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Diplomado Formacin Docente para Nuevos Ambientes de aprendizaje Centro de Tecnologa Educativa (EDUCAD !" Universidad de !

onora#

INSTRUMENTO HONEY-ALONSO PARA MEDIR ESTILOS DE APRENDIZAJE


Autor: 9eter =one. Ada ta!i"n a# es a$o#: Catalina 5# Alonso . Domingo ># ?allego& UNED Ada tado a %o&a de !'#!u#o@ -odol1o 9en Aguirre& Centro de Tecnologa Educativa& Universidad de !onora# Es un test validado con una muestra de *+,* personas en el -eino Unido . *+(' en espa/a

ndicaciones para responder el cuestionario


*# Este Cuestionario %a sido dise/ado para identi1icar su estilo pre1erido de aprendizaje# No es un test de inteligencia& ni de personalidad# '# No %a. lmite de tiempo para contestar el cuestionario# !lo se re2uieren *0 minutos para responderlo# +# No %a. respuestas correctas o incorrectas# 5ientras m4s sincero sea en sus respuestas m4s 6til le ser4 el resultado# 7# !i est4 m4s de acuerdo en la declaracin del tem asigne un A*B& si no esta de acuerdo& asigne un A(B 0# Es necesario responder todos los items# )# El Cuestionario es annimo& no es necesario escribir su nombre# Cuestionario No# tem (declaracin" * Tengo 1ama de decir lo 2ue pienso claramente . sin rodeos# ' Esto. seguro3a de lo 2ue es bueno . lo 2ue es malo& lo 2ue est4 bien . lo 2ue est4 mal# + 5uc%as veces act6o sin mirar las consecuencias# 7 Normalmente trato de resolver los problemas metdicamente . paso a paso# 0 Creo 2ue los 1ormalismos coartan . limitan la actuacin libre de las personas# ) , ; < *( 5e interesa saber cu4les son los sistemas de valores de los dem4s . con 2u8 criterios act6an# 9ienso 2ue el actuar intuitivamente puede ser siempre tan v4lido como actuar re1le:ivamente# Creo 2ue lo m4s importante es 2ue las cosas 1uncionen# 9rocuro estar al tanto de lo 2ue ocurre a2u . a%ora# Dis1ruto cuando tengo tiempo para preparar mi trabajo . realizado a conciencia# Esto. a gusto siguiendo un orden& en las comidas& en el estudio& %aciendo ejercicio regularmente#

-esp# ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

** *' Cuando escuc%o una nueva idea enseguida comienzo a pensar cmo ponerla en pr4ctica# *+ 9re1iero las ideas originales . novedosas aun2ue no sean pr4cticas# *7 Admito . me ajusto a las normas slo si me sirven para lograr mis objetivos# Normalmente encajo bien con personas re1le:ivas& . me cuesta sintonizar con personas demasiado *0 espont4neas& imprevisibles# *) Escuc%o con m4s 1recuencia 2ue %ablo# *, 9re1iero las cosas estructuradas a las desordenadas# Cuando poseo cual2uier in1ormacin& trato de interpretada bien antes de mani1estar alguna *; conclusin# *< Antes de %acer algo estudio con cuidado sus ventajas e inconvenientes# '( 5e crezco con el reto de %acer algo nuevo . di1erente# Casi siempre procuro ser co%erente con mis criterios . sistemas de valores# Tengo principios . los '* sigo# '' Cuando %a. una discusin no me gusta ir con rodeos#

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5e disgusta implicarme a1ectivamente en mi ambiente de trabajo# 9re1iero mantener relaciones distantes# 5e gustan m4s las personas realistas . concretas 2ue las tericas# 5e cuesta ser creativo3a& romper estructuras# 5e siento a gusto con personas espont4neas . divertidas# Ca ma.ora de las veces e:preso abiertamente cmo me siento# 5e gusta analizar . dar vueltas a las cosas# 5e molesta 2ue la gente no se tome en serio las cosas# 5e atrae e:perimentar . practicar las 6ltimas t8cnicas . novedades# !o. cauteloso3a a la %ora de sacar conclusiones# 9re1iero contar con el ma.or n6mero de 1uentes de in1ormacin# Cuantos m4s datos re6na para re1le:ionar& mejor# Tiendo a ser per1eccionista# 9re1iero or las opiniones de los dem4s antes de e:poner la ma# 5e gusta a1rontar la vida espont4neamente . no tener 2ue plani1icar todo previamente# En las discusiones me gusta observar cmo act6an los dem4s participantes# 5e siento incmodo3a con las personas calladas . demasiado analticas# >uzgo con 1recuencia las ideas de los dem4s por su valor pr4ctico# 5e agobio# si me obligan a acelerar muc%o el trabajo para cumplir un plazo# En las reuniones apo.o las ideas pr4cticas . realistas# Es mejor gozar del momento presente 2ue deleitarse pensando en el pasado o en el 1uturo# 5e molestan las personas 2ue siempre desean apresurar las cosas# Aporto ideas nuevas . espont4neas en los grupos de discusin# 9ienso 2ue son m4s consistentes las decisiones 1undamentadas en un minucioso an4lisis 2ue las basadas en la intuicin# Detecto 1recuentemente la inconsistencia . puntos d8biles en las argumentaciones de los dem4s# Creo 2ue es preciso saltarse las normas muc%as m4s veces 2ue cumplidas# A menudo caigo en la cuenta de otras 1ormas mejores . m4s pr4cticas de %acer las cosas# En conjunto %ablo m4s 2ue escuc%o# 9re1iero distanciarme de los %ec%os . observados desde otras perspectivas# Esto. convencido3a 2ue debe imponerse la lgica . el razonamiento# 5e gusta buscar nuevas e:periencias# 5e gusta e:perimentar . aplicar las cosas# 9ienso 2ue debemos llegar pronto al grano& al meollo de los temas# !iempre trato de conseguir conclusiones e ideas claras# 9re1iero discutir cuestiones concretas . no perder el tiempo con c%arlas vacas# 5e impaciento cuando me dan e:plicaciones irrelevantes e inco%erentes# Compruebo antes si las cosas 1uncionan realmente# =ago varios borradores antes de la redaccin de1initiva de un trabajo# !o. consciente de 2ue en las discusiones a.udo a mantener a los dem4s centrados en el tema& evitando divagaciones# Dbservo 2ue& con 1recuencia& so. uno3a de los3as m4s objetivos3as . desapasionados3as en las discusiones# Cuando algo va mal& le 2uito importancia . trato de %acerla mejor# -ec%azo ideas originales . espont4neas si no las veo pr4cticas# 5e gusta sopesar diversas alternativas antes de tomar una decisin# Con 1recuencia miro %acia adelante para prever el 1uturo# En los debates . discusiones pre1iero desempe/ar un papel secundario antes 2ue ser el3la lder o el3la 2ue m4s participa#

