Escuela normal para educadoras Profesor Serafn Contreras Manzo

El sujeto y su formacin profesional como docente

cuestionario

Miguel Pin Centeno

Ana Yaneth Rodrguez Mondragn

Primer semestre

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Cuestionario:
1.- Qu entiendes por educacin? 2.- En qu consiste el proceso de enseanza-aprendizaje? 3.- Qu es la formacin docente? 4.- En qu consiste la profesionalizacin del magisterio? 5.- Por qu el autor o algunos autores consideran que la profesin docente no es una profesin sino un oficio? 6.- Cmo consideras que tienes la vocacin para desempear la profesin docente? 7.- Cmo o de qu manera te identificas con esta profesin? 8.- Cmo crees que debe ser la prctica docente de la maestra de preescolar? 9.- Qu entiendes por evaluacin? 10.- Cmo piensas que debe ser la evaluacin en preescolar? 11.- Qu elementos debe tomar en cuenta la educadora para la educacin? 12.- De qu manera influyeron en ti, la condicin de gnero, las circunstancias econmicas, ideolgicas, familiares, culturales y sociales para elegir la carrera de educadora? 13.- Crees que las condiciones sociodemogrficas y econmicas, sobre determinan el ingreso a la normal y determinar el perfil profesional de los docentes? Si o no Por qu? 14.- Conoces de personas o familiares que hayan elegido la profesin docente por la influencia de las condiciones antes sealadas?
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Respuestas:
1.- La educacin es un proceso, personalmente pienso que el ms importante, ya que la educacin es la base de todo, nos abre puertas, nos permite desarrollarnos en todo sentido, tanto personalmente, socialmente, por lo cual me parece sumamente importante que todas las personas obtengan este beneficio de forma gratuita y obligatoria. 2.- Consiste en la formacin del docente, para que de esta forma adems de adquirir conocimientos tambin sepa como transmitirlos de la manera indicada. 3.- En el texto nos manejan distintos puntos de vista, distintas ideas sobre lo que es la formacin pero la definicin que me pareci fue la mejor es: Formacin: es un proceso de desarrollo individual tendiente a adquirir capacidades as como perfeccionar las que ya se tienen, capacidades de sentir, actuar, imaginar, comprender, aprender y utilizar el cuerpo. 4.- Para que una persona se forme como docente es necesario: que tenga una preparacin tanto en el tema que impartir as como tener una preparacin pedagoga para saber cmo impartirla, la preparacin ms comn para formar docentes, son las normales las cuales abarcan estos mbitos, debido a que su especialidad es formar docentes. Por otra parte los otros que egresan de otras escuelas con una licenciatura solo tienen el conocimiento pero no saben cul es la forma correcta de ensear, es decir no tienen las bases pedaggicas. 5.- Varios autores manejan que el hecho de ser docente es un oficio mas no una profesin debido a que segn ellos cualquier persona que sepa algo o sepa hacer algo puede ensear a otras personas, por ende convirtindose en un oficio punto que personalmente no estoy de acuerdo ya que el hecho de ser docente implica muchas ms habilidades que solo tener el conocimiento referente a algo, hay que
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saber cmo ensearlo, y cmo reaccionar ante ciertas situaciones por lo cual hay que prepararse mucho ms. 6.- Me siento en lo personal con la vocacin de ser docente, porque es algo con lo que desde hace aos eh decidido hacer, a lo que me quiero dedicar siempre, me siento con la paciencia, actitud, dedicacin, ganas, creatividad y sobre el amor por los nios para acompaar a mis alumnos en esta etapa tan importante que es el preescolar. 7.- Estoy muy relacionada con esta profesin por lo cual me identifico con ella porque me gustan mucho las actividades las cuales, motivan a los nios para aprender ya que no solo ellos aprenden docentes. 8.- Personalmente pienso que la prctica docente de una educadora se basa principalmente en las actividades que esta maneja, debido a que los nios en la etapa de preescolar, su mtodo de aprendizaje es por medio de juegos principalmente, los cuales los motivan a resolver problemticas que se les presentan, por lo cual la educadora debe abordar ciertas actividades para apoyar su desarrollo. 9.- La evaluacin es un medio por el cual se valoran los procesos, avances, capacidades, desarrollo, debilidades y fortalezas de cada alumno. 10.- En el nivel de preescolar es obvio que no se puede evaluar por medio de exmenes, la evaluacin tiene que ser por parte de la educadora, esta tiene que valorar el cmo se desenvuelve el nio personal y socialmente, sus avances, debilidades, fortalezas, capacidades, etc. Para as saber sus competencias. sino personalmente nosotras como

11.- Las capacidades del alumno, los procesos que utiliza para resolver las problemtica, sus debilidades, fortalezas, capacidades, conducta, adaptacin, creo que es lo fundamental en una evaluacin en preescolar. 12.- La condicin de genero creo que no influyo, debido a que en esta escuela no te ponen peros por el gnero al que pertenezcas, en cuanto a situacin econmica creo que no fue problema, fue por m que quise entrar a esta escuela, ideologa pues mis papas siempre quisieron que estudiara esta carrera y afortunadamente coincidimos, as que todos estuvimos de acuerdo, en cuestin familiar, pues tengo una hermana educadora y me gusto el desarrollo como maestra en preescolar por lo cual creo que si intervino en ese mbito. 13.- Pienso que ninguno de los dos aspectos afectan, ni para el ingreso ni el egreso de la normal, porque pienso que el desarrollo, el inters o la correcta formacin del docente depende de la persona, de sus ganas nada ms. 14.- Si, hace poco (como 15 das) conoc a una chica de cuarto grado de esta misma institucin la cual me cono que su primera opcin no era estudiar para educadora, pero si estaba en sus opciones, pero debido a que sus papas y familiares le dijeron que aunque intentara no quedara en la normal, porque no la vean capaz de hacerlo, as que lo tomo como un reto que la empujo a echarle ganas y lograr quedar en la normal, no tanto porque ella lo quisiera, por lo cual no la motiva mucho su carrera.