AREA DE HUMANIDADES

GRADO DCIMO
PERIODO 01

NOMBRE: __________________________________________________________________

CAPACIDADES DESTREZAS
Expresin oral
Comprensin textual
Produccin textual
Construir Contextualidad Aplicar
Sintetizar Reconocer Crear
Argumentar Identificar Producir
EJE: Literatura UNIDAD TEMATICA: Literatura espaola
Interpretacin y produccin oral y escrita

TEMA SUBTEMA
-Conocimientos bsicos de la lengua.
-Origen y Formacin del espaol
-El punto
-Regla ortogrfica
Comunicacin humana, lengua y lenguaje
Marco histrico, social y cultural
Caractersticas y representantes
Punto seguido
Punto aparte
Punto final
Uso de la J: palabras que empiezan por adj. abj,
aje y eje
Palabras terminadas en jero y jera
INDICADORES DE LOGRO:

-Identifico los aportes de diferentes lenguas en la formacin del idioma espaol
-Contextualizo desde lo social, cultural e histrico los orgenes de la literatura espaola
-Sintetizo informacin de diversos textos, identificando las ideas relevantes en stos.
-Reconozco la funcin de los signos de puntuacin y de las reglas ortogrficas en textos
literarios


Tema : Conocimientos bsicos de la lengua: La Comunicacin Humana.

Los seres humanos no somos los nicos que nos comunicamos Sabas que las abejas
poseen un complejo sistema de comunicacin? Esto se ha descubierto gracias a profundos
estudios realizados por los cientficos. Por medio de la danza, las abejas comunican diferentes
mensajes a sus compaeras. Pero las formas de comunicacin de los animales son inferiores
al lenguaje humano. La comunicacin de los animales es inferior a la humana puesto que no
permite la creacin de nuevos mensajes.

Actividad 1.
Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas:
a. Por qu es posible el lenguaje humano?
b. En qu momentos de la evolucin del hombre crees que apareci el lenguaje?
c. Cules son las condiciones mnimas que deben existir para que haya comunicacin
entre dos personas?
Investiga.
a. Investiga sobre la forma de comunicacin de:
- Los delfines.
- Las hormigas
- Las abejas
b. Investiga sobre los sistemas de escritura de:

FORMACIN ACADMICA

PFA-01-R04
Versin 01


TALLER 1
- Los rabes
- Los griegos
- Los incas
- Los mayas
- Los sumerios.
c. Averigua los siguientes datos:
- En qu siglo se invent la imprenta y quin realiz este invento
- Qu es la torre de Babel?
- Cul es el sistema de escritura ms antiguo que se conoce
- Cmo se cre y se destruy la biblioteca de Alejandra
- Cul es la biblioteca ms antigua de Colombia?
- En qu lengua o lenguas, fue escrita la Biblia?

Lee la siguiente informacin:

La Comunicacin.

Las personas son, por naturaleza seres sociales. Esto significa que conviven y se relacionan
con otras. Para hacerlo necesitan establecer una comunicacin constante. La comunicacin es
slo posible si existe un lenguaje.

Para que exista la comunicacin, es necesario que la persona que recibe el mensaje lo
comprenda y d una respuesta. El ser humano es capaz de transmitir mensajes a travs de
palabras, dibujos, sonidos, seales, gestos o movimientos.

La comunicacin no es un fenmeno exclusivamente humano. Tambin como lo hemos visto,
tambin los animales se comunican entre ellos. Por ejemplo las abejas, mediante su baile,
comunican a las dems dnde existe alimento; el perro ladra o mueve su cola para expresar
agresividad o alegra; el zorrillo marca su territorio mediante un olor.

Formas de comunicacin

Existen diferentes formas de comunicacin con las cuales expresamos algo. Por ejemplo:
- El grito Gol durante un partido de ftbol es un mensaje oral.
- El dedo ndice puesto sobre los labios para indicar silencio es un mensaje mmico.
- Una carta para saludar a un amigo constituye un mensaje escrito.
- Un silbido para llamar la atencin de alguna persona conforma un mensaje sonoro.
- Tambin hay formas de comunicacin procedentes del medio exterior que nos
expresan algo. Por ejemplo:
- Un silbato de un tren.
- Una seal en la carretera
- Un cartel publicitario
- La luz roja de un semforo.
Como puedes ver, las palabras o signos verbales, no son el nico medio que utiliza el hombre
para transmitir mensajes.


