Contenido PLAN DE INVESTIGACIN ....................................................... 2 ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIN. ....................... 3 1. TEMA ................................................................................. 4 3.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR ........... 5 3.1. Definicin del Problema ................................................ 5 3.2. El Marco Terico ........................................................... 8 3.3. Hiptesis .................................................................... 16 4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN ............................... 20 5. SUPUESTOS DE LA INVESTIGACIN .............................. 22 6. BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS .............................. 23 7. DETERMINACIN DE LOS MTODOS Y LAS TCNICAS A EMPLEAR ............................................................................ 23 8. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES ................................. 24 10. Referencias bibliogrficas ............................................... 25 CONCLUSIONES .................................................................... 26 BIBLIOGRAFIA ....................................................................... 27

PLAN DE INVESTIGACIN La investigacin cientfica supone la realizacin de una serie de actividades que para alcanzar los objetivos deseados, deben preverse y organizarse de una cierta manera, lo cual se consigue a travs del plan de investigacin. El plan de investigacin consiste en la previsin de las distintas actividades que deber realizar el investigador durante el proceso de la investigacin, dichas actividades debern preverse para ser ejecutadas con una secuencia lgica determinada y de acuerdo a las etapas del proceso de la investigacin cientfica y respecto a cada una, es preciso calcular el tiempo que durar su ejecucin y los recursos (humanos, fsicos y financieros), necesarios y adecuados para su realizacin. Es importante considerar que la previsin de las actividades investigadoras es modificable, que no es definitiva, que puede y en la mayora de casos, debe variarse y perfeccionarse durante el desarrollo del proceso de la investigacin. El plan de investigacin es slo un instrumento de orientacin general para el accionar del investigador, no debe concebirse como un conjunto de determinaciones rgidas absolutamente imperativas e IMPORTANCIA DEL PLAN DE INVESTIGACIN. El plan de investigacin es importante porque permite: 1) Determinar los objetivos de la investigacin que se va a realizar inmutables.

2) Establecer el procedimiento y los lineamientos generales adecuados para realizar el trabajo 3) Elaborar un cronograma de actividades 4) Orientar las actividades en un mismo sentido 5) Eliminar actividades y esfuerzos superfluos y 6) Evaluar la investigacin que se desea llevar a cabo, para su aprobacin o Desaprobacin institucional. ESTRUCTURA DEL PLAN DE INVESTIGACIN. En cuanto a la estructura del plan de investigacin no existen normas rgidas, por el contrario se han propuesto diversos modelos que los investigadores o las instituciones que patrocinan la investigacin adoptan, segn conveniencia y las caractersticas especficas de la investigacin que van a emprender. Aqu se ofrece un arquetipo general de estructura que puede y debe ser adaptado a la naturaleza y a las condiciones de cada investigador en particular. Segn el criterio sustentado en este trabajo, en general, la estructura de un plan de investigacin debe estar constituida por los siguientes elementos: 1) Tema 2) Justificacin de la investigacin 3) Planteamiento del problema a investigar

3.1) Definicin del Problema 3.1.1) Especificacin del Problema 3.1.2) Delimitacin del Problema 3.2) Marco Terico 3.3) Hiptesis 4) Objetivos de la investigacin 4.1) Generales 4.2) Especficos 5) Supuestos de la investigacin 5) Bosquejo preliminar de temas 7) Determinacin de los mtodos y las tcnicas a emplear 8) Cronograma de actividades 9) Estimacin de recursos 10) Referencias Bibliogrficas 1. TEMA En esta parte se define cual ser el objeto de investigacin. El tema es un asunto, producto de una situacin problemtica en un campo de trabajo o rea temtica. En la presentacin del tema de investigacin es bsico delimitar el tema en los siguientes aspectos: Contenido, espacio y tiempo. Algunas preguntas que ayudan a delimitar el tema son: Qu puntos son los que ms inters tienen para m como investigador? (Contenido), Cules son las caractersticas geogrficas del sitio donde ser realizada la investigacin? (Espacio), durante cunto tiempo se investigar el tema seleccionado?
2. JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN

La justificacin de la investigacin consiste en las razones que el investigador debe aducir para demostrar la necesidad e importancia de resolver el problema definido, mediante la realizacin Se trata de de la investigacin cmo que la se est del planeando. problema especificar solucin

posiblemente influir en la teora o en la prctica o en ambos aspectos a la vez. Este elemento del plan de investigacin, encuentra su base principal en el planteamiento del problema a investigar y en los objetivos que se pretende alcanzar con la ejecucin de la investigacin; y, por lo tanto, debe elaborarse despus que el investigador haya planteado el problema y con posterioridad a la determinacin de los objetivos. 3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA A INVESTIGAR El planteamiento del problema a investigar comprende varios aspectos y no slo su definicin. Estos aspectos son la definicin propiamente tal del problema, la determinacin del marco terico con el cual se relaciona el problema y la hiptesis o las hiptesis que se formulen como tentativa de solucin. 3.1. Definicin del Problema En materia de investigacin, definir un problema significa especificarlo y delimitarlo con la mayor precisin posible, lo cual debe traducirse en la formulacin lgica del mismo en trminos formales y explcitos. La especificacin del problema consiste en determinar con claridad y exactitud el tema y los posibles subtemas que comprender el estudio, en el entendido de que tanto aqul

como stos deben formularse en forma interrogativa y de manera que las interrogantes indiquen los aspectos substanciales del problema que se define. El contenido de la pregunta es la parte medular del problema cientfico e indica la direccin que deber observar el desarrollo del proceso de la investigacin; y, en este sentido, orienta al investigador en el planteamiento de las hiptesis como tentativas de resolver el problema enunciado o de responder las preguntas planteadas. Dentro de este orden de ideas, si lo que se intenta definir como problema objeto de una investigacin es el tema de la delincuencia, no sera suficiente con enunciarlo simplemente as: La delincuencia. Este es un enunciado no problemtico es solamente una proposicin temtica. Para que este tema adquiera significacin problemtica, debe expresarse preguntando algo acerca de l mismo. Por ejemplo, cules son las causas de la delincuencia? La especificacin del problema comprende tambin la identificacin del punto de vista (rea o reas de conocimiento) desde el cual se enfocar el problema, lo que a su vez determinar el carcter nico o multidisciplinario de la investigacin. As, si el problema consiste en conocer las causas de la delincuencia, deber especificarse que, por ejemplo, el estudio se har desde los puntos de vista econmico, sociolgico problema y jurdico. en Aqu fijar se la estara planteando de una investigacin multidisciplinaria. Por su parte la delimitacin del consiste unidad anlisis, el perodo histrico y el mbito geogrfico que comprender la

investigacin. En lo relativo a la unidad de anlisis, deber escogerse y delimitarse el grupo humano apropiado: la sociedad, una comunidad, un grupo, una institucin, etc. En este sentido, siguiendo con el ejemplo propuesto, podra establecerse que la investigacin se har respecto de los delincuentes indgenas no mayores de dieciocho aos de edad. La delimitacin del perodo histrico se refiere a la indicacin o sealamiento de la poca o lapso en que ha existido y ser tratado el problema. Por ejemplo, siguiendo con el fenmeno de la delincuencia, podra disponerse que la investigacin se har respecto de la dcada en que el fenmeno se ha presentado con mayor relevancia, desde 1969 a 1978. En lo que a la delimitacin del mbito geogrfico atae, hay que precisar la regin o regiones que abarcar la investigacin. Este aspecto se encuentra relacionado con la unidad de anlisis que se adopte. Si como unidad de anlisis se ha escogido a los delincuentes indgenas no mayores de dieciocho aos de edad, en esta fase de la definicin del problema, se tendra que precisar la regin en donde se estudiara a este grupo de delincuentes, y por ejemplo, podra llegarse a la precisin siguientes: se investigara a los delincuentes indgenas no mayores de dieciocho aos de edad de las comunidades indgenas del Departamento de Totonicapn de la Repblica de Guatemala. En resumen, la definicin del problema objeto de la investigacin, en el caso del ejemplo, podra quedar redactada en la siguiente forma: Cules fueron las causas econmicas,

