedagogo, para saber se e3iste, por parte deste, sugesto de uma temtica a ser apresentada na instituio, sob forma de !ro'eto" Essa proposta poder ser indicada para suprir alguma necessidade relacionada ao trabal(o do pedagogo ou professores da instituio, ou ainda aos relacionada as necessidades dos alunos de determinada turma da instituio" Inicialmente o !0OAE#O de%e buscar e3plicitar uma concepo de prtica a ser seguida" /ele se estabelece a ao do pedagogo ou professor anunciando a temtica &ue ser trabal(ada e no &ual se estabelece um dilogo com o p5blico al%o a ser atendido < professores, funcionrios, alunos ou membros da comunidade escolar="

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B:

* princ2pio a fundamentao terica realizada atra%$s de estudo e, posteriormente o dilogo com o p5blico al%o, de%e apresentar a possibilidade de atra%$s do esforo coleti%o se mostrar a %i%4ncia cotidiana a respeito da&uilo &ue %ai ser tratado, nisso encontra;se impl2cito o n2%el de desen%ol%imento do grupo atendido e onde se pretende c(egar com a proposta de trabal(o a ser desen%ol%ido" O grupo de%e e%idenciar sua %iso de totalidade a respeito do conte5do e, ao mesmo tempo de%e ser desafiado a dizer o &ue gostaria de saber a mais sobre o tema"

Elabore um pro'eto de inter%eno com carga (orria de BE (oras <: dias totalizando N (oras de ati%idades= com base na temtica proposta, em conson)ncia com as necessidades da instituio"

/esse momento, seu tutor de sala pode au3ili;lo" Encamin(e ainda suas d5%idas e seu pro'eto de inter%eno ao seu tutor eletrTnico, para &ue o mesmo possa au3ili;lo na elaborao"

Itens &ue de%ero ser considerados para durante a elaborao do !0OAE#O7 Ide#ti;i6ao da i#stituioF Carga 7or.riaF :uem se tor#a res2o#s.,e" em a2"i6ar o Pro+etoF Tem.ti6a > Co#teGdo a ser abordado pelo !ro'eto, de acordo com sugesto do pedagogo da instituio" I#troduo > O &u4 le%ou %oc4 a elaborar o !ro'eto seguindo essa temtica" Husti;i6ati,a > Con%encer o leitor da import)ncia do desen%ol%imento do pro'eto, seguindo a temtica"

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BD

O*+eti,o Gera" 6estacar um ob'eti%o amplo para o desen%ol%imento do pro'eto" ; O*+eti,os Es2e6B;i6os 6estacar tr4s ob'eti%os espec2ficos para o desen%ol%imento do pro'eto, ou se'a, onde se plane'a c(egar, a partir da proposta apresentada" Iu#dame#tao TeAri6a O trabal(o de%er apresentar fundamentao terica sobre o tema" Juscar em diferentes autores, fundamentar o !ro'eto atra%$s de argumentos &ue demonstrem, inclusi%e mudana de atitude dos en%ol%idos" Jetodo"ogia > Escre%a as orienta+es sobre como o pedagogo, pode utilizar este material a ser trabal(ado e a forma <descrio= de como de%er ser utilizado> 6escre%a &uais Hateriais sero necessrios para efeti%ao da proposta" Cro#ograma de Ati,idades > Puanto tempo ser disponibilizado para o desen%ol%imento da proposta" Crit<rios de A,a"iao > Como ser a%aliada a participao dos su'eitos durante a proposta de trabal(o8ati%idade" Re;erK#6ias Bi*"iogr.;i6as > 6estacar os autores utilizados para fundamentao terica do estudo8trabal(o" *ps a finalizao do !0OAE#O, com as de%idas orienta+es para seu uso, faa a doao do material produzido, para a instituio> 9:uem assi#a essa ati,idade #a ;i67a de a6om2a#7ame#to$ < o tutor de sa"a ATI4I)A)E 5 > APRESE'TA5!O )A PROPOSTA )E ATUA5!O )O

PE)AGOGO )IA'TE )A ORGA'I=A5!O )O TRABALDO PE)AGGICO 'O ESPA5O E)UCATI4O 6arga 7or.ria L 7oras/

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BF

Esse $ um momento muito importante de seu estgioU

0etorne a instituio, aps agendamento de (orrio e realize a doao de seu !0OAE#O, para a e&uipe pedaggica ou direo da instituio" *presente @ e&uipe as diferentes possibilidades para sua e3ecuo do !0OAE#O" /o se es&ueaU Os profissionais da instituio precisam concordar com o pro'eto &ue %oc4 organizou %isando contribuir para mel(oria do espao educati%o"

9e poss2%el acompan(e a e3ecuo e resultados da proposta elaborada na escola"

9:uem assi#a essa ati,idade #a ;i67a de a6om2a#7ame#to$ < o su2er,isor de 6am2o& ATI4I)A)E 8E > Jostra de Est.gio a ser rea"i(ada #o Po"o& Carga 7or.ria 8L 7oras/ 6i%ida com a sua turma as e3peri4ncias, compartil(ando seu !0OAE#O" Organize, com seu tutor, a Hostra de Estgio , ou se'a, mar&uem um dia e faam uma oficina com as apresenta+es das diferentes temticas abordadas em forma de !ro'eto, realizadas durante o estgio" Esta apresentao de%e conter um relato de como %oc4 se organizou em diferentes momentos, %isando @ realizao do pro'eto" 9:uem assi#a essa ati,idade #a ;i67a de a6om2a#7ame#to$ < o tutor de sa"a

