CUADERNILLO DE PREGUNTAS

SABER 3, 5 y 9 Preguntas analizadas Ciencias naturales 5o. grado

Presidente de la Repblica Juan Manuel Santos Caldern Ministra de Educacin Nacional Mara Fernanda Campo Saavedra Viceministra de Educacin Preescolar, Bsica y Media Roxana Segovia de Cabrales

Directora General Margarita Pea Borrero Secretaria General Gioconda Pia Elles Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo Ana Mara Uribe Gonzlez Director de Evaluacin Julin Patricio Mario von Hildebrand Subdirectora de Diseo de Instrumentos Flor Patricia Pedraza Daza Subdirectora de Produccin de Instrumentos Claudia Lucia Senz Blanco Subdirectora de Anlisis y Divulgacin Maria Isabel Fernandes Cristvo Elaboracin del documento Flor Patricia Pedraza Daza Claudia Lucia Senz Blanco Nestor Andrs Naranjo Ramrez Luis Javier Toro Baquero Mabel Cristina Gonzlez Montoya Araceli Mora Monje Revisor de estilo Fernando Carretero Socha Diagramacin David Pinzn Rojas Unidad de Diagramacin, Edicin y Archivo de Pruebas (UNIDEA) ISBN de la versin electrnica: 978-958-11-0614-1 Bogot, D.C., agosto de 2013
Advertencia: Las preguntas de las pruebas aplicadas por el ICFES se construyen colectivamente en equipos de trabajo conformados por expertos en medicin y evaluacin del Instituto, docentes en ejercicio de las instituciones de educacin bsica, media y superior y asesores expertos en cada una de las competencias y temticas evaluadas. Estas preguntas pasan por procesos tcnicos de construccin, revisin, validacin, pilotaje, ajustes y actualizacin, en los cuales participan los equipos antes mencionados, cada uno con distintos roles durante los procesos. Con la aplicacin rigurosa de los procedimientos se garantiza su calidad y pertinencia para la evaluacin. ICFES. 2013. Todos los derechos de autor reservados . Todo el contenido es propiedad exclusiva y reservada del ICFES y es el resultado de investigaciones y obras protegidas por la legislacin nacional e internacional. No se autoriza su reproduccin, utilizacin ni explotacin a ningn tercero. Solo se autoriza su uso para fines exclusivamente acadmicos. Esta informacin no podr ser alterada, modificada o enmendada.

TRMINOS Y CONDICIONES DE USO PARA PUBLICACIONES Y OBRAS DE PROPIEDAD DEL ICFES

El Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES) pone a la disposicin de la comunidad educativa y del pblico en general, DE FORMA GRATUITA Y LIBRE DE CUALQUIER CARGO, un conjunto publicaciones a travs de su portal www.icfes.gov.co. Dichos materiales y documentos estn normados por la presente poltica y estn protegidos por derechos de propiedad intelectual y derechos de autor a favor del ICFES. Si tiene conocimiento de alguna utilizacin contraria a lo establecido en estas condiciones de uso, por favor infrmenos al correo prensaicfes@icfes.gov.co. Queda prohibido el uso o publicacin total o parcial de este material con fines de lucro. nicamente est autorizado su uso para fines acadmicos e investigativos. Ninguna persona, natural o jurdica, nacional o internacional, podr vender, distribuir, alquilar, reproducir, transformar (1), promocionar o realizar accin alguna de la cual se lucre directa o indirectamente con este material. Esta publicacin cuenta con el registro ISBN (International Standard Book Number, o Nmero Normalizado Internacional para Libros) que facilita la identificacin no slo de cada ttulo, sino de la autora, la edicin, el editor y el pas en donde se edita. En todo caso, cuando se haga uso parcial o total de los contenidos de esta publicacin del ICFES, el usuario deber consignar o hacer referencia a los crditos institucionales del ICFES respetando los derechos de cita; es decir, se podrn utilizar con los fines aqu previstos transcribiendo los pasajes necesarios, citando siempre la fuente de autor ) lo anterior siempre que estos no sean tantos y seguidos que razonadamente puedan considerarse como una reproduccin simulada y sustancial, que redunde en perjuicio del ICFES. Asimismo, los logotipos institucionales son marcas registradas y de propiedad exclusiva del Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin (ICFES). Por tanto, los terceros no podrn usar las marcas de propiedad del ICFES con signos idnticos o similares respecto de cualesquiera productos o servicios prestados por esta entidad, cuando su uso pueda causar confusin. En todo caso queda prohibido su uso sin previa autorizacin expresa del ICFES. La infraccin de estos derechos se perseguir civil y, en su caso, penalmente, de acuerdo con las leyes nacionales y tratados internacionales aplicables. El ICFES realizar cambios o revisiones peridicas a los presentes trminos de uso, y los actualizar en esta publicacin. El ICFES adelantar las acciones legales pertinentes por cualquier violacin a estas polticas y condiciones de uso.