sociolgicas y jurdicas de los hechos delictivos ejecutados por los miembros no mayores de dieciocho aos de edad de las comunidades indgenas del Departamento de Totonicapn, Repblica de Guatemala, durante los aos 1969 a 1978? 3.2. El Marco Terico El marco terico se incluye dentro del planteamiento del problema a investigar, porque el problema no puede plantearse concretamente si no se relaciona con el sistema de conocimientos tericos existentes y porque la teora orienta al investigador en tal planteamiento, y le proporciona los criterios fundamentales para hacerlo. La teora es un sistema de conocimientos generalizados, es un sistema de conceptos, categoras y leyes que refleja idealmente la realidad objetiva en base a la experiencia prctica acumulada, y cuya veracidad ha sido comprobada a travs de la actividad prctica humana. As en sentido estricto, el marco terico de la investigacin consiste en la teora o teoras en relacin a la cual o a las cuales existe el problema y con cuya ayuda debe ser resuelto. En virtud de que la teora es un conjunto de conceptos, categoras y leyes relacionadas entre s en un cierto orden de dependencia, que explica fenmenos determinados, los fenmenos-problemas an no resueltos y que constituyen objetos de investigacin, aparecen ligados de una u otra manera con la teora o teoras que explican los fenmenos que le son similares. Los nuevos conceptos, categoras y leyes a travs de los cuales se explica el fenmeno-problema, estarn vinculados con otros conceptos, categoras y leyes previamente formulados y

aceptados dentro de los conocimientos cientficos. De esta manera, las nuevas formulaciones tericas, pasan a formar parte del sistema de conocimientos cientficos, las nuevas teoras se integran con las otras ya existentes. La solucin del fenmeno-problema, se dar mediante la formulacin de nuevos conceptos, categoras y leyes (teoras) ya existentes, que se relacionan con aquello y que, por tal razn, forman el marco terico del fenmeno-problema. Es importante advertir que el marco terico de una investigacin puede estar conformado, adems, por datos o informaciones de carcter emprico, pero en forma conceptualizada, de tal manera que reflejan la realidad con cierto grado de generalizacin, y que conjuntamente con la teora o las teoras pertinentes, sirvan para definir el problema con la mayor precisin posible, para formular las hiptesis ms apropiadas y permitan orientar la investigacin hacia la ms objetiva y concreta interpretacin de los hechos. La explicacin del nuevo fenmeno puede constituir una modificacin a la teora original o una ampliacin de la cobertura de la misma. Se establecen lo que han investigado otros autores y se incluyen citas de otros proyectos de investigacin. El desarrollo de la investigacin siguiendo el mtodo cientfico segn los recursos con que cuenta el investigador. El marco terico genera una referencia general del tema a tratar en una descripcin concisa que permite entenderlo ms fcilmente.

Mtodo cientfico El mtodo cientfico est sustentado por dos pilares

fundamentales. El primero de ellos es la reproducibilidad, es decir, la capacidad de repetir un determinado experimento, en cualquier lugar y por cualquier persona. Este pilar se basa, esencialmente, en la comunicacin y publicidad de los resultados obtenidos. El segundo pilar es la falsabilidad. Es decir, que toda proposicin cientfica tiene que ser susceptible de ser falsada (falsacionismo). Esto implica que se pueden disear experimentos que en el caso de dar resultados distintos a los predichos negaran la hiptesis puesta a prueba. La falsabilidad no es otra cosa que el modus tollendo tollens del mtodo hipottico deductivo experimental. Segn James B. Conant no existe un mtodo cientfico. El cientfico usa mtodos definitorios, mtodos clasificatorios, mtodos estadsticos, mtodos hipottico-deductivos, procedimientos de medicin, etctera. Segn esto, referirse al mtodo cientfico es referirse a este conjunto de tcticas empleadas para constituir el conocimiento, sujetas al devenir histrico, y que pueden ser otras en el futuro. Ello nos conduce tratar de sistematizar las distintas ramas dentro del campo del mtodo cientfico. Por proceso o "mtodo cientfico" se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no

en experimentos que certifiquen su validez. Sin embargo, hay que dejar claro que el mero uso de metodologas experimentales, no es necesariamente sinnimo del uso del mtodo cientfico, o su realizacin al 100%. Por ello, Francis Bacon defini el mtodo cientfico de la siguiente manera: 1. Observacin: Observar es aplicar atentamente los sentidos a un objeto o a un fenmeno, para estudiarlos tal como se presentan en realidad, puede ser ocasional o causalmente. 2. Induccin: La accin y efecto de extraer, a partir de determinadas observaciones o experiencias particulares, el principio particular de cada una de ellas. 3.3 Hiptesis: Planteamiento mediante la observacin siguiendo las normas establecidas por el mtodo cientfico. 4. Probar la hiptesis por experimentacin. 5. Demostracin o refutacin (anttesis) de la hiptesis. 6. Tesis o teora cientfica (conclusiones). As queda definido el mtodo cientfico tal y como es normalmente entendido, es decir, la representacin social dominante del mismo. Esta definicin se corresponde sin embargo nicamente a la visin de la ciencia denominada positivismo en su versin ms primitiva. Empero, es evidente que la exigencia de la experimentacin es imposible de aplicar a reas de conocimiento como la vulcanologa, la astronoma, la fsica terica, etctera. En tales casos, es suficiente la observacin de los fenmenos producidos naturalmente, en los

