Estatstica - 2 Perodo

A estatstica uma cincia que estuda uma ou varias caractersticas ou propriedades de uma populao tendo por base a recolha, classificao, apresentao e interpretao dos dados sobre o fenmeno em estudo. Noes bsicas sobre estatstica: - Populao: sobre quem o estudo - Amostra: quem responde - Varivel estatstica: sobre o que o estudo - Unidade estatstica: cada elemento da populao - Efectivo da populao: n mero de elementos da populao - enso: estudo estatstico que incide sobre todos os elementos de uma populao - !onda"em: estudo estatstico em que se utili!a apenas uma amostra da populao Variveis estatsticas: A varivel estatstica aquilo que se est" a estudar, e esta pode ser: - Varivel estatstica #ualitativa: no podem ser e#pressas numericamente, pois relacionam situa$es como a cor da pele, cor dos olhos, marca de refri%erante, marca de automvel, preferncia musical entre outras. - Varivel estatstica #uantitativa: so e#pressas numericamente, quer traves de uma conta%em, quer atravs de uma medio& podem dividir-se em varivel estatstica #uantitativa discreta que s toma valores isolados, como por e#emplo o n mero de irmos& e em varivel estatstica #uantitativa continua que toma qualquer valor de um dado intervalo, como por e#emplo a altura, a temperatura, o peso. Planeamento e a#uisio de dados: 'ma an"lise estatstica envolve, %eralmente, duas fases fundamentais e com ob(ectivos distintos: $ Estatstica %escritiva, que visa descrever o real de forma a permitir entend-lo melhor& trata da recolha, classificao e reduo dos dados com vista a descrever e interpretar a realidade actual ou factos passados relativos ao con(unto observado. ) seu ob&ectivo informar' prevenir' esclarecer. $ Estatstica (ndutiva que, a partir de uma amostra da populao, permite estender os resultados * populao inteira& trata de estabelecer conclus$es relativas a um con(unto mais vasto de indivduos +populao, a partir da observao de parte dela +amostra,. Ao seleccionar uma amostra: - deve ser aleatrio - deve ter elementos suficientes A amostra pode ser: - Amostra representativa da populao: estamos perante uma amostra bem recolhida, ou se(a, si%nifica que representa bem a populao - Amostra enviesada: estamos perante uma amostra mal recolhida, ou se(a, no representa bem a populao. Aplicao e concreti)ao dos processos referidos: -.. /ase - identificao do ob&ecto do estudo estatstico: decide-se o ob(ecto do estudo e a vari"vel a estudar 0.. /ase - recol*a de dados: atravs de inquritos, observa$es... 1.. /ase - or"ani)ao e apresentao de dados: redu!ir os dados obtidos e or%ani!a-los em tabelas ou %r"ficos 2.. /ase - anlise e interpretao de resultados: fase em que se obtm as conclus$es

onstruo de tabelas de fre#u+ncia:

12 17 n mero de
dias +,i, -4 -0 -1 -5 -9 000 14 :otal n mero de pessoas +fi, 5 1 6 8 7 -4 6 54

13

14

15

16

/i
5 6 -7 05 1228 54

fri
4,4,47 4,-7 4,-6 4,-0 4,04 4,-7 4,40 -

fri +3,
-4 7 -7 -6 -0 04 -7 0 -44

/ri +3,
-4 -7 10 54 70 60 86 -44

,i - todas as op$es referentes " vari"vel estatstica em estudo fi - fre#u+ncia absoluta, numero de efectivos de #i -i - fre#u+ncia absoluta acumulada - soma-se sempre o que est" para tr"s em fi fri - fre#u+ncia relativa - fi;total fri ./0 - fre#u+ncia relativa em / -ri - fre#u+ncia relativa acumulada - soma-se o que est" para tr"s em fri +3,
Na m#uina: ir " tabela: <:A: = >?@: ,i - 12 fi - 13 -i - 14 - cumsum +0A? = B@<: = )C<, +B0, fri - 15 - B0;:):AB fri ./0 - 16 - B2 # -44 -ri - 17 - cumsum +0A? = B@<: = )C<, +B5,

(mportante:
-. Duando o estudo estatstico sobre uma varivel estatstica #ualitativa +no ,i tem letras, a tabela de frequncia no tem as colunas de fre#u+ncias acumuladas -i e -ri. 0. Duando o total no d 288 na fre#u+ncia relativa: retira$se um ao mais pe#ueno, por e#emplo: 4,14979 E 4,14,49783 E 4,46 F- retira-se aqui, fa!-se batota.

