Las Universidades de AmLatina La Triada Oculta PDF

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER Sistema Organizacional E-QUIPU
Las Universidades de Amrica Latina: La Trada Oculta

Expositor:
Ronnie Guerra Portocarrero
Coordinador del Sistema Organizacional E-QUIPU y Profesor de Desarrollo Emprendedor del Departamento Acadmico de Ingeniera. Asesor de Tesis de Ttulo de Ingeniera Industrial de la Pontificia Universidad Catlica del Per. Consultor de Proyectos en I+D+i+e y Autor del concepto La Triada Oculta e impulsor de La Tesis Perfecta.
Febrero del 2012
Abstract THE HIDDEN TRIAD

by Ronnie Guerra (guerra.rh@pucp.edu.pe)
Latin American universities are neglected in the international rankings. They are considered, in most cases, only for teaching and they waste opportunities to generate wealth and knowledge with the increase of interaction and linkage with industry and government. This is very common and would be influenced by the culture inherited from Spain and Portugal, which conquered the Latin American countries and also they do not enjoy of many universities located in high positions in the rankings. For example, Latin American countries have a low quality education to be seen as long term. Thus, citizens to be elected public officials have no real knowledge about the needs of their populations. Similarly, universities do not raise concerns about the importance of university life, then, when they elect students for representing them in the university government also fail because they are not prepared for do it well. This also happens with the unions of students or workers, however, as universities in the Triple Helix model, the unions are driving many changes in Latin America. Also, if we consider what creates value to college this occurs in groups of interest. Thanks to them the research, development, innovation and entrepreneurship appears in universities. However, they are often very disconnected to the necessary support from their government (academic authorities) because of its multidisciplinary spirit and without cooperation with the unions established. In the end, due to high mistrust and miscommunication, problems and delays raise. These cases show that each common University of Latin America is a tiny country. They reflect their culture, so each has a "tiny Triple Helix" made up: Groups of interest (industry), the University governance (Government) and Unions (University). They form what is called "The Hidden Triad" so, for revitalize universities in Latin America is important and necessary to know and articulate this triad. In this sense, from PUCP the Organizational System E-QUIPU is promoted as an alternative solution. A long road, but it is already paying off. Comments: "Dear Ronnie, Your abstract is very interesting. On target!" [17/Feb/2012] Professor HENRY ETZKOWITZ, PhD. (Stanford University), Originator of the 'Entrepreneurial University' and 'Triple Helix' concepts and President of the Triple Helix Association. http://gender.stanford.edu/people/henry-etzkowitz
Dr. Henry Etzkowitz visited the Pontifical Catholic University of Per for the academic event "Aula Magna 2011", organized by the Academic Vice Rectory (Nov 2011). Prof. Ronnie Guerra was designated by the University as one of his hosts in his stay.
Introduccin
Es percibido que los jvenes ingresan a la universidad o al instituto (la Academia) motivados por el xito que ofrecen. Sin embargo, las estructuras de la Academia en Amrica Latina (AL) muchas veces no estn estructuradas para forjar dicho xito y desde su interior no se propician los cambios que deberan o en el mejor de los casos se hacen por semestre. Inclusive, en la mayor cantidad de ocasiones se visualiza a la Academia divorciada de su entorno para alimentar el progreso de sus pases: No impulsan la I+D+i+e. Una razn fuerte es la cultura. Las universidades de cada pas de AL son un gran reflejo de su nacin. Inclusive, a muchas de ellas se les compara como un pas chiquito: Una de las caractersticas principales es que no existe articulacin entre los principales entes. En el caso de los pases es muy aceptado que para producir el desarrollo de la nacin es necesario impulsar la articulacin entre tres grandes entes: La Academia, La Industria y el Estado (teora conocida como la Triple Hlice[1]). En este sentido, si una universidad en AL es un pas chiquito, habr una triple hlice pequea o trada[2] en su interior? Estar oculta? En caso exista y est oculta, habr forma de despertar su articulacin o estaremos condenados al fracaso?
Referencias: [1] The Triple Helix: http://www.thetriplehelix.org/ [2] Segn la RAE, Trada: Conjunto de tres cosas o seres estrecha o especialmente vinculados entre s. http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=triad
http://vimeo.com/triadastudio http://luna.wicca.tripod.com/id39.html
Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org
http://www.cositasfemeninas. com/como-elegir-unacarrera-universitaria-ii.html
Las Universidades de Amrica Latina: La Trada Oculta