* La transformacin es la modificacin de la obra a travs de la creacin de adaptaciones, traducciones, compilaciones, actualizaciones, revisiones, y, en general, cualquier modificacin que de la obra se pueda realizar, generando que la nueva obra resultante se constituya en una obra derivada protegida por el derecho de autor, con la nica diferencia respecto de las obras originales que aquellas requieren para su realizacin de la autorizacin expresa del autor o propietario para adaptar, traducir, compilar, etctera. En este caso, el ICFES prohbe la transformacin de esta publicacin.

saber 3, 5 y 9

GUAS

Presentacin
En esta cartilla encontrar algunas preguntas del rea de ciencias naturales de la prueba censal SABER 3, 5 y 9 aplicada en 2012. En cada una de ellas, adems de la clasificacin por competencia, componente, afirmacin, dispondr de una breve explicacin de la respuesta correcta y el nivel en que est clasificada la pregunta. La descripcin especfica de las competencias, componentes y niveles las puede encontrar en http://www.icfes.gov.co/examenes/pruebas-saber/guias-y-ejemplos-de-preguntas Con este documento esperamos brindar a los docentes informacin cada vez ms completa sobre las pruebas externas que realiza el ICFES, la cual confiamos sea un aporte a la comprensin de las mismas en pro del mejoramiento de la calidad de la educacin.

SABER 3, 5 y 9 2013 Cuadernillo de prueba Ciencias naturales 5o. grado

saber 3, 5 y 9

GUAS

De las actividades ilustradas, la que ms contamina el ro es A. B. C. D.

29. La siguiente grfica muestra la frecuencia cardiaca promedio de tres personas, antes y Componente Ciencia, tecnologa y sociedad despus de hacer ejercicio.
Respuesta correcta C
Frecuencia cardiaca (palpitaciones por minuto)

Competencia Afirmacin

Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Valorar y comprender la necesidad de seguir hbitos para mantener la salud y el entorno.

140

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar la actividad humana que ms contamina un ro, entre las 120 opciones presentadas. En este caso, arrojar desechos industriales es una actividad que contamina directamente al ro y que deteriora ms 100 la calidad del agua. Nivel Mnimo
80 60 40 20 0 Persona A Persona B Persona C Antes del ejercicio Despus del ejercicio

Segn la grfica, puede concluirse que A. B. C. D. la frecuencia cardiaca aumenta despus de hacer ejercicio. el ejercicio no altera la frecuencia cardiaca. las personas que hacen ejercicio son ms saludables. la frecuencia cardiaca es igual en las tres personas.
C. Naturales
SABER 3, 5 y 9 2013 Cuadernillo de prueba CF Ciencias naturales 5o. grado

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 2
15

28. 1. Observa el siguiente dibujo.