ATI4I)A)E 8M RELATRIO II'AL )E ESTGIO > 6arga 7or.ria -1 7oras/

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B,

Esse $ o momento de sistematizar seu relatrio de estgio, conforme apresentao de trabal(o acad4mico> /o final do 0elatrio, redi'a um comentrio sobre os trabal(os apresentados durante a Hostra de Estgio, destacando suas aprendizagens e as e3peri4ncias mais interessantes"

O 0elatrio de estgio de%e seguir as normas para redao de trabal(o acad4mico, conforme modelos disponibilizados na biblioteca digital" *l$m disto, de%e conter as ati%idades realizadas de acordo com as orienta+es constantes neste !lano"

Ate#o/ Esta ati,idade tem 6arga 7or.ria de -1 ?,i#te@ 7oras& 9:uem assi#a essa ati,idade #a ;i67a de a6om2a#7ame#to$ < o tutor de sa"a& I'IORJA5NES IJPORTA'TES/ #odas as ati%idades propostas de%em ser relatadas na IICDA )E ACOJPA'DAJE'TO " O relatrio de estgio de%e ser inserido no portfolio de cada aluno" /en(um aluno pode dei3ar de inserir o relatrio de estgio em seu portfolio, considerando &ue o trabal(o inserido corresponde @ carga (orria e @ ati%idade de a%aliao relati%a ao estgio, sendo, portanto conceituada pelo tutor eletrTnico" 9e atente ao preenc(imento ade&uado da fic(a de acompan(amento de estgio, lembrando &ue as ati%idades prticas <realizadas no campo de estgio= de%em ser assinadas pelo 9uper%isor de Campo en&uanto as demais ati%idades de%em ser acompan(adas e assinadas pelo #utor de 9ala" *o final do semestre leti%o os documentos pedaggicos de estgio7 Carta *ceite e ?ic(a de *compan(amento de%em ser entregues ao #utor de 9ala para en%io em sistema, dentro do prazo estabelecido" Em caso de d5%idas no dei3e de encamin(;las ao seu tutor eletrTnico na na 9ala do #utor e no frum de discusso"

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BE

A'EOO 8% ROTEIRO PARA OBSER4A5!O )O ESPA5O E)UCATI4O

%& )A)OS )E I)E'TIIICA5!O /ome da instituio7 Krgo mantenedor7 ?ederal < = Estadual < = Hunicipal < = !articular < = Morrio de funcionamento7 Han( < = #arde < = /oite < = 9$ries e modalidades de ensino ofertadas7VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV /5mero de alunos7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV -& ESTRUTURA IPSICA E JATERIAL )A I'STITUI5!O Am*ie#tes ;Bsi6os 9alas de aula ou monitoria <&uantas= VVVVVVVVV 9ecretaria < = !tio interno < = !tio e3terno < = Puadra coberta < = Puadra aberta < = 0efeitrio < = Cozin(a < = 9anitrio feminino < = 9anitrio masculino < = 9anitrios para professores < = Jiblioteca < = 9ala de %2deo e #1 < = 9ala de leitura < = Gaboratrios < = especificar7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Outros <&uais= VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

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BL

VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Jateriais/ Hobilirio7 tipo e &uantidade se carteiras e cadeiras7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Puadro negro < = Jebedouros < = Himegrafo < = Copiadora <3ero3= < = #ele%iso < = &uantas VVVVVVVVVV 12deo < = &uantos VVVVVVVVVVVVVV 6%d < = &uantos VVVVVVVVVVVVVV *parel(o de som < = &uantos VVVVVVVVVVVVVV Computador com acesso para os alunos< = &uantos VVVVVVVVVVVVVVVVVVV *cesso @ internet7 < = sim < = no !ossui biblioteca do professor7 < = sim < = no *cer%o bibliogrfico ade&uado ao p5blico atendido ; &uantidade < = sim < = no Outros especificar <romances, de pes&uisa, didticos outros= VVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV 1ideoteca ade&uada ao p5blico atendido ; &uantidade de %2deos ou d%d VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Outros %2deos ou d%ds especificar <romances, de pes&uisa, didticos, para didticos, #1 escola, outros= VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Hateriais didticos <especificar=7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Outros <&uais= VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV 0& PROIISSIO'AIS /5mero de 6iretores VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV #empo de atuao do diretor nesta instituio VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV *tribui+es do diretor7VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

Curso de Graduao em Pedagogia 5 Semestre

BN

VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV /5mero de !edagogos7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV ?uno &ue atuam <orientao, super%iso, coordenao, outra= VVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV #empo de atuao nesta instituio VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV *ti%idades desen%ol%idas pelos pedagogos na instituio VVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

9ecretrio <a= < = sim < = no #empo de atuao nesta instituio VVVVVVVV ?ormaoVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV /5mero de funcionrios administrati%os7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV *tribui+es dos funcionrios administrati%os VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

/5mero de funcionrios de ser%ios gerais7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV *tribui+es dos funcionrios de ser%ios gerais7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Outros funcionrios e atribui+es7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV *ssociao de !ais, Hestres e ?uncionrios *!H?7 < = sim < = no" *tribui+es7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

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BQ

Consel(o Escolar7 < = sim < = no" *tribui+es7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Gr4mio Estudantil7 < = sim < = no" *tribui+es7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

Outras7 < = sim < = no" Especificar7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV *tribui+es7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Corpo docente n5mero de professores7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV ?ormao7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

!rofissionais de apoio </utricionista, !siclogo" 6entista, ?onoaudilogo, Enfermeiro> *ssistente 9ocial ou outro=7 n5mero7VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV Especificar7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV ?uno7 VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV VVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVVV

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