Contenido: 1. El Desarrollo Sostenible: Impulsar la I+D+i+e. 2. Situacin General de las Universidades de Amrica Latina. 3. El xito en la Universidad: Descubrir y Articular la Trada Oculta. 4. Claves para Dinamizar La Trada Oculta: Caso PUCP. 5. Moviendo las 3Gs para ser 3GUs.
1.
El Desarrollo Sostenible: Impulsar la I+D+i+e.
"Si le hubiera preguntado a la gente qu queran, me hubieran dicho que un caballo ms rpido". - Henry Ford -
http://www.carmenjasanada.com/2008/06/01/innovacion-empresarial-fruto-del-talento-creativo/
El avance en Latinoamrica an est muy por detrs de los pases industrializados. Los pases que ms avanzan en trminos de PIB per cpita son los que invierten ms en investigacin, desarrollo e innovacin (I+D+i).
Corea era un pas inviable a inicios de la dcada de 1980. Hoy es potencia mundial, sin tener cuantiosos recursos naturales[1]. En AL se suele priorizar en los pases muchas veces slo en el crecimiento econmico. No se enfatiza en su distribucin, para que se reduzca de manera efectiva la pobreza.
Referencias: [1] OPPENHEIMER, Andrs. Basta de Historias. Editorial Debate, 2011.
Fuente: FMI y adaptado por Eduardo Ismodes.
En AL por mucho tiempo no se desarrollaron polticas efectivas a largo plazo para mejorar la calidad educativa. Se suele enfocar ms en infraestructura[1] que en los temas aprendidos. Tampoco en atraer el talento y darle estatus[4].
Las carreras de educacin no atraen a los mejores egresados de colegios. Es lo opuesto. En AL se destina menos del PIB en gasto pblico en Educacin a comparacin de pases como Finlandia (6.1%), EEUU (5,5%) y Suiza (5.4%) el 2008[5].
Habilidades cognitivas y crecimiento econmico en Amrica Latina[2].
En Amrica Latina se producen: Vacaciones muy largas y pocas horas de estudio. Sindicatos que no presentan propuestas: usualmente huelgas. La psima educacin influye en la bajsima proporcin de jvenes que estudian en institutos y universidades (34% segn la OCDE)[3]: En AL es 27%, en Chile 42% En pases industrz: 69%.
Referencias: [1] Las escuelas en AL: 20% no tienen agua, 33% carecen de suficientes baos y 63% no tiene sala de conputacin (KLIKSBERG, Bernardo, 2009). Citado de OPPENHEIMER, A. (2010, p18). [2] Examen de las Polticas de Ciencia, Tecnologa e Innovacin PER. Loc. Cit. p15. [3] Citado de OPPENHEIMER, A. (2010, p18). [4] Vase reportaje del Sistema Educativo Finlands: http://www.youtube.com/watch?v=c7MSIR_3Tn0 [5] Banco Mundial. Vase http://datos.bancomundial.org/indicador/SE.XPD.TOTL.GD.ZS
Tener profesores efectivos es clave para mejorar la calidad en la educacin. Sin embargo, el sistema no recompensa los factores que influyen para generar profesores efectivos ni se generan mecanismos para atraerlos. Se replican programas educativos sin anlisis profundo para asegurar xito[1].
En la educacin superior se centran esfuerzos en contar con profesores con muchos grados acadmicos. Aquellos que deseen hacer cambios, el sistema los cambia.
En EEUU[2] 70% de los expertos estn de acuerdo en que deben incrementarse los docentes efectivos para mejorar la calidad de educacin (en dicho pas el 30% de jvenes fracasan en preparatoria). La poltica educativa de EEUU recompensa a los docentes segn su experiencia y posgrados a pesar que estos no sean los factores clave. Pasar lo mismo en AL?: S.
Habilidad para conectar/ ralacionarse con estudiantes. Rasgos de carcter (Ej.: tenaz, compasin, etc.).
74% 56% 45% 20% 12% 11% 7% 6%
Materia-rea de pericia.
Certificacin Estatal.
Grado acadmico avanzado en su rea/materia (Ej.: Matemtica o ciencia). Experiencia fuera del aula de clase (experiencia en el anterior trabajo, viajes, etc.). Aos de experiencia en la enseanza. Grado acadmico avanzado en educacin.
Componentes Extremadamente Importantes[3] en la Efectividad de los Profesores de Colegios en Estados Unidos
Referencias: [1] Por ejemplo, el Programa "One LapTop per Child" impulsado por el MIT. [2] Encuesta realizada a expertos y personal del Capitolio. Fuente: National Journal Education PollOverview of Results 2010, Bill & Mel.Gates Fundation. [3] Proporcin que marc slo 5, en un rango de 1 a 5, siendo 5 la ms importante.
(Segn la encuesta realizada en Washington a Expertos, Fuente: National Journal Education PollOverview of Results 2010, Bill & Mel.Gates Fundation)
La Economa segn Samuelson: El estudio de la manera en que las sociedades utilizan los recursos escasos para producir mercancas valiosas y distribuirlas entre los diferentes individuos[1]
Segn Informe del PNUD: Para obtener el fin ltimo, que es el desarrollo humano, necesitamos recursos. Para obtener estos recursos, se precisa que haya crecimiento econmico. Para provocar el crecimiento econmico es vital fomentar la productividad. El cambio tecnolgico es la base de la productividad y se precisa de recursos para impulsarlo.
Ciencia, Investigacin.
Innovacin Desarrollo, Investigacin aplicada.

Ttulo del informe: Poner el adelanto tecnolgico al servicio del desarrollo humano.
Referencias: [1] DEMO, Del 16 al 22 de mayo del 2011 Suplemento del semanario PuntoEdu. PUCP.
Si bien existen consensos macro entre la comunidad de expertos sobre el necesario impulso a la innovacin, poco se conoce sobre metodologas prcticas y el discurso se reduce muchas veces a se debe innovar para progresar/sobrevivir/mejorar (etc) o smiles.
No se cuenta con expertos en innovacin, pero s muchos que hablan de innovar.
Se deben generar espacios de cooperacin entre los tres grandes entes: La Academia (Universidades e Institutos), La Industria (Empresa), y el Estado.
Desarrollo de las capacidades humanas Vivir una vida larga y saludable Adquirir conocimientos y crear Disfrutar un nivel de vida decoroso Participar en la vida social, econmica y poltica de una comunidad
La Academia
La Industria
Ciencia y Tecnologa Educacin

El Estado
Innovacin y Emprendimiento
Organizacin, Articulacin
Referencias: [1] ISMODES, Eduardo. Informe CADE 2010, preparado por la Mesa de Innovacin, http://ejecutivo.cade-ipae.pe/2010/materiales/
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Los cambios tecnolgicos difcilmente sucedern con un % del PBI para I+D tan bajo en AL[1] (Espaa y Portugal[2] tienen baja proporcin respecto a la UE).
Se cree errneamente que para incrementar la I+D slo se deben crear leyes o mandatos.
Ejemplo: el ex presidente Lagos (Chile) no logr el incremento esperado en I+D, pese a que lo proclam como meta del Gobierno.
Fuente: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnologa (RCYT), 2009.
La influencia de Espaa (2009) es notoria, pues al igual que sus pares europeos, Amrica Latina invierte poco en I+D
http://www.ensilicio.com/2009/10/la-ciencia-enespana-no-necesita-tijeras.html
Referencias: [1] Examen de las Polticas de Ciencia, Tecnologa e Innovacin PER. Loc. Cit. P20. [2] Hofstede, Geert, Culturas y organizaciones: el software mental: la cooperacin internacional y su importancia para la supervivencia, 1999
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Recursos existen. Capital humano en CTI no. Tampoco se propicia una cultura orientada a la propiedad intelectual pues no se socializa su impacto[1].
Mundialmente el 2008: Corea del Sur registr 80,000 patentes y muy por detrs qued AL (582 en Brasil, 325 en Mxico, 79 de Argentina, 12 de Colombia, 7 de Per[2]).
Nmero de patentes otorgadas por oficina de patentes segn RICYT 2009[3].
Indicadores de personal en Ciencia, Tecnologa e Innovacin para AL, 2004[3].

Referencias: [1] En Per |casi todas las solicitudes de patentes son realizadas por extranjeros. (97%) segn INDECOPI [2] US Patent and Trademark Office, 2008. [23 Examen de las Polticas de Ciencia, Tecnologa e Innovacin PER. Loc. Cit.
Fuente: UNESCO Institute of Statistic 2010.

