MODULO: FASE(S) EN LA QUE SE UTILIZA LA RBRICA : EJERCICIO : FASE ESPECFICA QUE SE EVALA: FECHA LIMITE DE ENTREGA : NOMBRE DEL

ALUMNO: ASPECTOS A EVALUAR Competente sobresaliente (100) Cantidad de ejercicios resueltos Procedimiento y resultado de los ejercicios resueltos Puntualidad en la entrega de la tarea Presenta ms del 90% al total de ejercicios resueltos Desarrolla el procedimiento detallada y organizadamente y obtiene el resultado correcto Entrega el trabajo en la fecha y hora acordadas

SOLUCIN INDIVIDUAL DE EJERCICIOS DE TAREA FECHA REAL DE ENTREGA : Competente avanzado (90) Presenta del 80% al 90% de ejercicios resueltos Desarrolla el procedimiento aceptablemente, pero con mediana organizacin y obtiene el resultado correcto Entrega el trabajo en la fecha acordada Competente intermedio (80) Presenta del 70% al 80% de ejercicios resueltos Desarrolla el procedimiento aceptablemente, con poca o nula organizacin y obtiene el resultado correcto Entrega el trabajo un da despus de la fecha acordada FECHA DE LA EVALUACIN Competente bsico (70) Presenta del 60% al 70% de ejercicios o problemas resueltos Desarrolla el procedimiento de forma regular, con poca o nula organizacin y obtiene el resultado correcto Entrega el trabajo dos das despus de la fecha acordada No aprobado (60) Presenta menos del 60% de ejercicios resueltos No desarrolla el procedimiento en forma clara y el resultado es incorrecto Entrega el trabajo tres das despus de la fecha acordada
TOTAL PONDERACION

SUBTOTAL POR ESCALA DE EVALUACIN EVALUACIN FINAL DEL EJERCICIO NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR OBSERVACIONES

MODULO: FASE(S) EN LA QUE SE UTILIZA LA RBRICA : EJERCICIO : FASE ESPECFICA QUE SE EVALA: FECHA LIMITE DE ENTREGA : NOMBRE DEL ALUMNO: Competente sobresaliente ASPECTOS A EVALUAR (100) La asignacin de las actividades Asignacin de es individual y por equipo y se responsabilidades realizan estas de forma eficiente individuales y en equipo y eficaz Integracin en equipo La integracin es excelente El tiempo utilizado en la realizacin del trabajo a nivel individual y en equipo as como en su presentacin son excelentes El compromiso y responsabilidad de parte de todos los integrantes del equipo es total El dominio del tema es sobresaliente La habilidad para transmitir el conocimiento entre ellos y a los dems es sobresaliente Presento en tiempo y forma los avances solicitados, incluso termino antes del tiempo de entrega estipulado Supera el nmero de fuentes de informacin solicitadas y su diversidad

TRABAJO EN EQUIPO FECHA REAL DE ENTREGA : Competente avanzado (90) La asignacin de las actividades es individual y por equipo y se realizan bien La integracin en muy buena El tiempo utilizado en la realizacin del trabajo a nivel individual y en equipo as como en su presentacin son buenos El compromiso y responsabilidad de parte del 75% de los integrantes del equipo es total El dominio del tema es muy eficiente La habilidad para transmitir el conocimiento entre ellos y a los dems es muy eficiente Presento en tiempo y forma los avances solicitados y supero lo requerido Cumpli con el nmero de fuentes de informacin solicitadas y hubo diversidad Reflexin muy buena en las conclusiones Detectaron las fallas en equipo y detectaron las fortalezas en equipo y se mantuvieron Competente intermedio (80) La asignacin de las actividades es individual y por equipo pero no estn bien definidas La integracin es buena El tiempo utilizado en la realizacin del trabajo a nivel individual y en equipo as como en su presentacin son regulares El compromiso y responsabilidad del 50% de los integrantes del equipo es total El dominio del tema es eficiente La habilidad para transmitir el conocimiento entre ellos y a los dems es eficiente Presento en tiempo y forma lo avances solicitados Cumpli con el nmero de fuentes de informacin solicitadas pero no hubo diversidad Reflexin buena en las conclusiones No detectaron la totalidad de las fallas en equipo y detectaron las fortalezas y las mantuvieron FECHA DE LA EVALUACIN Competente bsico (70) La asignacin de las actividades solo es individual y no est definida La integracin es regular El tiempo utilizado en la realizacin del trabajo a nivel individual y en equipo es regular pero en su presentacin es malo (muy corto o demasiado largo, segn lo solicitado) El compromiso y responsabilidad de parte de los integrantes del equipo es regular El dominio del tema es poco eficiente La habilidad para transmitir el conocimiento entre ellos y a los dems es poco eficiente No presento entiempo y forma los avances solicitados No cumpli con el nmero de fuentes de informacin solicitadas y no hubo diversidad Reflexin regular en las conclusiones No detectaron las fallas en equipo y detectaron las fortalezas pero no las mantuvieron No aprobado (60) No hay una asignacin de responsabilidades ni individuales ni por equipo No hay integracin El tiempo utilizado en la realizacin del trabajo a nivel individual y en equipo as como en su presentacin son malos (muy cortos o demasiado largos, segn lo solicitado) No hay compromiso ni responsabilidad por parte de los integrantes del equipo No se presenta dominio del tema No hay habilidad para transmitir el conocimiento entre ellos ni a los dems No concluyo el trabajo TOTAL PONDERACION

