Cmo motivar a los estudiantes mediante actividades cientficas atractivas

LA ENERGA QU ES ESO? VAMOS A SEGUIR SU PISTA

M Dolores Chiva Ballesteros M Isabel Granell Muoz I.E.S. CONSELLERIA Valencia
Introduccin:
Nuestros alumnos desconocen la funcin de la energa en nuestras vidas. Cmo nos afecta en el ambiente domstico, cmo nos facilita el trabajo. Es como si para ellos la energa fuese slo un tema de Fsica o Tecnologa, algo meramente acadmico. Nuestro proyecto consiste en disear y construir un centro de transformacin de energas, partiendo de energa potencial transformarla en energa cintica, y sta en energa mecnica o energa elctrica, y a partir de ellas darles una utilidad final que beneficie a las personas. A partir de este proyecto, que est basado en un antiguo molino de Lrida, queremos transmitirles comportamientos ecolgicos de sostenibilidad y reutilizacin de recursos naturales. De forma que valoren y reconozcan que desde siempre la energa ha sido utilizada para mejorar las condiciones laborales de la vida de las personas.

Objetivos:
Aprender a trabajar en equipo. Buscar informacin en diferentes medios. Adaptar la informacin al proyecto. Identificar fuentes de energa. Diferenciar fuentes de energa y tipos de energas. Comprender algunas transformaciones de energa. Distinguir los diferentes tipos de energa. Reconocer y valorar las aportaciones de la ciencia, para la mejora de las condiciones de vida de los seres humanos y, en especial, los nuevos avances del siglo XX.

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Relacin del tema propuesto con el currculum del Curso:

Forma parte del tema de: la energa, tipos de energa y fuentes de energa del currculum del mbito Cientfico Tecnolgico de 1er curso del Programa de Cualificacin Profesional.

Material y recursos necesarios:

2 soportes de laboratorio 2 rodamientos 2 tacos Varilla roscada M4 Tuercas M4 y arandelas Para la construccin de la turbina: material a reciclar (garrafas, tapones) Pistola y cola termo-fusible Motor de corriente continua de 4,5 v que se utilizar como generador. Polea grande (junto a la turbina, puede ser construida con contrachapado) Polea pequea (para acoplarla al motor-generador) Goma elstica 3 LEDs 3 Pajitas (para las farolas) Tapones de tetrabriks como soportes de las farolas Disco (para la manivela) Varilla Articulacin (para el conjunto de biela-manivela) Hoja de sierra Tubo de metacrilato Tubo de PVC Cinta aislante Fichas de empalme Cablecillo para conexiones elctricas Tablero de aglomerado

Normas de seguridad:
Son las propias del aula-taller de tecnologa: precauciones a la hora de utilizar las siguientes herramientas: pistola termo-fusible cuter tijeras destornillador sierra de vaivn

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Procedimiento:
Cuestionario inicial, para conocer los conocimientos previos y poder valorar los conceptos asimilados tras la experiencia. Explicar a los alumnos el proyecto que queremos hacer. Pase del vdeo del molino de Lrida. Pase de vdeos de centrales hidroelctricas. Explicacin sencilla de los diferentes mecanismos que se emplearn: transmisin por correas, funcionamiento de la biela-manivela. Es muy til que vean una construccin, aunque despus ellos hagan modificaciones. (ver ANEXO I) Se les entregarn los esquemas necesarios (ver ANEXO II, as como un guin de todo el proceso de trabajo. Los alumnos, debern realizar unos sencillos bocetos con las ideas que ellos han entendido. (ver ANEXO III) Construccin por separado de: turbina, polea de transmisin grande, polea para la manivela, montaje de la biela-articulacin-hoja de sierra, montaje de las farolas con los LEDs, montaje del pistn-cilindro, acoplamiento manivela-biela-sierra-pistncilindro. (Es muy importante elegir un secretario que organice bien el grupo) Montaje en los soportes de: turbina, polea grande y disco (manivela). Montaje en el soporte del motor, correa. Acoplamiento del conjunto y cableado desde el motor a las farolas. Comprobacin del funcionamiento con una manguera de agua. (previamente se comprueba manualmente haciendo girar el disco que hace la funcin de manivela) Explicacin de la teora: La energa. Funcin de la energa en nuestras vidas. Tipos de energa: trmica o calorfica; mecnica, motriz o del movimiento; qumica; nuclear. Fuentes de energa. Energas renovables. Energas no renovables. Cuestionario final. Realizacin de la presentacin por equipos en power point. Anlisis de resultados.

