Plano de Aula- AD2 IEAA

ANDR LUIZ DE OLIVEIRA -

10213010482

PLANO DE AULA
1. DADOS DE IDENTIFICAO
ESCOLA: CIEP 382 ASPIRANTE FRANCISCO MEGA
PROF : ANDR LUIZ DE OLIVEIRA
TURMA: 3003 (3 Ano Ensino Mdio Regular)
TURNO: MANH
2. CONTEDO
REVISO DO CONCEITO DE PROPORCIONALIDADE
4. OBJETIVOS ESPECFICOS
- Identificar uma proporo direta e inversa.
- Escrever e ler propores.
- Reconhecer as propriedades fundamentais das propores.
- Interpretar e resolver problemas com auxlio de proporo.
5. ESTRATGIAS
a. Apresentar a conceituao de Razo entre duas grandezas, a definio de
propores e suas propriedades, bem como suas aplicaes na interpretao de
problemas utilizando o projetor multimdia (apresentao em slides), computador e o
quadro branco.
b. Dividir a turma em grupos de 4 a 5 alunos para resolver de maneira conduzida os
exerccios propostos.
c. Conduzir juntamente com a participao dos grupos a realizao conjunta do
exerccio 1 identificando os elementos que integram a proporo no mesmo.
d. Utilizar alm dos slides o software Geogebra com as construes j prontas a
fim de que todos os alunos observem nas figuras geomtricas a proporcionalidade
entre os segmentos e compreendam de maneira intuitiva este conceito.
e. Aps os grupos realizarem o exerccio 2, proceder a correo do mesmo
utilizando se possvel os prprios grupos para apresentarem as solues. Os grupos
tero tempo de realizao para um exerccio de cada vez.
6. PROCEDIMENTOS
6.1 Reviso inicial sobre Razo e Proporo
(Tempo 10 min)
a. Antes de revisar o contedo de proporcionalidade necessrio rever o conceito
de razo entre duas grandezas.
A/B ou A : B
e consequente)

Razo o quociente (diviso) entre duas grandezas (antecedente

b. A definio simples de proporo diz que a proporo a igualdade entre duas

razes.

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a/b = c/d

(l-se: a est para b assim como c est para d)

a:b = c:d
(da temos a famosa propriedade das propores: o produto dos
extremos igual ao produto dos meios)
c. Proporcionalidade direta e inversa
Grandezas diretamente proporcionais se uma aumenta a outra tambm aumenta.
Se uma diminui a outra tambm diminui.
Grandezas inversamente proporcionais se uma aumenta a outra diminui, e viceversa.
d. Constante de Proporcionalidade
A/B = C/D = k Chama-se Constante de Proporcionalidade (k) o valor obtido pelas
razes que integram uma proporo. Este valor ser igual para qualquer razo
proporcional.
6.2 Resoluo conduzida do PROBLEMA 1 (Problema proposto 3)
(Tempo 15 min)
Considere a figura abaixo e determine o valor de y em funo do valor de x.

RESOLUO:
Como os tringulos ADB e AEC so semelhantes ento a razo
entre seus lados congruentes so diretamente proporcionais: AB/BD = AC/CE =>
50/1 = y/x
50 . x = y
R: y = 50 . x

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6.3 Resoluo do PROBLEMA 2 (Problema proposto 2)

(Tempo 15 min)
Em um tanque h 1 litro de gua. Uma bomba ligada e passa a despejar 50ml de
gua por segundo dentro do tanque.
a) Faa o grfico do volume V(t) do tanque, dado em mililitros, em funo do tempo
t, dado em segundos. Explicite a expresso analtica da funo V(t).
b) Se a capacidade do tanque de 2,5 litros, em quanto tempo o tanque ser
cheio?
RESOLUO:
Vazo da bomba: 50 ml/1s
Antes de ser ligada a bomba j
havia 1 litro (1.000 ml) de gua no tanque.
a) Grfico V (t) => Volume (tempo) => volume em funo do tempo Observe a
proporcionalidade nas figuras geomtricas
V (l)
2,5
2
1

20

30

t (s)

b) Como j havia 1 litro de gua no tanque antes da bomba ser ligada, ento para
se atingir a capacidade de 2,5 litros, a quantidade de gua que dever ser bombeada
de 2,5 l 1 l = 1,5 litros. Como a bomba tem uma vazo de 50 ml/1 s, temos a
seguinte proporo:
50 ml / 1 s = 1500 ml / x s => 50 . x = 1 . 1500 => x = 1500 / 50 => x = 30 s
6.4 Resoluo do PROBLEMA 3 (Problema proposto 4)
(Tempo 15 min)
Estabelea relaes entre os comprimentos apresentados, sabendo que tg () =
50.
RESOLUO:
tg () = Cateto
oposto/Cateto adjacente
tg () = 50 => tg () = y/x = w/z = 50
y = 50 x x = y/50
w = 50 z z = w/50
x = (y.z)/w w = (y z)/x
y = (x w)/z z = (x w)/y

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6.5 Resoluo do PROBLEMA 4 (Problema proposto 1)

(Tempo 15 min)
Considere a sequncia de nmeros reais cujo termo geral dado por an = 50n
+1000 , n IN .
1) Calcule o seu termo a30;
2) Determine a ordem n do termo para o qual se tem an = 1450.
3) Avalie as diferenas an+1 an , para n IN .
RESOLUO:
1) a30 = 50.30 + 1000 = 1500 + 1000 => a30 = 2500
2) an = 1450 e an = 50n +1000 => 50n +1000 = 1450 => 50n = 1450 -1000
=> 50n = 450 => n = 450 / 50 => n = 9.
3) an = 50n +1000 e an+1 = 50. (n+1) +1000 = 50n + 50 + 1000
an+1 - an = 50n + 50 + 1000 (50n +1000) = 50n 50n + 1000 1000 + 50
=> an+1 - an = 50
7. AVALIAO
A avaliao dos alunos ser realizada a todo o momento. No momento em que for
apresentado o contedo os alunos estaro sendo observados quanto ao
comportamento, interesse e participao. Por ocasio dos exerccios os alunos sero
observados individualmente se esto participando ou no da execuo dos mesmos.
Quanto avaliao dos objetivos a serem atingidos, esta ser efetivada com a
observao da atuao dos alunos e dos grupos durante a realizao dos exerccios
e da retificao da aprendizagem, por intermdio das dvidas, erros e acertos que os
mesmos demonstrarem.