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No ha existido un decidido impulso a la innovacin desde el Gobierno. Las empresas centran sus innovaciones en adaptacin. Muy pocas en crearlas.
Las instituciones cientficas y universidades no estn asociadas como entidades que propicien actividades de innovacin: Mayormente tienen vnculos dbiles con empresas. Sus actividades mayormente son de difusin de informacin o cursos de extensin.
Los tres reas clave para una poltica de innovacin no han sido prioridad para muchos pases de ALC[1], las cuales estn orientadas a: 1. La generacin de nuevos conocimientos, formacin de capital humano e infraestructura en CyT (polticas de Oferta): 2. La generacin de nuevos productos y servicios de alto valor agregado en las empresas (polticas de Demanda). 3. Afrontar las fallas de coordinacin de los actores en el sistema de innovacin: GobEmp-Univ. (polticas para la Estrategia y la Articulacin)
Instrumentos de innnovacin en los pases de ALC (pases seleccionados, 2008)
Fuente: "La Necesidad de Innovar: El camino hacia el progreso de Amrica Latina y el Caribe" (BID, 2010) Instrumento / Pas Instrumentos de oferta Fondos de ciencia y tecnologa Apoyo de los centros de excelencia Becas para estudiantes universitarios, de grado y posgrado en C y T Programa de apoyo para estudiantes de posgrado nacionales en C Y T Incentivos salariales para investigaciones sobre C y T Vnculos con investigadores nacionales en el exterior Instrumentos de demanda Fondos de tecnologa y competitividad Capital de riesgo y otros fondos financieros para empresas Incentivos fiscales para investigacin y desarrollo Promocin de la transferencia de tecnologa y conocimientos (servicios de extensin de tecnologa) Instrumentos de estrategia y articulacin Fondos Sectoriales Programas de reas de prioridad Agrupaciones de innovacin, promocin de conglomerados, ncleos incubadores de empresas, etc. Mecanismos para mejorar los SRI Mecanismos de coordinacin entre actores de los SIN ( mesas de tecnologa, cmaras de innovacin, etc.) ARG BRA CHL COL CRI DOM GTM MEX PAN PER PAR SLV URU
Referencias: [1] "La Necesidad de Innovar: El camino hacia el progreso de Amrica Latina y el Caribe" (BID, 2010)
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2.
Situacin General de las Universidades de Amrica Latina.
Amrica Latina tiene problemas. Sus universidades, Facultades" - Odo en la PUCP http://www.agendadereflexion.com.ar/2009/07/31/548 -el-ocio-en-la-cultura-humanista-y-la-formulacion-deun-proyecto-nacional/
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La Universidad en AL est an lejos de lo ideal: Manejar el conocimiento. Los cambios son por semestre y pocas figuran en rankings internacionales[1].
Las Universidades no forman AEIs, sino OUs[2]. Al final de las carreras se desperdician las tesis como posibilidad de xito personal y vinculacin con el entorno, tomndolas slo como requisito.
Requerimientos De la Sociedad: Empresa y Gobierno
La Academia en Amrica Latina

Los estudiantes ingresan a un sistema poco proclive a impulsar sus emprendimientos y a desarrollar su pasin. Existe desarticulacin y vinculacin dbil entre sus unidades internas, entre sus gremios[4] y sus grupos de inters.
Egresados de pre y posgrado sin ttulo[3] y cur$o$ De exten$in

Investigacin
Desarrollo Innovacin Entrega

Proyeccin Social
Recibe Estudiantes con sueos y expectativas
Referencias: [1] Slo aparecen tres entre las mejores 400 del mundo el 2011: U. de So Paulo (178), U. Estatal de Campinas (276-300) y la PUC de Chile (351400) segn http://www.timeshighereducation.co.uk [2] GUERRA, Ronnie.. Siete Secretos para Emprender con xito en Institutos y Universidades Peruanas Sin Morir en el Intento. AEI: Apasionados Emprendedores Innovadores. OU: Operativo Utilizable. Vase en www.e-quipu/pe [3] La insatisfaccin en los egresados apoya a que al terminar sus estudios no confen en las instituciones de educacin superior para poder articular esfuerzos. En las universidades ni siquiera se recompensa a quienes han realizado tesis. [4] La ms relevante ha sido la que protagonizaron los gremios universitarios de Chile el 2011.
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La definicin de cultura de Hofstede[1] ayuda a conocer causas[1]

La alta distancia jerrquica (DJ), alto control a la incertidumbre (CI) y bajo ndice de individualismo (II) hacen que en forma combinada el enfoque educativo no impulse la I+D+i+e.
Ms pobres
Existe una gran correlacin entre el ndice de Individualismo (II) con el PIB per cpita de los pases. Asimismo, los pases con gran distancia jerrquica (DJ) tienden a ser colectivistas (bajo II). Ej: AL.
120
MAL GUA
80 PAN
FIL PA
MEX VEN ECU IDO AFOC SIN YUG
IND FRA BEL ESP ARG AUS SUD ITA PB CAN PAK NZL EEUU GBR
BRA COL SAL HOK TUR AFOR PERCHI COR TAIL POR GRE IRA URU
40
DJ
JAM
COS
IRL
SUI SUE FIN ALE NOR DIN
ISR AUST
0 0 20 40 60 80 100
Referencias: [1] SHofstede, Geert, Culturas y organizaciones : el software mental : la cooperacin internacional y su importancia para la supervivencia, 1999. Elaboracin: propia. [2] Para mayor detalle, vase La Influencia de la Cultura en las Organizaciones: Aplicacin a las Universidades (GUERRA, Ronnie 2011) www.e-quipu.pe/pucp
II
Ms ricos
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Es notoria la gran influencia de Espaa, Portugal y Gran Bretaa en los patrones culturales de los pases que conquistaron o colonizaron en AL. Las universidades son un reflejo de dicha influencia: un pas dentro de otro pas.
Comnmente: las autoridades son elegidas por su comunidad, distintas reas estn desarticuladas, los gremios (de estudiantiles y trabajadores) tienen representacin dbil y existen diversos grupos de inters (muchos formados espontneamente).
La cultura influye en los principales involucrados: profesores, estudiantes y trabajadores.
Dimensiones de la cultura de pases de Amrica segn G. Hofstede[1].
100 86 86 86 80 78 67 63 57 51 42 30 23 13 8 16 12 49 56 46 42 38 28 36 31 27 25 38 35 35 29 49 46 40 67 63 82 81 76 69 64 61 63 87 81 73 76 69 65 66 62 89 91
64
Espaa
Argentina
Chile
Colombia
Ecuador
Mxico
Per
Uruguay
Venezuela
Portugal
Brasil
Gran Bretaa
Estados Unidos
Control de la incertidumbre (CI)
Distancia Jerrquica (DJ)
ndice de masculinidad (IM)
ndice de Individualismo (II)
Orientacin al largo plazo*
Referencias: [1] Hofstede, Geert, Culturas y organizaciones : el software mental : la cooperacin internacional y su importancia para la supervivencia, 1999. Elaboracin propia.
(*) El ndice de orientacin a largo plazo no fue realizado en todos los pases. En este caso se muestran solamente los que se cuenta con informacin.
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Distancia Jerrquica y Control de la Incertidumbre:

El ndice de distancia jerrquica (DJ), o distancia del poder, evala la forma en que una sociedad concreta maneja la desigualdad de las personas. En un extremo de la escala se encuentran los pases y los pueblos que reducen la desigualdad en la medida de lo posible (bajo DJ). En el otro extremo estn las culturas que aceptan y apoyan los grandes desequilibrios de poder, estatus y riqueza (alto DJ). Per presenta una alta DJ (64 sobre 100). El ndice de control de la incertidumbre (CI) mide la forma en que una sociedad enfrenta la incertidumbre del futuro. Una sociedad que no evita mucho la incertidumbre es una que no se siente amenazada por la incertidumbre del futuro y que suele ser tolerante y segura (bajo CI). En cambio, una cultura que evita mucho la incertidumbre trata de superar la incertidumbre futura desarrollando instituciones jurdicas, tecnolgicas y religiosas que producen seguridad y evitan riesgos. Per presenta una cultura de muy alto CI (87 sobre 100).
Stoner, James. Administracin. 1996
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ndice de Individualismo y Aceptacin de Desigualdad Social:

El ndice de individualismo (II) mide la relacin de una persona con otras, as como el deseo de libertad personal (alto II) en comparacin con la necesidad de tener nexos sociales (lo que es el contrapuesto del individualismo: colectivismo, el cual presenta un II bajo). Per presenta una cultura colectivista (16 sobre 100). El ndice de aceptacin de desigualdad social (IM) est asociada a la rigidez de los roles de los sexos. Una sociedad con alto IM los roles sociales tienen muchas divisiones debido al sexo y con bajo IM estas divisiones son relativamente pocas. Otro enfoque dira que un alto IM orienta la cultura a la imposicin y a la adquisicin de dinero y bienes materiales, mientras que un bajo IM se refiere a una cultura que propende a preocuparse por los dems y por la calidad de vida. Per presenta una cultura de relativa baja desigualdad social (42 sobre 100).
Stoner, James. Administracin. 1996
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Caractersticas de la Distancia Jerrquica (DJ) en la Academia.

Los pases de AL tienen alta distancia jerrquica. Comparando con aquellos pases de baja DJ podemos mencionar las siguientes caractersticas entre sociedades:
Poca DJ
1. Las desigualdades entre las personas deben reducirse al mnimo. 2. Los profesores esperan iniciativas de sus estudiantes. 3. Los profesores son expertos que transmiten verdades impersonales. 4. Es comn la descentralizacin. 5. Los subordinados esperan ser consultados. 6. El jefe ideal es un demcrata con ingenio. 7. Habilidades, riqueza, poder y posicin no necesariamente van juntos. 8. La clase media es grande. 9. Las teoras autctonas sobre direccin de empresas se centran en el papel de los empleados.
Alta DJ
1. Las desigualdades entre personas deben existir y son deseadas. 2. Los profesores deben tomar las iniciativas en clase. 3. Los profesores son gurs que transmiten una sabidura personal. 4. Es comn la centralizacin. 5. Los subordinados esperan que se les diga qu hacer. 6. El jefe ideal es un autcrata benvolo o buen padre. 7. Habilidades, riqueza, poder y posicin deben ir juntos. 8. La clase media es pequea. 9. Las teoras autctonas sobre direccin de empresas se centran en el papel de los directivos.
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Caractersticas de la Incertidumbre (II) en la Academia.

Los pases de AL tienen un fuerte control a la incertidumbre (CI). Comparando con aquellos pases de bajo CI podemos mencionar las siguientes caractersticas:
Poco CI
1. Existe comodidad con las situaciones ambiguas y con los riesgos desconocidos (diferente=curioso). 2. Reglas benvolas para los nios sobre lo que es sucio y tab. 3. Los estudiantes se sienten cmodos en las situaciones abiertas de aprendizaje y se interesan por las buenas discusiones. 4. Los profesores pueden decir no s. 5. No deben haber ms normas o leyes de las estrictamente necesarias. Si no se pueden respetar, deben cambiarse. 6. Tolerancia hacia las ideas y comportamientos que se aparten de la norma. 7. Tolerancia y moderacin. 8. Opinin positiva del sistema.
Alto CI
1. Aceptacin de los riesgos conocidos; miedo a las situaciones ambiguas y a los riesgos desconocidos (diferente=peligroso). 2. Normas estrictas para los nios sobre lo que es sucio y tab. 3. Los estudiantes se sienten cmodos en las situaciones estructuradas de aprendizaje y se interesan por las respuestas correctas. 4. Los profesores tienen todas las respuestas. 5. Hay una necesidad emocional de normas o leyes, aunque sean ineficaces. Si no se respetan pecamos y hay que arrepentirnos 6. Suspensin de las ideas y comportamientos que se aparten de la norma: resistencia a la innovacin. 7. Conservadurismo extremo, ley y orden. 8. Opinin negativa del sistema.
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Caractersticas de la Desigualdad Social (IM) en la Academia.

Los pases de AL tienen variada aceptacin a la desigualdad social (IM), teniendo las siguientes caractersticas:
Poca IM
1. Valores dominantes: atencin y cuidado a los dems (modestia) 2. Ideal: Sociedad del bienestar. 3. Se debe ayudar al necesitado. 4. Lo pequeo y lento es bello. 5. Prioridad mxima a la conservacin del medio ambiente. 6. Simpata hacia los dbiles. 7. La norma es el alumno medio. 8. El fracaso escolar es un incidente de poca importancia. 9. Se aprecia la simpata de los profesores. 10.Se trabaja para vivir. 11.Los directivos usan la intuicin y buscan el consenso.
Alta IM
1. Valores dominantes: xito y progreso material (autoafirmacin, ambicin, dureza) 2. Ideal: Sociedad del rendimiento. 3. Se debe apoyar a los fuertes. 4. Lo grande y rpido es bello. 5. Prioridad mxima al mantenimiento del crecimiento econmico. 6. Simpata hacia los fuertes. 7. La norma es el mejor alumno. 8. El fracaso escolar es percibido como un desastre. 9. Se aprecia la brillantez de los profesores. 10. Se vive para trabajar. 11. Los directivos deben mostrar decisin y autoafirmacin.
22
3.
El xito en la Universidad: Descubrir y Articular la Trada Oculta.
Haz slo lo que amas y sers feliz, y el que hace lo que ama, est benditamente condenado al xito, que llegar cuando deba llegar, porque lo que debe ser ser, y llegar naturalmente. - Facundo Cabral http://blog.orientaronline.com.ar/?p=813 http://www.egocreanetperu.com/logoterapia.htm
23
El xito tiene diversas definiciones. Para muchos est muy relacionado al ingre$o monetario.
La felicidad es un componente que debera estar muy enlazada con el xito. Cuando una persona realmente logra xito, su felicidad sana es percibida por las personas sin dificultad. La felicidad debera ser el fin del xito.
Sin embargo, la sociedad asocia muchas veces el xito fuertemente con el poder adquisitivo. Debido a que las percepciones de xito son muy variadas, se producen casos de muchas personas que viven una vida sin sentirse internamente exitosos, a pesar que se les reconozca como tal.
Referencias: [1]Exposicin de la Dra. Mnica Guilln Royo, Universidad de Oslo, Noruega. Ponente en la Segunda Semana de la Innovacin PUCP 2011. Vase: http://seminario.pucp.edu.pe/semanadeinnovacion/programa.html
http://buscon.rae.es/draeI/SrvltConsulta?TIPO_BUS=3&LEMA=xito
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El xito Monetario no ha asegurado necesariamente mayor felicidad (bienestar)[1].