que el mtodo cientfico se utiliza en el estudio (directo o indirecto) a partir de modelos ms pequeos, o a partes de este. Por otra parte, existen ciencias no incluidas en las ciencias naturales, especialmente en el caso de las ciencias humanas y sociales, donde los fenmenos no slo no se pueden repetir controlada y artificialmente (que es en lo que consiste un experimento), sino que son, por su esencia, irrepetibles, por ejemplo la historia. De forma que el concepto de mtodo cientfico ha de ser repensado, acercndose ms a una definicin como la siguiente: "proceso de conocimiento caracterizado por el uso constante e irrestricto de la capacidad crtica de la razn, que busca establecer la explicacin de un fenmeno atenindose a lo previamente conocido, resultando una explicacin plenamente congruente con los datos de la observacin". As, por mtodo o proceso cientfico se entiende aquellas prcticas utilizadas y ratificadas por la comunidad cientfica como vlidas a la hora de proceder con el fin de exponer y confirmar sus teoras, como por ejemplo los Postulados de Koch para la microbiologa. Las teoras cientficas, destinadas a explicar de alguna manera los fenmenos que observamos, pueden apoyarse o no en experimentos que certifiquen su validez. El mtodo cientfico como mtodo para la eliminacin de falacias y prejuicios. El mtodo cientfico envuelve la observacin de fenmenos naturales, luego, la postulacin de

hiptesis y su comprobacin mediante la experimentacin. Pues bien, los prejuicios cognitivos no son ms que hiptesis, inducciones o construcciones mentales que han sido sesgadas positiva o negativamente por el cerebro. Asimismo cuando se realizan afirmaciones o se argumenta y estos prejuicios cognitivos salen a la luz se convierten en falacias. El prejuicio cognitivo o proceso mental con el que se sesgan las creencias no se puede eliminar pues es un aspecto fisiolgico intrnseco a la psique del ser humano y que adems parece estar extendido evolutivamente ya que cumple su funcin en la asociacin y reconocimiento de objetos cotidianos, vase por ejemplo pareidolia. Lo que es posible es compensar el sesgo o modificar las propias creencias mediante el mtodo cientfico como mecanismo para descartar hiptesis que son falsas. De esta forma, el sesgo se situara en direccin a hiptesis que son menos falsas hasta nuevas revisiones en busca de factores desconocidos o nueva informacin. La ciencia no pretende ser ni absoluta, ni autoritaria, ni dogmtica. Todas las ideas, hiptesis, teoras; todo el conocimiento cientfico est sujeto a revisin, a estudio y a modificacin. El conocimiento que tenemos emprico). Para no caer en el prejuicio cognitivo es necesario, por tanto, la experimentacin, el no hacerlo llevara a la misma negligencia puesto que la verdad de una aseveracin segn el mtodo cientfico recae en la fuerza de sus evidencias comprobadas por representa por las hiptesis y cientficas experimentos y teoras (mtodo respaldadas observaciones

experimentacin. Despus de llevar a cabo la experimentacin se analizan los resultados y se llega a una conclusin. Si los resultados respaldan la hiptesis, sta adquiere validez; si los resultados la refutan, sta se descarta o se modifica presentando nuevas formas para refutarla. El mtodo cientfico es tambin afectado naturalmente por los prejuicios cognitivos ya que los efectos asociativos de nuestra mente son los que permiten, al mismo tiempo, lanzar el mayor nmero de hiptesis. Sin embargo, el mtodo, si es bien ejecutado en sus ltimos y ms importantes pasos, permite desecharlas. El primer paso en el mtodo cientfico de tipo emprico es la observacin cuidadosa de un fenmeno y la descripcin de los hechos, es aqu donde entran en juego los prejuicios. Despus, el cientfico trata de explicarlo mediante hiptesis las cuales, ya estn sesgadas por los prejuicios en la percepcin de los acontecimientos o en las propias creencias. Sin embargo, solamente las ideas que puedan comprobarse experimentalmente estn dentro del mbito de la ciencia lo que permite desechar muchas teoras. Si las hiptesis enunciadas fueran invalidades deberan predecir las consecuencias en el experimento y adems debera ser posible repetirlas. De esta forma, mediante la experimentacin, la repeticin y supervisin del experimento por parte de personas que pudieran tener otros sesgos cognitivos se minimizan los errores del experimento, los errores en la interpretacin de los resultados o errores en estadsticas que haran a la teora una falsa o imprecisa creencia. Por eso, en ciencia se usa la revisin por pares, a