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Tiempo necesario para desarrollar esta prctica:

15 horas Secuenciacin de las sesiones realizadas: Se constituyeron dos grupos de trabajo: Subgrupo A: constituido por medio grupo de 1 de PCPI de informtica y medio grupo de 1 de PCPI de comercio Subgrupo B: constituido por medio grupo de 1 de PCPI de informtica y medio grupo de 1 de PCPI de comercio

Se realiza la siguiente planificacin: Semana 10 enero 17 enero 24 enero 31 enero 7 febrero 9 febrero 14 febrero Tiempo (horas) 0,5 3 3 3 3 0,5 3 Subgrupo A: Subgrupo B: Prueba inicial Prueba inicial Taller Teora Taller Teora Teora Taller Teora Taller Prueba final Prueba final Realizacin de la presentacin y anlisis de resultados

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Cuestiones previas para los alumnos:

1.- Qu entiendes por energa?

2.- Podras sealar cuales de las siguientes fotos representan objetos o acciones que tienen energa?

3.- De una manera muy sencilla la energa se puede definir como la capacidad de realizar un cambio. Como toda actividad implica al menos un cambio y ste necesita algn tipo de energa para producirse, debemos procurar entonces reconocer la energa por sus efectos. Por ejemplo: un radiador encendido cambia la temperatura de la sala, o una pila puede poner en marcha un reloj, o

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Explica cmo reconoces la presencia de energa en las siguientes ilustraciones: Foto 1 Foto 2

4.- El concepto de energa es totalmente general; sin embargo, esta magnitud se nos presenta bajo diferentes formas o apariencia diversas. As pues podemos hablar de: Energa mecnica(cintica, potencial, gravitatoria, elstica, ) Energa elctrica. Energa trmica o calorfica. Energa electromagntica o radiante (proveniente del sol). Energa qumica. Energa nuclear. Escribe en cada imagen el tipo de energa que le corresponde, de la lista que aparece al final

Energa nuclear, Energa Mecnica (potencial); Energa Mecnica (cintica); Energa qumica;Energa Elctrica; Energa Trmica;Energa Radiante (luz); Enrga Radiante(calor)

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5.- Existe energa en nosotros? Sabras explicar los procesos energticos que se desarrollan en el cuerpo humano.

6.- Marca el tipo de energa que corresponde en cada frase, de la lista que te ofrecen en cada caso:

La combustin lenta de los alimentos ( energa qumica /energa cintica /energa potencial gravitatoria/ movimiento/ energa elctrica /energa trmica ) se transforma, por medio del pedaleo y de la cadena de transmisin de las ruedas, en movimiento ( energa qumica /energa cintica /energa potencial gravitatoria/ movimiento/ energa elctrica /energa trmica) y en el caso que el ciclista suba una pendiente, en un cambio de posicin ( energa qumica /energa cintica /energa potencial gravitatoria/ movimiento/ energa elctrica /energa trmica . Si, adems, la bicicleta va equipada con un sistema de iluminacin propio, una parte de la energa cintica o (energa qumica /energa cintica /energa potencial gravitatoria/ movimiento/ energa elctrica /energa trmica se podr transformar, por medio de una pequea dinamo acoplada a la rueda, en (energa qumica /energa cintica /energa potencial gravitatoria/ movimiento/ energa elctrica /energa trmica). Finalmente, cuando se accionen los frenos, se transformar progresivamente en (energa qumica /energa cintica /energa potencial gravitatoria/ movimiento/ energa elctrica /energa trmica, transferida en forma de calor, hasta que la bicicleta se pare completamente. 7.- Se puede almacenar la energa?