%ados a"rupados em classe:

Cara descobri-mos o n mero de classes: - n E 02 +efectivo da populao;total, - 3: ; n +sendo < o numero de classes,: 0- E 0& 00 E 2& 01 E 6& 02 E -7& 05 E 10 - < E 5 classes - ,ma, $ ,min E -40 - 74 E 20 -

E 6,2 F- amplitude da classe

6,5 F- amplitude da classe definitiva

classes G74& 74,6G G76,5& 99G G99& 65,5G G65,5& 82G G82& -40,5G :otal

marca de classes +,i,

fi
7 5 2 5 2 02

/i
7 --5 04 02

fri
4,05 4,04,-9 4,04,-7 -

fri +3,
05 0-9 0-7 -44

/ri
05 27 71 62 -44

conta%em

llllll lllll llll lllll llll

02

classes ,i - todas as op$es referentes " vari"vel estatstica em estudo fi - fre#u+ncia absoluta, numero de efectivos de #i -i - fre#u+ncia absoluta acumulada - soma-se sempre o que est" para tr"s em fi fri - fre#u+ncia relativa - fi;total fri ./0 - fre#u+ncia relativa em / -ri - fre#u+ncia relativa acumulada - soma-se o que est" para tr"s em fri +3, conta"em -

=epresentaes "rficas:

- %ia"rama de caule Cai -J 28 54 $ e $ fol*as: He -J 54 21 @dade dos pais de HAI<: 27 dos 27alunos e da professora 24 16

126 25 27 24

18 718 18 58

222 25 24 29

224 24 57

6 9521--4444 74

1 4 5 7

888 4-577768 48 -

- >rfico ircular:
?eve ter ateno que este tipo de %r"ficos, construdos, de um modo %eral, para dados #ualitativos: - tem de ter le%enda e a percenta%em de cada sector& - tem a "rea de cada sector i%ual * frequncia& - deve ter um titulo. >ste um tipo de %r"fico bastante atractivo e muito til para estabelecer compara$es entre as frequncias das diferentes cate%orias. Ao entanto no deve ser usado quando a vari"vel pode assumir muitas modalidades diferentes. Para calcular a amplitude dos ?n"ulos: fri @ 478

$ Picto"rama:
<o %r"ficos onde se utili)am fi%uras ou smbolos alusivos varivel em estudo. ?eve ter em conta que no %r"fico: - tem de e#istir a le%enda do smbolo& - o smbolo deve de estar relacionado com a caracterstica em estudo&

- o n mero de smbolos proporcional " frequncia& - os smbolos podem ser desenhados em linhas ou em colunas& - os smbolos devem poder dividir-se se%undo ei#os de simetria. )s picto%ramas so %r"ficos muito su%estivos e de f"cil leitura. Ao entanto so pouco precisos.

- >rficos de Aarras: <o %r"ficos formados por um con(unto de barras em que a altura proporcional *s frequncias. Aum dos ei#os marcam-se as frequncias +absolutas ou relativas, e no outro os valores da vari"vel. As barras devem ficar i%ualmente distanciadas umas das outras. 'ma das vanta%ens a sua f"cil construo.

- >rficos de lin*as: >ste tipo de %r"fico utili!ado para representar informao que varia ao lon%o do tempo. Aota: s para variveis estatsticas contnuas

- Bisto"ramas: >stes %r"ficos utili!am-se sempre que os dados esto a%rupados em classes, na forma de intervalos, devendo ter-se em conta que: - no ei,o *ori)ontal representa-se os intervalos das classes& - no ei,o vertical representa-se as fre#u+nciasC $ no histo%rama as barras so (untas. Aota: s para variveis estatsticas contnuas Aota: Duando as amplitudes no so i"uais' tem de se calcular a altura das barras E fi;amplitude

- Pol"onos de fre#u+ncias: Aota: para fre#u+ncias absolutas e relativas

) pol%ono parte do ponto mdio de uma classe fictcia com frequncia !ero, passa pelos pontos mdios de cada uma das classes e termina no ponto mdio de outra classe fictcia de frequncia !ero.

Aota: para fre#u+ncias absolutas acumuladas e relativas acumuladas Ao pol%ono de frequncias acumuladas no se recorre * marca da classe. K esquerda do limite inferior da primeira classe, a frequncia acumulada !ero a " direita da ltima classe +ou o efectivo se for frequncia absoluta,

Dedidas de locali)aoEmedidas de tend+ncia central:

$ Ddia: + , o quociente da soma de todos os lados pelo numero dos lados, ou se(a: 9

Ao caso em que os dados so discretos e esto or%ani!ados em tabelas, podemos calcular a mdia do se%uinte modo: A marca da classe obtm$se fa!endo a mdia:

$ Doda: +Ho, o valor da vari"vel ao qual corresponde uma maior frequncia +absoluta ou
relativa, Duando e#istem dois valores com a mesma fre#u+ncia di!-se que a amostra bimodal. Duando os valores t+m todos a mesma fre#u+ncia di!-se que a amostra amodal. Duando e#istem vrios valores com a fre#u+ncia mais alta di!-se que a amostra plurimodal. A moda pode ser calculada nos dois tipos de vari"veis + #ualitativas e #uantitativas, e a Fnica #ue se pode calcular para dados #ualitativos. Iaso os dados este(am a"rupados em classes' indicaremos a classe modal , e determinamos %raficamente um valor apro#imado para esta medida atravs de um *isto"rama.