mayor nmero de revisiones menor probabilidad de sesgo o de falsa interpretacin de los datos experimentales, con lo que el trabajo es considerado ms riguroso o estable. Un proceso as aunque mucho menos riguroso se puede observar en el pensamiento crtico cuando ste requiere de investigacin activa propia para el esclarecimiento de argumentos y comprobacin de las fuentes de informacin. En el pensamiento crtico se toman decisiones en funcin de la carga de la prueba que se hayan realizado sobre las fuentes y los argumentos y la informacin que se obtiene puede llegar a ser indirecta (de ah la falta de rigurosidad). En el mtodo cientfico no solo debe ser el hecho probado por la experimentacin directa sino que debe ser posible repetirlo. El problema con los prejuicios cognitivos es que normalmente se aplican a conceptos que cambian con regularidad quizs a una velocidad mayor de lo que es posible medirlo mediante pruebas o experimentacin, adems no son uniformes y poseen excepciones, estos prejuicios se basan por tanto en probabilidades y no en afirmaciones certeras. El mtodo cientfico por lo menos permite y ponderar la estas propia del probabilidades, posicin de realizar certeza o estadsticas del revisar

seguridad en las afirmaciones. De esta forma debera eliminar la perfecto conocimiento funcionamiento del mundo (otro sesgo extendido). El mtodo cientfico, por tanto, se convierte en el mtodo maestro para probar hiptesis y desechar las falsas. A esto se refera Einstein cuando dijo "No existe una cantidad suficiente de experimentos que muestren que estoy en lo correcto; pero un simple

experimento puede probar que me equivoco.". De otra forma, sin el mtodo cientfico, las presunciones o prejuicios quedaran fijas cuando las circunstancias cambian, sujetas a nuestras propias interpretaciones de la realidad. 3.3. Hiptesis En la filosofa de la ciencia, la hiptesis es una forma universal de desarrollo del conocimiento cientfico, que consisten en un sistema de conceptos, juicios y razonamientos, dentro del cual existe una suposicin fundamental que basada en conocimientos ciertos, da origen a otras suposiciones y cuya finalidad principal, es explicar la realidad objetiva. De acuerdo a la concepcin que pone de manifiesto esta definicin, la hiptesis est constituida no slo por una suposicin sino por varias suposiciones y, adems, por conocimientos ciertos o fidedignos (empricos y/o tericos) que en su relacin forman un todo sistemtico. La hiptesis nace como un intento de resolver el problema planteado y precisamente, por eso su origen se encuentra en la pregunta que contiene todo problema cientfico correctamente definido. La interrogante hace surgir la suposicin fundamental de la hiptesis como su propia respuesta. La hiptesis est implcita en la pregunta. Toda hiptesis cientfica La consta base de una base y por una los

superestructura.4

est

constituida

conocimientos ciertos en los cuales se fundamenta la hiptesis o mejor dicho la suposicin fundamental y la superestructura

consiste en la explicacin lgica o racional que se propone (suposiciones) y que debe ser comprobada. A travs de la hiptesis se pretende explicar hechos que las teoras existentes son incapaces de explicar. La observacin de hechos que hacen imposible la explicacin que las generalizaciones existentes dan a hechos de la misma clase hace necesario plantear nuevas explicaciones, al principio basadas en un nmero reducido de hechos, que dan lugar a las suposiciones que las hiptesis contienen. A partir de este momento la hiptesis se somete a un proceso de desarrollo a travs del cual se depura, se rectifica, se completa y, al final, se comprueba como verdadera, caso en el cual se transforma en teora cientfica o bien, se refuta y se sustituye por una nueva. Por otra parte, una hiptesis puede ser comprobada o refutada en su integridad o puede quedar comprobada slo parcialmente. En este ltimo caso se hace necesario modificarla en sus aspectos refutados, y despus de haberla depurado es menester volver a someterla al proceso de comprobacin. No obstante lo dicho, el proceso de construccin de la hiptesis comprende dos momentos fundamentales: a) El de la elaboracin de la suposicin fundamental y b) El del anlisis de esta suposicin y la inferencia de las consecuencias (otras suposiciones) que de ellas se deriven. Los mtodos que se utilizan para su elaboracin son principalmente la analoga, la induccin incompleta por simple enumeracin y la deduccin.