Uso del tiempo

Compromiso y responsabilidad Dominio del tema Habilidad para transmitir el conocimiento Presentacin de avances de su trabajo Acceso a fuentes de informacin Nivel de reflexin de las conclusiones

No reporto fuentes de informacin No presento conclusiones No detectaron las fallas ni las fortalezas en equipo

Reflexin sobresaliente en las conclusiones Detectaron las fallas en equipo y Deteccin de fortalezas las corrigieron y detectaron las y debilidades del equipo fortalezas en equipo y se mantuvieron SUBTOTAL POR ESCALA DE EVALUACIN EVALUACIN FINAL DEL EJERCICIO NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR OBSERVACIONES

MODULO : FASE(S) EN LA QUE SE UTILIZA LA RBRICA : EJERCICIO: FASE ESPECFICA QUE SE EVALA: FECHA LIMITE DE ENTREGA : NOMBRE DEL ALUMNO: ASPECTOS A EVALUAR Exposicin de los aspectos ms importantes Competente sobresaliente (100) Contiene todos los aspectos importantes del tema o temas, expuestos de forma clara y ordenada Presenta en todos los conceptos jerarquas de tercer nivel (procesamiento de pensamiento) Propone ejemplos claros y relacionados con el tema, adems sus ideas son innovadoras Todos los conceptos que as lo requieren presentan uniones cruzadas Las ideas principales presentan proposiciones Todos los conceptos presentan una conexin adecuada con el o los siguientes. Utiliza palabras en un 100% de los enlaces entre los conceptos y todas concuerdan con el tipo de relacin Competente avanzado (90) Contiene un 75 % de los aspectos ms importantes del tema o temas, y estn expuestos de forma clara y ordenada Presenta en un 75% de los conceptos jerarquas de tercer nivel (mapas organizadores de tareas especficas) Propone ejemplos claros y relacionados con el tema , pero no aporta ideas nuevas Un 75% de los conceptos que as lo requieren presentan uniones cruzadas El 75% de las ideas principales presentan proposiciones Un 75% de los conceptos presentan una conexin adecuada con el o los siguientes Utiliza palabras en un 75% de los enlaces entre los conceptos y todas concuerdan con el tipo de relacin

DIAGRAMAS CAUSALES FECHA REAL DE ENTREGA :

Competente intermedio (80) Contiene un 75% de los aspectos ms importantes del tema y no se encuentran en forma ordenada y clara Solo contiene en un 50% de los conceptos jerarquas de tercer nivel (redes de lluvias de ideas) Propone ejemplos claros pero no todos son relacionados con el tema Solo un 50% de los conceptos que requieren uniones cruzadas las tienen Solo un 50% de las ideas principales presentan proposiciones Un 50% de los conceptos presentan una conexin adecuada con el o los siguientes Utiliza palabras en un 50% de los enlaces entre conceptos y algunas de ellas no concuerdan con el tipo de relacin FECHA DE LA EVALUACIN

Competente bsico (70) Contiene solo un 50% de los aspectos ms importantes del tema y no se encuentran expuestos en forma clara y ordenada No contiene jerarquas de tercer nivel