Los signos en la comunicacin

Los mensaje que intercambiamos en la comunicacin estn formados por uno o varios signos.
Un signo es algo que evoca en nuestra mente la idea de otra cosa. Por ejemplo, el color negro
es un signo que puede evocar la idea de luto. Asimismo, una cruz roja es un signo que se
emplea para indicar la proximidad de un puesto de primeros auxilios. En ambos casos, algo el
color negro o la cruz roja- evoca en nuestra mente la idea de otra cosa luto, en el primero, o la
proximidad de un puesto de primeros auxilios, en el segundo.

Un cdigo: la lengua

Los signos no aparecen aislados, sino que se agrupan unos con otros formando cdigos. Las
relaciones entre los signos se establecen por medio de las reglas. Por tanto, un cdigo es un
sistema de signos que se regulan por medio de reglas preestablecidas. A mayora de los
cdigos inventados por los seres humanos son limitados ya que slo pueden emplearse para
transmitir unos cuantos mensajes. Sin embargo, hay un cdigo que es ilimitado: la lengua.

Completar mapa conceptual.






Tema. Ortografa: Regla Ortogrfica

Uso de la J: Escribe siempre con J
Las palabras que empiezan por adj. abj, aje y eje.. con excepcin de AGENciar y sus
derivados (agencia, agente, agenda) y proteger.
Palabras terminadas en jero y jera. Excepcin: ligero y flamgero



Actividad 2.
-Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos de cada una de las palabras que empiezan por adj. abj,
aje y eje..y, cinco ejemplos con palabras que terminen en jero y jera.
- Completa el anterior mapa conceptual.
- Elabora una lista de, por lo menos, diez medios a travs de los cuales se puede enviar
mensajes.
- Realiza una comparacin entre las formas de comunicacin de los humanos y de los
animales. Puedes tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Tipos de signos utilizados
- Mensaje que se comunican
- Nmero de signos empleados
- Cantidad de mensajes que es posible crear
- Funciones que cumple la comunicacin.
-
Lee la siguiente informacin:

Lengua y Lenguaje

Como has visto la comunicacin humana es bastante compleja; el hombre es el nico ser
capaz de crear sistemas de signos tan complejos y funcionales. Por esta razn nos
diferenciamos de los animales, pues el lenguaje est relacionado con la capacidad de razonar
que poseemos; de esta manera, el ser humano, tiene la capacidad de crear un infinito nmero
de mensajes partiendo de un reducido nmero de signos verbales.

La ciencia lingstica emplea el trmino lenguaje para referirse a la facultad del hombre para
crear sistemas de signos. El ser humano ha creado sistemas de signos como el de la msica o
la pintura. Uno de estos sistemas de signos creados por el hombre es la lengua. La lengua es
el sistema de signos verbales (palabras) ms las reglas que determinan las relaciones entre
dichos signos.


Qu estudia la lingstica?

La lengua ha llamado la atencin del hombre desde tiempos remotos, de su estrecha relacin
con la comunicacin, el pensamiento, el conocimiento, la sociedad y la cultura. Esta reflexin
llev a los hombres a la creacin de la ciencia llamada lingstica, que se ocupa d estudiar los
diferentes aspectos que tienen que ver con la produccin y evolucin del lenguaje. Debido a
que la lingstica debe ocuparse de varios aspectos, se ha divido en reas o disciplinas.

Las disciplinas que conforman la lingstica son:

Fontica. Cuando escuchamos una palabra, por ejemplo, bomba, percibimos un conjunto de
sonidos: /b/ /o/ /m/ /b/ /a/. Estos sonidos conforman el aspecto sonoro de la lengua, que es
estudiado por una parte de la lingstica llamada fontica. La fontica se encarga, por tanto, de
aspectos como la pronunciacin de los sonidos de diferentes lenguas.

Semntica. Al escuchar o leer una palabra viene a nuestra mente el significado que esa
palabra expresa por s sola, o en una oracin. El significado de las palabras es estudiado por
otra parte de la lingstica llamada semntica. La semntica estudia aspectos como la
variacin de significados de palabras o expresiones a travs del tiempo; o el uso correcto de
significados de las palabras. Octavio Paz, un gran escritor mejicano y premio Nobel de
literatura, dice que las palabras ysus significados nacen y mueren cada da, lo mismo que los
seres humanos.

Sintaxis. Generalmente no encontramos las palabras solas, sino relacionadas con otras,
conformando oraciones, prrafos y textos. Estas relaciones son estudiadas por otra disciplina
de la lingstica llamada sintaxis. La sintaxis estudia las reglas para construir correctamente
oraciones y los textos. De la manera como se organizan o estructuran las oraciones y los textos
depende el nivel de claridad. Es decir, hay formas sencillas y formas complicadas de organizar
los textos. Por esta razn se habla de sintaxis simple y sintaxis compleja de un texto.