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5e molestan las personas 2ue no act6an con lgica# 5e resulta incmodo tener 2ue plani1icar . prever las cosas# Creo 2ue el 1in justi1ica los medios en muc%os casos# !uelo re1le:ionar sobre los asuntos . problemas# El trabajar a conciencia me llena de satis1accin . orgullo# Ante los acontecimientos trato de descubrir los principios . teoras en 2ue se basan# Con tal de conseguir el objetivo 2ue pretendo so. capaz de %erir sentimientos ajenos# No me importa %acer todo lo necesario para 2ue sea e1ectivo mi trabajo# Con 1recuencia so. una de las personas 2ue m4s anima las 1iestas# 5e aburro enseguida con el trabajo metdico . minucioso# Ca gente con 1recuencia cree 2ue so. poco sensible a sus sentimientos# !uelo dejarme llevar por mis intuiciones# !i trabajo en grupo procuro 2ue se siga un m8todo . un orden# Con 1recuencia me interesa averiguar lo 2ue piensa la gente# Es2uivo los temas subjetivos& ambiguos . poco claros# (ra!ias) ase a inter reta!ion !on un !#i! en #a esta$a de a*a&o

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INTERPRETACI+N
Ates de ,er su resu#tado) es !on,eniente o*ser,ar #a ta*#a de ni,e#es de re-eren!ia ara #os !uatro esti#os de a rendi.a&e *(G 9re1erencia /u0 *a&a (E) (E*( (E) (E; '(G pre1erncia *a&a (E; **E*+ ,E< <E*( 7(G 9re1erencia /oderada <E*' *7E*, *(E*+ **E*+ '(G pre1erencia a#ta *+E*7 *;E*< *7E*0 *7E*0 *(G 9re1erencia /u0 a#ta *0E'( '( *)E'( *)E'(

Niveles de pre1erencia Activo -e1le:ivo Terico 9ragm4tico

Media *(#, *0#+, **#+ *'#*

En la sigiente oja aparecen los resultados 2ue de1inen su per1il de aprendizaje# 9dr4 identi1icar cual es su estilo o estilos predominantes de aprendizaje -ecuerde 2ue@ F El aprendizaje es un proceso cclico# F Cada uno de los cuatro estilos representa una pre1erencia espec1ica durante el proceso de aprendizaje a# El estilo activo implica actividad . sin prejuicios de nuevas e:periencias b# El estilo re1le:ivo implica observacin de las e:periencias desde diversas perspectivas& demuestra prioridad de la re1le:in por sobre la accin (pienza . luego %ace c# El estilo terico b6sca el en12ue lgico de los problemas# ntegra la e:periencia dentro de las teoras# d# El estilo pragm4tico pre1iere la e:perimentacin . la aplicacin de las ideas . conceptos# F Cada persona desarrolla m4s uno de estos estilos& pero tambien tenemos de los otros& el conjunto de1ine nuestro per1il de aprendizaje# F Co ptimo seria tener la m4:ima puntuacin en los cuatro estilos& los cual signi1icara 2ue podemos aprender en cual2uier circunstancia# F Estilos . aptitudes no son sinnimos# Ca convergencia de ambos 1avorece el 8:ito en el aprendizaje . el logro de los objetivos# F Cos estilos de aprendizaje pueden cambiar a lo largo de la vida o en 1uncin de las tareas 2ue se realicen# F Cos estilos de aprendizaje se pueden aprender& desarrollar . mejorar Pase a resu#tados

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RESULTADO 9er1il de estilo de aprendizaje de acuerdo a sus respuestas


Activo -e1le:ivo Terico 9ragm4tico Haloracin ( ( ( (

* (#< (#; (#, (#) (#0 (#7 (#+ (#' (#* ( Activo -e1le:ivo Terico 9ragm4tico
Column I

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