$ Dediana:

, o valor que divide o con(unto de dados +ordenados por ordem crescente ou decrescente, em duas partes com o mesmo numero de observa$es.

<e o n mero de dados impar' a mediana o valor centralG <e o n mero de dados par' a mediana a media aritmtica dos valores centraisG -2 -5 -5 -5 -9 -9 -6

ento: -2 -5 -5 -5 -9 -9 -6 -8
<e o numero de dados for muito "rande: - se o n mero de dados n impar, a ordem L da mediana dada por

E -7

- se o n mero de dados n par, a mediana a media dos valores de ordens Iaso os dados este(am a%rupados em classes, indicaremos a classe mediana e determinaremos %eometricamente um valor apro#imado da mediana:

Codemos di!er que mediana o valor #ue divide a amostra .or"ani)ada por ordem crescente0 ao meio' isto ' metade dos elementos do con&unto de dados so menores ou i"uais mediana' en#uanto #ue os restantes so superiores ou i"uaisG

Dedidas de locali)ao:

$ Huartis: 8

-4

--

$ %ia"rama de e,tremos e #uartis:

>#emplo -2: As notas do /rancisco nos primeiros testes do 0. perodo nas diferentes disciplinas foram as se%uintes: 6 -0 -2 -5 -5 -9 -9 -8 04

-0

Cor observao dos dados, conclumos que D- E -1, 04 e o valor mnimo 6.

E -5 e D1 E -6, o valor m"#imo

D-

D0;

D1

Analise do dia"rama: >#iste uma maior concentrao dos dados entre o -.D e o 0.D e tambm entre o 1.D e o valor m"#imo +#ma#., Iomo os dados esto mais concentrados * esquerda do 0.D ento, e#iste enviesamento para a direito. >ste dia%rama pode informar quanto ao enviesamento de uma distribuio: - %ados simtricos: os dados esto distribudos de forma simtrica - Enviesamento para a es#uerda: os dados esto mais concentrados I direita de H3 - Enviesamento para a direita: os dados esto mais concentrados I es#uerda de H3

$ Percentis: dividem uma amostra ordenada em cem partes i%uais.

-1

Huando os dados esto a"rupados em classes' os percentis podem ser calculados de forma id+ntica I dos #uartis' ou se&a' no se determina o valor e,acto dos percentis mas' apenas' a classe a #ue pertencemG

Vanta"ens' desvanta"ens e limitaes das medidas de tend+ncia central:

-2

Dedidas de disperso:

-5

$ Amplitude: a diferena entre o valor m"#imo e o valor mnimo da vari"vel:

a J ,m,G $ ,mnG
$ Amplitude (nter#uartil: a diferena entre o 1. quartil e o -. quartil:

A# J H4 $ H2
M se o valor de A# for "rande, a disperso entre os valores centrais "rande. M se o valor de A# for pe#ueno, a disperso pe#uena.

$ %esvio Padro:

E 0,76 idas * biblioteca

12 13
n. de alunos 1 9 6 2 0 05

14
+#i - , 9,-602 0,6002 4,2702 4.-402 -,9202 5,1602
0

15
+#i - ,0 # fi 9,-602 6,2790 1,0176 4,6-80 7,8787 -4,975 19,22

idas * biblioteca 4 0 1 2 5 :otal

E
12 E #i 13 E fi 14 E +B- - ,0 15 E +B- - ,0 # fi

-,0016

soma B2 +0A? = B@<: = HA:,

(ntroduo "rfica I anlise de dados bivariados:

$ >rfico de correlao ou %ia"rama de disperso: um %r"fico de pontos em que as

coordenadas de cada ponto so os valores das duas vari"veis em estudo. ) con(unto dos pontos num %r"fico de correlao desi%na-se por nuvem de pontos.

-7

N O

A correlao di)$se linear se a nuvem de pontos se distribuir ao lon"o de uma lin*a recta' a recta de re"resso. >sta representao permite analisar de que forma se relacionam as duas vari"veis:

Iorrelao positiva

-9

orrelao ne"ativa
A correlao linear positiva, porque * medida que uma varivel aumenta os valores correspondentes I outra varivel tambm aumentamG

orrelao nula
A correlao linear ne"ativa, porque * medida que uma varivel aumenta os valores correspondentes I outra varivel diminuemG

-6

DKHU(NA >=K-( A:

alcular mdia' moda' mediana' desvio padro e #uartis:

!LAL = calc = --Par <tats --Par <tats B-, B0 1. 2. 3. 4. 5.

-a)er os "rficos:
!LAL, >?@:, colocar os dados na tabela B- e B0 3N% = M J = ENLE=, colocar AI: e escolher o tipo >m Nlist colocar B- e em Olist colocar B0 +escolher a marca, facultativo, N(N%ON escolher o #min, o #ma#, a escala em >scN& o Qmin, o Qma# e a escala em >scO >=APB

-8