Pragmtica. El lenguaje se usa en lugares y situaciones concretas. El estudio del uso que los
hablantes hacen del lenguaje se denomina pragmtica


Lee e interpreta el mapa conceptual






Tema. Ortografa: Regla Ortogrfica
Uso de la J: Escribe siempre con J
Los sustantivos terminados en aje: ejemplos: viaje,
paisaje.


Las conjugaciones de los verbos terminados en ducir.
Ejemplos: reduje (de reducir), produjimos (de producir).

Actividad 3.
1. Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos de sustantivos terminados en aje .y, cinco
ejemplos con Las conjugaciones de los verbos terminados en ducir.
2. Explica con tus palabras el anterior mapa conceptual
3. Investiga sobre los diferentes sistemas de comunicacin que utiliza el ser humano para
interpretar y producir mensajes coherentes.
4. Indaga acerca de los siguientes conceptos: lengua, lenguaje y habla
5. En caso de que se conservase, en textos escritos, gran parte del idioma de una
civilizacin desaparecida, podra saberse algo de su cultura?, si no, explica tu
respuesta
6. La palabra en negrilla convencionales a qu est haciendo referencia
7. Explica por qu la lengua es dinmica
8. Investiga qu lengua, o lenguas, se hablan en cada uno de los siguientes pases:
-Canad -Camern -Cuba
-Hait -Holanda -Suiza
-Brasil -Jamaica -Suecia
9. Qu entiendes por lingstica?
10. Explica las diferentes ramas que conforman la lingstica


Lee la siguiente informacin:

Origen y Formacin del espaol

Recuerda que La lengua es un sistema de signos convencionales por medio de los cuales se
entiende una comunidad de hablantes; es como un reciento especial en donde se encuentran
la tradicin y la cultura de un pueblo.

Los miembros de un grupo social que comparten un mismo idioma, participan de una cultura
comn. Cada individuo que nace dentro del grupo recibe en la lengua que hereda, llamada
materna, el pensamiento y el mundo cultural creado por sus antepasados, que en gran parte
estn determinados por ella.

Cada lengua encierra un mundo cultural propio, diferente al de las otras lenguas; adems,
posee estructuras gramaticales propias de cada poca, aportadas por los hablantes que las
han usado.

De igual modo que un organismo vivo, nuestra lengua espaola tambin ha participado de tres
etapas fundamentales:
-Un comienzo u origen
-Una plenitud o edad de oro
-Una decadencia

A diferencia de una persona, a la cual despus de la ancianidad le llega la tumba, en la
lengua ocurre que, pasada su poca de decadencia, puede llegarle un nuevo resurgimiento.

Las lenguas se agrupan en familias, es decir provienen de un mismo origen histrico. As, las
lenguas de Europa y algunas lenguas de la India, Pakistn y Persia, vienen de la familia
indoeuropea. A esta familia pertenece el latn, que era hablado en la regin del Lacio cuya
capital era Roma. Con el surgimiento del imperio romano el latn se extendi por varios
territorios y evolucion en diferente forma en cada uno de ellos, dando lugar as a una
importante rama de la familia indoeuropea conocida con el nombre de lenguas romnicas,
romances o neolatinas: espaol, francs, italiano, rumano, portugus, cataln, gallego,
Provenzal.


Se llama dialecto a cada variedad regional que procede de una lengua. As, el castellano es
dialecto del latn, pero con la particularidad que ha llegado a constituirse en lengua, debido a su
estructura, la cantidad de hablantes, su literatura y su cultura propias.

Inicialmente el Castellano se habl slo en Castilla, as llamada por tener muchos castillos
fortificados, regin de Cantabria, pero se extendi por Espaa y tom el nombre de espaol.

El espaol es la lengua romnica ms difundida. Llevada a Amrica por conquistadores y
misioneros, su extensin fue all considerable. Se habla en algunas zonas de Estados Unidos y
en todo Mjico, Antillas, Amrica Central y Amrica del Sur menos en el Brasil. En Oceana
se conserva en Filipinas. En algunas ciudades de los Balcanes y de Asia Menor, los judos
sefardes, expulsados de Espaa por los Reyes Catlicos, conservan an su lengua espaola,
pronunciada como en el siglo XV. En total son cerca de cien millones el nmero de individuos
que hablan el espaol.

Nuestra lengua ha sido llamada lengua castellana por haber nacido en el antiguo condado de
Castilla; pero empleada hoy en toda Espaa, incluso en regiones bilinges, hay que
denominarla lengua espaola.