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8.- A partir del cuadro siguiente, en el que se expone como se transforman distintos tipos de energa entre si, marca la opcin que permita completar las frases que aparecen a continuacin:

En una pila la energa elctrica /qumica /mecnica/ lumnica se transforma en energa elctrica /mecnica /qumica /nuclear. En un ventilador en marcha la energa elctrica nuclear mecnica trmica se transforma en energa elctrica /nuclear/ qumica /mecnica. En un hierro al rojo vivo, la energa nuclear/ qumica/ trmica/ mecnica se transforma en energa lumnica/ elctrica/ qumica/ nuclear. En el proceso de la fotosntesis de las plantas verdes, la energa qumica/ nuclear/ elctrica/ lumnica se transforma en energa lumnica/ qumica/ nuclear/ elctrica. En una batera de coche, la energa elctrica/ qumica/ lumnica/ mecnica se transforma en energa elctrica/ mecnica/ trmica/ qumica. Cuando se quema un bosque, la energa nuclear/ qumica/ lumnica/ trmica almacenada en la madera de los rboles, se transforma en energa trmica/ mecnica/ qumica/ nuclear.

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9.- Explica los tipos de energa que se ponen de manifiesto en una noria de feria cuando sta se mueve.

10.- Relaciona los siguientes conceptos: 1. Energa a) Facilitar el trabajo 2. Calor b)Accin de una o ms fuerzas 3. Trabajo c)Capacidad de los cuerpos o sistemas materiales 4. Mquina d)Diferencia de temperatura

Anlisis de los objetivos:

Los planteados al inicio.

Anlisis de los resultados del cuestionario realizado al iniciar el proyecto y al finalizarlo:

1. Qu entiendes por energa? INICIAL BIEN MAL 57% 14% FINAL BIEN MAL 83% 6%

NS/NC 29%

NS/NC 11%

2. Podras sealar cules de las siguientes fotos representan objetos o acciones que tienen energa? INICIAL FINAL BIEN MAL NS/NC BIEN MAL NS/NC 14% 86% 0% 56% 44% 0% 3. Explica cmo reconoces la presencia de energa en las siguientes ilustraciones: INICIAL FINAL BIEN MAL NS/NC BIEN MAL NS/NC 7% 57% 36% 72% 11% 17% 4. Escribe en cada imagen el tipo de energa que le corresponde, de la lista que aparece al final INICIAL FINAL BIEN MAL NS/NC BIEN MAL NS/NC 50% 36% 14% 56% 17% 27%

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5. Existe energa en nosotros? Sabras explicar los procesos energticos que se desarrollan en el cuerpo humano. INICIAL FINAL BIEN MAL NS/N BIEN MAL NS/NC C 50% 50% 0% 61% 11% 28% 6. Marca el tipo de energa que corresponde en cada frase, de la lista que te ofrecen en cada caso: INICIAL FINAL BIEN MAL NS/NC BIEN MAL NS/NC 29% 42% 29% 33% 40% 27% 7. Se puede almacenar la energa? INICIAL BIEN MAL 64% 7%

NS/NC 29%

FINAL BIE MAL N 72% 0%

NS/NC 28%

8. A partir del cuadro siguiente, en tipos de energa entre si, marca aparecen a continuacin: INICIAL BIEN MAL 21% 43%

el que se expone como se transforman distintos la opcin que permita completar las frases que FINAL NS/NC BIEN MAL 36% 6% 44%

NS/NC 50%

9. Explica los tipos de energa que se ponen de manifiesto en una noria de feria cuando sta se mueve. INICIAL BIEN MAL 36% 28% FINAL NS/NC BIEN MAL 36% 33% 28%