No aprobado (60) Contiene menos del 50% de los aspectos ms importantes del tema y no se encuentran expuestos en forma clara y ordenada Contiene jerarquas de primer y segundo orden Los ejemplos propuestos no son claros ni relacionados con el tema No hay uniones cruzadas en los conceptos presentados Ninguna idea principal presenta proposiciones No hay conexiones adecuadas o correctas entre los conceptos No utiliza palabras en los enlaces entre los conceptos

TOTAL PONDERACION

Presenta Jerarquas

Ejemplos

Propone ejemplos claros pero que no estn relacionados con el tema Menos del 50% de los conceptos que requieren uniones cruzadas las tienen Menos del 50% de las ideas principales presentan proposiciones Menos del 50% de los conceptos presentan una conexin adecuada con el o los siguientes Utiliza palabras en menos del 50% de los enlaces entre conceptos y estas no concuerdan con el tipo de relacin

Tipos de uniones

Proposiciones Conexin de conceptos

Enlaces

SUBTOTAL POR ESCALA DE EVALUACIN EVALUACIN FINAL DEL EJERCICIO NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR OBSERVACIONES

MODULO : FASE(S) EN LA QUE SE UTILIZA LA RBRICA : EJERCICIO : FASE ESPECFICA QUE SE EVALA: FECHA LIMITE DE ENTREGA : NOMBRE DEL ALUMNO: ASPECTOS A Competente sobresaliente EVALUAR (100) El borrador es muy detallado muy Borrador ordenado y con informacin muy completa. Construccin de prrafos Redaccin Cantidad de informacin Calidad de informacin Organizacin Todos los prrafos incluyen una introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin. 1 2 errores de gramtica, ortografa o puntuacin. El 100% de la informacin requerida por la naturaleza del tema La informacin est claramente relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La informacin est muy bien organizada con prrafos bien redactados y con subttulos. Todas las fuentes de informacin y las grficas estn documentadas y en el formato deseado. Usa con xito enlaces sugeridos de la Internet para encontrar informacin y navega a travs de los sitios fcilmente.

TRABAJO DE INVESTIGACIN FECHA REAL DE ENTREGA : Competente avanzado (90) El borrador incluye toda la informacin requerida y es legible. Un 90 % de los prrafos incluye una introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin. De 3 a 5 errores de gramtica, ortografa o puntuacin. El 90 % de la informacin requerida por la naturaleza del tema La informacin est relacionada con el tema principal y proporciona varias ideas secundarias y/o ejemplos. La informacin est organizada con prrafos bien redactados. Casi todas las fuentes de informacin y las grficas estn documentadas, y en el formato deseado. Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar informacin y navega a travs de los sitios fcilmente. Un da de retraso despus del tiempo indicado Competente intermedio (80) El borrador incluye la mayora de la informacin requerida y es legible. Un 75 a 80% de los prrafos incluye una introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin. De 6 a 10 errores de gramtica, ortografa o puntuacin. El 80 % de la informacin requerida por la naturaleza del tema La informacin est relacionada con el tema principal y proporciona pocas ideas secundarias y/o ejemplos La informacin est organizada, pero no todos los prrafos estn bien redactados. Casi todas las fuentes de informacin y las grficas estn documentadas, pero no todas presentan el formato deseado. Puede usar enlaces sugeridos de la Internet para encontrar informacin y navega a travs de los sitios con cierta dificultad. 2 das de retraso del tiempo indicado FECHA DE LA EVALUACIN Competente bsico (70) El borrador incluye informacin suficiente y es legible. Un 70 % de los prrafos incluye una introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin. De 11 a 12 errores de gramtica, ortografa o puntuacin. El 70 % de la informacin requerida por la naturaleza del tema La informacin tiene relacin con el tema principal, pero no proporciona ideas secundarias ni ejemplifica. La informacin est organizada, pero los prrafos no estn bien redactados. No todas las fuentes de informacin y grficas estn documentadas, y no todas estn en el formato deseado. Pocas veces utiliza enlaces sugeridos y con dificultad para navegar a travs de los sitios. 3 das de retraso del tiempo indicado No aprobado (60) El borrador no incluye informacin suficiente y/o es ilegible. Ms del 30% de los prrafos no incluyen una introduccin, explicaciones o detalles y una conclusin. No cumple con ninguna de las reglas gramaticales, ortogrficas y/o puntuacin. Presenta menos del 70 % de la informacin requerida del tema. La informacin no tiene relacin con el tema principal, y no proporciona ideas secundarias ni ejemplifica. La informacin no est organizada, y los prrafos no estn bien redactados. Las fuentes de informacin y grficas no estn documentadas, y no estn en el formato deseado. No utiliza sitios sugeridos en la bsqueda de informacin. No se ajust a tiempos indicados. TOTAL PONDERACION