5 Cuadernillo 1 BLOQUE

30. Pedro quera hacer una clasificacin y escogi dos animales, la rata y la rana. A la rata la puso en un grupo y a la rana en otro. Qu caracterstica, desde el punto de vista de las ciencias naturales, tuvo en cuenta Pedro para clasificarlos? A. Uno se reproduce y el otro no. saber 3, 5 y 9 B. Uno es mamfero y el otro es anfibio. C. Uno es un factor bitico y el otro es abitico. D. Uno produce alimento y el otro lo consume.
GUAS

2.*Observa estas dos cadenas alimentarias. 31.

Cadena alimentaria 1 Cadena alimentaria 2

A. B. C. D.

Segn estas dos cadenas, cules seres vivos ocupan el mismo nivel trfico? Las hormigas y el pasto. El venado y el gato. El cocodrilo y el gato. El cocodrilo y el ratn.
Uso comprensivo del conocimiento cientfico

Competencia Componente Afirmacin

32. La siguiente tabla muestra las caractersticas de las flores que son polinizadas con la ayuEntorno vivo da del viento, de los pjaros, de las abejas y de las moscas.
Comprender que existen relaciones entre los seres vivos y el entorno y que ellos dependen de stas.

Color de las flores Olor de las flores Viento Flores sin ptalos Sin Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar elolor papel que cumplen diferentes seres vivos en dos redes trficas y seleccionar los seres vivos que ocupan el mismo nivel trfico. En este caso, Pjaros Rojas y amarillas Poco oloren la cadena alimentaria 1 el cocodrilo es un consumidor de segundo orden, el venado y las hormigas de primer orden y el pasto, productor. En la cadena alimentaria 2, el gato es Abejas Amarillas y azules Olor dulce y agradable consumidor de segundo orden, el ratn y el caracol de primer orden y la planta es productora. De las opciones presentadas el nico par de Moscas Cualquier color Olor desagradable seres vivos que ocupan el mismo nivel trfico son el cocodrilo y el gato.
Respuesta correcta Nivel

Polinizador C

De acuerdo con la tabla, si encontraras una flor amarilla, que no tiene olor, posiblemente sera polinizada por el viento. los pjaros. las abejas. las moscas.

Avanzado

A. B. C. D.

* - Pregunta modificada con respecto a su versin original.

16

CF

C. Naturales

SABER 3, 5 y 9 2013 Cuadernillo de prueba Ciencias naturales 5o. grado

C. nes y conejos. De los animales que el nio observ, cules son domsticos? Los caballos, gatos y conejos. D. Los tiburones, tigrillos, guilas y ranas. A. Los caballos, gatos, tigrillos y conejos. RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 Y 27 DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN saber 3, 5 y 9 GUAS B. Los gatos, tigrillos, tiburones, guilas y ranas. Andrs quiere tener evidencias de que su juguete no est vivo, para esto l lleva al colegio C. Los caballos, gatos y conejos. una muestra del relleno de un oso de peluche y lo compara con una muestra de su sangre. A D. Los tiburones, tigrillos, guilas y ranas. continuacin se observa lo que vio Andrs: RESPONDE LA PREGUNTA 3 DE ACUERDO CON SIGUIENTE TEXTO: RESPONDE LAS PREGUNTAS 26 Y 27 DE EL ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Andrs quiere tener evidencias de que su juguete no est vivo, para esto l lleva al colegio una muestra del relleno de un oso de peluche y lo compara con una muestra de su sangre. A continuacin se observa lo que vio Andrs:

26. La evidencia que tiene Andrs para afi rmar que el oso no es un ser vivo es que A. B. C. D. 26. las fibras del oso son grises mientras que la sangre de Andrs es roja. el relleno del oso es esponjoso mientras que la sangre de Andrs es lquida. el oso tiene fibras de algodn mientras que la sangre de Andrs tiene clulas. las fibras del oso son largas mientras que las clulas de Andrs son redondas. La evidencia que tiene Andrs para afi rmar que el oso no es un ser vivo es que