Lenguas prerromnicas

Los primeros pueblos que habitaron la Pennsula Ibrica fueron los vascos, los beros y los
Celtas. Estas tribus
Tenan independencia poltica y lingstica. El nombre de beros provendra de la denominacin
Ibar.

Se cree que la lengua primitiva de Espaa fue el euskera o uscaro, que se conserva
actualmente, hablado por los vascuences, luego el celta y el bero que al unirse originaron el
celtbero.

Ms tarde la Pennsula fue invadida por fenicios y cartagineses. Se cree que Hispania es un
nombre de origen pnico (cartagins) que significa tierra de conejos. En el siglo Va. De C.,
llegaron los griegos que aportaron gran cantidad de vocabulario a nuestra lengua.

Pero es en el siglo III a. de C. cuando se produce la invasin romana que marcara para
siempre la cultura y la lengua de la pennsula.

El podero del imperio romano se hizo sentir en diferentes partes de Europa y frica junto con
su gobierno y poderosa cultura trajeron su lengua: el latn.

Espaa fue invadida por los romanos en el ao 218 a. de C. y los primitivos espaoles tuvieron
que transformar sus idiomas a las exigencias de la lengua invasora. El latn usado por los
soldados romanos era el latn vulgar; no quiere decir que era vulgaridad o grosera, era la
forma del latn popular propio de los artesanos, comerciantes, magistrados, soldados

Se diferenciaba del latn clsico o literario usado por los filsofos y literatos como Horacio,
Virgilio y Cicern y que prcticamente no se hablaba, sino que se escriba. Por lo tanto, nuestra
lengua se deriva del latn vulgar.












Completa el mapa conceptual


Actividad 4.
1. Completa el mapa conceptual de los idiomas que conforman las ramas lingsticas de
la lengua indoeuropea
2. La palabra en negrilla convencionales a qu est haciendo referencia
3. Cul fue la lengua primitiva de Espaa?
4. Dibuja un mapa de la Pennsula Ibrica y ubica los pueblos que la habitaban antes de
la invasin romana.
5. Identifica, en un mapa de Europa Occidental, los pases en los que se habla alguna
lengua romance.
6. Dibuja la lnea del tiempo correspondiente a la evolucin del espaol, resumiendo los
principales acontecimientos que determinaron el nacimiento del espaol a partir del
Latn Vulgar, y su posterior evolucin.
7. Escribe, en un prrafo, tu opinin sobre si el estudio del latn en el bachillerato tiene
importancia o no.
8. Busca el significado etimolgico de las siguientes palabras:
q, |ios,koos, ces, uouotos, boni patris, scriptum, cleptum, carptum, scalptum,
fictum, pictum.
9. Investiga qu es una variedad diastrtica y cmo se clasifica.
10. Investiga qu es una variedad diafsica y cmo se clasifica.
Actividad 5

-Signos de Puntuacin: El Punto


Lee el siguiente texto:
Durante este tiempo Morgana continu realizando su plan dicindose Hija ma no todo consiste en
hacer pasar una muerte violenta por una muerte natural ya que adems hay un gran peligro dejar
que las gentes se den cuenta de que el difunto est cortado en seis trozos Sin tardanza corri a casa
de un viejo zapatero remendn del barrio que no lo conoca y saludndole le puso en la mano un
dinar de oro y le dijo Oh jeique Mustaf tu trabajo me es necesario El viejo remendn que era hombre
de naturaleza alegre respondi Oh da luminoso bendito por tu venida oh rostro de luna Habla oh mi
duea y te responder con la obediencia Morgana le dijo Oh mi to Mustaf Levntate y ven conmigo
pero antes coge lo necesario para coser cuero Cuando l hizo lo que ella le peda tom un pauelo y
vendndole los ojos le dijo Es condicin imprescindible Sin esto no hacemos nada pero el zapatero
grit Oh joven quieres que por un dinar reniegue de la fe de mis padres o cometa algn robo o
crimen extraordinario La joven le contest Alejado sea el maligno oh jeique Tranquiliza tu conciencia
No es nada de lo que imaginas pues solo se trata de hacer una costura Mientras hablaba le puso en
la mano una segunda pieza de oro que convenci al remendn
Morgana le cogi de la mano con los ojos ya vendados y le llev a la casa de Al Bab y all le quit el
pauelo y mostrndole el cuerpo del difunto cuyos miembros ella misma haba reunido le dijo Te he trado
aqu de la mano a fin de que cosas los seis trozos que ves y como el jeique retrocediese espantado la
animosa Morgana le puso una nueva moneda de oro en la mano y le prometi otra ms si haca el trabajo
rpidamente lo que decidi al zapatero a ponerse a trabajar Cuando concluy la costura Margana le volvi
a vendar los ojos y despus de darle la recompensa prometida le dej apresurndose a regresar a su
casa volviendo la vista de vez en cuando para ver si era observada por el zapatero
1. Entendiste claramente lo que dice el texto? Qu notaste al ir haciendo la lectura del fragmento
anterior?. Es difcil de entender en ciertas partes. Esto se debe a que le faltan los signos
ortogrficos, tu tarea es volver a leerlo para colocar estos signos, segn el lugar donde hagan
falta. Recuerda consultar el uso de estos signos, de esta forma recordars en qu casos
utilizas la coma y en qu casos utilizas el punto.
2. Observa que en el texto aparece el uso de los dos puntos, de los signos de admiracin y de las
comillas, trata de describir cmo se usan estos signos de puntuacin y su presencia qu quiere
indicar en el texto escrito.
3. Para completar tu respuesta al punto anterior analiza y compara la regla del uso de
dichos signos de puntuacin, que aparece en el siguiente cuadro.
SIGNOS