Las personas que se guan por valores/metas materialistas por encima de las no materialistas: (1) Son menos felices; (2) Son menos proclives a cooperar y al altruismo; y (3) Tienen comportamientos menos respetuosos con el medio ambiente.
Habr forma de generar xito desde la Academia? Es decir, durante los aos de estudio en los institutos y universidades, se podrn producir egresados exitosos? Habr forma de que los estudiantes superen los sistemas poco proclives a impulsar la i+e y encuentren el camino a su propia felicidad? La Academia los prepara para afrontar realmente el mundo?: Caso Harvard (Jul. 2011)[2].
Referencias: [1]Exposicin de la Dra. Mnica Guilln Royo, Universidad de Oslo, Noruega. Ponente en la Segunda Semana de la Innovacin PUCP 2011. Vase: http://seminario.pucp.edu.pe/semanadeinnovacion/ [2] Vase: Harvard Student Walk Out In Support Of Occupy Wall Street http://www.huffingtonpost.com/2011/11/07/students-walkout-of-harvard_n_1080236.html
El xito es lograr lo que deseas, la felicidad es disfrutar lo que logras. - H. Jackson Brown 25
Patrones comunes para el xito: Todos Siembran. Es necesario llegar a diez mil horas de prctica (diez aos) alrededor de su pasin y desenvolverse en un ambiente apropiado que ayude a generar el xito[1].
Estas caractersticas son comunes en personas que han logrado xito (como deportistas,
acadmicas o emprendedores). Ej.: Tefilo Cubillas, Gastn Acurio (Per) y R. Hreljac[2] (USA) Difcilmente se logra esto dentro de las universidades, pues el sistema no apoya a vincular sus temas de inters (pasin) con lo que estudian.
Ocho secretos para el xito[3]
TEFILO CUBILLAS (Ex Mundialista de Per, Distinguido por la FIFA y Exalumno UNFV)
GASTN ACURIO (Chef, Empresario en Negocios Culinarios)
RYAN HRELJAC (Fundador de Ryans Well Foundation)

http://fotosfutbolperuano.blogspot.co m/2010/04/teofilo-cubillas-enalianza-lima-1973.html http://www.cocinarica.co m/2009/10/gaston-acurioreferente-de-la.html http://www.ukings.c a/ryan-hreljac-ctvnews
Referencias: [1] Revisar "Outliers" ("Fuera de Serie"), Malcolm Gladwell . (2009) [2] Vase: Vase Ryan Hreljac : El nio que dio de beber a frica http://www.youtube.com/watch?v=-R20srzOGmk&feature=related [3] Vase: TED, conferencia de Richard St. John http://www.ted.com/talks/richard_st_john_s_8_secrets_of_success.html (0309-2011)
http://fcom.us.es/fcomblogs/OYGES4 /tag/exito/
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Muchos casos de xito en la Academia (universidades e institutos) se dan gracias a los grupos de inters existentes de I+D, de i+e y de I+D+i+e.
Muchos de estos grupos son multidisciplinarios y son impulsados por su pasin hacia un tema en comn, dedicndole tiempo y esfuerzo. Desafortunadamente, no estn articulados, conectados ni debidamente identificados.
Los grupos convocados por docentes e investigadores se enfocan muchas veces slo a I+D. Ej. PUCP: GIDEMS, e-Bio[1]. Los grupos conformados mayormente por estudiantes se enfocan en actividades de i+e. Ej. PUCP: Asociacin para una Feliz Infancia (AFI Per), Yupana, Consumidor Verde[1]. Son pocos los que integran I+D+i+e. Ej. PUCP: Ius Et Veritas[2]. Al parecer, estos grupos experimentan mejor la vida universitaria, pues hacen lo que realmente les interesa y apasiona.
Referencias: [1] Vase www.e-quipu.pe/pucp [2] Revista de estudiantes de la Facultad de Derecho PUCP.
Grupo 2 Grupo 6
Grupo 3 Grupo 1 Grupo 5 Grupo 4 La Academia
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En cada Universidad de AL suele existir una TRADA OCULTA cuyos tres entes suelen ser burbujas[1]: El gobierno institucional, los gremios y los grupos de inters[2]. No suelen articular fuertes esfuerzos de cooperacin.
Analogas: Estado=Gobierno Institucional, Industria=Grupos de inters, Universidad=Gremio.
La Triada est compuesta por tres entes (cuyos nombres inician con G): Gremios de influencia: federaciones y asociaciones estudiantiles, sindicatos de empleados[3]. Grupos de inters: equipos de I+D+i+e de profesores, estudiantes, egresados o trabajadores. Gobierno institucional: autoridades acadmicas, vice/pro rectores, decanos, directores, representantes estudiantiles en consejos de facultad o asambleas universitarias.
Universidad Gremios Grupos de inters
Industria
Estado
Gobierno
La Academia en AL: La Trada Oculta[4]. [GUERRA, Ronnie]
Imagen de la Triada Oculta realizada por: Igor Trujillo: kelth.trujillo@e-quipu.pe Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org
La Triple Hlice [Etzkowitz & Leydesdorff]

