13 de Noviembre 2013 Comparando propuestas Esta sesin inicio con el cuadro comparativo que se haba dejado de tarea acerca

de comparar las diferentes propuestas de Santisteban, Pags y Belinda Arteaga que estn en las lecturas. Nuestro anlisis va desde lo individual a lo colectivo. Mi compaera Mary Carmen nos dice que debemos de tener el dominio didctico, donde se puede elegir un paradigma y disciplina debe ser positivista para que los nios al momento de explicarlo nos puedan entender. En el apartado de conceptos bsicos, temporalidad, periodizacin, Belinda maneja lo que es la acrnico: cambio,

sincronizacin y

continuidad y causalidad. Ensear a partir de interpretacin y compresin de las fuentes en un ejercicio emptico. Ella tambin habla de habilidades de pensamiento y proyectos. Pags: su texto es explicativo pero es totalmente didctico. En relacin e ellos los conceptos serian: enseanza de la historia, didctica de la historia y temporalidad humana. Construccin: a partir de comprensin y de interpretacin. Cronologa: medicin del tiempo. Aspectos que modifican el tiempo histrico: la teora que utiliza Belinda Arteaga lo ubica desde lo individual: parte de sealar la influencia del paradigma positivista en la concepcin de la historia y en lo colectivo: en el historicismo y la escuela de los anales. En la escuela se debe ensear partiendo de la de la historia personal de cada alumno, esto debe ser primero individualmente antes de lo colectivo. Esto es en la infancia, pero debe ser en un mbito colectivo, construyendo con las evidencias de otros.

Sentido del estudio histrico: para Belinda, lo identifica para la estructura y la regularidad de los cambios de la sociedad humana y del tiempo. Nos lleva a reconocer un proceso histrico en la nocin de cambio de permanencia. Pags dice que para comprender el pasado, intervenir el presente y modificar nuestro futuro, totalmente fundamentada la enseanza histrica a partir de fuentes primarias. Enseanza de la historia y recurso: Pags dice: debemos utilizar fuentes audiovisuales, sonoras, fotografas. Sugerencias didcticas: trabajar a partir de fuentes primarias. Belinda nos da algunos procedimientos: ordenacin cronolgica de procesos, que es secuencia de temporalidad y ubicacin de eventos en una sucesin de eventos. Donde nos volvemos encontrar con tiempo y espacio. Paradigmas: Belinda nos hablaba de la empata, ponindonos en el lugar de otro, los paradigmas que sustentan los argumentos explicativos de tiempo histrico son positivismo e historicismo, el materialismo histrico. Pags y Santisteban manejan el historicismo. Nosotros como docentes, debemos tener referentes disciplinarios para la enseanza de la historia. Se debe tener la formacin historicista para su enseanza y entusiasmo para poder lograr que los nios participen y se interesen por ella. Para Santisteban, el modo de ver la historia es lineal, para Belinda Arteaga tiene vario sentido le historia, nos propone no solo ver la historia en un sola situacin si no compararla. Hay que retomar la historia lineal para poder compararla. Lo concibe como un todo y pretende llegar a un pensamiento histrico, ser ms analtico y poder modificar la historia. Belida Arteaga hace nfasis en las necesidades de las aulas y de un cambio, romper ese paradigma del positivismo en las aulas.

Los historiadores como sustento de Santisteban y Pags, son los del siglo XX Pierre de Villar, Edward car Santisteban. Al finalizar la clase la maestra nos dijo que los que llevaran proyecto de trabajo en la escuela primaria, le pondran un nombre y como lo desarrollaran. Vinculando lo disciplinar con o didctico. Algunos ttulos que propusieron mis compaeros fueron: la historia, su enseanza y aprendizaje, buscando la historia, pensamiento histrico en y para las aulas. y los de Belinda Arteaga son Pags y