MODOS DE USO

Los Dos Puntos
Admiracin
Las Comillas

GLOSARIO
Busca las siguientes palabras en el diccionario y elabora una oracin con cada una de ellas:
Alanos: Suevos:
Antro: Sustrato:
Botica: Triscar:
Colonizacin: Vndalos:
Contienda: Yelmo:
Gaan: Superestrato:
Indelebles: analoga

Actividad 6. Resuelve los ejercicios de Aptitud Verbal
Copia y desarrolla en tu cuaderno:

1. Todos los pueblos de la tierra tienen_______
sus orgenes por la_______ de una mitologa.
A. Olvidados- dificultad
B. Descuidados- inmensidad
C. Perdidos- vanidad
D. Velados- nebulosa
E. Ocultos-inoperancia

2. Palestina ha sido considerada tierra______por
las grandes _______ del mundo.
A. Estril-agriculturas
B. Hostil-civilizaciones
C. Miedosa-potencias
D. Privilegiada- inferencias
E. Sagrada- religiones


Seala la opcin que mejor se adecue a la
analoga propuesta:
3. Ganancia es a empresario como:
A. Ventaja a principiante
B. Beca a estudiante
C. Guerra a contienda
D. Diligencia a actividad
E. Triunfo a esfuerzo


4. Defensor es a defendido como:
A. Juez a reo
B. Juez a acusado
C. Juez a fiscal
D. Defensor a convicto
E. Abogado a incriminado



BIBLIOGRAFA:

http://www.retoricas.com/2009/06/principales-figuras-retoricas.html
http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuacion/html/punto.htm
http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=punto
Nuevo Castellano Sin Fronteras, Voluntad
BERNAL L., Jaime. Elementos de Gramtica Generativa, Bogot, Instituto Caro y Cuervo, 1988.
CABEZA, Enrique. El Lenguaje total. Editorial norma: Bogot, 2008


ELABORADA REVISADA VALIDADA




Lic. CECILIA AMANDA GANTIVA
GARZN
DOCENTE
Lic. CECILIA AMANDA GANTIVA
GARZN
JEFE DE REA
Lic. LEONOR TERESA BEJARANO DE RODRGUEZ
RECTORA
Fecha: 14- ENERO - 2013 Fecha: 14 - ENERO - 2013
(Fecha de revisado)
Fecha: ENERO - 2013
(Fecha de validacin)

AREA DE HUMANIDADES
GRADO DCIMO
PERIODO 01
NOMBRE: ___________________________________________________________________

CAPACIDADES DESTREZAS
Expresin oral
Comprensin textual
Produccin textual
Construir Contextualidad Aplicar
Sintetizar Reconocer Crear
Argumentar Identificar Producir
EJE: Interpretacin y Produccin oral y
escrita UNIDAD TEMATICA: Literatura espaola


TEMA SUBTEMA
-La oracin

-El punto
-Regla ortogrfica
Figuras de diccin
Concepto
Oracin compuesta
Oracin compuesta Copulativa
Oracin compuesta yuxtapuesta
-Punto despus de una abreviatura
Uso de la j: los sonidos ja, jo, ju
Asndeton
INDICADORES DE LOGRO:

Reconozco la funcin de los signos de puntuacin y de las reglas ortogrficas en textos
literarios
Creo oraciones compuestas coherentes

Tema. Oracin compuesta

Lee la siguiente informacin

En muchas ocasiones no basta la oracin simple para expresar la idea que deseamos; por lo
tanto, tenemos que recurrir a unidades ms complejas: las oraciones compuestas. Estas se
forman mediante dos o ms oraciones simples interrelacionadas entre s por medio de
elementos cohesivos o relacionantes. Las oraciones compuestas pueden ser: oraciones
compuestas coordinadas, oraciones compuestas subordinadas y yuxtapuestas.