Fuentes

Uso de la internet

Puntualidad del Se ajusta a tiempos indicados reporte entregado SUBTOTAL POR ESCALA DE EVALUACIN EVALUACIN FINAL DEL EJERCICIO NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR OBSERVACIONES

MODULO: FASE(S) EN LA QUE SE UTILIZA LA RBRICA : EJERCICIO : FASE ESPECFICA QUE SE EVALA: FECHA LIMITE DE ENTREGA : NOMBRE DEL ALUMNO: CRITERIOS IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Y JUSTIFICACION OBJETIVOS ESQUEMA DE TRABAJO CAPITULOS (TEMAS Y SUBTEMAS) METODOLOGIA LINEAMIENTOS ALTERNATIVOS (PROPUESTA) RESULTADOS CONCLUCIONES ANEXOS EXELENTE TRABAJO (100) Define con calidad y congruencia los puntos de proyecto (Incorpora aspectos generales, antecedentes, referencias de expertos, naturaleza del proyecto, fines, expectativas, proceso, producto y breve resea del contenido) Incluye objetivos concretos que definen el que y el para qu del proyecto, adems es medible y evaluable. Incluye los captulos con sus temas y subtemas de manera congruente. Define con claridad el tipo, diseo de investigacin, poblacin, muestra y mtodo para el anlisis e interpretacin de resultados. Hay un tema claro y bien enfocado al programa de estudios. Interpretacin clara y convincente, la informacin obtenida por la propuesta presenta escenarios para la toma de decisiones sin dar lugar a la especulacin. Expone argumentos personales fundamentados, incluye una propuesta de mejora en el cierre del proyecto. Los anexos son citados en el cuerpo del documento, contemplan la informacin y se presentan de manera clara.

PROYECTO DE FINAL DE MODULO FECHA REAL DE ENTREGA : CUMPLE CON EL NIVEL ESPERADO (90) Define los puntos del proyecto, antecedentes y menciona los beneficios. Incluye objetivos concretos que definen el que del proyecto, es posible de cumplir. Incluye los posibles captulos con algunos temas y subtemas. La investigacin se identifica de manera coherente, al mtodo y tcnicas empleadas para el desarrollo del proyecto. El tema que presenta es claro y no est exactamente enfocado al programa de estudios. Interpretacin coherente respecto a la informacin obtenida por la propuesta. Permite una toma de decisiones libre de especulacin. Expone argumentos personales fundamentados, en el cierre del proyecto. Los anexos son citados en el cuerpo del documento, contemplan la informacin del mismo. Cumple con los criterios de formato y actualidad. CERCA DEL NIVEL ESPERADO (70) Define con dificultad los puntos de la problemtica y justificacin. Concreta parcialmente los objetivos de la investigacin. Incluye nombres de captulos y algunos temas. Define con muchas dificultades las etapas o secuencia del trabajo. El tema es algo claro pero no est exactamente enfocado al programa de estudios. Interpretacin coherente respecto a la informacin obtenida por la propuesta que ayuda a la toma de decisiones. Expone argumentos personales en el cierre del proyecto. Los anexos contemplan la informacin del proyecto. Cumple ocasionalmente con los criterios de formato y actualidad. FECHA DE LA EVALUACIN POR DEVAJO DEL NIVEL ESPERADO (60) No define con claridad ni congruencia los puntos de la problemtica y justificacin. No concreta claramente los objetivos de la investigacin. Solo menciona grandes temas sin subdivisiones. No define las etapas ni la secuencia del trabajo. El tema no es claro y no est enfocado al programa de estudios. La informacin obtenida por la propuesta del proyecto es ajena y no permite una toma de decisiones. Los argumentos no son vlidos ni convincentes. Carece de anexos. No cumple ni presenta bibliografa alguna. TOTAL PONDERACION

REFERENCIAS Cumple sistemticamente con los criterios de formato y BIBLIOGRAFICAS Y actualidad. FUEBTES DE CONSULTA SUBTOTAL POR ESCALA DE EVALUACIN EVALUACIN FINAL DEL EJERCICIO NOMBRE Y FIRMA DEL EVALUADOR OBSERVACIONES