SVT 2nde Partie A Chap1

TP n°3 : Climats et alternance de saisons

Rappel : La Terre est animée de 2 mouvements, la rotation sur elle même, et la rotation autour du soleil autour de son orbite. Les mouvements apparents du soleil
au cours de la journée et des étoiles la nuit s'expliquent par la rotation de la Terre sur elle-même.

Problème1 : Comment expliquer la répartition des climats sur Terre?

Rappels : Citer deux types de climats présents sur Terre et leur localisation géographique.

Atelier n°1 : « énergie lumineuse en fonction de l'angle »

Activités capacités Barème
1. Préparer le matériel
•Ouvrir le module généraliste SVT du logiciel. Suivre un protocole /2
•Placer l'icône « photomètre », en le faisant glisser, en ordonnées des axes.
•Placer l'icône « manuelle », en le faisant glisser, en abscisses des axes.
•Cliquer sur l'onglet grandeur en dessous des axes, compléter Grandeur « angle », Unité « ° », Intervalle de
représentation initiale « 0 à 90 ».
•Positionner la sonde photométrique (fenêtre noire) sur la tige métallique à 40cm et perpendiculairement (90°) en
face de la source lumineuse.
Appeler le professeur pour vérification
2. Réaliser les mesures
•Cliquer sur l'icône feu vert « lancement de l'acquisition ».
•Indiquer votre nom dans la fenêtre « nom de la manipulation ». Réaliser une série de /2
•Un onglet OK suivant apparaît à gauche de l'écran. mesures en suivant un
protocole
•Entrer l'angle que fait la sonde par rapport à la source lumineuse, puis appuyer sur OK. Le point apparaît sur le
graphique.
•Faire pivoter le photomètre de 10° en 10°. Attention, le photomètre doit toujours rester à 40 cm de la source
lumineuse.. A chacune des variations, entrer la nouvelle mesure et cliquer sur OK pour entrer le point.
•A la fin de la série de mesure, cliquer sur l'icône « feu rouge », « fin de l'acquisition ».
Appeler le professeur pour vérification
•Cliquer sur l'icône « compte rendu ». Insérer deux fois le graphique dans la page. Utiliser l'outil crayon pour lui
donner un titre.
•Imprimer (attendre les consignes pour choisir l'imprimante).
3. Analyser le graphique Analyser, comparer
•Rappeler la caractéristique que l'on fait varier et celle que l'on mesure. Indiquer à quoi correspondent les angles /1
mesurés. /1
•Indiquer comment varie l'énergie lumineuse lorsque l'angle varie. /1
•A partir du document ci-dessous placer la France sur la courbe obtenue.
4. Conclusion /1
•Répondre au problème posé.

D'après SVT 2nde Nathan éd. 2007

SVT 2nde Partie A Chap1

TP n°3 : Climats et alternance de saisons

Rappel : La Terre est animée de 2 mouvements, la rotation sur elle même, et la rotation autour du soleil autour de son orbite. Les mouvements apparents du soleil
au cours de la journée et des étoiles la nuit s'expliquent par la rotation de la Terre sur elle-même.

Problème 2 : Comment expliquer l'alternance des saisons sur Terre?

Hypothèse : Proposer une hypothèse.

Atelier n°2 :
1.A l'aide du logiciel Terre comparer l'énergie solaire reçue au sol en janvier à Paris et en Aout. ( /1)
2.Proposer ensuite, à l'aide de ces constations, une hypothèse au problème.( /1)
3.A partir du document ci dessous, définir les termes solstice et équinoxe.( /2)
4.Indiquer la région du globe ayant le moins de saison. Justifier. ( /1)
5.Indiquer la région du globe ayant le plus de saison. Justifier. ( /1)

D'après SVT 2nde Nathan éd. 2007

Atelier n°3 : « Inclinaison de l'axe de rotation et répartition de l'énergie solaire »

Activités Compétences Barème

1. Réaliser les mesures
•Positionner le globe par rapport au projecteur en situation de solstice d'été. Suivre un protocole /2
•Éclairer la France, le faisceau lumineux parallèle au plan de l'orbite.
•Placer la feuille de papier perforée de façon à obtenir une tache lumineuse sur la France.
Faire vérifier par le professeur
•Repérer le pourtour de la tache éclairée sur une feuille de papier.
•Légender.
•Faire la même chose pour le solstice d'hiver, les équinoxes de printemps et d'automne.
2. Analyser
•Indiquer à quoi correspondent les taches lumineuses tracées Analyser, comparer /1
•Indiquer comment varie l'énergie lumineuse reçue en France selon les saisons. /1

3. Conclure /2
•Répondre au problème posé