Referencias: [1] Son burbujas en el sentido en que viven encerradas en su mundo y no suelen salir de ella. Las burbujas no revientan. [2] En toda universidad existen estos grupos. [3] En universidades estadounidenses, que no heredaron el modelo espaol, existen las fraternidades. [4] Anteriormente denominada por el autor Comunidad de los Anillos. Vase: http://www.e-quipu.pe/pucp/publica/doc/documento_230.pdf :
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Debido a la influencia de la cultura que tiende a no aceptar cambios, la Trada Oculta seguir existiendo en las universidades de AL. Uno de los problemas que debe superarse para enlazar dicha triada ser superar la poca confianza.
Esta desconfianza en la sociedad en AL decanta en corrupcin, por lo cual los jvenes confan tambin muy poco en los organismos estatales[1].
Ejemplo: En Noruega un 65% de los habitantes encuestados en un estudio[2], indicaron que podan confiar en sus conciudadanos; mientras que en Per slo el 6% respondi de esa manera. Existen desconfianzas hacia cada uno de los tres anillos y entre ellos. La falta de articulacin hace que se generen: huelgas, protestas e insatisfaccin. Ejemplos: Hacia el Gobierno: por el costo de las mensualidades, refrigerios, y salarios. Hacia los Gremios (de estudiantes y de trabajadores): por la gestin de los recursos o facilidades otorgadas por su institucin. Hacia los Grupos de inters: por la reparticin de recursos y no creer que sern actividades que beneficien a muchos miembros de la comunidad acadmica (equipos I+D+i+e).
Caso Per: Jvenes asistentes a Convencin Anual de Lderes Estudiantiles (CADE)
Referencias: [1] Era muy baja la proporcin de los estudiantes asistentes al CADE 2004 que indicaron que confiaban en instituciones como las FFAA (36%), Polica (23%), Gobierno (10%), Congreso (8%), partidos polticos (8%); segn Apoyo, O y M. Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) [2] Segn los estudios de Paul Zak y citado en http://www.gestiopolis.com/otro/ranking-de-paises-en-funcion-de-la-confianzawww.triadaoculta.org interpersonal-neuroeconomia.htm (12 (con acceso el 12 dic 2011)
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Gremios
4.
Claves para Dinamizar la Trada Oculta: Caso PUCP[1]
La Academia en AL: La Trada Oculta. [GUERRA, Ronnie]
Grupos de inters
Gobierno
Slo en un mundo de hombres sinceros es posible la unin. - Thomas Carlyle Imagen de la Triada Oculta realizada por: Igor Trujillo: kelth.trujillo@e-quipu.pe
Referencias: [1] Pontificia Universidad Catlica del Per.
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Debido a que la generacin de valor y conocimiento en la Academia se generan en los grupos de inters, el 2007 se lanz el Sistema E-QUIPU; con el fin de mostrarlos y apoyarles a lograr xito en lo que realizan: inicio de articulacin.
E-QUIPU gan el premio Andrs Bello como la mejor investigacin universitaria en Amrica Latina (UDUAL 2007[1]). Rpidamente logr mucha aceptacin en la PUCP.
Se basa en apoyar al xito de los integrantes de un grupo de inters: la conexin entre grupos propiciar ms fcilmente la generacin de emprendimientos, lo cual ayuda a generar innovacin y conocimiento. Los miembros de E-QUIPU al egresar podrn retroalimentar el Sistema e impulsar la articulacin Universidad-Empresa-Estado. E-QUIPU apoyar a producir egresados titulados y que se impulsen actividades extracurriculares y multidisciplinarias que enlacen a la sociedad son necesarias para las acreditaciones internacionales. Desde su creacin se han dado varios casos de xito. Se ha replicado el sistema en otras universidades. En el caso del Per, se espera que desde E-QUIPU se pueda iniciar un efectivo Sistema de Innovacin Nacional: SI Per[2].
Referencias: [1] Vase: Resultados del Premio Andrs Bello: http://www.udual.org/Premio/Bello/PremioAB07/ResultadosPremioAndresBel lo2007.htm proyecto ganador 2007: Generando Conocimiento a Travs de la Formacin de Equipos de Inters: Una Alternativa de Cambio para Pases en Desarrollo. [2] Vase Lo Mejor de la Semana de la Innovacin: Ponencia de EDUARDO SMODES. http://www.e-quipu.pe/pucp/publica/doc/documento_203.pdf
Descubran y Desarrollen Su Pasin.
e-quipu@pucp.edu.pe
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Durante la existencia de E-QUIPU han habido xitos y fracasos. Lo resaltante es que el Sistema vive y sigue creciendo. Esta Red est Activa!
http://www.rpp.com.pe/20 11-10-22-gabrielachumpitaz-y-la-pinotecadel-cambionoticia_414101.html http://equiponare.wordpress.com/ http://blog.pucp.edu.pe/blog/k orean_wave
Referencias: [1] Entrevista del 15 nov. 2011. Escuche el audio en: http://www.equipu.pe/pucp2/noticias/tecnologia/item/62-henryetzkowitz-creador-de-la-triple-hlice-opina-sobre-equipu [2] Vase: http://www.triplehelixinstitute.org/
Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) Email: guerra.rh@pucp.edu.pe
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El 2011 los comentarios sobre E-QUIPU fueron muy positivos. Debe alentarse a los estudiantes a que descubran y desarrollen su pasin y generen una cultura de emprendedurismo, para ello E-QUIPU es una muy buena idea y un muy buen proyecto[2].
Dr. Henry Etzkowitz, Creador de los conceptos La Universidad Emprendedora y La Triple Hlice[3] La Feria tuvo ms de mil asistentes y el campamento convoc a varias universidades[1]. Tuvimos presencia en Feria Concytec y el 2011 un programa de USAID[4] empez a apoyarnos. Actualmente hay ms de 3,180 personas en la red (alrededor de 140 Equipos multidisciplinarios), la mayora estudiantes (60%) y miembros PUCP (67%).
Referencias: [1] El 2011 el campamento se realiz en el campus de Santa Mara del Mar de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. [2] Entrevista del 15 nov. 2011. Escuche el audio en: http://www.equipu.pe/pucp2/noticias/tecnologia/item/62-henry-etzkowitz-creadorde-la-triple-hlice-opina-sobre-e-quipu [3] Vase: http://www.triplehelixinstitute.org/ [4] Se desarrollaron talleres de propiedad intelectual gracias al apoyo del Componente Propiedad Intelectual y Medicinas del Programa de Cooperacin de USAID | Facilitando Comercio. Vase http://www.facilitandocomercio.com/ y http://www.equipu.pe/pucp2/videos-equipu
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En enero 2012 se realiz una Misin a Brasil[1] y desde febrero se ha iniciado coordinaciones con universidades de Centroamrica[2]. En Per, la transferencia ha iniciado en la UNI, UNMSM y prximamente en otras ms.
La plataforma Web de E-QUIPU est ayudando a iniciar un efectivo Sistema de Innovacin (SI) en la empresa del Servicio de Agua de Lima (Sedapal) alojado en siperu.pe/sedapal[3]. Este proyecto piloto aspira a ser un articulador Universidad Empresa Estado.
Referencias: [1] Misin Brasil, Enero 2012 Porto Alegre: Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS), Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Campinas, Sao Paulo: LabMec de la Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP). [2] En Guatemala se ha contactado a la Universidad de San Carlos y la Universidad del Valle. [3] Este proyecto inici a mediados de enero 2012, colocndose en la Web los proyectos que estn realizndose y ha sido presentada a dirigentes, representantes de comunidades y empresas tercerizadoras, quienes han mostrado inters y apertura a esta nueva metodologa de gestin.
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Con E-QUIPU se espera formar un cambio positivo que facilite la articulacin desde abajo; debido a que el sistema en sus estructuras formales no suelen impulsar efectivamente la generacin de emprendimiento ni de innovacin[1].
E-QUIPU se ha replicado en dos universidades privadas en Per. En el caso de las estatales el avance es ms lento, por barreras culturales.
E-QUIPU: facilita la articulacin de abajo hacia arriba.
Sistema Actual: se trabaja de Arriba para Abajo.
Referencias: [1] ISMODES, Eduardo. Nuevas formas de transformar un pas pobre, en un pas desarrollado y con buen futuro en la Era del Conocimiento Presentacin PPT, 2007.
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Situacin comn: Imagine que un empresario desea localizar a especialistas y/o expertos en determinadas reas para un proyecto importante: Ser rpida la ubicacin de tales profesionales? Ser fcil de verificar sus experiencias?
Debido a la desarticulacin existente en la Triple Hlice[1], ubicar a expertos en diversas reas ser complicado, como por ejemplo, localizar:
Especialistas en estudios de soldadura / aceros / diseo y que haya posibilidad de validar sus trabajos. Literatos / periodistas que puedan realizar la transcripciones/ traduccin de documentos o conferencias. Profesionales dedicados al estudio de movimientos de operaciones. Especialistas en responsabilidad social ambiental. Analistas en recojo de desperdicios y reciclaje. Capacitadores en software libre. Se podra comprobar la experiencia rpidamente de dichos grupos de inters? Los grupos de inters podrn buscar apoyo en la Academia? Manejarn temas de propiedad intelectual? Business Angels?[2] E-QUIPU brinda la posibilidad de no entrar en la lenta burocracia de la universidad para conectarse y articularse.
Referencias: [1] Articulacin de la Academia (Universidades e Institutos), la empresa (industria) y el Estado, teora formulada por Etzkowitz & Leydesdorff] [2] Muchos de ellos no son tan ngeles
http://asojodcr.blogspot.com/2011/08/temapolemico-el-malvado-empresario.html
36
5.
Moviendo las 3Gs para ser 3GUs.
+
Para entender el corazn y la mente de una persona, no te fijes en lo que ha hecho no te fijes en lo que ha logrado sino en lo que aspira a hacer. http://www.autoescuelaplacentina.com/servicios/departamento-idi -Gibran, Khalilhttp://linux0.unsl.edu.ar/~webfmn/bol etines/boletin209/graduados.gif http://www.upig1.com/upig/file.php/1/graduados_1.gif
http://elproyectomatriz.files.wordpress.com/200 9/01/universidad-eeuu.jpg
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Las universidades actuales tienen como gran referente el modelo Humboldtiano[1] cuya misin era ampliar el conocimiento pblico a travs del fomento de la investigacin y de acuerdo con el mtodo cientfico[2].
Sin embargo, dicho modelo comenz a colapsar[3]. Por una serie de razones, el modelo de universidad basado exclusivamente en la Ciencia, ya no funciona. La investigacin multidisciplinaria e interdisciplinaria fue volvindose ms importante.
Las universidades no estaban interesadas en la aplicacin de los resultados. Todas las tecnologas ms importantes aparecidas en el siglo IXX fueron desarrollados por innovadores y fuera de la universidad.
Ej.: la mquina de vapor, el telgrafo, la radio, la energa elctrica, el telfono, la fotografa y muchos otros inventos ms.
Universidad de Tercera Generacin Segundo Periodo de Transicin Universidad de Segunda Generacin: (U. de Humboldt)
Referencias: [1] Basado de Wilhelm Von Humboldt, quien fund la U. de Berln (siglo IXX). [2] El cual inici desde el Renacimiento y madur en la Ilustracin. [3] Esto sucedi cuando las universidades se expandieron rpidamente a partir de la dcada de los sesenta; apoyada tambin en la cada vez ms fuerte intervencin del gobierno y de la burocracia estatal. [4] WISSEMA, J. Hacia las Universidades de Tercera Generacin (2009).
Es as que se ingresa a una tercera generacin de universidades[5].