A. 27. Para que Andrs pueda comparar su sangre con el relleno del oso de peluche debe usar 3.las fibras del oso son grises mientras que la sangre de Andrs es roja. B. el relleno del oso es esponjoso mientras que la sangre de Andrs es lquida. B. A. C. D. C. el oso tiene fibras de algodn mientras que la sangre de Andrs tiene clulas. D. las fibras del oso son largas mientras que las clulas de Andrs son redondas. 27. Para que Andrs pueda comparar su sangre con el relleno del oso de peluche debe usar A. B.
Una lupa
Indagacin Entorno vivo Utilizar algunas habilidades de pensamiento y de procedimiento para evaluar predicciones

C.
Unas gafas

D.
Un microscopio
C. Naturales

Un telescopio
14

Competencia CF Componente Afirmacin

Un telescopio Respuesta correcta D

14

Una lupa

Unas gafas

Un microscopio

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar un instrumento que le permita observar tanto clulas vivas como el relleno de un peluche. El microscopio es el nico elemento que permite observar con detalleC. Naturales objetos cercanos, incluso tan CF pequeos como las clulas sanguneas. Nivel Mnimo

SABER 3, 5 y 9 2013 Cuadernillo de prueba Ciencias naturales 5o. grado

saber 3, 5 y 9

GUAS

5 Cuadernillo 1 BLOQUE 1
21. 4. El siguiente dibujo representa un circuito elctrico sencillo.

Bombillo Batera

Interruptor

A. B. C. D.

Si en el circuito anterior, cambias el interruptor por otro material, es de esperar que el bombillo encienda cuando coloques un trozo delgado de madera. plstico. cobre. vidrio.

Competencia Uso comprensivoes del una conocimiento cientfico 22. La corriente elctrica de las formas de energa que ms utiliza el ser humano

para llevar a cabo sus actividades cotidianas. Una de las situaciones en la que se usa la Componente Entorno fsico energa elctrica es Afirmacin Comprender la estructura bsica y el funcionamiento de los circuitos elctricos.
Respuesta correcta

C A. la comunicacin por internet. Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar el material que mejor conduce la electricidad de manera B. el transporte en bicicleta. que al remplazar el interruptor en un circuito con un trozo de este material, este permita encender un bombillo. De los materiales presentados C. la digestin de alimentos. el cobre (metal) es el mejor conductor de electricidad y el nico que permitira encender el bombillo. D. la fotosntesis de la planta. Nivel Satisfactorio

23. Observa las siguientes figuras.

Situacin 1 Situacin 2

Ventilador Situacin 3 Situacin 4

Estufa

Calefaccin

Bombillo

A. B. C. D.

Las situaciones en las que el clima es un factor importante para el uso de los aparatos elctricos estn representadas en 1 y 3 2 y 4 3 y 2 4 y 1
C. Naturales CA SABER 3, 5 y 9 2013 Cuadernillo de prueba Ciencias naturales 5o. grado 11

C. la incidencia de la luz sobre los componentes de la plvora. D. la mezcla del aire con los componentes de la plvora.
saber 3, 5 y 9

GUAS

5. Luis prepar una mezcla con agua, alcohol, sal y piedras pequeas (recipiente 1). Luego, 14. agit y separ la mezcla con el montaje que se muestra en el siguiente dibujo.

RECIPIENTE 1

Mezcla de agua, alcohol, sal y piedras.