La hiptesis debe ser necesariamente comprobada. El criterio definitivo de su veracidad es la prctica. Solamente a travs del experimento cientfico del trabajo de la actividad poltico-social de los hombres y de las dems manifestaciones de la prctica, se puede tener certeza de la veracidad de una hiptesis. Sin embargo, no siempre en cada momento pueden comprobarse las hiptesis directamente con la prctica. Frecuentemente la comprobacin se hace en forma indirecta, por los resultados que de ellas se desprenden y por medio de otras hiptesis o formulaciones. Dentro del proceso de la investigacin, la hiptesis sirve al investigador para orientarlo en la bsqueda de los datos y en cuanto a los conocimientos cumple las funciones de generalizarlos, ampliarlos y elaborar deducciones tericas intermedias en virtud de que las hiptesis, lo mismo que las teoras no existen aisladas entre s sino que estn relacionadas en un determinado sistema terico. La hiptesis cientfica, para ser tal y no una mera conjetura o una simple suposicin, debe reunir los siguientes requisitos: a) No ha de hallarse en contradiccin con la concepcin cientfica del mundo. b) No debe ser auto contradictoria. c) Debe estar fundamentada en conocimientos ciertos.

d) Debe ser suficiente para explicar los hechos que pretende abarcar. e) La explicacin que ella ofrece debe ser la mejor entre las

existentes para conocer el fenmeno o fenmenos a que se refiere. f) Debe estar articulada con el sistema de conocimientos o teoras de explicar. h) Debe conducir a la previsin lgica de algunos hechos reales que permitan su comprobacin. i) Identificacin de las variables. Toda hiptesis constituye, un juicio, o sea una afirmacin o una negacin de algo. Sin embargo, es un juicio de carcter especial. Es realmente un juicio cientfico, tcnico o ideolgico, en cuanto a su origen o esencia. Siendo as, toda hiptesis lleva implcita un valor, un significado, una solucin especfica al problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a la hiptesis. La variable viene a ser el contenido de solucin que le damos al problema de investigacin. Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hiptesis en relacin con la causa, se denomina variable independiente. Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hiptesis cuando su valor de verdad hace referencia no ya a la causa, sino al efecto. cientficas g) existentes con relacin a los hechos o fenmenos que se trate

 Variable interviniente: Ser aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa, tampoco efecto, pero s modifica las condiciones del problema investigado. 4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN Este elemento del plan de investigacin est constituido por los propsitos conscientemente previstos que el investigador pretende alcanzar a travs de su actividad. En cierto sentido tales objetivos resultan determinados por el marco terico de la investigacin por la definicin del problema y por las hiptesis que se formulen, y hasta donde sea posible es conveniente que el investigador plantee los objetivos distinguiendo entre los que se consideren generales y los que se estimen especficos para dar mayor precisin a los que se trata de obtener como resultado de la investigacin, lo cual permitir ordenar en mejor forma las actividades que tendrn que realizarse. Los objetivos de la investigacin es donde se expone de manera clara y precisa el logro que se desea obtener con la realizacin de sta, los mismos se clasifican en General y Especfico. En esta seccin se establece qu pretende la investigacin, representan lo que se quiere hacer, lograr o, simplemente, analizar. Hay investigaciones que buscan, ante todo, resolver un problema en especial y otras que tienen como objetivo principal probar una teora o aportar evidencia emprica a sta. Los objetivos por tanto representan las guas del estudio y su alcance es determinante para el investigador. Deben expresarse con claridad y susceptibles de ser alcanzados. Por otra parte, vienen dados en funcin del ttulo y el planteamiento del

