Dislexia

- Es una disfuncin neurobiolgica en la que las reas implicadas en la lectura y la escritura no funcionan correctamente - Representa el 80 % de todos los trastornos especficos del aprendizaje. - Es inesperado, perdurable y es resistente al tratamiento Siempre presentaran: Dificultades en el lenguaje escrito Dificultades en la escritura Dificultades significativas en la ortografa Aprendizaje lento de la escritura A menudo presentan: - Dificultades en matemticas especialmente en el aprendizaje de smbolos y series de cifras como tablas de multiplicar - Problemas de memoria a corto plazo y de organizacin - Dificultades para seguir instrucciones y secuencias complejas - Fluctuaciones de capacidad. Estos alumnos tienen dificultades para responder a las exigencias escolares en todas las reas de estudio. Pueden presentar carencias de aprendizaje y carencias en las habilidades sociales, adems de baja autoestima que influye negativamente en el aprendizaje En la dislexia se observa un alto componente gentico. La historia familiar es uno de los factores de riesgo ms importante.

La conciencia fonolgica, es fundamental para la comprensin y aplicacin del cdigo alfabtico, es un proceso cognitivo complejo, definido como El habilitado por ejecutar operaciones mentales sobre el imput del mecanismo de percepcin del habla, que empieza a aparecer sobre los tres aos y no ms tarde de los siete. Tambin se considera como la toma de conciencia de cualquier unidad fonolgica del lenguaje hablado PROCESO DE LECTURA Va logogrfica: etapa de prelectura Va fonolgica: se basa en la correspondencia grafema/fonema. Los lectores competentes la utilitzan por leer pseudopalabras, palabras nuevas o extranjeras. Va lxica: representacin ortogrfica de las palabras que permite llegar directamente al significado. Madura en torno a los diez aos en alumnos con un buen aprendizaje lector. La intervencin ha de contemplar -Mejorar las habilidades acadmicas - Compensar lo impacta del dficit en la capacitado destudio y el rendimiento escolar. - Impedir laparicin de consecuencias psicolgicas aadidas al trastorno. A travs de -Intervencin a lescuela por la comprensin y aceptacin de los T.E.A.E. Si hace falta shabrn de hacer adaptaciones en las evaluaciones y lestudio - Apoyo a la familia por qu d al nio/nia una atencin emocional adecuada y layuden en la calidad y cantidad de lestudio. Beneficios de leer al nio/a Leer en voz alta al nio/a y escuchar al nio cuando nos lee mejora el tiempo compartido y contribuye a su desarrollo de diferentes maneras: Crea un vnculo entre el nio y el adulto. Ayuda a mejorar las habilidades de comprensin y de atencin. Incrementa el periodo datencin del nio. Le ayuda a construir y o/ampliar su vocabulario. Le ayuda a mejorar la calidad gramatical en los trabajos escolares. Ampla sus conocimientos y su informacin

El Nio/a Necesita: - Ser bien acogido e integrado en la escuela. - Autonoma y autodeterminacin. - Sentirse competente. - Perder el miedo al error. Nosotros debemos: Dar el tiempo necesario Establecer un tiempo mximo de deberes a casa Poder tener dos juegos de libros. Dar las tareas de toda la semana el lunes Permitir utilizar lordenador Plantillas pautadas, calculadora, mesas de multiplicar, etc. - No corregir dos veces el mismo error, etc.. Es importante no mostrar sorpresa o preocupacin; no enfadarnos, no tenerle lstima y, sobre todo, no utilizar trminos negativos por calificar su trabajo. Es bien claro que el rendimiento empeora cuando lalumno experimenta angustia y tensin Se debe vivir lescolarizacin de la manera ms normalizada posible