Papel filtro
RECIPIENTE 2

De acuerdo con el mtodo de separacin que Luis emple, es correcto afirmar que el recipiente 2 contiene agua y piedras, porque el alcohol y la sal quedan en el filtro. alcohol y agua, porque slo los lquidos pueden pasar a travs del filtro. sal y agua, porque el alcohol y las piedras quedan en el filtro. agua, sal y alcohol, porque slo las piedras quedan retenidas en el filtro.
Explicacin de fenmenos Entorno fsico Comprender que existe una gran diversidad de materiales que se pueden diferenciar a partir de sus propiedades. D

A. B. C. D.

Competencia Componente Afirmacin Respuesta correcta

Para responder acertadamente este tipo de preguntas, el estudiante debe identificar qu elementos de una mezcla pueden pasar a travs de un papel de filtro y luego explicar la razn por la cual estos elementos se separan del resto de la mezcla. En este caso, la sal, el alcohol y el agua forman una mezcla homognea y lquida que puede pasar a travs del filtro y llegar al recipiente 2, mientras que las piedras quedan retenidas en el filtro. C. Naturales CA Nivel Satisfactorio

SABER 3, 5 y 9 2013 Cuadernillo de prueba Ciencias naturales 5o. grado

saber 3, 5 y 9

GUAS

RESPONDE LAS PREGUNTAS 42 Y 43 DE CON SIGUIENTE Tu profesora realiza un experimento en el ACUERDO que coloca tres LA cubos de igual INFORMACIN volumen en una balanza, como se muestra en el siguiente dibujo. Tu profesora realiza un experimento en el que coloca tres cubos de igual volumen en una balanza, como se muestra en el siguiente dibujo.

Cubo 3 Cubo 1 Cubo 1 Pesaje 1. Pesaje 1. Cubo 2 Cubo 2 Pesaje 2. Pesaje 2. Cubo 3 Cubo 1 Cubo 1

42. De acuerdo con lo que observas en el dibujo anterior, es correcto afirmar que la masa 42. 6. De acuerdo con lo que observas en el dibujo anterior, es correcto afirmar que la masa A. de los cubos 1 y 2 es igual. A. B. de los cubos 1 y 2 es igual. del cubo 1 es mayor que la masa del cubo 2. B. C. del cubo 1 es mayor que la masa del cubo 2. de los cubos 2 y 3 es igual. C. D. de los cubos 2 y 3 es igual. del cubo 3 es menor que la masa del cubo 2. D. del cubo 3 es menor que la masa del cubo 2.
Competencia Indagacin 43. Pedro mete los cubos 1 y 2 en un recipiente con agua. Si Pedro sabe que el cubo 1 es

Componente Entorno fsico ms liviano que el agua, el dibujo que representa correctamente la posicin de los cubos Elaborar y proponer explicaciones para algunos fenmenos de la naturaleza basadas en conocimiento cientfico y 1 y 2 en el agua es Afirmacin ms liviano que el agua, el dibujo que representa correctamente la posicin de los cubos de la evidencia de su propia investigacin y de la de otros. Respuesta correcta

43. Pedro mete los cubos 1 y 2 en un recipiente con agua. Si Pedro sabe que el cubo 1 es 1 y 2 en el agua es
D

B. el estudiante debe elaborar una conclusin C. D. obtenidos en Para responder acertadamente este tipo de preguntas, a partir de los resultados A. la comparacin de las masas de tres cubos. En este caso, del pesaje 1 se observa que el cubo 2 es ms pesado que el 1, y del pesaje 2 B. C. D. A. se observa que el cubo 1 es ms pesado que el 3. Como consecuencia, se puede inferir que el cubo 3 tiene menos masa que el cubo 2.
Nivel Avanzado

1 1

2 2

1 1

2 2

1 1

2 2

1 1

2 2

C. Naturales C. Naturales

CF SABER 3, 5 y 9 2013 CF Cuadernillo de prueba Ciencias naturales 5o. grado

1021

5 Cuadernillo 1 5 Cuadernillo 1 BLOQUE BLOQUE 2 2

21

RESPONDE LAS PREGUNTAS 42 Y 43CON DE ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN RESPONDE LA PREGUNTA 6 DE ACUERDO EL SIGUIENTE TEXTO:

Calle 17 No. 3-40 Telfono:(57-1)338 7338 Fax:(57-1)283 6778 Bogot - Colombia www.icfes.gov.co