Oracin compuesta coordinada.
Es una unidad de sentido que resulta de la suma de dos oraciones simples unidas por medio
de conjunciones.

Conjuncin. Partcula que une dos elementos anlogos de una oracin o dos oraciones.


Clases de conjunciones
Copulativas (Unin, adicin) Y, e, ni que
Disyuntivas (exclusin) O, u
Adversativas (oposicin parcial o total del
significado)
Pero

FORMACIN ACADMICA

PFA-01-
R04
Versin
01


TALLER 2
aunque
sino
Al contrario
No obstante, con todo, sin embargo
A pesar de, ms bien, fuera de, excepto,
salvo
Menos, ms que, antes, (bien)


Las oraciones coordinadas copulativas
Son oraciones que se unen por medio de conjunciones copulativas (y, e, ni, que).
Ejemplo: Mara estudia y su hermana trabaja

Tema. Ortografa: Regla Ortogrfica
Uso de la J: Escribe siempre con J
Se escriben con J los sonidos JA, JO, JU en palabras como: JU
nta, roJO, JAmn





Actividad 1.
a. Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos de cada uno de los sonidos JA, JO, JU
b. En la columna B seleccione la oracin que completa el sentido de cada una
de las oraciones que aparecen en la columna A.

COLUMNA A COLUMNA B
Nosotros presentamos el informe O la comunicacin ser difcil
El invierno produce estragos Y el jefe lo aprobar
Debes expresar mejor tus ideas Y arruina las cosechas
Yo lo esper hasta tarde Con todo, voy a examinarla bien
No es mala su propuesta Pero l no regreso


c. Seleccione la oracin adecuada para completar el sentido:
Los jvenes estudian en la universidad

- Y ganarn mucho dinero
- Y contribuirn al desarrollo de la tcnica
- Y sern los futuros dirigentes del pas
- Y sern los profesionales del maana.

La ciencia debe evolucionar cada da

- O aumentar la contaminacin ambiental
- O los pases subdesarrollados sern ms pobres.
- O quedarn muchos problemas sin investigar
- O la especie humana se extinguir.

Los seres humanos amamos la paz

- Pero somos animales racionales
- Pero hay problemas ecolgicos
- Pero existen diversas clases sociales
- Pero algunos gobernantes aman la guerra.

Construya oraciones compuestas coordinadas a partir de las siguientes
oraciones simples:

- Ellos trabajan con entusiasmo; sin embargo
- En los fines de semana t te diviertes oyendo msica o
- A m no me gusta la poltica ni
- Los trabajadores no se conforman con el aumento salarial sino que
- El pas no est en mala situacin econmica; al contrario

d. Agregue a cada una de las siguientes oraciones simples, otra que cumpla la
funcin del sentido que se indica entre parntesis

- El desarrollo de la tcnica es muy til(oponer conceptos).
- Colombia es un pas con gran variedad de climas (agregar conceptos)
- El gobierno debe colaborar en la disminucin de las diferencias socio- econmicas
(excluir conceptos)

e. Seleccione la conjuncin adecuada para relacionar las siguientes parejas de
oraciones:
- Tengo muchas ideas en mi cabeza _______ no puedo expresarlas por escrito (ni, a
pesar de, pero).
f. Ellos reconocen sus limitaciones, _______ no les buscan soluciones (o, con todo,
sino).
g. Nosotros elaboramos muchos informes _______ tenemos algunas dificultades (y,
aunque, a pesar de)

h. Escriba tres oraciones compuestas coordinadas sobre el tema:
-El desempleo de los profesionales.


Lee la siguiente informacin.

Oraciones Yuxtapuestas: son aquellas cuyas oraciones se unen sin nexo gramatical; el nexo
en estas oraciones generalmente es reemplazado por un signo de puntuacin (coma, punto,
punto y coma, dos puntos e, incluso punto seguido)

Las oraciones yuxtapuestas siempre forman oraciones compuestas, ya que entre ellas hay
asndeton, y no deben confundirse con simples sucesiones de oraciones simples. Por ejemplo,
son oraciones yuxtapuestas las siguientes del texto de Azorn:

Ejemplo: No nos hablis de Londres, de Roma, de Pars; (porque) en ninguna de estas
ciudades lidian toros.
El redondel est lleno de gente. (y) Empieza el despejo. (y) La plebe famlica y ruin, corre
hacia las barreras. (y) Sale la cuadrilla, vistosa, dispuesta a morir.

