INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACA

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 20DUP0001X UNIDAD 201 0AXACA, OAX

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION DIMENSION INTERPERSONAL DIMENSION SOCIAL ALUMNA: BERENICE SANTIAGO REYES

GRUPO: 1.4

PRIMER SEMESTRE ASESORA: MENAS RAMIREZ SANTIAGO

SANTA CRUZ XOXOCOTLAN, OAX., NOVIEMBRE DE 2012

DIMENSION INTERPERSONAL

En la comunidad en la que actualmente encuentro desarrollando mi trabajo como maestra existen tres instituciones las cuales laboramos en conjunto y de manera colectiva que son la Escuela Primaria Bilinge Emiliano Zapata, el Centro de Educacin Inicial y el Centro de Educacin Preescolar Indgena que lleva por nombre Cuitlhuac, yo me encuentro en el nivel de educacin preescolar por lo que laboro en el centro ya antes mencionado el cual esta conformado por dos integrantes la Directora en cargada del tercer ao y yo Berenice que atiendo a primero y segundo ao. Actualmente trabajamos con el proyecto que se plantea a inicios del ciclo escolar el cual esta basado en el rescate o revaloracin de la cultura de las comunidades, la relacin que existe entre ambas esta basado en dicho proyecto ya que en base a eso se desarrollan diferentes actividades las cuales se trabajan tomando en cuenta la participacin de ambas en las diferentes decisiones y actividades que se plantean, en algunas ocasiones llegan a chocar nuestras ideas pero es muy rara la vez ambas tenemos el inters de poder darle un resalte a la educacin que reciben los nios en preescolar. Hasta la fecha no a habido diferencia alguna en la manera de trabajar en las diferentes actividades que se llevan acabo dentro y fuera de la escuela, cada una respeta las decisiones e ideas de la otra ya ambas tenemos la misma experiencia en el quehacer docente y somos de la idea que de las dos pueden surgir muchas actividades productivas para nuestros alumnos. Es por eso que el ambiente de trabajo se hace ameno porque existe esa comunicacin que no puedo decir se de manera general con las dems instituciones pero al menos en preescolar se da una relacin de amistad y respeto

hacia nuestro trabajo y lo que cada una puede aportar, cada una se dedica a lo que le corresponde y en dado caso que se necesite la opinin o sugerencia de la otra sobre nuestro quehacer docente entonces se pide el apoyo en caso mio estoy dedicada a lo que me toca como docente, atender en ocasiones a los nios cuando la directora esta ausente o los diferentes asuntos que se den en el centro de trabajo que le competen a ella mientras ella misma se ocupa de otros, es muy poca mi relacin por ejemplo con los integrantes del comit es mas estrecha hacia ella por lo mismo que es la directora. El proyecto escolar que actualmente trabajamos esta basado en la integracin de los alumnos y padres de familia en el mbito escolar, ya que existe un desconocimiento total por parte de los padres de familia hacia lo que sus hijos aprenden o hacen dentro de la escuela, es por eso que se plantean diferentes actividades en la que los involucran a ellos como padres para exponer lo que quieren que sus hijos sepan y lo que a los nios les interesa saber, en ocasiones a pesar de su corta edad son ellos mismos los que proponen que quieren aprender durante la clase. La poltica esta muy marcada en las diferentes instituciones con las que trabajamos en conjunto ya que nuestras ideas con respecto a lo que muchos de nosotros conocemos que es la parte sindical nos ayudan a tener confrontaciones sobre lo que pensamos y nuestra participacin en esto, actualmente existe ese problema en la comunidad de San Marcos Natividad que es la comunidad en la que trabajo por las participaciones que los maestros tienen en las actividades sindicales a provocado que exista ya ese acorralamiento y enfrentamiento de decisiones sobre participar o no participar, situacin a la que nosotros nos a

llevado a tomar decisiones que a muchos de nosotros no nos parecen pero tratamos de sobrellevar la situacin de manera consciente, la comunicacin es lo que hasta ahorita nos a ayudado a sobrellevar nuestra relacin como compaeros. La relacin que existe entre nosotros como docentes y directivos nos a ayudado a que nuestros alumnos y la misma gente se den cuenta que a pesar de los diferentes problemas que existen el respeto mutuo, el compaerismo, la amistad y la responsabilidad existen solo es cosa de saberlo trabajar y sacar provecho de ello y que existe el inters por ayudar a la comunidad a desarrollar todos aquellos conocimientos con los que ellos cuentan.

DIMENSION SOCIAL

Actualmente los maestros nos encontramos en una critica social un tanto manchada ya que para la sociedad el maestro es un flojo que no trabaja, que solo cobra y no hace nada, que la educacin que imparte no es la correcta en muchas veces nos acusan que por nuestra manera de trabajar es la causante de que el pas este como este, y esto me baso en decirlo porque los comentarios que se reciben de la gente sin saber que yo soy maestra son desafortunadamente nada satisfactorios al menos para mi, es por eso que yo trato de cambiar un poco esa idea que hasta en las comunidades prevalece, anteriormente para los padres de familia el maestro era el que todo lo sabia, el dolo de la sabidura y por lo errores que muchos de nosotros hemos cometido hemos ido cambiando esa idea en las personas que conforman nuestras comunidades. Es por eso que nuestro trabajo no madamas funge dentro de un saln de clases si no en la interaccin con dems personas que conforman la comunidad, muchas veces hasta la hacemos de consejeros mientras tratamos de ayudar un poco a los padres de familia a como sobrellevar la educacin de sus hijos el papel que ellos ocupan en su educacin y lo importante que son para ellos como miembros de una sociedad. Muchas veces a mi me a tocado investigar el porqu del comportamiento de algunos de mis alumnos que llevan un poco de desventaja en su aprendizaje al grado de visitar, comer y dormir en sus casas esto a ayudado no madamas a mi si no a muchos de mis compaeros a poder sembrar en las personas que existe el inters de poder ayudar a nuestros alumnos en sus aprendizajes. No se si lo anterior podra manejarlo como estrategia quiz tal vez pero fuera del saln de clases, ya dentro del el a mis alumnos los trato como si fuera no

solo su maestra si no su amiga aquella que se preocupa por lo que hicieron el da anterior o el por qu llego enojado, triste o llorando para que as ellos tengan la confianza de poder decirme lo que viven en su casa o yo darme cuenta de lo que les sucede, la observacin me a ayudado mucho para poder descubrir todo eso, en ocasiones tambin cuando no llevan comida o s que no han desayunado les apoyo econmicamente o en ocasiones comiendo juntos porque s que su baja alimentacin no les ayuda a poder desatollar su actividades durante las horas que se encuentran en la escuela, siento que e sembrado en ellos esa confianza de poder expresarse y desenvolverse en el mbito escolar, caracterstica que cuando comenz el ciclo escolar muchos no tenan.