Evolucin de las Universidades[4]
Primer Periodo de Transicin
Universidad Medieval o de Primera Generacin
1100
1250
1400
1550
1700
1850
2000
2150
2200
[5] Vase: WISSEMA Towards the third generation university: managing the university in transition: http://books.google.com.pe/books?id=apCCyECnMuQC&printsec=frontcover&hl= es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
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Las universidades avanzadas estn cambiando de manera radical, pasando de un modelo basado en la investigacin cientfica a lo que se denomina la Universidad de Tercera Generacin (3GU). En AL el camino es ms largo.
En el caso de las universidades latinoamericanas los cambios demandarn gran esfuerzo y tiempo. Una de los principales desafos ser articular la Trada Oculta.
Las universidades avanzadas estn experimentando con nuevos modelos: El Emprendimiento es ahora clave en los egresados. En el caso de las universidades en AL el emprendimiento no es tan prioritario: no se conocen tcnicas ni se generan ambientes propicios para emprendimientos y empresas innovadoras de base tecnolgica (EIBTs). Asimismo, el segundo idioma (ingls) an es muy lejano (y hasta utpico).
Caractersticas: Primera Generacin de Universidades. Objetivo Rol Mtodo Generacin Orientacin Lenguaje Organizacin Gestin Educacin Defensa de la verdad. Escolstico. Profesionales. Universal. Latin. Naciones, Facultades, Escuelas. Canciller. Segunda Generacin de Universidades. Educacin ms investigacin Descubrimiento de la naturaleza. Ciencia moderna, monodisciplinaria. Profesionales ms cientficos Nacional. Lenguaje nacional. Facultades. Acadmicos a tiempo parcial. Tercera Generacin de Universidades. Educacin e investigacin ms explotacin del conocimiento. Creacin de valor. Ciencia Moderna, Interdisciplinaria. Profesionales y cientficos ms emprendedores. Global. Ingls. Universidades - Institutos. Gestin Profesional.
Fuente: WISSEMA, J. Hacia las Universidades de Tercera Generacin (2009)