Suena el clarn: (y) un toro sale imperioso.

(se han reemplazado en las anteriores oraciones los conectores o palabras de enlace por
algunos signos de puntuacin)


Tema. Figuras de diccin
Subtema. Asndeton

Figuras de diccin: Asndeton

Ejemplo
Consiste en suprimir las conjunciones de una
frase, del verso, de la estrofa o del prrafo.
Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra,
ocupa el llano, no perdones la espuela, no
des paz a la mano menea fulminante el fierro
insano.

Actividad 2.

a. Completa el mapa conceptual







b. Escribe en tu cuaderno cinco ejemplos de oraciones yuxtapuestas coordinadas
c. Ordena las siguientes palabras y construye con ellas oraciones yuxtapuestas
coherentes:
a -en -la -haba - el -todos.-muchas- entr- personas- en- -saln; salud
casa;
- llegamos Luca a; lleg siempre. nosotros tarde como tiempo
con - tarde - atenderte.- Habla- esta; ahora -no -l -puede
hormiga una- descanso; - es-trabaja -sin- como
accin - del hizo- Todos avisaron - su;- no- caso -a - peligro
nadie- le de
la;- quera- al- entr en- nio- no- puntillas- habitacin- - despertar-
de
d. Escribe cinco ejemplos de Asndeton
e. Investiga el uso del punto despus de una abreviatura


Glosario
Busca en el diccionario y escribe en el cuaderno el significado de las siguientes palabras:
Palabras desconocidas Significado
monotona
Annimo
beodo
alusin
adhesin
vicisitudes
Persuasin
lingsta
ambigedad

Actividad 3. Resuelve los ejercicios de comprensin textual
Tres mundos distintos se resumen en la personalidad de Don Quijote: El mundo de la realidad,
el mundo de la verdad y el mundo de la ficcin. En la historia estos mundos corresponden al
hombre, la filsofo y al poeta.
Dentro del orden literario pueden definirse como la novela, el drama y la pica. Los tres
ordenes se corresponden entre s, punto por punto, y sumados dan la cabal representacin de
la cultura humana.
Cul es el mundo de la realidad en el Don Quijote? Con una sola palabra puede definirse: La
picaresca. Y no es que el Quijote pertenezca a ese gnero, ni en general, la produccin
novelstica de Cervantes, salvo algunas de las Ejemplares, pero el ambiente picaresco y
envuelve al Quijote. Cul es, ahora ese mundo de la verdad en que tambin vive Don
Quijote? Pues las doctrinas, ideas, tesis y principios que el hidalgo manchego afirma y sostiene
en sus momentos de lucidez. Ahora el mundo de la ficcin- no puede ser otro que las
caballeras.
Responde las siguientes preguntas, de acuerdo al texto anterior (nica respuesta):
.En la personalidad de Don Quijote se
resumen tres mundos que son:
a. El mundo de los animales
b. El mundo de la verdad, la realidad y la
ficcin
c. El mundo de los cmicos
d. El mundo del teatro
e. El mundo del circo
La palabra pica significa:
a. Poesa costumbrista
b. Poesa romntica
c. Poesa descriptiva
d. Poesa herica
e. Poesa humorstica

En la historia a qu corresponden estos
mundos
a. Al hombre, al filsofo y al poeta
b. A las guerras
c. A los descubrimientos cientficos
d. A las teoras Hegelianas
e. Ninguna de las anteriores
De acuerdo al prrafo anterior
Cul sera el ttulo ms
adecuado:
a. Origen de la palabra
Quijote
b. Sancho Panza
c. Estructura novelstica
d. Juicio sobre el Quijote
e. Los tres mundos de Don
Quijote.
Dentro del orden literario como pueden
definirse:
a. La gloga, la lrica y el
ensayo
b. El cuento, la fbula y la
comedia
c. La novela, el drama y la
pica
d. El cine, los cmicos
e. Todas las anteriores




Lee, y responde el siguiente fragmento HAY UNA RAZA DE HOMBRES del libro
, A sangre fra, de Truman Capote Madrid, Unidad, 1999; pg. 99

PREGUNTAS DE SELECCIN MLTIPLE
CON NICA RESPUESTA (TIPO I)
Las preguntas de este tipo constan de un
enunciado y de cuatro posibilidades de
respuesta, entre las
cuales usted debe escoger la que considere
correcta.
RESPONDA LAS PREGUNTAS 1 A 11 DE
ACUERDO CON EL SIGUIENTE TEXTO

HAY UNA RAZA DE HOMBRES
Hay una raza de hombres inadaptados,
una raza que no puede detenerse,
hombres que destrozan el corazn a quien se
les acerca
y vagan por el mundo a su antojo...
Recorren los campos y remontan los ros,
escalan las cimas ms altas de las montaas;
llevan en s la maldicin de la sangre gitana
y no saben cmo descansar.
Si siguieran siempre en el camino
llegaran muy lejos;
son fuertes, valientes y sinceros.
Pero siempre se cansan de las cosas que ya
estn,
y quieren lo extrao, lo nuevo, siempre.
(Truman Capote, A sangre fra, Madrid, Unidad,
1999; pg. 99.)