problema y son declaraciones relativas a qu?, cmo?, para qu? se tom esa situacin o problema en particular para desarrollar la investigacin. Deben ser redactados en tiempo infinitivo (por ejemplo: determinar, analizar, verificar, entre otros) y la intencin del investigador es el logro de los mismos. Es conveniente plantearse solamente aquellos objetivos de los cuales se tiene certeza de su cumplimiento. Se recomienda no utilizar los siguientes verbos: conocer y comprender, ya que pueden considerarse ambiguos y su interpretacin caractersticas: deben estar redactado con claridad deben comenzar con un verbo en infinitivo deben ser alcanzables deben contener adems de la actividad, una finalidad deben estar dirigidos a la obtencin de conocimientos cada objetivo de aludir a un logro. Los objetivos se estructuran de la siguiente manera: Objetivo General y Objetivos Especficos. Objetivos Especficos Representa los pasos que se han de realizar ara alcanzar el objetivo general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general mediante la determinacin de puede confundir al lector. Los objetivos de la investigacin tienen que reunir las siguientes

etapas o la precisin y cumplimiento de los aspectos necesarios de este proceso. Sealan propsitos o requerimientos en orden a la naturaleza de la investigacin. Se derivan del general y como su palabra lo dice, inciden directamente en los logros a obtener. Deben ser formulados en trminos operativos, incluyen las variables o indicadores que se desean medir. Las causas del problema orientan su redaccin. Los objetivos como ya se ha dicho, se deben formular empleando verbos en tiempos infinitivos (observar, analizar) y han de expresar una sola accin por objetivo; deben estructurarse en secuencia lgica, de lo ms sencillo lo ms complejo. Es vital que los objetivos enunciados en la tesis o monografa sean alcanzados o logrado durante la realizacin de la misma. Los objetivos deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser susceptibles y alcanzarse; son las guas el estudio durante todo su desarrollo deben tenerse presente, adems tienen que ser congruentes entre s. Tambin es necesario tener en cuenta que durante la

investigacin pueden surgir objetivos adicionales, modificarse los objetivos iniciales e incluso ser sustituidos por nuevos objetivos, segn la direccin que tome la investigacin. 5. SUPUESTOS DE LA INVESTIGACIN Toda investigacin cientfica parte de supuestos que constituyen su fundamento y que mediante conceptos, categoras y juicios reflejan las leyes objetivas de los fenmenos. Los supuestos son

parte integrante de las teoras cientficas. Pero, en las investigaciones concretas, adquieren el carcter de postulados, es decir, de afirmaciones que de momento y para los efectos de la investigacin que se va a emprender no necesitan ser comprobadas. Sin embargo, en el transcurso de la investigacin se van verificando en la medida que se van comprobando las hiptesis que se basan en ellos. La especificacin de los supuestos de una investigacin es importante para aclarar los fundamentos en que se apoya. 6. BOSQUEJO PRELIMINAR DE TEMAS El bosquejo preliminar de temas consiste en puntualizar con el mayor grado de anlisis posible, los temas y subtemas que tendr que atender el investigador para resolver el problema definido, procurando plantearlos en el orden lgico, cientfico y tcnico en que deben ser tratados. Es preliminar porque es seguro que en el transcurso de la investigacin surgirn nuevos temas o subtemas que ser preciso incorporar o se presentar la necesidad de de cambiar la ordenacin que establecida. servirn los Es para temas. conveniente acompaar a esta temtica una lista de los materiales desarrollar referencia cada pertinentes uno de

La importancia del bosquejo radica en que l constituye una valiosa gua para la recoleccin de los datos e informaciones y, en general, para la realizacin de la investigacin. 7. DETERMINACIN DE LOS MTODOS Y LAS TCNICAS A EMPLEAR

En relacin a este aspecto el investigador debe por una parte, hacer un planteamiento breve acerca del enfoque metdico que dar a su investigacin e indicar los mtodos particulares y especficos que emplear en ella. Por ejemplo, que el enfoque ser dialctico indicando en qu sentido, y que para encontrar la causa del fenmeno a investigar utilizar el mtodo de las concordancias y diferencias y por otra deber puntualizar las tcnicas que utilizarn en la recoleccin y ordenacin de los datos, etc.). 8. CRONOGRAMAS DE ACTIVIDADES En este punto debe determinarse la secuencia de las actividades que se van a realizar y el tiempo probable que consumir su ejecucin, tomando como referencia la problemtica planteada y el bosquejo preliminar de temas y en consecuencia, para la atencin de cada tema y subtema importante, habr que ordenar secuencialmente las actividades y asignar a cada una un determinado tiempo de duracin. La determinacin del tiempo deber hacerse no slo calculando la posible duracin de la actividad (una semana, dos meses, cuatro meses, etc.) sino tambin especificando las fechas de su iniciacin y terminacin (elaboracin de cuestionarios, fecha de iniciacin: 1 de diciembre de 1979; fecha de terminacin: 10 de diciembre de 1979). El cronograma es el itinerario8 del investigador. Permite calcular el tiempo en que se desarrollar para medirlos, correlacionarlos, etc. (ficheros, entrevistas, cuestionarios, observacin, tcnicas estadsticas,