NS/NC 39%

10. Relaciona los siguientes conceptos: INICIAL FINAL BIEN MAL NS/NC BIEN MAL 57% 14% 29% 44% 39%

NS/NC 17%

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Conclusiones de la prctica:
Una vez obtenidos todos los datos y analizados los resultados, se pueden sacar las siguientes conclusiones: La experiencia demostr que el subgrupo que inici la experiencia trabajando la parte prctica, respondi mejor a las explicaciones tericas, al tener ms referentes para comprenderlas. El trabajar con dos subgrupos formados a su vez por dos grupos diferentes, del mismo nivel, (1 PCPI Comercio y 1 PCPI Informtica) en principio caus sorpresa y un poco de desorganizacin, aunque al poco tiempo, sorprendentemente, haba una colaboracin entre ambos. Descubrieron las diferentes habilidades de los integrantes y las pusieron al servicio del subgrupo. Un problema, que por otra parte siempre suele pasar, es la dificultad que entraa el hecho de que algunos alumnos tengan ausencias. El trabajar en equipo, implica que todos los integrantes son ms necesarios una vez se han asignado las diferentes tareas. No asumen con facilidad trabajos que ya se haban asignado a otros. Les cuesta trabajar en equipo. Para encajar el proyecto nos vimos obligadas a impartir tres horas de teora en un subgrupo, mientras el otro realizaba el taller; esto se debera corregir, haciendo bloques ms reducidos, para mejorar el rendimiento en las clases tericas. A pesar de que trabajaron bien en el taller, se notaba que eran alumnos que no estaban habituados debido a que el pasado curso estaban en 2 de ESO o en 3 de ESO pero con resultados desalentadores que lo aboc al programa de cualificacin profesional inicial. El resultado creemos que ha sido positivo, siempre mejorable pero en su conjunto positivo. Referente a los resultados de las pruebas, mejoraron en la prueba final. (Creemos que las respuestas de las tres ltimas preguntas responden a la falta de inters por responderlas por determinadas causas).

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ANEXO I

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ANEXO II

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ANEXO III IES CONSELLERIA VALENCIA 1 PCPI Informtica-Comercio curso 2010-11 AMBITO CIENTFICO MATEMTICO 2 EVALUACIN PROYECTO: CONSTRUCCIN DE UNA CENTRAL HIDROELCTRICA (que nos proporcione alumbrado y el movimiento de vaivn de una sierra)
1.-Planteamiento del problema.
Nuestro proyecto consiste en disear y construir una central hidroelctrica; el proyecto se iniciar con la construccin de una turbina que nos permita transformar la energa potencial del agua almacenada a una altura, transformada en su cada en energa cintica, y posteriormente en energa mecnica de rotacin. Dicho movimiento de rotacin se trasmitir mediante un mecanismo de polea-correa a una dinamo (utilizaremos un motor construido en su funcin inversa, produciendo ste energa elctrica) cuya rotacin de su eje nos dar la tensin suficiente para que alumbren unos LEDs. Adems, acoplando un mecanismo biela-manivela, conseguiremos el movimiento de vaivn de una sierra.

2.-Objetivos:
Aprender a trabajar en equipo. Buscar informacin en diferentes medios y adaptar la informacin al proyecto. Comprender algunas transformaciones de energa. Distinguir diferentes tipos de energa.

3.-Proyecto tcnico:
Aportacin de ideas. Cada uno de los componentes del proyecto realizar un boceto o croquis del objeto, acompaado de una breve explicacin escrita en la que figure: En qu consiste el objeto. Partes de que consta. Explicacin del funcionamiento. Eleccin de la idea ms adecuada. Reunido el equipo debis analizar las distintas ideas aportadas por cada uno, para lo cual debis considerar: Si cumple con la finalidad prevista. Si es posible su construccin con los medios disponibles. Material y recursos necesarios: NOTA: los materiales siguientes son orientativos, podis adaptarlos en funcin de vuestro diseo.