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Las universidades de tercera generacin sern aquellas que se consoliden como un centro eficaz en gestin del conocimiento: lo que es un ambiente cientfico dinmico que incorpora todo tipo de investigaciones, actividades de formacin y habilidades en comercializacin.
En AL las habilidades de comercializacin muchas veces no se perciben positivas.
Caractersticas de las 3GUs: 1. La investigacin bsica es, ha sido y ser la actividad nuclear de la universidad. 2. La investigacin es, de lejos, del tipo transdisciplinaria o interdisciplinaria, en lugar de mono-disciplinar como era en la universidad basada exclusivamente en la Ciencia. 3. Las 3GUs son universidades con un fuerte componente de trabajo en red, que colaboran activamente con la industria, en actividades de investigacin y desarrollo (I + D); con entidades financieras; con proveedores de servicios y con otras universidades a travs de sus redes de cooperacin. 4. Las 3GU operan en un mercado internacional competitivo. Ellas compiten activamente por los mejores profesores, estudiantes y contratos de investigacin con las empresas. Previo a ello, estas universidades tenan el monopolio regional en la admisin de alumnos. 5. Las 3GU son universidades de doble va. Aunque no pueden evitar convertirse en universidades con muchos alumnos, crean oportunidades especiales para los mejores y ms brillantes alumnos y acadmicos.
Vase: Hacia las Universidades de Tercera Generacin (Wissema). Texto adaptado del Ing. Eduardo Ismodes.
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Difcilmente los modelos organizacionales de las universidades van a cambiar (decanos, directores, rectores, centros o federaciones de estudiantes, sistemas de eleccin de autoridades). La clave estara en dinamizar la unin de la Trada Oculta o de lo contrario se seguir avanzando lentamente.
Un cambio inicial: ver al estudiante como agente de cambio. No como ave de paso.
Caractersticas de las 3GUs (continuacin): 6. Las 3GU adoptan los conceptos de consiliencia[1] y de creatividad como fuerzas impulsora de jerarqua similar a la del mtodo racional cientfico. 7. Las 3GU son cosmopolitas, operan en un escenario internacional con una amplia y variada gama de personal de apoyo y de estudiantes. En este sentido, estn cercanas al modelo de las universidades medievales. Las 3GU emplean el idioma Ingls para todos sus cursos como la nueva lengua franca, en lugar de la lengua nativa, que se utiliza en las universidades basadas en el modelo cientfico. 8. El aprovechamiento del conocimiento se convierte en el tercer objetivo de la universidad . Las universidades incluyen ambientes que originan nuevas actividades empresariales, adems de las tareas tradicionales de investigacin y educacin. 9. Las 3GU son cada vez menos dependientes de las regulaciones del estado. La financiacin estatal no ser directa, pero los fondos del Estado se transferirn a travs de instituciones independientes que financian la investigacin y la educacin.
Referencias: [1] Consiliencia: El autor indica que este trmino significa una nueva manera de abordar, conjuntamente, el estudio de la ciencia y de las humanidades Vase: Hacia las Universidades de Tercera Generacin (Wissema). Texto adaptado del Ing. Eduardo Ismodes.
41
Para que las Universidades de AL logren ser 3GUs ser necesario articular la Triada Oculta y apoyar a los Grupos de Inters. Un camino accesible: E-QUIPU.
Debe impulsarse a que los estudiantes (la energa latente) puedan descubrir su pasin y la desarrollen dentro de la Academia[1].
El tener el Sistema E-QUIPU funcionando en una universidad posibilitar una mejor comunicacin de lo que se hace y ofrece a la sociedad. El Gobierno institucional apoyara con recursos para su funcionamiento, lo cual ser bien percibido por su comunidad acadmica. Los Grupos de inters se podrn mostrar en su Web y se facilitar su relacin con otros grupos de inters de distintas universidades. Los Gremios estudiantiles podrn tener un espacio independiente para que los cambios de mando sean efectivos y no se repitan errores. Al articular la Trada Oculta la Universidad no slo dinamizar las 3 Gs: contribuir a ser una 3GU.
Gremios
Grupos de inters
Gobierno
La Academia en AL: La Trada Oculta. [GUERRA, Ronnie]
Referencias: [1] Comnmente los Gobiernos de los pases en AL no invierte decididamente en mejorar la educacin por tener resultados a largo plazo, lo cual no les beneficia para obtener la reeleccin de cargos pblicos. Como consecuencia se tienen ciudadanos mal educados, los cuales al final son elegibles y elegidos para representar a sus compatriotas (alcaldes, congresistas, etc.). Lo mismo sucede en las universidades de AL: no se educa a los estudiantes con visin global, y cuado ellos llegan a ser representantes de sus compaeros no tienen idea certera sobre qu reclamar para mejorar. As, las universidades de AL son realmente un pas chiquito. Se ve a los estudiantes como aves de paso invirtindose ms recursos solamente en profesores (por asegurar votos fijos para los cargos de autoridades acadmicas).
Imagen de la Triada Oculta realizada por: Igor Trujillo: kelth.trujillo@e-quipu.pe
42
Mensaje para los estudiantes de pregrado: "Tu tiempo es limitado, de modo que no lo malgastes viviendo la vida de alguien distinto. No quedes atrapado en el dogma, que es vivir como otros piensan que deberas vivir. No dejes que los ruidos de las opiniones de los dems acallen tu propia voz interior. Y, lo que es ms importante, ten el coraje para hacer lo que te dicen tu corazn y tu intuicin". (Steve Jobs)
Alinea todos tus cursos al tema de inters que tengas. Debes fortalecer tu pasin y llegar a las diez mil horas. Busca tu propia felicidad.
Felicidad percibida de los estudiantes. de Ingeniera Industrial PUCP de 8vo nivel relacionada con la realizacin de actividades extracurriculares[1]
Referencias: [1] Resultados de la encuesta de percepcin de los estudiantes del curso Mercadotecnia Industrial del semestre 2011-2 (encuesta realizada al finalizar el octavo semestre: 94 encuestas vlidas en total) -Se muestran solo las calificadas con 4 y 5-
Elaborado por: Ronie Guerra (2012) Email: guerra.rh@pucp.edu.pe
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Muchas Gracias por su atencin

Ronnie Guerra guerra.rh@pucp.edu.pe
"Una innovacin es una introduccin de un nuevo, o significativamente mejorado, producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo mtodo de comercializacin o de un nuevo mtodo organizativo, en las prcticas internas de la empresa, la organizacin del lugar de trabajo o las relaciones exteriores. - Manual de Oslo, 3ra edicin -
Descarga esta presentacin de: www.triadaoculta.org

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PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER Sistema Organizacional E-QUIPU

Las Universidades de Amrica Latina: La Trada Oculta

Febrero del 2012

Abstract THE HIDDEN TRIAD

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATLICA DEL PER Sistema Organizacional E-QUIPU

Las Universidades de Amrica Latina: La Trada Oculta

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Fuente: FMI y adaptado por Eduardo Ismodes.

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

74% 56% 45% 20% 12% 11% 7% 6%

Componentes Extremadamente Importantes[3] en la Efectividad de los Profesores de Colegios en Estados Unidos

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Innovacin Desarrollo, Investigacin aplicada.

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Ciencia y Tecnologa Educacin

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Fuente: Red de Indicadores de Ciencia y Tecnologa (RCYT), 2009.

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Nmero de patentes otorgadas por oficina de patentes segn RICYT 2009[3].

Indicadores de personal en Ciencia, Tecnologa e Innovacin para AL, 2004[3].

Fuente: UNESCO Institute of Statistic 2010.

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Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Requerimientos De la Sociedad: Empresa y Gobierno

La Academia en Amrica Latina

Egresados de pre y posgrado sin ttulo[3] y cur$o$ De exten$in

Desarrollo Innovacin Entrega

Recibe Estudiantes con sueos y expectativas

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

La definicin de cultura de Hofstede[1] ayuda a conocer causas[1]

MEX VEN ECU IDO AFOC SIN YUG

SUI SUE FIN ALE NOR DIN

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Control de la incertidumbre (CI)

Distancia Jerrquica (DJ)

ndice de masculinidad (IM)

ndice de Individualismo (II)

Orientacin al largo plazo*

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Distancia Jerrquica y Control de la Incertidumbre:

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

ndice de Individualismo y Aceptacin de Desigualdad Social:

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Caractersticas de la Distancia Jerrquica (DJ) en la Academia.

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Caractersticas de la Incertidumbre (II) en la Academia.

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Caractersticas de la Desigualdad Social (IM) en la Academia.

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

Elaboracin: Ronnie Guerra (2012) www.triadaoculta.org

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El xito Monetario no ha asegurado necesariamente mayor felicidad (bienestar)[1].

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GASTN ACURIO (Chef, Empresario en Negocios Culinarios)

RYAN HRELJAC (Fundador de Ryans Well Foundation)

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Grupo 3 Grupo 1 Grupo 5 Grupo 4 La Academia

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La Triple Hlice [Etzkowitz & Leydesdorff]