la investigacin y su costo, as como controlar el avance del trabajo. 9. RECURSOS En materia de recursos habr que prever los humanos, los fsicos y financieros. Segn la naturaleza de la investigacin, debe determinarse qu colaboradores necesita el investigador, por ejemplo un estadgrafo, un ayudante, dos secretarias, un dibujante, etc., y desde luego por cunto tiempo. En relacin a los recursos fsicos es necesario establecer los instrumentos, el mobiliario y el equipo que se utilizar en la investigacin. La especificacin de los recursos humanos y fsicos, permitir ms adelante estimar los recursos financieros. Los recursos financieros tambin debern especificarse, y se calcularn sobre la base de los recursos humanos y fsicos que son necesarios y al tiempo que dure la investigacin. 10. Referencias bibliogrficas Se debe colocar la lista de los libros que se han revisado hasta el momento para la elaboracin del proyecto y el fichaje de los posibles textos cuya revisin se prev para ms adelante. La bibliografa ser una indicacin somera del tipo de lecturas ya efectuado, en curso de realizacin o que se prev efectuar prximamente. En todo caso, como dira Sabino (1987), en un proyecto de investigacin, valen mucho ms la concisin, la rigurosidad de expresin y el esfuerzo de sntesis que la minuciosas explicaciones o dispersiones que nos apartan del

hilo conductor fundamental. Se recuerda que las referencias bibliogrficas estarn bien estructuradas si se han seguido los pasos sugeridos para la elaboracin de las fichas, tanto bibliogrficas como hemerogrficas y bibliohemerogrficas. Para terminar con el aspecto que se refiere al "Proyecto de Investigacin", se debe recordar que no existe un modelo nico, universalmente aceptado, que organice las secciones. Tentativamente se han indicado las anteriores con una secuencia un tanto lgica. Cada investigador podr disponer de otro orden, de acuerdo a su trabajo. Los cambio ms frecuentes dentro de este orden, se pueden observar en los "Elementos tericos", stos pueden estar colocados, a veces, despus y no antes de los "Objetivos"; pueden situarse tambin luego del "Planteamiento del problema", como una forma de explicar o de dar sentido al mismo. A veces, la justificacin puede redactarse junto con el mismo planteamiento del problema, sin transicin alguna. CONCLUSIONES

Un plan de investigacin es una unidad de trabajo u operacin institucional que vincula recursos, actividades y tareas durante un perodo determinado de acuerdo a unos objetivos, polticas y planes relativos a la actividad de investigacin y que debe estar avalado por una unidad acadmica-investigativa competente.

 Es importante considerar que la previsin de las actividades investigadoras es modificable, que no es definitiva, que puede y en la mayora de casos debe variarse y perfeccionarse durante el desarrollo del proceso de la investigacin. El plan de investigacin es slo un instrumento de orientacin general para el accionar del investigador, no debe concebirse como un conjunto de determinaciones rgidas absolutamente imperativas e inmutables.

Los objetivos de la investigacin son importantes porque es donde se expone de manera clara y precisa el logro que se desea obtener con la realizacin de la investigacin.

BIBLIOGRAFIA MORGAN SANABRIA, ROLANDO. El Plan de Investigacin, en compilacin Estudios de Postgrado, Facultad de Ciencias Econmicas, Guatemala, Universidad 1989 de San Carlos de Guatemala, (Tomado textualmente).

www.scribd.com/doc/.../Proyecto-de-Investigacio

Metodologa

de

la

Investigacin.-

Roberto

Sampieri

&

coautores.-Mc. Graw Hill, segunda edicin 1998 Categora: Normatividad para la elaboracin de propuesta de proyecto de investigacin para tesis de maestra