1. Segn el texto de Capote, un rasgo
caracterstico de los hombres inadaptados es
A. su obstinacin en permanecer despiertos.
B. vivir al tanto de las nuevas modas.
C. su total incapacidad para detenerse.
D. tener una elevada conciencia ecolgica.

2. Usted dira que un ejemplo de hombre
inadaptado es alguien que
A. regresa siempre al mismo lugar.
B. toma el camino ansiando lo desconocido.
C. siempre viaja, porque su trabajo se lo exige.
D. toma los caminos persiguiendo un amor.

3. Una raza de hombres contraria a la que
describe el texto de Capote tendra
A. la ilusin de llegar a alguna parte.
B. el ansia de conocer nuevas tierras.
C. la necesidad constante de cambio.
D. el deseo de viajar frecuentemente.

4. En el texto Hay una raza de hombres, la
posicin del autor consiste en
A. criticar las actitudes de quienes son crueles
con su pareja.
B. clasificar a los sujetos que persiguen la
ltima novedad.
C. exaltar a los hombres que vagan por el
mundo a su antojo.
D. recordar las caractersticas de la maldicin
gitana.

5. La tarjeta de presentacin de los hombres
inadaptados debera decir que son
A. deportistas.
B. banqueros.
C. vendedores.
D. viajeros


6. El texto de Capote sugiere un sistema social
en el que dichos hombres son inadaptados.
Usted dira que los hombres adaptados a ese
sistema
son de carcter
A. sedentario.
B. indeciso.
C. vagabundo.
D. curioso.

7. La sociedad contempornea ofrece una
alternativa
a las inquietudes y los gustos propios de la raza
de hombres inadaptados a travs de
A. la religin, porque les promete llevarlos a
un futuro mejor.
B. los medios, porque los comunican con
otras culturas.
C. el mercado, porque les brinda novedades
de la moda.
D. la poltica, porque los enfrenta por la defensa
de sus ideas.

8. Podemos afirmar que Truman Capote recurre
al gnero potico porque es el ms adecuado
para
A. relatar las aventuras de los protagonistas.
B. referir los viajes de los protagonistas.
C. describir los hbitos de los protagonistas.
D. idealizar la figura de los protagonistas.


9. Si algn objeto pudiera transformar en seres
adaptados a los hombres de que se ocupa
Capote, ste sera
A. una brjula.
B. un mapa.
C. un ancla.
D. una bitcora.

10. El ttulo Hay una raza de hombres indica
A. el descubrimiento de una etnia desconocida.
B. la memoria escrita de un pueblo extinto.
C. el hallazgo de una antigua sociedad
humana.
D. la comunin que existe entre los
desarraigados.

11. Con la expresin: "la maldicin de la sangre
gitana" se hace una generalizacin referente a
la condicin
A. gentica de las razas humanas.
B. errante de los pueblos nmadas.
C. extraa de los pueblos asiticos.
D. familiar de los tipos sanguneos.


BIBLIOGRAFA:
http://www.retoricas.com/2009/06/principales-figuras-retoricas.html
http://www.uamenlinea.uam.mx/materiales/lengua/puntuacion/html/punto.htm
http://buscon.rae.es/dpdI/SrvltGUIBusDPD?lema=punto
Nuevo Castellano Sin Fronteras, Voluntad
BERNAL L., Jaime. Elementos de Gramtica Generativa, Bogot, Instituto Caro y Cuervo,
1988.
CABEZA, Enrique. El Lenguaje total. Editorial norma: Bogot, 2008
PARA, Marina. Cmo se produce el texto escrito. Editorial magisterio: Bogot, 2008










ELABORADA REVISADA VALIDADA
CECILIA AMANDA GANTIVA
GARZN




Lic.
DOCENTE
Lic.
JEFE DE REA
Lic. LEONOR TERESA BEJARANO DE RODRGUEZ
RECTORA
Fecha: 14- ENERO - 2013 Fecha: 14 - ENERO - 2013
(Fecha de revisado)
Fecha: ENERO - 2013
(Fecha de validacin)