2 soportes de laboratorio 2 rodamientos 2 tacos Varilla roscada M4 Tuercas M4 y arandelas Para la construccin de la turbina: material a reciclar (garrafas, tapones) Pistola y cola termo-fusible Motor de corriente continua de 4,5 v que se utilizar como generador. Polea grande (junto a la turbina, puede ser construida con contrachapado) Polea pequea (para acoplarla al motor-generador) Goma elstica 3 LEDs

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3 Pajitas (para las farolas) Tapones de tetrabriks como soportes de las farolas Disco o polea prefabricada (para la manivela) Varilla Articulacin (para el conjunto de biela-manivela) Hoja de sierra Tubo de metacrilato Tubo de PVC Cinta aislante Fichas de empalme Cablecillo para conexiones elctricas Tablero de aglomerado

Organizacin del equipo: Es muy importante que, reunidos en equipo, os distribuyis las funciones de cada uno de los componentes. Para facilitar la organizacin de las tareas se sugiere que cumplimentis una hoja de reparto de tareas, en la que se consignarn las actividades que hay que realizar y las personas responsables de cada una de ellas. Disponis de dos semanas para realizarlo (6 horas de clase). No olvidis que debis ir planificando la presentacin del proyecto que pasaris a limpio en el aula de informtica. (2 horas) . Un portavoz organizar el reparto de trabajos y ayudar a los que lo necesiten, siendo adems la persona responsable del control de las herramientas. Cada dos personas se dedicarn a construir una parte del proyecto: a) turbina, b) polea grande, acoplamiento motor-polea pequea, c) preparacin del eje de la turbina, arandelas, tuercas, acoplamiento de los rodamientos al eje, d) montaje de los soportes de laboratorio, preparacin de la manivela (podemos utilizar un disco o una polea en la que realicemos un agujero alejado de su centro, al cual acoplaremos la biela. e) acoplamiento de la biela a la sierra mediante la articulacin. f) montaje del mecanismo pistn-cilindro, g) montaje de las farolas, h) montaje del conjunto

4.- Proyecto tecnolgico. Construccin.

Normas de seguridad: Son las propias del aula-taller de tecnologa: precauciones a la hora de utilizar las siguientes herramientas: pistola termo-fusible, soldador, cter, tijeras, destornillador y sierra de vaivn. Deberis fotografiar todo el proceso de construccin para aadirlo a la presentacin. (un miembro del equipo, adems de ayudar en el montaje, deber ir tomando imgenes de todo el proceso, no hay que dejar un detalle por fotografiar)

5.- Presentacin del proyecto: EN POWER POINT

1. 2. 3. Planteamiento del problema. Explicaris en qu consiste el proyecto as como su funcionamiento. Podis copiar la parte que corresponda de las trasformaciones energticas que han tenido lugar. Ver esquema final. Diseo final de la mquina (puede ser el entregado, con modificaciones). En el dibujo de conjunto, se numerarn cada una de las piezas a las que se har referencia en la lista de materiales. Detalles de los diferentes mecanismos para facilitar su comprensin. (cada miembro del equipo dibujar una parte. No hay problema que existan partes repetidas. Y previamente a la presentacin se escanearn para poder adjuntarlos a la misma). Se aadirn la seleccin ms representativa de las fotografas realizadas del proceso. Lista de materiales empleados. Hoja de proceso de construccin. Aadiris la planificacin prevista al inicio del proyecto y sus posibles modificaciones, indicando nombre del mecanismo construido, personas responsables de su construccin, as como las posibles dificultades encontradas. Valoracin del funcionamiento del equipo ( como equipo y del resultado final de la mquina)

4. 5. 6.

7.

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NO OS PREOCUPIS, TENDRIS SIEMPRE LA AYUDA DE VUESTRAS PROFESORAS, QUIENES OS FACILITARN EN TODO MOMENTO TODO AQUELLO QUE NECESITIS Y, CON TODA SEGURIDAD, FUNCIONAR.

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