INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA

COMUNICACIÓEDUCATIVA

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
MÓDULO DE SISTEMAS

Alumnos:
Filiberta Sánchez Brito
Felipe de Jesús Echeveste Zavala

Tutora: Elsa María Keinrad Ibargüengoitia

Sede: Centro de Educación Continua a Distancia 2. Grupo 10

Breve ensayo:
Algunas ventajas y desventajas de la educación en línea

Todas las ofertas de educación en línea establecen, sin duda alguna, una serie de
propósitos formativos, un diseño curricular y didáctico de los contenidos y una serie de
recursos para la enseñanza y el aprendizaje. Detrás de todo diseño educativo existen
fundamentos teóricos que justifican y orientan las actividades a realizar por los
educandos. Aunque la educación en línea presupone cierto autodidactismo de los
usuarios para estudiar y asimilar los contenidos, siempre requerirán de tutores en línea o
presenciales que los conduzcan eficientemente hacia las metas que deben alcanzar. La
autoinstrucción no existe plenamente, pues como lo decía en alguna ocasión Freire:
nadie educa a nadie, nadie se educa sólo sino que todos nos educamos en comunión.

El aprendizaje auténtico sólo es posible en un constante diálogo con los otros. El

hombre como animal simbólico, siempre necesitara del intercambio de ideas con los
otros porque constituyen el referente indispensable para dar seguridad a sus propios
saberes y creencias. De alguna manera el interface que ofrecen las diferentes
plataformas de educación en línea garantiza ciertos niveles de interacción entre pares y
con tutores; así mismo sus diseños instruccionales problematizan con el conocimiento,
lo retroalimentan con diversos ejercicios y ofrecen esquemas de evaluación,
autoevaluación y mea evaluación.

Estamos convencidos de que la mejor forma de la educación en línea es aquella que se

combina con sesiones presenciales de los usuarios, pues estas sesiones cara a cara
fortalecen la parte afectiva del contexto de formación y brindan seguridad a los
participantes, pues el anonimato entre ellos o su conocimiento a medias de los otros no
permite la colaboración plena entre ellos.

Consideramos que no todos los procesos formativos tienen que ser en línea, por ello es
un mito la idea de que con las tendencias actuales del desarrollo de las TIC se
derrumbarán los muros de la escuela. Creemos que el único muro que va a derribar la
educación en línea es el del miedo a comunicarse responsablemente y con cierto pudor
por hacerlo bien, porque el que está al otro lado de la línea va a leer lo que escribes y va
a conocer del buen o mal oficio que tienes para expresarte por escrito, va a conocer de
tu capacidad para comunicar tus ideas con claridad y precisión, entre otras cosas, va a
conocer del grado de compromiso que tienes para colaborar creativamente con los
demás.

La educación en línea presenta una oferta muy variada de sophware comercial y libre.
El sophware comercial quizá ofrece la mejor plataforma y los mejores recursos, pero al
parecer su visión es parcial y reduccionista de la formación humana. No alcanzamos a
comprender que tanto futuro pueden tener los objetos de aprendizaje o si estos
representan un retroceso, lo que si intuimos es que pueden llegarse a convertir en un
referente si no esencial, si muy importante de las ofertas de educación en línea. Y
aunque la parte del sophware libre plantea que este debe ser gratis, lo real es que su
producción tiene una inversión social de tiempo que alguien tiene que financiar. Todo
esto lo expresamos pensando que ninguna propuesta, comercial o libre, es desechable y
que de alguna manera serán siempre aprovechadas.